Мартиросян Мелине, 22 группа;
Ермоленко Валентина, 22 группа;
Рудавина Екатерина, 1 группа;
Лагутин Павел, 1 группа;
Кабанов Иван, 1 группа;
Кольцов Олег, 23 группа;
Притулин Евгений, 23 группа;
Черных Алексей, 33 группа;
Ткаченко Иван, 33 группа;
Аришин Александр, 33 группа.
Члены МК с/х профессий не приняли участие в данном виде деятельности плана работы МС техникума, в соответствии с приказом директора им объявлено замечание.
II.3.Организация взаимодействия с коллегами, социальными партнерами при решении учебно-методических задач.
- Организация прохождения курсов социального педагога техникума на базе БелРИПКППС;
- Организация участия ИПР в конференциях, областных методических объединениях, семинарах. Опубликовано 3 статьи – , , (Всероссийские конференции с международным участием). Присутствие ИПР техникума на всех областных МО в соответствии с письмами департамента кадровой политики, активное участие, выступление на областном уровне в данном полугодии не принималось.
- Организована и проведена педагогическая стажировка ИПР ОГБОУ СПО «Новооскольский сельскохозяйственный колледж», тема «Методическое сопровождение реализации ФГОС нового поколения». Выступления на современном уровне , зам. директора по УПР, зам. директора по УМР, преподавателя спецдисциплин, , мастера п/о.
- Организация подключения техникума к защищенной сети передачи данных ФГБУ «Федеральный центр тестирования», взаимодействие с Белгородским филиалом ».
- Организация профориентационной деятельности – участие в «Ярмарке профессий», Дне открытых дверей техникума.
ВЫВОДЫ И ПРЕДЛОЖЕНИЯ:
1. Работа всех уровней методической службы техникума велась в соответствии с методической темой, целью и задачами на 2012-13 учебный год.
2. План работы МС был конкретным, реалистичным, системным. Выполнение мероприятий плана способствовало решению поставленных перед МС задач.
3. При планировании работы методической службы техникума продолжить проведение диагностики динамики ИКТ-компетентности, уровня профессиональных способностей и возможностей ИПР, мероприятия разрабатывать с учетом полученных результатов. Проводить анализ результатов диагностики в соответствии с уровнем качества знаний обучающихся.
4. В рамках работы МС продолжить деятельность по обеспечению образовательного процесса учебно-методической литературой и компьютерной техникой.
5. При планировании работы МК в 2013-14 учебном году председателям МК особое внимание уделять мероприятиям по самообразованию преподавателей и мастеров п/о в рамках работы по повышению квалификации ИПР техникума.
6. При планировании предметных недель в связи с введением ФГОС перенести недели общеобразовательного цикла на февраль-март, недели профессионального цикла на ноябрь-декабрь.
7. По результатам мониторинга работы методических комиссий наиболее продуктивной является МК по профессии «Повар, кондитер» (44 балла из 48, высокий уровень деятельности МК, ). Менее продуктивно работали МК общеобразовательных дисциплин (38 и 36) и МК технических профессий (35,5). Наиболее малое количество баллов – 30, на границе с критическим уровнем МК с/х профессий ().
Контроль качества обучения внутри техникума осуществлялся по следующим направлениям: обзорный контроль, предварительный контроль, персональный контроль, тематический контроль, фронтальный контроль, обобщающий контроль.
В план внутри техникумовского контроля были включены следующие вопросы:
- организация и ход курсового проектирования;
-подготовка к смотру - конкурсу учебно – методических работ;
- педагогические чтения;
- аудит качества занятий и внеучебных мероприятий;
-разработка примерных программ по специальности 040401;
-разработка перспективного и текущего планов контроля;
-прохождение курсов КППК.
Аудит качества занятий проводился по графику, в результате которого руководителями подразделений было посещено 74 занятия преподавателей и мастеров п/о из 80 по графику. В целом по техникуму аудит качества занятий составил 92,5 % ( в прошлом году – 98%).
У каждого преподавателя имелся банк контрольно – измерительных материалов.
В целом план внутритехникумовского контроля выполнен на 98,2% в 2011/12 уч. г.- 98%).
Выводы:
1. Наличие и перечень документов, регламентирующих деятельность методической службы; проводимые мероприятия в целом по техникуму и отдельно по структурным подразделениям с целью внедрения новых педагогических технологий и форм контроля, на сегодня соответствуют требованиям СПО.
