ПРИНЯТО | УТВЕРЖДАЮ |
на педагогическом совете 30.08.2012 (протокол ) | Директор МБОУ СОШ № 000 г. о. Самара _____________________ |
приказ - од |
Основная образовательная программа
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 000 городского округа Самара
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
I | ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ. |
|
1. | Пояснительная записка.
| стр. 3 |
2. | Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования.
| стр. 10 |
3. | Система оценки достижения планируемых результатов.
| стр. 45 |
II | СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ |
|
1. | Программа формирования универсальных учебных действий.
| стр. 56 |
2. | Программы отдельных учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности.
| стр. 86 |
3. | Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся.
| стр.118 |
4. | Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни.
| стр. 152 |
III | ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ. |
|
1. | Учебный план начального общего образования.
| стр.176 |
2. | План внеурочной деятельности.
| стр. 179 |
3. | Система условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта.
| стр.182 |
IV | ПРИЛОЖЕНИЕ. |
|
1. | Приложение 1. Рабочие программы по предметам начальной школы в соответствии с БУП.
|
|
2. | Приложение 2. Программы по направлениям внеурочной деятельности.
|
|
Основная образовательная программа
содержит следующие разделы:
Раздел I (целевой).
I. Пояснительная записка.
II. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования.
III. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
Раздел II (содержательный).
III. Учебный план ОУ.
I. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования.
Раздел III (организационный).
I. Учебный план начального общего образования.
II. План внеурочной деятельности.
III. Система условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта.
Основная образовательная программа начального общего образования разработана в соответствии с требованиями ФГОС-2, утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009г. № 000 на основе Примерной основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы, определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования с учѐтом социокультурных особенностей, потребностей семей учащихся и общественных организаций городского поселения, в котором осуществляется образовательный процесс.
Основная образовательная программа ориентирована на достижение обучающимися государственного образовательного стандарта и разработана с учетом особенностей первой ступени общего образования как фундамента последующих ступеней развития детей.
Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребенка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.
Раздел 1.
I. Пояснительная записка.
Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ СОШ № 000 г. о. Самара разработана в соответствии с Приказом № 000 Минобрнауки России «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» от 6 октября 2009 года. Программа соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, структуре основной образовательной программы, определяет содержание и организацию образовательного
процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.
Основная образовательная программа начального общего образования образовательного учреждения школы № 000 разработана с привлечением органов самоуправления (педагогического совета) с целью обеспечения государственно-общественного характера управления образовательным учреждением.
Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ СОШ № 000 г. о. Самара разработана на основе Примерной основной образовательной программы начального общего образования. МБОУ СОШ № 000 г. о. Самара имеет государственную аккредитацию (свидетельство № 000-12 от 01.01.2001 г.), лицензию № 000 от 01.01.2001 г. на право ведения образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования и дополнительным общеобразовательным программам по следующим направленностям:
· физкультурно – спортивное;
· художественно – эстетическое;
· военно – патриотическое,
· спортивно-техническое,
· туристско-краеведческое
Тип ОУ – общеобразовательное учреждение;
Вид ОУ – средняя общеобразовательная школа.
Проектная мощность: 640 человека, наполняемость школы –693 учащихся.
Программа включает в себя требования к результатам, структуре и условиям освоения её содержания, учитывает возрастные и индивидуальные особенности младших школьников.
Основная образовательная программа учитывает особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения. Начальная школа – особый этап в жизни ребёнка, связанный:
• с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка – с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;
• с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;
• с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;
• с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;
• с изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности;
• с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.
Учитываются также характерные для младшего школьного возраста (от 6,5 до 11 лет):
• центральные психологические новообразования, формируемые на данной ступени образования: словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов;
• развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения.
Основная образовательная программа учитывает существующий разброс в темпах и направлениях развития детей, индивидуальные различия в их познавательной деятельности, восприятии, внимании, памяти, мышлении, речи, моторике и т. д., связанные с возрастными, психологическими и физиологическими индивидуальными особенностями детей младшего школьного возраста.
При этом успешность и своевременность формирования указанных новообразований познавательной сферы, качеств и свойств личности связывается с активной позицией учителя, а также с адекватностью построения образовательного процесса и выбора условий и методик обучения, учитывающих описанные выше особенности первой ступени общего образования.
Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.
К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены:
• личностные результаты – готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;
• метапредметные результаты – освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);
• предметные результаты – освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.
В основе реализации основной образовательной программы, методологической основой всех составных частей основной образовательной программы начального общего образования является системно-деятельностный подход, который предполагает:
· воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения демократического гражданского общества на основе толерантности, диалога культур и уважения многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава российского общества;
· переход к стратегии социального проектирования и конструирования в системе образования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;
· ориентацию на результаты образования как системообразующий компонент ФГОС, где развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира составляет цель и основной результат образования;
· признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и взаимодействия участников образовательного процесса в достижении целей личностного, социального и познавательного развития обучающихся;
· учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения для определения целей образования и воспитания и путей их достижения;
· обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного и среднего(полного) общего образования;
· разнообразие организационных форм и учёт индивидуальных особенностей и образовательных потребностей обучающихся (включая одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной активной деятельности;
· гарантированность достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, что и создаёт основу для самостоятельного успешного освоения обучающимися новых знаний, умений, компетенций, видов и способов деятельности.
