Анализ работы техникума (стр. 2 )

		Получили оценку на защите
№п. п	Код, профессия	2011	2012	2013
3/%	4/%	Не присвоен разряд/%	3/%	4/%	Не присвоен разряд/%	3/%	4/%	Не присвоен разряд/%
	2.4 Сварщик ( электросварочные и газосварочные работы)	11/73,3	4/ 26,7	0				13/ 86,6	1/6,7	1/6,7
	34.16 Хозяйка усадьбы	11/ 61,1	7/ 38,9	0	12/ 70	3/ 17,7	2/ 11,3	5/ 62,5	3/ 37,5	0
	30.20 Автомеханик				17/ 73,9	4/ 17,4	2/8,7	13/ 76,5	4/ 23,5	0

5.3 Организация методического сопровождения учебного процесса

Работа МС техникума проводилась в соответствии утвержденным с планом работы на 2012-13 учебный год.

Тема: Обеспечение высокого уровня профессионализма ИПР в организации образовательного процесса.

Цель:

o  Повышение качества образования путем становления ИПР субъектом управления своим профессиональным ростом

Задачи:

o  Исследование, проектирование, организация и оценка реализации методической цели в образовательный процесс;

o  Проектирование, организация и оценка маршрутов индивидуального методического сопровождения ИПР;

o  Использование имеющихся возможностей образовательной и социальной среды, проектирование и организация новых сред обучения, для обеспечения повышения профессионализма ИПР, повышения качества образования в условиях реализации ФГОС.

Разделы плана:

I. УПРАВЛЕНЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МЕТОДИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ ТЕХНИКУМА

II. МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА, КАК ЕДИНСТВА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ И ИПР

I. Управленческая деятельность МС техникума:

I.1 В рамках работы педагогического совета прошли рассмотрение и утверждены необходимые локальные акты, регламентирующие новые виды деятельности ИПР и обучающихся в условиях реализации ФГОС.

I.2 В соответствии с планом работы было проведено 11 заседаний Методического совета с рассмотрением вопросов, касающихся внеаудиторной работы обучающихся, диагностики динамики ИКТ-компетентности ИПР, анализа обеспечения учебно-методической и справочной литературой, мониторинга методической деятельности ИПР техникума, организации и оценки работы методических комиссий, вопросы формирования ОПОП и, в частности, ФОС. Выполнение решений регулярно отслеживалось, соответствующие вопросы выносились на рассмотрение Педагогического совета.

I.3 Заседания методических комиссий также проводились в соответствии с планом работы. В 2012-13 уч. году работа методических комиссий выстраивается в соответствии с разработанными методическими рекомендациями и обновленными локальными актами. Оформление планирующей и отчетной документации приведено к единому образцу, разработаны критерии и показатели оценки деятельности МК. Анализ мониторинга работы МК за год показал в основном наличие разработок лишь крайне необходимых – рабочих программ, календарно-тематических планов, контрольно-оценочных средств. Малое количество методических рекомендаций (, , ), указаний, пособий и публикаций (3), что свидетельствует о недостаточной работе педагогов и мастеров п/о по самообразованию.

По итогам наибольшее количество методических разработок у членов МК по профессии «Повар, кондитер» ()

II. Согласно второму направлению деятельности МС – МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА, КАК ЕДИНСТВА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ И ИПР:

II.1.1. Диагностика ИПР. Изучение и анализ профессиональных и образовательных возможностей и потребностей ИПР:

По результатам диагностики ИПР (наблюдение, анкетирование, беседа, изучение продуктов деятельности обучающихся, учебной документации) лишь 20% - , , соответствуют высокому уровню профессиональных и образовательных возможностей.

-40% соответствуют показателям оптимального уровня профессиональных и образовательных возможностей - , ,

- способны к формированию образовательной среды учреждения, самостоятельно либо при методсопровождении применяют современные методики и технологии организации и реализации образовательного процесса; проектируют и проводят учебное занятие;

- обладают способностью осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектируют дальнейший образовательный маршрут, используя методическую помощь (индивидуальные консультации, памятки, инструкции);

- объективно осуществляют рефлексию собственной деятельности, критичны при определении сильных и слабых сторон;

- способны самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий необходимую информацию, эффективно использовать ИКТ в повседневной практике и при реализации профессиональных задач.

-Удовлетворительный уровень профессиональных и образовательных возможностей 40% - , ,

- способны на удовлетворительном уровне формировать образовательную среду, применяя современные методики и технологии организации и реализации образовательного процесса; с затруднениями проектируют и проводят занятие;

- обладают способностью осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейший образовательный маршрут;

- рефлексию собственной деятельности осуществляют необъективно, некритичны при определении сильных и слабых сторон;

- не используют ИКТ в повседневной практике и при реализации профессиональных задач, либо используют на низком уровне.

С учетом полученных данных была пересмотрена тематика заседаний методического совета, методических комиссий. Уделено особое внимание вопросам самообразования ИПР, проектированию и организации учебных занятий и самостоятельной работы обучающихся в рамках деятельностно-компетентностного подхода.