3. В техникуме внедряются новые педагогические и информационные технологии в образовательный процесс: активные методы обучения, занятия – презентации, мастер – классы, выставки-презентации, обобщается и распространяется передовой педагогический опыт и др.
4. Направления контроля качества обучения соответствовали целям и задачам внутритехникумовского контроля за прошедший учебный год.
Предложения:
1. Всем преподавателям разработать КОС и скорректировать рабочие программы по новым ФГОС до 25.09.13г.
2. Преподавателям определится с работой кружков по направлению научно - исследовательской деятельности студентов «НОУ – 2013» (председатели МК, мастера п/о).
3. Продолжить обобщение передового педагогического опыта преподавателей и мастеров п/о ежегодно в январе месяце на педагогических чтениях в техникуме, на педагогических и методических советах, на областных методических объединениях (по графику) (отв. Зам по УМР).
4. Организовать и провести в следующем учебном году конкурсы: на лучшее УМК, на лучшее методическое пособие (методические рекомендации по организации и проведению внеаудиторной самостоятельной работы студентов) (отв. зам. директора по УМР).
Анализ воспитательной работы ОГАОУ СПО
«Чернянский агромеханический техникум»
за учебный год
В учебном году перед педагогическим коллективом техникума была поставлена цель: «Воспитание интеллектуальной, всесторонне культурной личности, владеющей творческими умениями и навыками, физически здоровой, с гибкой и быстрой ориентацией в решении сложных жизненных проблем на основе личностно-ориентированного подхода». Для осуществления этой высокой цели перед педагогами, мастерами п/о техникума, воспитателями общежития стояли следующие задачи воспитательной работы:
1. Развитие интеллекта: развитие мыслительных способностей обучающихся, формирование политической и правовой культуры, развитие творческих задатков и способностей подростков, выработка жизненных ценностей и понимания смысла жизни.
2. Формирование нравственных отношений: приобщение к духовным, национальным и общечеловеческим ценностям, воспитание личности с богатым духовным, социально-нравственным потенциалом, воспитание гражданина.
3. Развитие физических возможностей личности: формирование основ нравственного и здорового образа жизни, систематические занятия физкультурой и спортом, постоянное медико-психологическое сопровождение
4. Максимально вовлекать родителей в жизнь техникума и привлекать их к реализации программы развития.
5. Продолжить работу по предупреждению правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних и по предупреждению наркомании среди подростков, максимально привлекать обучающихся группы “риска” к участию в жизни техникума, группы, в занятиях кружков, секций.
6. Совершенствовать систему методической работы с классными руководителями
Подводя итоги воспитательной работы за 2012\2013 учебный год, следует отметить, что педагогический коллектив техникума стремился успешно реализовать намеченные планы, решать поставленные перед ним задачи, в условиях трудного адаптационного периода, связанного с изменением статуса учебного учреждения. В становлении личности и развития интеллекта обучающихся техникума большую роль играет работа по направлению «Личность», которое способствует духовному формированию личности, развитию творческих задатков, способностей, дарований и талантов.
Систематическая и планомерная работа по формированию группового коллектива отражается в планах воспитательной работы мастеров п/о совместно с классными руководителями. Анализ планов воспитательной работы показал, что владением и пониманием технологии воспитательного процесса и умением наметить необходимые меры по повышению эффективности воспитательного процесса, поставить реальные задачи в созвучии с темой техникума, обладают такие классные руководители как: , , , , мастера п/о – , , Однако в планах воспитательной работы .; отсутствуют разнообразные формы работы с обучающимися. В целом в планах воспитательных работ недостаточно отражены: формы работы классного руководителя, мастера п/о с обучающимися, анализ деятельности группового коллектива за прошедший год, соответствие задач поставленным целям и запланированным воспитательным мероприятиям, планирование работы по духовно-нравственному воспитанию.
