Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 – 2015 учебные года (стр. 7 )

1.УМК «Школа 2100»

2. Программ дополнительного образования МБОУ СОШ с. Краснополье

3. Социально-педагогического партнерства субъектов воспитания обучающихся;

4. Целевых программ воспитания.

УМК «Школа 2100»

Описание ценностных ориентиров содержания учебных предметов

Ценность добра – осознание себя как части мира, в котором люди соединены бесчисленными связями, в том числе с помощью языка; осознание постулатов нравственной жизни (будь милосерден, поступай так, как ты хотел бы, чтобы поступали с тобой).

Ценность общения – понимание важности общения как значимой составляющей жизни общества, как одного из основополагающих элементов культуры.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира. Любовь к природе – это и бережное отношение к ней как среде обитания человека, и переживание чувства её красоты, гармонии, совершенства. Воспитание любви и бережного отношения к природе через тексты художественных и научно-популярных

произведений литературы.

Ценность красоты и гармонии – осознание красоты и гармоничности русского языка, его выразительных возможностей.

Ценность истины – осознание ценности научного познания как части культуры человечества, проникновения в суть явлений, понимания закономерностей, лежащих в основе социальных явлений; приоритетности знания, установления истины, самого познания как ценности.

Ценность семьи. Понимание важности семьи в жизни человека; осознание своих корней; формирование эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, взаимной ответственности, уважение к старшим, их нравственным идеалам.

Ценность труда и творчества – осознание роли труда в жизни человека, развитие организованности, целеустремлённости, ответственности, самостоятельности, ценностного отношения к труду в целом и к литературному труду, творчеству.

Ценность гражданственности и патриотизма – осознание себя как члена общества, народа, представителя страны, государства; чувство ответственности за настоящее и будущее своего языка; интерес к своей стране: её истории, языку, культуре, её жизни и её народу, любовь к России, активный интерес к её прошлому и настоящему, готовность служить ей.

Ценность человечества – осознание себя не только гражданином России, но и частью мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию иных культур и языков.

Личностными результатами изучения предмета «Литературное чтение» являются следующие умения:

 оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

 эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

 понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

 высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

Средство достижения этих результатов – тексты литературных произведений, вопросы и

задания к ним, тексты авторов учебника (диалоги постоянно действующих героев).

7. ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, ЗДОРОВОГО И БЕЗОПАСНОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ

Нормативно-правовая и документальная основа программы	·  Закон Российской Федерации «Об образовании»; ·  Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования; ·  СанПиН, 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к режиму учебно-воспитательного процесса» (Приказ Минздрава от 01.01.2001) раздел 2.9.; ·  Рекомендации по организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 000/13-13 от 01.01.2001); ·  Об организации обучения  в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 000/11-13 от 01.01.2001); ·  О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе (Письмо МО РФ № 000/11-13 от 01.01.2001); ·  Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе. (Письмо  МО РФ и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМ № 000/13 от 01.01.2001).
Разделы программ	§  Цель программы формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни, §  Задачи программы формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни, §  Направления деятельности по здоровьесбережению, обеспечению безопасности и формированию у обучающихся экологической культуры здорового образа жизни; §  Система работы по формированию экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни, §  План мероприятий по программе формирования экологической культуры здорового и безопасного образа жизни для учащихся 1 класса на 2011 – 2012 учебный год. §  Мониторинг эффективности программы.
Цель программ	Формирование знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся
Задачи программы	сформировать представление: ·  об основах экологической культуры на примере экологически сообразного поведения в быту и природе, безопасного для человека и окружающей среды; ·  пробуждение в детях желания заботиться о своем здоровье путем соблюдения правил здорового образа жизни и организации здоровьесберегающего характера учебной деятельности и общения; ·  сформировать навыки безопасного поведения в окружающей среде и простейшие умения поведения в экстремальных ситуациях; о позитивных факторах, влияющих на здоровье; о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах; представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности; дать представление о негативных факторах риска здоровью детей, о существовании и причинах возникновения зависимости от табака, алкоголя, наркотиках и др. ПАВ; влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх; научить составлять, анализировать и контролировать свой режим дня; осознанно выбирать поступки, поведение, позволяющие сохранять и укреплять здоровье; выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе её использования самостоятельно поддерживать своё здоровье; элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации); сформировать навыки позитивного и коммуникативного общения, представления об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни, потребность ребенка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам, связанным с особенностями роста и развития, состояния здоровья.
Направления деятельности по здоровьесбережению, обеспечению безопасности и формированию у обучающихся экологической культуры здорового образа жизни Использование в образовательном процессе здоровьесберегающих приемов, методов, форм, технологий. № Направления Ожидаемые результаты Сроки 1 Здоровьесберегающие технологии Профилактические прививки, обеспечение двигательной активности, витамин зация, организация здорового питания) Укрепление здоровья школьников, содействие гармоничности физического развития. Ежедневно 2 Оздоровительные Физическая подготовка, физиотерапия, закаливание, гимнастика, массаж. По плану 3 Технологии обучения здоровью Включение соответствующих тем в предметы общеобразовательного цикла  Ежедневно 4 Воспитание культуры здоровья Занятия по развитию личности учащихся, внеклассные и внешкольные мероприятия, фестивали, конкурсы и т. д. Физически развитая личность, сознательно использующая знания о здоровом образе жизни. Ежедневно 5 Внесубъектные:  Технологии рациональной организации образовательного  процесса,  технологии формирования здоровьесберегающей образовательной среды, организация здорового питания (включая диетическое), пассивную  позицию  учащегося: массаж, офтальмотренажеры и т. п. Улучшение состояния здоровья обучающихся по итогам углубленного медицинского осмотра. Ежедневно 6 Предполагающие Предполагающие  активную  субъектную  позицию  учащегося, различные  виды  гимнастки,  технологии обучения  здоровью, воспитание культуры здоровья. Формирование у обучающихся потребности ЗОЖ; формирование здоровой целостной личности Ежедневно 7 Комплекс упражнений 1. Упражнения для детей с избыточным весом. 