Основная образовательная программа необходима для объективной оценки уровня образования обучающихся на начальной ступени общего образования.
Нормативный срок освоения основной образовательной программы начального общего образования составляет четыре года. При этом нормативный срок освоения основной образовательной программы начального общего образования для детей с ограниченными возможностями здоровья может быть увеличен с учётом особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей детей (в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии).
МБОУ СОШ № 000 г. о. Самара предоставляет учащимся возможность образовываться в соответствии с государственными стандартами и позволяет раскрыть индивидуальные способности каждого ребенка, эффективно сочетает основное образование с дополнительным. Это позволяет совершенствовать образовательную среду сообщества МБОУ СОШ № 000 для воспитания выпускника начальной школы, любящего свою Родину, не разделяющего мир на «своих» и «чужих», уважающего историю и культуру каждого народа, активно познающего мир, умеющего учиться, способного к организации своей деятельности, готового к преодолению трудностей, уважающего и принимающего ценности семьи и общества, доброжелательного, умеющего слушать и слышать партнера, уважающего свое и чужое мнение, принимающего решения с учетом позиций всех участников, умеющего дружить и сотрудничать, готового самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки, ориентированного в событиях, происходящих в мире, стране, своем городе, школе, разделяющего установки безопасного, здорового образа жизни.
Выбирая направления деятельности по своему желанию, участвуя в различных мероприятиях, учащиеся приобретают опыт публичных выступлений, навыки самостоятельной экспериментальной работы и поисково-исследовательской деятельности, что способствует воспитанию их активной гражданской позиции.
Приоритетными направлениями развития МБОУ СОШ № 000 г. о. Самара являются следующие:
1. Освоение учащимися образовательного государственного стандарта.
2. Здоровьесбережение всех участников образовательного процесса.
3. Сохранение и преумножение традиций патриотического и нравственно-эстетического воспитания учащихся.
4. Информатизация образовательного процесса.
5. Социализация молодежи.
Миссия школы – воспитание человека культуры (формирование личности свободной, здоровой, гуманной, духовной, образованной, творческой).
Содержание основной образовательной программы начального общего образования сформировано с учётом социокультурных особенностей и потребностей близлежащего социума образовательного учреждения школы № 000, где осуществляется образовательный процесс.
Для полноценного развития учащихся в школе № 000 созданы условия:
1. Кабинеты начальных классов оборудованы мебелью в соответствии с СанПиН.
2. Имеется один спортивный зал, актовый зал, спортивная площадка.
3. Работает компьютерный класс, имеется интерактивная доска, проекторы и другие ТСО;
4. В здании школы располагается детская школа искусств № 17, с которой налажено активное сотрудничество;
5. Функционирует секции, кружки: волейбол, футбол, клуб любителей бега, таэквон до, фольклорный, библиотечный, вокальный ансамбль.
6. С 2002 года работает школьный музей боевой славы «Женщины на защите Родины 1941 – 1945 гг.»
7. Работает пищеблок и столовая на 120 посадочных мест.
8. В целях подготовки детей к школе с октября по апрель работает адаптационный кружок «Готовимся к школе»
9. Начальная школа работает в условии пятидневной учебной недели. Обучение ведется в две смены. Продолжительность уроков в начальной школе - 40 минут. Средняя нагрузка на ученика 5-6 уроков.
Уровень квалификации педагогического коллектива
Год | Высшая категория | Первая категория | Вторая категория | Соответствие занимаемой должности |
2 | 24,5% 13 человек | 18,9% 10 человек | 47% 5 человек | 9,4% 5 человек |
Среди учителей начальных классов
· с высшим образованием– 75 %
· 1 учитель – неполное высшее образование, студентка Ульяновского педагогического университета, не аттестовывалась
· с квалификационной категорией – 91,7 % учителей
Из них:
- первая категория – 41,7% - 5 человек,
- вторая категория – 41,7% - 5 человек;
- соответствие занимаемой должности – 8,3% - 1 человек
В рамках организации образовательного процесса в школе основная образовательная программа начального общего образования призвана обеспечить:
· равные возможности получения качественного начального общего образования;
· преемственность основных образовательных программ дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования;
· использование передовых инновационных технологий в основном образовательном процессе для личностно-ориентированного развития школьников;
· расширение возможностей для реализации права выбора педагогическими работниками методик обучения и воспитания, методов оценки знаний обучающихся в условиях демократизации образования и всей образовательной деятельности, в том числе через развитие форм государственно-общественного управления;
· расширение спектра программ дополнительного образования с целью духовно – патриотического воспитания и культивирования здорового образа жизни у подрастающего поколения;
· внедрение в образовательный процесс системы физического воспитания, объединяющей традиционные и нетрадиционные виды деятельности;
· обеспечение массового участия в физкультурно – оздоровительной и спортивной и общественной жизни ОУ и микрорайона;
· использование различных форм деятельности с целью развития культуры образовательной среды МБОУ СОШ № 000 и всех участников образовательного процесса;
· формирование критериальной оценки результатов освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования, деятельности педагогических работников, а также и деятельности самой школы в целом;
· создание условий, необходимых для освоения обучающимися программы начального общего образования;
· создание условий для индивидуального развития одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья.
