Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 – 2015 учебные года (стр. 5 )

УМК «Школа 2100»

Образовательная программа «Школа 2100» – это одна из программ развития общего среднего образования, охватывающая массовые общеобразовательные учреждения и направленная, прежде всего, на развитие и совершенствование содержания образования и на обеспечение его программно-методическими и учебными материалами.

Образовательная система – это совокупность общеобразовательных программ всех ступеней обучения, построенных в единстве философско-методологических, дидактических, методических, психологических, воспитательных и содержательных подходов, предлагающая собственные психолого-педагогические принципы, технологии, систему оценивания и диагностики, а также пути их практической реализации в учебном процессе.

Главная идея Образовательной системы «Школа 2100» - сделать развивающее образование не элитарным, а массовым, доступным всем.

Ведущими принципами являются:

·  Принцип обучения деятельности

·  Принцип творчества.

·  Принцип целостного представления о мире

·  Принцип минимакса.

·  Принцип психологической комфортности

·  Принцип непрерывности

·  Принцип вариативности.

Учебно-методический комплект функционирует в соответствии с Го­сударственным стандартом начального общего образования и предназна­чен для массовой школы. Авторским коллективом созданы средства обучения для учащихся (учебники, рабочие тетради) и учителей (книги, методические рекомендации, поурочные планирования и др.). Все учебники для начальной школы, созданные в рамках Образовательной программы «Школа 2100» рекомендованы или допущены Министерством образования РФ.

- Обучение грамоте  Авторы: , ,

- Русский язык Авторы: , ,

- Литературное чтение Авторы: ,

- Математика Авторы: , ,

- Окружающий мир Авторы: , ,

- Технология Авторы: ,

- Изобразительное искусство Авторы: ,

-Физическая культура Авторы: ,

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С. КРАСНОПОЛЬЕ

УГЛЕГОРСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

САХАЛИНСКОЙ ОБЛАСТИ

Утверждаю

директор школы

________

Рассмотрена и принята на ШМО учителей

начальных классов

протокол от «__» ______2011г

№_____

ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

на гг.

Срок реализации: 4 года

Составители:

рабочая группа ОУ:

-учителя начальных классов

- учителя начальных классов

- учителя начальных классов

- учителя начальных классов

-педагога-психолога

-заместителя директора по УВР

- заместителя директора по ВР

-педагога дополнительного образования

- педагога дополнительного образования

- педагога дополнительного образования

- педагога дополнительного образования

Краснополье, 2011

Содержание:

1.  Нормативно-правовая и документальная основа.

2.  Пояснительная записка.

3.  Цель и задачи.

4.  Принципы программы.

5.  Направления реализации программы.

6. Методический конструктор внеурочной образовательной программы художественного творчества

7. Методический конструктор внеурочной образовательной программы социального творчества

8. Основные разделы программы.

9. Предполагаемые результаты реализации программы

10. Условия реализации программы.

11. Кадровое обеспечение.

12. Литература

13. Программы курсов внеурочной деятельности.

1. Нормативно-правовая и документальная основа:

·  Закон Российской Федерации « Об образовании»;

·  Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования;

·  Концепция модернизации дополнительного образования детей Российской Федерации;

·  Методические рекомендации по развитию дополнительного образования детей в ОУ;

·  Письмо Министерства образования РФ от 2.04.2002 г. № /13 «О повышении воспитательного потенциала общеобразовательного процесса в ОУ;

·  Методические рекомендации о расширении деятельности детских и молодежных объединений в ОУ (Письмо Минобразования России от 01.01.2001 г. № 000/28-16);

·  Должностная инструкция зам. директора по воспитательной работе;

·  Должностная инструкция классного руководителя;

·  Должностная инструкция педагога дополнительного образования;

·  Санитарно-эпидемиологическими требованиями к учреждениям образования.

·  Устав ОУ

·  Правила внутреннего распорядка образовательного учреждения.