1) ходьба с высоким подниманием коленей; 2) и. п. –ноги вместе, руки опущены. Поднять руки вверх, отставляя ногу на носок (поочерёдно правую и левую ногу), прогнуться, вдох. Вернуться в и. п., выдох; 3) и. п. – сидя на стуле, откинувшись на спинку. Энергично втянуть живот, затем расслабить его, дыхание произвольное; 4) прыжки с хлопками над головой. 2. Упражнения для профилактики плоскостопия. 1) и. п.- стоя на наружных сводах стоп, полуприсед(4-5раз). 2) и. п. – стоя носками внутрь, пятками наружу, подняться на носки. Вернуться в и. п.(4-5 раз); 3) и. п. – стоя, стопы повернуть внутрь. Подняться на носки, медленно согнуть ноги в коленях, медленно выпрямить ноги в коленях (4-5 раз); 4) и. п. – стоя, поднять левую (правую) ногу – поворот стопы кнаружи, поворот стопы внутрь (3-5раз). 3. Упражнения для улучшения осанки. 1) и. п.- о. с. Принять правильное положение, зафиксировать его; 2) ходьба с правильной осанкой; 3) ходьба с высоко поднятыми руками; 4) ходьба на носках, разводя руки и сдвигая лопатки (30 сек.) 5) лёгкий бег на носках. 4. Упражнения психологической саморегуляции (аутотренинг). 1) «Сотвори в себе солнце»; 2) «Волшебный цветок добра»; 3) «Путешествие на облаке»; 4) «У моря»; 5) «Золотая рыбка»; 6) «Янтарный замок»; 7) «Танец рыбки»; 8) «На лугу»; 9) «Водопад»; 10) «Сила улыбки» и т. д. Ежедневно 8 Приёмы самомассажа Некоторые приёмы самомассажа, точечный массаж. Массаж обладает расслабляющим действием и облегчает перенапряжение в любое время. лицо Закройте глаза и поглаживайте лицо ладонью. Ведите её от центра лба к вискам – 3 раза, от носа по скулам – 3 раза и ото рта по линии челюсти тоже 3 раза. голова Переберите волосы руками, мягко потянув все корни. Проделайте это по всей голове в умеренном темпе. руки Выполняйте плоское поглаживание руки от запястья к плечу, затем вокруг плечевого сустава и, более легко, вниз до исходного положения. Повторите 3 раза. ноги Сложите руки в кулаки и постукивайте по верхней и внешней поверхности бедра. Ударять кулаком по бедру надо слегка. Массировать в течение 20-30 секунд. Ежедневно Система работы по формированию экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни. 1.  Учет индивидуальных особенностей развития обучающихся при организации образовательного процесса; № Направления Принимаемые меры Ожидаемые результаты Сроки Перенесенные учеником заболевания Обучающихся, подверженных простудным заболеваниям не размещать вблизи окон Индивидуальная оценка состояния здоровья детей. В течение года Состояние зрения и склад нервной системы Обучающихся, с ослабленным зрением нужно сажать поближе к доске Создание индивидуальной траектории обучения учащихся В течение года Особенности познавательной деятельности, степень восприимчивости педагогических влияний Индивидуальный подход к учащимся в обучении Создание индивидуальной траектории обучения учащихся В течение года Индивидуальные особенности, препятствующие успешной деятельности (синдром неуспеваемости) Организация занятий так, чтобы обязательное количество повторений чередовалось с другими заданиями; после этого опять следовало повторение осваиваемого. Для активизации деятельности по возможности чаще менять задания или условия их выполнения. Значительное увеличение количества повторений изучаемого упражнения, ставя новые задачи, сосредоточить внимание детей на правильном выполнении отдельных компонентов. При появлении признаков утомления переход к выполнению менее сложных упражнений. Убеждение в необходимости осмысливат свои действия накануне выполнения упражнения. Создание индивидуальной траектории обучения учащихся. Система учёта и динамического наблюдения за детьми со школьной и социальной неуспешностью. В течение года
Здоровьесберегающая инфраструктура образовательного учреждения включает: ·соответствие состояния и содержания здания и помещений образовательного учреждения санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся; ·наличие и необходимое оснащение помещений для питания обучающихся, а также для хранения и приготовления пищи; ·организацию качественного горячего питания учащихся, в том числе горячих завтраков; ·оснащённость кабинетов, физкультурного зала, спортплощадок необходимым игровым и спортивным оборудованием и инвентарём; ·наличие помещений для медицинского персонала; ·наличие необходимого (в расчёте на количество обучающихся) и квалифицированного состава специалистов, обеспечивающих оздоровительную работу с обучающимися (учитель физической культуры, психолог, медицинские работники). Ответственность и контроль за реализацию этого блока возлагается на администрацию образовательного учреждения.
Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся включает: ·соблюдение гигиенических норм и требований к организации и объёму учебной и внеучебной нагрузки (выполнение домашних заданий, занятия в кружках и спортивных секциях) учащихся на всех этапах обучения; ·использование методов и методик обучения, адекватных возрастным возможностям и особенностям обучающихся (использование методик, прошедших апробацию); ·введение любых инноваций в учебный процесс только под контролем специалистов; ·строгое соблюдение всех требований к использованию технических средств обучения, в том числе компьютеров и аудиовизуальных средств; ·индивидуализация обучения (учёт индивидуальных особенностей развития: темпа развития и темпа деятельности), работа по индивидуальным программам начального общего образования; ·ведение систематической работы с детьми с ослабленным здоровьем и детьми с ограниченными возможностями здоровья, посещающими специальные медицинские группы под строгим контролем медицинских работников. Эффективность реализации этого блока зависит от деятельности каждого педагога.
Эффективная организация физкультурно-оздоровительной работы, направленная на обеспечение рациональной организации двигательного режима обучающихся, нормального физического развития и двигательной подготовленности обучающихся всех возрастов, повышение адаптивных возможностей организма, сохранение и укрепление здоровья обучающихся и формирование культуры здоровья, включает: ·полноценную и эффективную работу с обучающимися всех групп здоровья (на уроках физкультуры, в секциях и т. п.); ·рациональную и соответствующую организацию уроков физической культуры и занятий активно-двигательного характера на ступени начального общего образования; ·организацию часа активных движений (динамической паузы) между 3‑м и 4‑м уроками; ·организацию динамических перемен, физкультминуток на уроках, способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности; ·организацию работы спортивных секций и создание условий для их эффективного функционирования; ·регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий (дней спорта, соревнований, олимпиад, походов и т. п.). Реализация этого блока зависит от администрации образовательного учреждения, учителя физической культуры, медицинских работников, психолога, а также всех педагогов.
Реализация дополнительных образовательных программ предусматривает: ·внедрение в систему работы образовательного учреждения программ, направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, в качестве отдельных образовательных модулей или компонентов, включённых в учебный процесс; ·проведение дней здоровья, конкурсов, праздников и т. п.; ·создание общественного совета по здоровью, включающего представителей администрации, учащихся старших классов, родителей (законных представителей), разрабатывающих и реализующих школьную программу «Я и здоровье». Программы, направленные на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, предусматривают разные формы организации занятий: ·интеграцию в базовые образовательные дисциплины; ·проведение часов здоровья; -проведение мероприятий по обеспечению безопасности движения и профилактики детского дорожно-транспортного травматизма (прил.6); ·факультативные занятия; ·занятия в кружках; ·проведение досуговых мероприятий: конкурсов, праздников, викторин, экскурсий и т. п.; ·организацию дней здоровья. План мероприятий по программе культуры формирования здорового и безопасного образа жизни для учащихся 1 класса на 2011 – 2012 учебный год.  № п/п Мероприятие Сроки Ответственные 1.    Проведение «Дней здоровья». 1-2 раза в четверть Классный руководитель 2.    Проведение бесед с учениками: «Режим дня», «Спорт и мы», «Простудные заболевания», «Нет вредным привычкам». В течение года Классный руководитель, родители, медперсонал. 3.    Проведение классных часов, бесед с приглашением сотрудников ГИБДД: «Мой маршрут», «Виды транспорта», «Правила дорожные – друзья надёжные». В течение года Классный руководитель, заместитель директора по УВР. 4.    Проведение психологических тренингов с целью формирования благоприятного морально-психологического климата в классе. 2 раза в год Психолог 5.    Проведение комплексной психолого-педагогической диагностики учащихся. 2 раза в год Психолог 6.    Обеспечение качественного и рационального питания школьников. В течение года Родители, классный руководитель. 7.    Проведение инструктажей по технике безопасности. В течение года Классный руководитель, администрация школы. 8.    Подбор и проведение физкультурных пауз с учётом специфики предмета. Ежедневно Классный руководитель 9.    Формирование положительной мотивации к занятиям спортом через спортивные мероприятия, классные часы и беседы. В течение года Классный руководитель 10.    