Анализ работы школы за учебный год (стр. 2 )

Выпускников 9 - ых классов - 44. Из них 2 ученицы 9А класса Чумакова Ирина и Иванова Дарья получили аттестат об основном общем образовании с отличием.

В старшем звене на конец 2учебного года обучалось 26 учащихся 10А класса.

Итоги года таковы: 1 отличник, 9 ударников, 16 – троечников. Качество знаний 10 а класса - 38,5%, успеваемость - 100%.

11-ых классов в учебном году не было.

Всего учащихся по школе на конец учебного года - 555 человек.

Общая успеваемость за 2010/2011 уч. г. по школе 549 – 98,9%,

качественная 253 – 52,7%( не включая 1 классы),

неуспевающих 6 - 1,1%.

В сравнении с 2-мя предыдущими годами:

	2008/2009 уч. г.	2009/2010 уч. г.	2010/2011 уч. г.
	Общая успеваемость	Успеваемость на «4» и «5»	Ост 2-ой год	Общая успеваемость	Успеваемость на «4» и «5»	Ост2-ой год	Общая успеваемость	Успеваемость на «4» и «5»	Оставлены на 2-ой год
1-4 кл.	243-100%	123– 67,2%	-	219-98,2%	116-71,6%	4-1,7%	245-98,4%	111- 63,7%(без 1кл.)	4- 1,6%
5–9 кл.	211-100%	77-36,5%	-	277-99,6%	129-46,4%	1-0,4%	278-99,3%	132-47,1%	2- 0,7%
10-11 кл.	86-100%	17-19,8%	-	29-100%	17-58,6%	-	26 – 100%	10- 38,5%	-
Итого по школе	5%	217-40,2%	-	525- 99,4%	262-46,3%	5-0,6%	549 – 98,9%	253-52,7% (без 1 кл.)	6- 1,1%

В течение учебного года в школе осуществлялся педагогический мониторинг, одним из основных этапов которого является отслеживание и анализ качества обучения и образования по ступеням обучения, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам с целью выявления недостатков в работе педколлектива по обучению учащихся и их причин.

Качество знаний в году выросло на 6,4% по сравнению с прошлым годом, не смотря на это, есть и неуспевающие – 6 человек, поэтому повышение успеваемости и качества знаний остается основной задачей школьных методических объединений и каждого учителя-предметника.

2-я задача: Обновление образовательных стандартов.

Работая над этой задачей администрацией школы была составлена Образовательная программа и учебный план предусматривающие выполнение государственной функции школы - обеспечение базового общего среднего образования, развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.

В 2010 – 2011 учебном году изучался учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики» («Основы светской этики») в 4А, 4Б классах в 3, 4 четвертях по 1 часу в неделю, в 5А, 5Б классах в 1 четверти по 2 часа в неделю.

В школе организуется предпрофильная подготовка и профильное образование. С 2006 базовая школа Министерства образования и молодёжной политики Чувашской Республики по изучению английского языка. Ведётся углублённое изучение английского языка.

В 2011 году принята Основная образовательная программа (начальная школа) составленная по новым ФГОС НОО.

С 2010 – 2011 учебного года введена система оценки достижений учащихся - «Портфолио» в начальной школе.

Первая ступень обучения (1- 4-е классы):

Для успешного решения данной проблемы перед педагогами начальных классов стояли задачи:

§  поиск новых форм и методов урочной и внеклассной деятельности способствующих формированию всесторонне развитой личности;

§  работа над гуманизацией и экологизации учебного и воспитательного процесса;

§  сохранение и укрепление здоровья учащихся, и привитие им навыков здорового образа жизни;

§  использование в своей работе современные эффективные технологии обучения и воспитания;

§  создание условий для интеллектуального развития, формирования творческих способностей учащихся;

§  проведение исследовательской работы.

Во всех начальных классах были организованы группы продленного дня, с посещением кружков и спортивных секций по разным направлениям.

Вторая ступень обучения (5-9-е классы)

На второй ступени обучения, продолжающей формирование познавательных интересов учащихся и их самообразовательных навыков, педагогический коллектив ставил перед собой следующие задачи:

§  заложить фундамент общей образовательной подготовки школьников, необходимой для продолжения образования на третьей ступени обучения;

§  создать условия для самовыражения учащихся на учебных и внеучебных занятиях в школе и вне ее;

§  продолжить профильную филологическую подготовку.