·  Договор образовательного учреждения с учредителем.

·  Договор образовательного учреждения с родителями (законными представителями) обучающихся.

·  Положения о формах самоуправления образовательного учреждения. .

·  Положение о группе продленного дня («школе полного дня»).

·  Приказы об утверждении рабочих программ учебных курсов, дисциплин (модулей).

·  Положение о распределении стимулирующей части фонда оплаты труда работников образовательного учреждения.

·  Положение об оказании платных дополнительных образовательных услуг.

·  Положение об организации и проведении публичного отчета образовательного учреждения.

·  Положения о различных объектах инфраструктуры учреждения с учетом федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений, например:

·  Положение об учебном кабинете.

·  Положение об информационно-библиотечном центре.

·  Положение о культурно-досуговом центре.

·  Положение о физкультурно-оздоровительном центре

2. Пояснительная записка

Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность понимается преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности. Настоящая программа создает условия для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка, её интеграции в системе мировой и отечественной культур.

Программа способствует более разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребёнка, которые не всегда удаётся раскрыть на уроке, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, умению самостоятельно организовать своё свободное время. Каждый вид внеклассной деятельности: творческой, познавательной, спортивной, трудовой, игровой – обогащает опыт коллективного взаимодействия школьников в определённом аспекте, что в своей совокупности даёт большой воспитательный эффект. Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность понимается преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности. Правильно организованная система внеурочной деятельности представляет собой ту сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности каждого учащегося, которая обеспечит воспитание свободной личности. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время. Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся и направлены на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения. Занятия проводятся в форме экскурсий, кружков, секций, круглых столов, конференций, диспутов, КВНов, викторин, праздничных мероприятий, классных часов, школьных научных обществ, олимпиад, соревнований, поисковых и научных исследований и т. д. Посещая кружки и секции, учащиеся прекрасно адаптируются в среде сверстников, благодаря индивидуальной работе руководителя, глубже изучается материал. На занятиях руководители стараются раскрыть у учащихся такие способности, как организаторские, творческие, музыкальные, что играет немаловажную роль в духовном развитии учащихся.

Занятия могут проводиться не только учителями общеобразовательных учреждений, но и педагогами учреждений дополнительного образования.

Часы, отведённые на внеурочную деятельность, не учитываются при определении обязательной допустимой нагрузки учащихся, но являются обязательными для финансирования.

Программа рассчитана на 330 ч и предполагает равномерное распределение этих часов по неделям и проведение регулярных еженедельных внеурочных занятий со школьниками (10 ч в неделю) во второй половине дня. (приложение 2)

Школа будет работать по трём уровням результатов внеучебной деятельности школьников:

1-й уровень – школьник знает и понимает общественную жизнь;

2-й уровень – школьник ценит общественную жизнь;

3-й уровень – школьник самостоятельно действует в общественной жизни.

Внеурочная деятельность направлена на развитие воспитательных результатов:

приобретение учащимися социального опыта; формирование положительного отношения к базовым общественным ценностям; приобретение школьниками опыта самостоятельного общественного действия.

3. Цель и задачи

Цель внеурочной деятельности: создание условий для достижения учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося в свободное от учёбы время.

Задачи внеурочной деятельности:

·  Формировать внутреннюю мотивацию учащихся и систему ценностей;

·  Развивать творческую одаренность учащихся;

·  Формировать целостную картину мира;

Развивать навыки самостоятельного обучения и исследовательской работы;

· Организовать общественно-полезную и досуговую деятельность учащихся совместно с общественными организациями, библиотеками, семьями учащихся;

·  Формировать навыки позитивного общения;

·  Развивать навыки организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;

·  Воспитывать трудолюбие, способности к преодолению трудностей, целеустремленность и настойчивость в достижении результата;

·  Развивать позитивное отношение к базовым общественным ценностям (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура).