Проводить закаливание детей. В течение года Родители (в домашних условиях). 11.    Прививать интерес к здоровому образу жизни на примере художественной литературы, посещая школьную библиотеку. В течение года Классный руководитель, библиотекарь. 12.    Создавать на каждом уроке эмоциональный фон, повышающий мотивацию к обучению. В течение года Классный руководитель 13.    Организовывать учебные занятия с исключением факторов, негативно влияющих на здоровье учащихся. Ежедневно Классный руководитель 14.    Работать по расписанию уроков с соблюдением норм САНПИНа. Ежедневно Классный руководитель 15.    Учитывать объём учебной нагрузки – количество уроков и их продолжительность. Ежедневно Классный руководитель 16.    Посещение детьми группы продлённого дня (по необходимости). В течение года Классный руководитель 17.    Применять на уроках современные образовательные технологии личностно-ориентированный и индивидуально-дифференцированный подходы к учащимся. В течение года Классный руководитель 18.    Выполнять мероприятия для профилактики нарушения зрения: ·  следить за освещённостью в классе; ·  дизайн классных комнат; ·  использование удобной мебели; ·  соблюдение гигиены чтения; ·  проведение физкультминуток для глаз. В течение года Классный руководитель, администрация школы, завхоз. 19.    Составлять мониторинг физического развития учащихся по итогам медосмотра (выявление отклонений, осмотр специалистами по показаниям здоровья, составление «карточек здоровья» учащихся). 1 раз в год Медперсонал, классный руководитель. 20.    Правильная организация щадящего режима дня для учащихся перенёсших ОРВИ, и назначение оздоровительных мероприятий, поливитаминизация детей. В течение года Медсестра, классный руководитель, родители. 21.    Контролировать вес ранца с ежедневным учебным комплектом для занятий и не допускать превышения нормы веса. В течение года Классный руководитель 22.    Формирование у учащихся основ здорового образа жизни через уроки Окружающего мира. В течение года Классный руководитель 23.    Диагностика адаптации обучающихся 1 классов к условиям начальной школы. ноябрь Психолог 24.    Посещение пришкольного лагеря. июнь Классный руководитель, заместитель директора по УВР. 25.    Изучение системы занятости обучающихся в кружках и спортивных секциях. сентябрь Классный руководитель 26.    Проведение утренней оздоровительной зарядки. Ежедневно Классный руководитель 27.    Выполнить и составить отчёт о выполнении плана работы по здоровьесберегающим технологиям. май Классный руководитель, администрация школы. 28.    Проведение родительских собраний по темам: I. «Создание оптимальных условий для сохранения и укрепления здоровья детей в современной школе». II.  «Адаптация первоклассников к школе». III.  «Формирование ценностного отношения школьников к своему здоровью». IV.  «Роль семьи в преодолении физических и учебных нагрузок ребёнка». 1 раз в четверть Классный руководитель, администрация школы. Проект «Я и здоровье» В течение последних двух лет в школе проведена значительная работа по пропаганде здорового образа жизни. Однако результаты исследований и наблюдений показывают, что эти знания еще не стали убеждениями, практическими навыками, поэтому необходимо продолжить работу в этом направлении. Создание школьного физкультурно-оздоровительного центра с широким спектром направлений деятельности от лечебной физкультуры до творческой и научной работы учащихся в области физкультуры и спорта позволит кардинально повлиять на данную ситуацию. Ожидаемый результат работы центра – снижение уровня заболеваемости учащихся и сотрудников школы, повышение качества учебы, осознание здоровья как одной из главных жизненных ценностей. Цель проекта: создание целостной системы физкультурно-оздоровительной работы в школе. Задачи проекта: Сохранение, коррекция и укрепление физического и психического здоровья обучающихся и сотрудников школы; Повышение мотивации школьников к здоровому образу жизни, формирование у них потребности в регулярных занятиях физкультурой и спортом; Установление связей и сотрудничество с общественными и другими заинтересованными организациями; Популяризация форм здоровьесберегающей деятельности среди педагогов, обучающихся их родителей, общественности поселка. Повышение уровня физической подготовленности, спортивного мастерства школьников. Укрепление спортивной базы школы. Ожидаемые результаты 1. Улучшение состояния физического и психического здоровья обучающихся и сотрудников школы, его коррекция, уменьшение заболеваемости. 2. Повышение мотивации всех субъектов образовательного процесса к здоровому образу жизни, к занятиям физкультурой и спортом. 