Анализируя работу МК классных руководителей, необходимо отметить, что работа классных руководителей была направлена на реализацию проблемной темы техникума. Ориентируясь на формирование личности обучающегося, признание ее ценности и важности для современного общества, необходимо помнить, что она формируется в первую очередь личностью классного руководителя, мастера п/о, поэтому нужно создавать все условия для роста профессионального мастерства педагогов, воспитателей. Для этого необходима действенная и эффективная структура методической помощи в образовательном учреждении, ведь педагогическое мастерство формируется через систематическую профессиональную учебу. Следовательно, методическая работа является важнейшим звеном системы непрерывного образования и развития членов методической комиссии классных руководителей, роль которого заключается в следующем:
· корректировка целей и задач воспитательной работы в группе;
· координация деятельности классных руководителей в направлениях воспитательной работы;
· методическая, организационная, практическая помощь, психологическая поддержка классных руководителей;
· организация обмена опытом воспитательной работы;
· обобщение интересных педагогических находок классных руководителей;
· поощрение классных руководителей, имеющих положительные результаты в работе, осуществляющих творческий подход к деятельности группы.
Вся организационная, содержательная, процессуальная, мотивационная деятельность МК классных руководителей ЧАМТ в учебном году осуществлялась в рамках работы над единой методической темой:« Внедрение активных педагогических технологий в деятельность классных руководителей». Поскольку основой профессиональных умений педагогов нашего техникума являются профессионально-личностные качества классных руководителей, к задачам МК КР относятся:
1.Изучение достижений передового педагогического опыта и достижений педагогической науки и практики.
2.Развитие творческого потенциала педагогов.
3.Развитие положительной профессиональной мотивации педагогов, мастеров п/о, воспитателей стремления к профессиональному росту.
4.Развитие коммуникативной культуры педагогов.
5.Изучение эффективности использования классными руководителями различных технологий организации внеклассных мероприятий.
6.Формирование рефлексивной культуры педагога.
7. Развитие мировоззрения, профессионально-ценностных ориентаций, убеждений педагога, адекватных задачам развития техникума;
8. Развитие устойчивых идейно-нравственных качеств личности педагога (воспитанности, человечности, принципиальности, душевной щедрости);
9. Развитие современного диалектического стиля педагогического мышления классного руководителя, таких его черт, как системность, комплексность, конкретность, чувство меры, гибкость, мобильность и т. д.;
10. Развитие культуры эмоций преподавателя, саморегуляции деятельности;
11.Развитие готовности педагогов к профессиональному самосовершенствованию, работе над собой.
На основании анализа итогов прошлого года и собеседования с членами МК КР была определена на учебный год тематика заседаний комиссии, которые являются одной из форм повышения уровня профессиональной компетенции педагогов. На них рассматривались конкретные проблемы развития воспитания: вопросы содержания, вопросы методики и технологии воспитательного процесса, вопросы социального воспитания и др. Кроме этого, по мере надобности с мастерами п/о, воспитателями проводились консультации (самая доступная и легко организуемая форма методической помощи).
Вопросы консультаций:
¾ каким должен быть анализ (самоанализ) воспитательной работы в группе; чем анализ отличается от отчета о работе;
¾ планирование работы : формы и содержание;
¾ как организовать в группе самоуправление;
¾ как сделать внеклассное мероприятие интересным и содержательным;
¾ инновации в воспитании;
¾ организация социальной помощи подросткам и родителям;
¾ теория и практика личностно-ориентированного воспитания;
¾ приобщения родителей к воспитательной работе в группе.
Основными направлениями работы членов МК КР в прошедшем учебном году были:
Ø Работа с родителями (в этом направлении можно отметить по итогам года работу – 21 группа)
Ø Развитие творческих способностей учащихся ( – 33 группа, – 11 группа)
Ø Работа над сплочением группового коллектива ( – 22 группа)
Ø Создание благоприятного микроклимата в группе. (, – 32 группа );
Ø Патриотическая работа. (, – 31 группа.)
Ø Работа с неблагополучными обучающимися и их семьями. (, )
Ø Индивидуальная работа с обучающимися (, , )
Ø Формирование культуры общения ()
Основной формой работы классных руководителей техникума был и остается классный час (в разных формах его проведения), где субъектом образовательной деятельности под ненавязчивым руководством педагога включаются в специально организованную деятельность, способствующую формированию системы отношений к окружающему миру, друг к другу, к самому себе. Классные часы (тематика которых была самой разнообразной: патриотической и духовно - нравственной направленности, экологического воспитания и пропаганды ЗОЖ и т. д.) помогли сплотить групповые коллективы, развить коммуникативные навыки, способствовали формированию нравственных ценностей, свободы мышления, воображения, творчества. Каждый классный час заканчивался рефлексией коллективной творческой деятельности. Однако, открытые классные часы, позволяющие оценить уровень творческой работы мастера п/о, классного руководителя, проводились не всеми членами комиссии. Такие педагогические работники как , , П, , проигнорировали проведение открытых тематических классных часов по непонятным причинам. Во втором полугодии года были проведены следующие открытые классные часы:
«День Земли» - (группа №13);
«Настоящее и будущее космических исследований» - (группа №11).