Образовательный процесс школы № 000 г. о. Самара базируется на основные принципы современной педагогики:
1. принцип демократизации образовательного процесса;
2. принцип вариативности начального общего образования;
3. принцип единства урочной и внеурочной деятельности;
4. принцип преемственности;
5. принцип природосообразности;
6. принцип учёта актуальных деятельностей;
7. принцип педоцентризма;
8. культурологический принцип;
9. принцип перспективного роста;
10. принцип сотрудничества;
11. принцип открытости.
С учётом склонностей и возможностей обучающихся, а также с учётом образовательных потребностей семьи изучение основной образовательной программы предполагается по следующим направлениям:
Направление | Особенности | Условия |
Класс «Традиционный» | Образовательная система: «Школа России» | 1. Не обязательность пребывания детей в группе продленного дня; 2. Посещение по выбору различных школьных кружков, секций и т. д. |
Внеурочная деятельность организуется в следующих формах:
экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики.
При этом формы, средства и методы обучения, духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, а также система оценок, формы, порядок и периодичность их промежуточной аттестации определяются Уставом образовательного учреждения и соответствуют требованиям Закона Российской Федерации «Об образовании», Стандартом и Положением Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
Администрация МБОУ СОШ № 000 г. о. Самара проинформирует родителей 1-3-х классов (законных представителей) о содержании основной образовательной программы начального общего образования МБОУ СОШ № 000 г. о. Самара, Устава и других документов, регламентирующих осуществление образовательного процесса.
II. Содержательный раздел
II.1. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования
Пояснительная записка
Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования средствами УМК «Школа России».
Цель программы: обеспечить регулирование различных аспектов освоения метапредметных умений, т. е. способов деятельности, применимых в рамках, как образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях.
Как и программы по отдельным учебным предметам, программа формирования универсальных учебных действий конкретизирует соответствующих раздел Фундаментального ядра содержания.
Задачи программы:
· установить ценностные ориентиры начального образования;
· определить состав и характеристику универсальных учебных действий;
· выявить в содержании предметных линий универсальные учебные действия и определить условия формирования в образовательном процессе и жизненно важных ситуациях.
Программа формирования универсальных учебных действий содержит:
1. описание ценностных ориентиров на каждой ступени образования;
2. характеристики личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий.
3. связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов в соответствии с УМК «Школа России»;
4. типовые задачи формирования личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий в соответствии с УМК «Школа России»;
5. описание преемственности программы формирования универсальных учебных действий по ступеням общего образования в соответствии с УМК «Школа России».
6. Планируемые результаты сформированности УУД.
Программа формирования универсальных учебных действий является основой разработки рабочих программ отдельных учебных предметов.
Представим разделы программы в соответствии
с УМК «Школа России».
ФГОС начального общего образования определяет ценностные ориентиры содержания образования на ступени начального общего образования следующим образом:
1. Формирование основ гражданской идентичности личности, включая
- чувство сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю;
- осознание ответственности человека за благосостояние общества;
- восприятие мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий;
- отказ от деления на «своих» и «чужих»;
- уважение истории и культуры каждого народа.
2. Формирование психологических условий развития общения, кооперации сотрудничества.
- доброжелательность, доверие и внимание к людям,
- готовность к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается;
- уважение к окружающим – умение слушать и слышать партнера, признавать право каждого на собственное мнение и принимать решения с учетом позиций всех участников;
3. Развитие ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческой нравственности и гуманизма:
- принятие и уважение ценностей семьи и общества, школы и коллектива и стремление следовать им;
- ориентация в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей, развитие этических чувств - стыда, вины, совести - как регуляторов морального поведения;
- формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой;
4. Развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию:
- развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества;
- формирование умения учиться и способности к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке);
5. Развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия ее самоактуализации:
- формирование самоуважения и эмоционально-положительного отношения к себе;
- готовность открыто выражать и отстаивать свою позицию;
- критичность к своим поступкам и умение адекватно их оценивать;
- готовность к самостоятельным действиям, ответственность за их результаты;
- целеустремленность и настойчивость в достижении целей;
- готовность к преодолению трудностей и жизненного оптимизма;
- умение противостоять действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, здоровью и безопасности личности и общества в пределах своих возможностей.
В концепции УМК «Школа России» ценностные ориентиры формирования УУД определяются вышеперечисленными требованиями ФГОС и общим представлением о современном выпускнике начальной школы.
Это человек:
O Любознательный, интересующийся, активно познающий мир
O Владеющий основами умения учиться.
O Любящий родной край и свою страну.
O Уважающий и принимающий ценности семьи и общества
O Готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой.
O Доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера,
O умеющий высказать свое мнение.
O Выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.
В ФГОС начального общего образования содержится характеристика личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий:
Личностные универсальные учебные действия обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию обучающихся (умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения) и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