3. Повышение уровня физической подготовленности и спортивного мастерства обучающихся. 4. Укрепление спортивной базы школы, ее качественное оснащение. 5. Получение обучающимися первичных знаний в области физического воспитания и спорта, увеличение количества поступающих в вузы на специальности данного направления. 6. Возможность в дальнейшем оказывать платные спортивно-оздоровительные услуги населению поселка. Критерии оценки: уровень здоровья и физической подготовленности школьников (динамика изменений); информативность и объем просветительской работы; уровень спортивной базы школы, ее оснащенность; количественные и качественные показатели работы секции физической культуры и спорта научного общества учащихся; количество и качество спортивно-массовых мероприятий, проводимых совместно с родительским комитетом школы, администрацией с. Краснополье; отношение обучающихся, их родителей, общественности села к вопросам физического воспитания и физического развития. Способы оценки: ·  анкетирование обучающихся, их родителей, участников мероприятий; ·  тестирование уровня физической подготовленности обучающихся и уровня освоения ими программного материала по физической культуре; ·  качественный и количественный анализ просветительской работы, работы секции физической культуры и спорта в научном обществе учащихся школы; ·  анализ состояния здоровья обучающихся и сотрудников школы. Обеспечение ресурсами Материально-технические ресурсы: спортивный и тренажерный зал, стадион, спортивные площадки, лыжная база, спортивное оборудование и инвентарь. Кадровые ресурсы: учителя физической культуры и ОБЖ, педагог-психолог, администрация и педагогический коллектив школы, врач ФАП. Научно-методические ресурсы: современные технологии по обучению школьников основам физической культуры, современные методики оздоровительной и лечебной физкультуры; консультации специалистов ФАП. Сроки реализации проекта – 3 года. Проект «Родничок» Школа работает по экологической программе, целями которой являются: формирование у обучающихся ответственности за экологическое состояние окружающей среды; приобщение их к здоровому образу жизни в ходе урочной и внеурочной деятельности. Цель проекта: создание условий для социального становления и развития личности через организацию совместной познавательной, преобразовательной, природоохранной деятельности детей и взрослых. Задачи проекта 1.  Содействие воспитанию экологической культуры всех субъектов учебно-воспитательного процесса. 2.  Вовлечение обучающихся в социально значимую деятельность. 3.  Поэтапное формирование исследовательской культуры школьников. 4.  Совершенствование работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья школьников. 5.  Объединение усилий педагогов, обучающихся и их родителей, направленных на благоустройство, эстетическое оформление школы и окружающей территории. Ожидаемые результаты: Осознание школьниками необходимости бережного отношения к природе. Овладение школьниками навыками исследовательской деятельности экологической направленности. Самовыражение школьников через близкие им формы творческой деятельности. Создание зимнего сада, декоративное оформление пришкольного участка, территории поселка. Критерии оценки: ·  количественные и качественные показатели участия школьников в конкурсах научно-исследовательских работ, научно-практических конференциях экологической направленности; ·  количество обучающихся, педагогов, родителей, вовлеченных в работу экологического отряда; ·  наличие курсов, направленных на повышение уровня знаний по здоровье сбережению. Способы оценки: социологические опросы, анкетирование; сборник творческих работ учащихся; качественный анализ проводимых мероприятий и конкурсных работ учащихся. Обеспечение ресурсами Материально-техническая база: сельскохозяйственный инвентарь, трактор МТЗ-82
Просветительская работа с родителями (законными представителями) включает: ·лекции, семинары, консультации, курсы по различным вопросам роста и развития ребёнка, его здоровья, факторам, положительно и отрицательно влияющим на здоровье детей и т. п.; ·приобретение для родителей (законных представителей) необходимой научно-методической литературы; ·организацию совместной работы педагогов и родителей (законных представителей) по проведению спортивных соревнований, дней здоровья, занятий по профилактике вредных привычек и т. п.
Планируемые результаты	1.  Повышение функциональных возможностей организма обучающихся. Развитие физического потенциала школьников. 2.  Рост уровня физического развития и физической подготовленности школьников. 3.  Повышение приоритета здорового образа жизни. 4.  Повышение мотивации к двигательной деятельности, здоровому образу жизни. 5.  Повышение уровня самостоятельности и активности школьников. 6.  Сформированность системы знаний по овладению методами оздоровления организма 7.  Сформированность первоначальных навыков по вопросам оказания доврачебной помощи себе и другому человеку.