Необходимо отметить факт крайне низкой посещаемости обучающимися групп классных часов и не только открытых. Зачастую посещаемость данных мероприятий составляла менее 50 % от группового состава. Отсутствовала активность самих обучающихся при проведении классных часов, подростки являлись пассивными слушателями излагаемой преподавателем информации. Ни в одной из групп на запланированные внеклассные мероприятия не приглашались люди интересных профессий района, представители разных социальных служб поселка. В состав МК КР входят воспитатели общежития, но открытые внеклассные мероприятии на базе общежития техникума воспитателями ни разу не проводились в прошедшем учебном году, что считается очень важным пробелом в раскрытии творческого потенциала обучающихся и педагогов по созданию единого воспитательного пространства не только в стенах техникума, но и общежитии.
Открытые внеклассные мероприятия, проведенные в рамках недели МК классных руководителей, где педагоги, мастера п/о продемонстрировали свой опыт и педагогическое мастерство, стали самой показательной формой повышения педагогического (методического) мастерства в прошедшем учебном году.
В течение всего учебного года были сохранены главные традиции техникума, которые наполнили воспитательную работу интересной, содержательной деятельностью. К ним относятся:
1. Конкурсно - развлекательное мероприятие «Посвящение в студенты», (ответственным преподавателем была назначена Толмачева участие в данном мероприятии приняли обучающиеся 21 группы, 22 группы, а также непосредственно обучающиеся первого курса группы №11, 12, 13, 1);
2. Концертная программа, посвященная Дню учителя и Дню НПО,(ответственная )
3. Новогодняя шоу-программа «Зимняя сказка» (27.12.12 года состоялся праздничный вечер, ответственным преподавателем была назначена Шевцова участие приняли обучающиеся 12 группы ( ), 31 группы ( );
4. День смеха (ответственная классный руководигруппы );
5. Широкая масленица (ответственные – мастер п/о , классный руководитель – );
6. Конкурс чтецов, посвященный 70-летию Курской битвы (ответственный – библиотекарь );
7. Конкурс декоративно-прикладного творчества «Пасхальная композиция» (ответственный – библиотекарь );
8. Торжественное мероприятие, посвященное выпускникам техникума 2013 года (ответственные – , , ).
Следует отметить, что мероприятия были проведены на высоком уровне, с использованием мультимедийного оборудования. Участие в мероприятиях техникума развивает ответственность, инициативу в наших студентах, содействует воспитанию общественной активности, выявляет лидерские качества личности и их коммуникативные способности.
При анализе традиционных мероприятий следует отметить:
ü Большую подготовку преподавателей к мероприятию;
ü Уровень проведения мероприятий становится качественнее, по сравнению с прошлыми годами.
ü Активность обучающихся растет, проявляется инициативность в организации мероприятий самих подростков.
ü Низкую посещаемость обучающимися мероприятий.
Анализируя работу классных руководителей, мастеров п/о, воспитателей общежития по следующей схеме:
1. Участие группы в мероприятиях техникума: качество подготовки:
2. Участие группы в трудовых делах: уборка территории, организация дежурства.
3. Работа по выполнении плана воспитательной работы.
4. Проведение классных часов.
6. Организация групповых коллективных творческих дел.
7. Работа по профилактике правонарушений и преступлений среди обучающихся
лучшей воспитательной работой можно признать работу мастера п/о ( группа №1), классного руководигруппы – , мастера п/о группы №12 –
Выводы:
1. Деятельность методической комиссии классных руководителей осуществляется на удовлетворительном уровне и органично соединяется с повседневной практикой педагогов.
2. Эффективнее стало педагогическое влияние на процесс развития личности подростка, формирование нравственного, познавательного, коммуникативного, эстетического и физического потенциалов.
3. Значительно обогатился теоретический и технологический арсенал классных руководителей, деятельность которых стала более целенаправленной, системной, личностно - ориентированной.