4. Принципы программы:

включение учащихся в активную деятельность; доступность и наглядность; связь теории с практикой; учёт возрастных особенностей; сочетание индивидуальных и коллективных форм деятельности; целенаправленность и последовательность деятельности (от простого к сложному).

5. Направления реализации программы

1.  Создание оптимального педагогически организованного пространства проведения учащимися свободного времени.

2.  Проведение необходимых для оптимальной занятости учащихся в свободное от учёбы время организационно-управленческих мероприятий.

3.  Совершенствование содержания, форм и методов занятости учащихся в свободное от учёбы время.

4.  Информационная поддержка занятости учащихся в свободное время.

5.  Научно-методическое обеспечение занятости учащихся во внеурочное время.

6.  Совершенствование уровня кадрового обеспечения.

7.  Совершенствование материально-технической базы организации досуга учащихся.

Программа организации внеурочной деятельности, в соответствии с приоритетными направлениями программы развития школы, состоит из подпрограмм, в рамках которых реализуются 6 направлений деятельности.

·  спортивно-оздоровительное;

·  духовно-нравственное;

·  социальное;

·  общеинтеллектуальное;

·  общекультурное.

6. Методический конструктор внеурочной образовательной программы
художественного творчества

Воспитательные результаты	Приобретение школьником социальных знаний (1 уровень)	Формирование ценностного отношения к социальной реальности (2 уровень)	Получение опыта самостоятельного общественного действия (3 уровень)
Формы внеурочной деятельности	Занятия детских объединений художественного творчества
Художественные выставки, фестивали искусств, спектакли в классе, школе
Художественные акции и проекты школьников в окружающем школу социуме

7. Методический конструктор внеурочной образовательной программы

социального творчества

Воспитательные результаты	Приобретение школьником социальных знаний (1 уровень)	Формирование ценностного отношения к реальности (2 уровень)	Получение опыта самостоятельного общественного действия (3 уровень)
Формы внеурочной деятельности	Социальная проба
КТД (коллективное творческое дело)
Социально-образовательный Проект

8. Основные разделы программы

№	Название раздела	Общее количество часов	Часы аудиторных занятий	Часы внеаудиторных активных занятий
I.	Спортивно-оздоровительная деятельность:	99
1.	Занятия объединения «Чемпион»	33
1.1	Народные игры	6		6
1.2	Игры на развитие психических процессов	6	6
1.3	Подвижные игры	14	7	7
1.4	Спортивные игры	7	4	3
2.	Занятия объединения «Ловкий, быстрый, смелый»	33
2.1	Народные игры	6		6
2.2	Игры на развитие психических процессов	6	6
2.3	Подвижные игры	14	7	7
2.4	Спортивные игры	7	4	3
3.	Занятия объединения «Разговор о правильном питании»	33
3.1	Поговорим о продуктах	8	7	1
3.2	Давайте узнаем о продуктах. Витамины.	13	10	3
3.3	Поговорим о правилах этикета. Культура и гигиена питания	6	3	3
3.4	Из истории русской кухни. Поговорим о кулинарных волшебниках	6	6
II.	Духовно-нравственная деятельность:	66
4.	Занятия объединения «Веснушки»	33
4.1	Обрядовая поэзия	15	15
4.2	Не обрядовая поэзия	18	18
5.	Занятия объединения «В гостях у сказки»	33	33
III.	Общекультурная деятельность:	33
6.	Работа студии «Радуга»	33
5.1	Цветные карандаши	13	13
5.2	Акварель	20	20
IV.	Социальная деятельность:	55
7.	Занятия объединения «Этика и этикет поведения и общения»	33	33
8.	Занятия объединения «Знайка»	22	15	7
V.	Общеинтеллектуальная деятельность	55
9.	Занятия объединения «Я познаю мир»	33	33
10	Занятия объединения «Юные любители природы»	22	11	11
Итого:	308 часов	251 часов	57 часов

9. Предполагаемые результаты реализации программы