Мониторинг эффективности программы
Основные результаты реализации программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся оцениваются в рамках мониторинговых процедур, предусматривающих выявление: мониторинг состояния здоровья, динамики сезонных заболеваний; динамики школьного травматизма; утомляемости обучающихся и т. п. Ежегодный анализ данных по заболеваемости обучающихся и состоянию здоровья школьников по медицинским группам (приложение 3). Диагностика на основе психолого-педагогических карт школьников (приложение 4). Развиваемые у учащихся в образовательном процессе компетенции в области здоровьсбережения выявляются в процессе урочной и внеурочной работы. На уроках (приложение 5) и классных часах (приложение 6) в процессе обсуждения вопросов, связанных с охраной и укреплением здоровья. Во внеурочной деятельности в процессе реализации программ оздоровительной направленности (приложение 7). Приложение Заболеваемость обучающихся -  Общая заболеваемость -  Болезни органов дыхания: ОРЗ/грипп -  Болезни органов пищеварения -  Снижение зрения -  Заболевание щитовидной железы -  Пониженное питание -  Заболевание нервной системы -  Нарушение осанки, сколиоз -  Плоскостопие -  Инфекционные и паразитарные болезни Год Всего обучающихся Основная группа Подготовительная группа Специальная группа Освобождение от физической культуры Приложение Психолого-педагогическая карта 1.  Общая информация: фамилия, имя, отчество; год рождения; сведения о родителях и других членах семьи (возраст, образование, должность и место работы)-анкета. 2.  Состояние здоровья (заполняется по данным медицинской карты): общее заключение; хронические заболевания; нервно-психологический статус (отклонения). 3.  Познавательная сфера по четырем уровням (низкий, ниже среднего, средний и выше среднего), где фиксируется следующие параметры: мышление, внимание, зрительная и слуховая память. 4.  Речевое развитие: низкий, ниже среднего, средний и выше среднего; устная речь - логопедическая карта 5.  Учебная мотивация: характер мотивационной направленности на учение (положительный, нейтральный, отрицательный). 6.  Положение в классе: статус – «звезда», «предпочитаемый», «принятый», «изолированный», «отверженный» (где для каждого параметра отмечается количество выборов, дающих этот статус). 7.  Характер отношений к детскому коллективу (социовалентность): количество сделанных положительных и отрицательных выборов-анкета психолога. 8.  Удовлетворенность в общении: высокая, средняя, низкая и отсутствует. Приложение В курсе «Окружающий мир» — это разделы: «Здоровье и безопасность», «Мы и наше здоровье», «Наша безопасность», «Как устроен мир», «Путешествия» (и учебный проект «Путешествуем без опасности»), «Чему учит экономика» и др. и темы: «Что вокруг нас может быть опасным?», «Зачем мы спим ночью?», «Почему нужно есть много овощей и фруктов?», «Почему нужно чистить зубы и мыть руки?», «Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности?», «Почему на корабле и в самолете нужно соблюдать правила безопасности?»). В курсе «Русский язык»-при выполнении упражнений на уроках учащиеся обсуждают вопросы внешнего облика ученика, соблюдения правил перехода улицы, активного отдыха летом и зимой. Формированию бережного отношения к материальным и духовным ценностям России и мира способствуют разделы, темы учебников, художественные тексты, упражнения, задачи, иллюстративный и фотоматериал с вопросами для последующего обсуждения. В курсе «Технология» при первом знакомстве с каждым инструментом или приспособлением в учебниках обязательно вводятся правила безопасной работы с ним. В учебнике 1 класса в разделе «Человек и информация» показаны важные для безопасного передвижения по улицам и дорогам знаки дорожного движения, а также таблица с важнейшими номерами телефонов, которые могут потребоваться ребенку в критической ситуации. В курсе «Иностранный язык» в учебниках содержится достаточное количество информации, направленной на воспитание ценностного отношения к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей, на развитие интереса к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях. Обучающиеся приобретают первоначальные представления о роли физической культуры, знакомятся с понятием «Олимпийские игры», с символами и талисманами летних и зимних Олимпийских игр (Кого бы вы хотели видеть в роли талисмана Олимпийских игр, которые будут проходить в России, в городе Сочи? Олимпийские