Проводилась диагностика и анализ динамики ИКТ-компетентности ИПР.

1. Высокий уровень владения и применения ИКТ в деятельности 3 человека (19%) - , ,

ИПР, относящиеся к данной группе, способны самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий необходимую информацию, максимально эффективно использовать ИКТ в повседневной практике и при реализации профессиональных задач.

2. Оптимальный уровень владения и применения ИКТ в деятельности 5 человек (31%) - С, ,

- способны самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий необходимую информацию, эффективно используют для поиска информации в сети Интернет, распечатывают, применяют программы для подготовки к занятиям, однако, редко применяют ИКТ в повседневной практике и при реализации непосредственных профессиональных задач.

Данная группа потенциально относится к первой при наличии соответствующих условий профессиональной деятельности. Владение и знание ИКТ на хорошем уровне, но нет возможности применить, нет АРМ в кабинете/лаборатории.

3. Удовлетворительный уровень владения и применения ИКТ в деятельности 2 человека (13%) – ,

- эффективно используют для поиска информации в сети Интернет, распечатывают, применяют программы для подготовки к занятиям, но редко используют ИКТ в повседневной практике и при реализации профессиональных задач, либо используют на низком уровне. (Также нет АРМ в кабинетах)

4. Критический уровень владения и применения ИКТ в деятельности 6 человек (38%) – , , А, ,

- не владеют и не используют ИКТ в повседневной практике и при реализации профессиональных задач, либо используют только для поиска информации в сети Интернет и распечатки документов.

Следует отметить, что при появлении компьютерной техники в кабинетах преподавателя и они переместились в более высокие уровни, что говорит о необходимости оснащения кабинетов и лабораторий мотивированных ИПР.

Уровень 4 характеризует крайне низкая мотивация по овладению ИКТ.

II.1.2 Методическое сопровождение ИПР, проходящих аттестацию.

В рамках данного пункта осуществлено следующее:

- сопровождение ИПР, проходящих аттестацию – проведение необходимых консультаций и помощь по оформлению материалов в ЭМОУ преподавателю физики при прохождении аттестации на соответствие первой квалификационной категории; Н. при прохождении аттестации на соответствие занимаемой должности;

- составление актуального перспективного плана прохождения аттестации работниками техникума на 5 лет, обновление в соответствии с личными делами «Сведений об укомплектовании ОГАОУ СПО ЧАМТ инженерно-педагогическими работниками по состоянию на 10.01.2013»;

- составление графической отчетности по качественному составу ИПР;

Все ИПР своевременно в соответствии с перспективным графиком проходят аттестацию, курсы повышения квалификации. 8 человек (35%) не имеют категорию, 9 человек (39%) имеют вторую квалификационную категорию.

Количество инженерно-педагогических работников	Количество не прошедших аттестацию
Всего	Аттестованных на высшую квалификационную категорию	Аттестованных на первую квалификационную категорию	Аттестованных на соответствие занимаемой должности	Всего	Причины (с указанием ФИО, должности, стажа работы)
всего	в уч. г.	всего	в уч. г.	всего	в уч. г.
23	3 (13%)	1	3 (13%)	1	2	2	-	-

Количество руководящих работников	Количество не прошедших аттестацию
Всего	Аттестованных на высшую квалификационную категорию	Аттестованных на первую квалификационную категорию	Всего	Причины (с указанием ФИО, должности, стажа работы)
всего	в уч. г.	всего	в уч. г.
7	3 (43%)	-	1 (14%)	1	-	-

II.1.3. Обеспечение методическими материалами и рекомендациями все структурные подразделения

- составление методических рекомендаций по организации и оценке работы методических комиссий;

- разработка бланков для оформления экзаменов и диф. зачетов по МДК, ПМ, УД;

- обновление имеющихся локальных актов, разработка новых положений («О творческой группе инженерно-педагогических работников ОГАОУ СПО «Чернянский агромеханический техникум», «Об исследовательской деятельности обучающихся ОГАОУ СПО «Чернянский агромеханический техникум», «О фонде оценочных средств ОГАОУ СПО «Чернянский агромеханический техникум», «О ежегодной научно-практической конференции обучающихся ОГАОУ СПО «Чернянский агромеханический техникум», «О портфолио обучающихся ОГАОУ СПО «Чернянский агромеханический техникум»; «О стажировке преподавателей профессионального цикла и мастеров производственного обучения ОГАОУ СПО «Чернянский агромеханический техникум», «Об итоговом контроле учебных достижений обучающихся областного государственного автономного образовательного учреждения среднего профессионального образования «Чернянский агромеханический техникум»,освоивших образовательную программу среднего (полного) общего образования в пределах профессиональных образовательных программ НПО»)

II.1.4. Организация обеспечения учебно-методической литературой ОП техникума

На заседаниях МК, на Методическом совете проведен анализ потребностей ИПР и обучающихся техникума в учебно-методической литературе, в том числе, в информационных ресурсах. Выявлено, что все преподаватели, особенно общеобразовательных дисциплин, нуждаются в современных учебниках и пособиях в соответствии с ФГОС и в соответствии с Перечнем учебных изданий ФИРО для образовательных учреждений, реализующих образовательные программы начального профессионального образования, а также для образовательных учреждений и организаций, осуществляющих профессиональную подготовку на 2012/2013 учебный год. По результатам анализа составлена заявка, приобретено литературы в -Трейд» на сумму руб.