С учетом этого на второй ступени обучения был расширен и обогащен учебный план пу­тем введения курсов:

Технический перевод - 9А класс (Предпрофильная подготовка); Культура родного края на английском языке - 9А класс (Предпрофильная подготовка); Деловой Английский - 9А класс (Предпрофильная подготовка); Углубленная грамматика английского языка - 9А класс (Предпрофильная подготовка); Русский +, математика +, обществознание + -9Б класс (Предпрофильная подготовка);

Условия, обеспечивающие учет индивидуальных и личностных особенностей учащихся второй ступени обучения, реализовывались за счет индивидуальных и групповых занятий по различным учебным областям (школьный компонент).

Третья ступень обучения

В этом учебном году в школе не было выпускного 11 класса, но не смотря на это с учащимися 10 класса шла активная работа по подготовке к ЕГЭ на следующий учебный год. Школа ставит перед собой задачу - достижение каждым выпускником функциональной грамотности, успешная сдача ЕГЭ и подготовка к поступлению в вузы.

В профильном филологическом классе учащиеся изучали на базовом уровне – математику, информатику, физику, естествознание, обществознание (включая экономику и право), историю, географию, физику, химию, биологию, чувашский язык и литературу, искусство, физическую культуру, ОБЖ. Филологический профиль обучения отражен в таком наборе предметов базового и повышенного уровня как: русский язык, литература, иностранный язык, технический перевод, страноведение Англии, деловой английский язык, культура родного края на английском языке. В элективные курсы по выбору вошли следующие предметы: физика, «Литература Англии, Чувашии», «Решение лингвистических задач повышенной сложности», «Выдающиеся физики Англии», «История развития математики в Англии», «Тропинка к зарубежной классике», «История+», «Обществознание+». Учителя работают по адаптированным программам, которые рассмотрены на предметных ШМО, рецензированы на методсовете школы, на кафедре иностранных языков ЧРИО и утверждены директором школы.

По плану внутришкольного контроля проводились следующие срезы знаний:

Английский язык:	9А	10А
Качество знаний %	Успев %	Качество знаний %	Успев %
Аудирование	83.3	83.3	87.5	100
Письмо (диктант)	91.6	100	70.5	100
Грамматика	93.3	100	50	81.3
Экзамен (английский язык)	(2 ученика)		78.6	100
Русский язык Экзамен	Диктант с грамматическим заданием
I58/57.9 (I четверть)	84.2/94.7 (I четверть)	41.7 (I четверть)	96.2 (I четверть)
95	100	-	-
Литература	95	100	72	100
Математика	73.7	89.5	36.4	100

Средний балл по профильным предметам:

Предмет	9А	10А
Английский язык	4.3	4
Русский язык	4.2	3.94
Литература	4.5	4.52

Учащиеся 9А,10А классов активно участвовали в городских, республиканских олимпиадах, конкурсах, научно-практических конференциях по филологическому профилю данных классов и заняли призовые места в:

- Flex, обмен старшеклассниками, программа американского правительства 2 тура прошли: 9А – Чумакова Ирина, Маркова Анна (учитель ), 10А – Шубина Алена (учитель ) - ЧГУ им. конкурс "Переводчик - профессия XXI века" I место Чибезова Татьяна, 10А (учитель ),

- Республиканская викторина (Брейн-ринг) среди школьных команд “Reading is cool”

III место 9А – Яковлева Софья, 10А – Чибезова Татьяна (учитель ) - ИНЖЭКОН: Олимпиада по английскому языку 9А Данилова Мария, Яковлева Софья набрали 53 балла (учитель ) 10А Чибезова Татьяна – 51 балл (учитель ) (проходной балл на 2-ой тур – 54)

- Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников по чувашскому языку и литературе: III место Жураева Ксения, 10А (учитель )

-Всероссийский конкурс исследовательских работ учащихся и студентов с международным участием «Открываю мир»

Лауреаты: Данилова Мария, Маркова Анна, 9А. Тема работы «Лексические трансформации при переводе рекламного слогана с английского языка на русский» (учитель )

- XIV региональная научная конференция молодежи и школьников «Наука. Творчество. Развитие»

Данилова Мария, Маркова Анна, 9А прошли в очный тур и получили сертификат участника

- Открытая Республиканская студенческая научно-практическая конференция «Мы – будущее инновационной России»

Маркова Анна, Данилова Мария, 9А победители в номинации «Исследователи языка»

- XXVI городская научно-практическая конференция школьников «Открытия юных»

Яковлева Софья, 9А прошла в очный тур и получила сертификат участника. Тема работы

«Самый светлый праздник» (учитель ).