игры бывают летними и зимними. Какие из представленных ниже видов спорта летние, а какие зимние? В курсе «Физическая культура» весь материал программы (1-4 кл.) способствует выработке установки на безопасный, здоровый образ жизни. Развитию мотивации и работе на результат служат : *организация работы спортивных секций и создание условий для их эффективного функционирования; *регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий( дней спорта, дня здоровья, соревнований, походов и т. д.) Реализация этого блока зависит от администрации ОУ, учителя физкультуры, мед. работников, психолога, педагогов ОУ. Приложение Тематика классных часов по пропаганде здорового образа жизни для 1- 4 классов: -  Путь в страну Здоровию. (1 кл). -  Чистота - залог здоровья (1 кл). -  Правила дорожного движения (1 кл). -  Безопасность поведения в школе. (1 кл) -  Здоровый человек. Какой он? (1 кл) -  Режим дня школьника (1кл). - Причина болезни. Урок здоровья. (2 кл). - Лечебные растения. Урок здоровья. (2кл). - Что нужно знать о лекарствах. Домашняя аптечка. Урок здоровья. (2 кл) - Как уберечься о мороза. Беседа. (2 кл). - О здоровой и полезной пище. Кл. час. (2 кл). - Сочетай приятное с полезным. (пропаганда разумного и здорового досуга). Беседа с элементами игры и практики. (2 кл). - Расти здоровым. (что мешает человеку быть здоровым). Беседа. (2 кл). - Познавательная беседа – практикум «Если хочешь быть здоров».(3 кл) -  Гигиена и ее значение. (3 кл). -  Я здоровье берегу, сам себе я помогу (3 кл). -  Мы и наше здоровье (3 кл). -  Тело человека и наше здоровье. (3 кл). -  «Вред алкоголя, никотина, наркотиков на организм человека». (3 кл). -  Правила поведения на уроках и переменах. (4 кл). -  Правила поведения в столовой, в общественных местах (4кл). -  Чистота, опрятность, аккуратность (4кл). -  Правила личной гигиены (4 кл). -  Правила поведения на дорогах в зимнее время (4 кл). -  Закаливание организма зимой (4 кл). -  Кто курит табак, тот сам себе враг. (4 кл). -  Правила движения давно всем знать пора (4 кл) -  Как защититься от простуды и гриппа (4 кл). -  Полезные привычки (4 кл). -  Здоровый человек. Какой он? (4 кл) Приложение Спортивные мероприятия 1 класс Спортивная эстафета по содружествам. Спортивный праздник «Морозко» Поход в зимний лес на лыжах Спортивные игры на свежем воздухе Спортивные соревнования «приглашаем на космодром» Участие в спортивных соревнованиях «Содружество» 2  класс Спортивная эстафета по содружествам. Спортивно-игровой праздник ко дню «Защитников Отечества» Соревнования по лыжным состязаниям. Я выбираю движение. Разучивание подвижных игр. Сочетай приятное с полезным. (пропаганда разумного и здорового досуга). Беседа с элементами игры и практики. Друг или враг нам этот табак? (повышение культуры знаний уч-ся по проблеме табакокурения). Беседа с элементами игры и практикума. Злой силе –нет (профилактика алкогольной зависимости). Сказка-ролевая игра. Ты дорожишь своим здоровьем? (пропаганда здорового образа жизни). Игра и тренинг. Игра «Светофор здоровья». Зависимость – это неволя (формирование культуры потребностей). Сказка –игра. 3  Класс Спортивная эстафета по содружествам. «Зимние забавы» возле Новогодней елки. Соревнования по лыжным состязаниям. Спортивно-игровой праздник ко дню «Защитников Отечества» 4  Класс Спортивная эстафета по содружествам. Спортивная игра « Знакомые и незнакомцы». Спортивно-игровой праздник ко дню «Защитников Отечества» Лыжные состязания. Спортивное состязание « Семь С». Приложение Мероприятия по обеспечению безопасности движения и профилактики детского дорожно-транспортного травматизма 1.  Изучение правил безопасного поведения на улицах и дорогах с уч-ся 1-11 кл. на классных часах. 2.  Выступления инспектора ОГИБДД Углегорского ГОВБ на классных часах. 3.  Конкурс рисунков «Безопасность движения». 4.  Конкурс-соревнование «Безопасное колесо». 5.  Проведение инструктажей с водителем школьного автобуса, сопровождающими лицами о создании условий, обеспечивающих безопасный подвоз учащихся к месту обучения. 6.  Участие в комплексной межведомственной программе «Внимание дети!». 7.  Викторина «Безопасность движения». 8.  Проведение бесед с уч-ся 1-10 классов «Меры безопасности при дорожно-транспортном движении» с привлечением инспекторов ГИБДД. 9.  Проведение инструктажа с учителем физического воспитания по технике безопасности на занятиях физической культуры. 10.  Классные часы на темы: «Обязанности пешеходов и пассажиров». «Внимание –дорога!» 11.  Утренник «Юные помощники ГАИ» (1-4 кл) 12.  Общешкольные и классные родительские собрания с привлечением инспекторов ГИБДД.

8. ПРОГРАММА КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