II.1.5 Индивидуальная работа с преподавателями и мастерами п/о

Проведено более 40 индивидуальных консультаций в соответствии с обращениями ИПР техникума по различным темам – аттестация, оформление отчетно-планирующей документации, проектирование и организация учебного занятия, работа в ЭМОУ, формирование КОС, формирование портфолио, заполнение бланков экзаменов и дифференцированных зачетов по ПМ и УД, составление методических рекомендаций по выполнению практических и лабораторных работ, подготовка к научно-практической конференции, планирование самостоятельной работы обучающихся, оформление документации и др.

II.2.1. - заседание Школы педагогического мастерства в соответствии с выявленными группами профессиональных и образовательных возможностей.

Занятия выполнены в соответствии с планом работы школы. Данный вид деятельности крайне необходим, однако отмечена низкая мотивация ИПР к работе в школе, нежелание посещать заседания, что зафиксировано в явочных листах.

II.2.2. Работа творческой группы по разработке ЦОР.

Группа по разработке ЦОР практически не функционирует в связи с состоянием здоровья руководителя ; наработки преподавателей не оформлены.

II.2.3 Работа творческой группы по созданию ФОС.

- разработан, утвержден и выполнен план работы на I полугодие, проведены все заседания творческой группы по формированию ФОС (руководитель ).

II.2.4 Семинар-практикум проведен, мастер-классы по применению заданий-кейсов перенесены на 2013-14 учебный год.

II.2.6 Пополнение банка информационных материалов соответствующих нормативной документации федерального, регионального уровней происходило своевременно, проводилась коррекция документации техникума.

II.2.8. Организация и проведение предметных недель общеобразовательных дисциплин.

Участие принимали преподаватели , , (проведение открытого урока и внеклассного мероприятия). Приказом директора отмечена председатель МК естественно-научных дисциплин за организацию и оформление недель. В связи с состоянием здоровья преподаватель провела лишь внеклассное мероприятие по информатике «Кто хочет стать отличником?». Все уроки и мероприятия давались в соответствии с выбранными методическими темами, показали владение преподавателями современными методиками и технологиями обучения, ИКТ, креативность и организаторские способности педагогов, знания и творческие способности отдельных обучающихся. Однако, общая оценка предметных недель невысока – охват контингента недостаточен (не все группы могли принять участие). Не каждый обучающийся мог стать участником событий недели, мероприятия не были личностно-ориентированы и дифференцированы, а ориентированы на определенную группу обучающихся. Уровень знаний, демонстрируемый обучающимися, не всегда соответствовал уровню рабочей программы по дисциплине, а был значительно ниже.

Обучающиеся, наиболее активно участвовавшие в проведении недель:

Бондарев Андрей, 11 группа;

Шерстобитов Виктор, 11 группа;

Шибких Денис, 11 группа;

Кравченко Виктория, 12 группа;

Маллер Альбина, 12 группа.

Полосухин Аркадий, 21 группа;

Мирошниченко Сергей, 21 группа;

Башкирцеву Александр, 21 группа;

Этманов Владимир, 21 группа;

Разуваева Ирина, 22 группа;

Чеченева Татьяна, 22 группа;

Кольцов Олег, 23 группа;

Притулин Евгений, 23 группа.

II.2.9 Организация творческой исследовательской деятельности одаренных обучающихся – проводилась по плану работы, итог – проведение I научно-практической конференции «От науки – практике: невероятное рядом с нами». Приняло участие 11 обучающихся. Работы распределились по 2, 3, 4, 6 и 7 секциям. Участники – обучающиеся по новым ФГОС, I и II курса, кроме 13 группы. Две работы посвящены космической науке.

Итоги конференции подведены со следующим распределением призовых мест среди обучающихся:

I место – Разуваева Ирина, группа №22 ();

II место – Черненко Лидия, группа №22,( ) Кольцов Олег, группа №23 ();

III – Маллер Альбина, группа №12 (), Шерстобитов Виктор и Бондарев Андрей – группа №11 () (дипломы).

Поощрены вручением грамот:

- Притулин Евгений, группа №23 ();

- Шаульский Дмитрий, группа №11 ();

- Полосухин Аркадий, группа №21 ();

- Кравченко Виктория, группа №12 ();

- Гирш Олег, группа №11 ();

- Селеменева Ксения, группа №12 ();

Руководителями работ вручены сертификаты техникума.

II.2.10 . Организация и анализ проведения предметных недель спецдисциплин – в организации и проведении приняли участие 2 МК – технических профессий и профессий Повар, кондитер: преподаватели - , , мастера п/о , , Свиридова учебные занятия, внеклассные мероприятия по утвержденному графику.

Обучающиеся, наиболее активно участвовавшие в проведении недель:

Разуваева Ирина, 22 группа;