Кроме того, учащиеся 9А,10А классов принимали активное участие во всех школьных, городских, республиканских мероприятиях и занимали призовые места в различных конкурсах. 83% учащихся предпрофильного и профильного филологических классов ведут портфолио. По данным анкетирования 89% учащихся подтвердили приоритет данного профиля.

Психологи школы , , вели психолого - педагогическое сопровождение профильного обучения по следующим направлениям:

v  учебная мотивация среди учащихся 9,10 классов (анкетирование)

v  изучение профессиональных наклонностей учащихся 10-х классов по методике Голланда,

v  индивидуальное консультирование учащихся по профессиональной подготовке (проведено 30 индивидуальных консультаций)

v  индивидуальное консультирование классных руководителей и родителей

v  консультирование учителей, работающих в 9А,10А классах по возрастным и психологическим особенностям учащихся.

В школе ежегодно имеются учащиеся, обучающиеся по индивидуальным программам, это ученики обучающиеся на дому и AFS - студенты.

В 9Б кл. (Иванова Наталья), в 5Б кл. (Иванов Михаил), в 4Б кл (Смирнов Михаил) организовано обучение на дому по индивидуальным планам по курсам: русский язык, литература, математика, история, обществознание, КРК, курс «Мой город», окружающий мир, биология, география, физика, чувашский язык, английский язык, информатика и ИКТ, технология, приказы № 74, 74/1, 110/5.

По итогам диагностических заданий у и отмечается положительная динамика развития процессов, на которые направлена коррекционно-развивающая деятельность. сдала выпускные экзамены в «щадящем режиме» по русскому языку и математике на удовлетворительную оценку и получила аттестат об основном общем образовании.

В 2010 – 2011 учебном году в школе учились AFS-студенты – Закари Нельсон, США, Дэвид Варга Венгрия. Для AFS-студентов организовано обучение по индивидуальным учебным программам по русскому языку, русской литературе, истории и географии России, математике. Программы рассмотрены на предметных ШМО, на заседании оргкомитета, представителей AFS-организации в г. Чебоксары и г. Новочебоксарск, утверждены директором школы, которые они успешно сдали в конце учебного года.

В 2010 – 2011 учебном году в 3А классе апробировался учебно-методический комплект по английскому языку - проект британского издательства "ПИРСОН Лонгман". Апробация проходила в рамках Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики. УМК включает учебник, рабочую тетрадь, компакт-диск с аудиоприложением к учебнику и рабочей тетради, книгу для учителя с тематическим планом и конспектами уроков. Ученики практикуют все четыре языковых навыка на протяжении всего курса и в ходе выполнения близких им заданий, которые развивают воображение. Понятные, направленные на работу в паре задания, облегчают запоминание и стимулируют совместную работу в классе. Курс рассчитан на 80-90 часов и включает в себя веселые и занимательные истории в картинках, которые содержат ключевой словарный запас.

При планировании работы с УМК мы взяли учебник за основу для обучения в 3А классе. Несмотря на все свои преимущества, учебник содержит достаточно сложные для обучающихся младших классов тексты, построенные на незнакомой лексике с большим количеством имен собственных. Поэтому к данному УМК необходимо приложить пособие с текстами, построенными на базе освоенной школьниками лексики и грамматических структур.

В данной ситуации был взят учебник Н и , т. к. тематическая лексика и грамматика удачно совпадают в обоих УМК. Единственное различие в содержании лексического материала – издательства "ПИРСОН Лонгман" более современное, рассчитанное на сегодняшнего ученика, отлично владеющего современной компьютерной техникой и имеющего более богатое воображение в области научной фантастики.

В 2010 – 2011 учебном году учащиеся нашей школы принимали активное участие во всех конкурсах Муниципального целевой программы организации внеурочной деятельности школьников «Мы - Чебоксарцы».

В воспитательных мероприятиях, организованных отделом Управления образования администрации города Чебоксары по Калининскому району, Калининским центром детского творчества, экологическим центром «Караш», детскими библиотеками района и города, международной программой AFS по фонду «Интеркультура».