4. Существование проблем и недостатков обуславливает потребность в коррекции воспитательной работы в учебном году.
5. Разработать критерии для стимулирования профессиональной деятельности работы классных руководителей и творческих способностей обучающихся.
Не в стороне остается и работа спортивно - оздоровительного направления воспитательной деятельности. В учебное время, согласно расписания, проводились занятия по физическому воспитанию на всех курсах. По результатам сдачи контрольных нормативов наблюдается повышение качества знаний у обучающихся : на 1 курсе -10-20%; на 3-ем курсе – 82 %. Самое высокое качество знаний по предмету физическая культура у обучающихся 31 группы. В текущем полугодии обучающиеся техникума приняли участие в областной спартакиаде по настольному теннису среди обучающихся учреждений НПО и СПО, заняли 2 место среди 9 участвующих команд. Отличились в спартакиаде (33 группа); (31 группа); (33 группа). В сентябре месяце в техникуме состоялась спартакиада по футболу. Её результаты таковы: 1 место – 31 группа; 2 место - 33 группа; 3 место – 13 группа. Одна из традиционных форм работы, направленная на формирование и на пропаганду здорового образа жизни, воспитание культуры здоровья, является организация и проведение ежемесячно Дней здоровья. В сентябре месяце в ходе проведения дня здоровья состоялись соревнования по легкоатлетическому кроссу. Места распределились следующим образом:
Юноши : 1 место – (13 группа);
2 место – (31 группа);
3 место – (31 группа);
Девушки: 1 место – (22 группа);
2 место – (22 группа);
3 место – (12 группа)
Необходимо отметить, что в текущем учебном году в техникум пришли обучаться подростки с очень хорошей физической подготовкой – (13 группа) неоднократно выступал на областных, российских соревнованиях по вольной борьбе, занимал призовые места; – абсолютный лидер в областных соревнованиях по легкой атлетике; (12 группа) – участница районных и областных соревнований по пулевой стрельбе и настольному теннису; (21 группа) – победитель областных соревнований по пулевой стрельбе. Таким образом, в нашем техникуме имеется хороший спортивный резерв, требующий постоянной работы и внимания со стороны преподавателей физкультуры.
Картина качество знаний обучающихся по предмету «Физическая культура» во втором полугодии такова:
11 группа - 44%;
13 групп – 64 %;
21 группа – 70 %;
23 группа – 62 %;
31 группа - 66 %;
33 группа - 43 %;
34 группа – 43 %;
В течение учебного года на базе техникума были проведены все запланированы спортивные мероприятии за исключением легкоатлетического троеборья, которое должно было проходить в апреле-месяце 2013 г. и легкоатлетического кросса (октябрь 2012 г.) Причина - отсутствие необходимых погодных условий (октябрь) и временная нетрудоспособность преподавателя предмета «физическая культура» (апрель).
Участие в районных спортивных мероприятиях по настольному теннису, посвященных освобождению пос. Чернянка от немецко-фашистских захватчиков 1 место занял мастер п/о 33 группы ; 2 место - обучающийся 33 группы Ткаченко Иван.
Очень большая работа проводилась преподавателем В по организации и участию студентов техникума в областных спортивных соревнованиях:
№ п/п | Вид соревнования | Количество участников | Место |
1 | Мини-футбол | 12 | 5 |
2 | Баскетбол | 10 | 3 |
3 | Волейбол | 10 | 5 |
4 | Л/атлетический кросс | 6 | 4 |
5 | Л/атлетическое многоборье | 1 | 7 |
6 | Троеборье | 7 | 4 |
По итогам областной спартакиады студентов учреждений СПО текущего учебного года наш техникум занял 3 общекомандное место в группе «Восток» (приказ департамента внутренней и кадровой политики Белгородской области от 01.01.2001 г. № 000 ).
Кроме этого в техникуме каждую последнюю субботу месяца проводились «Дни здоровья». Это осенний и весенний легкоатлетический кросс, «Зимние забавы», «Подснежники», «Осенний лес» и т. д.
На базе районного ФОКА в течение года работала спортивная секция по футболу под руководством преподавателя Сорокина проходили в вечернее время три раза в неделю.
В формировании и развитии личности обучающихся ведущую роль отводит гражданско-патриотическому воспитанию, которое способствует становлению социально значимых ценностей у подрастающего поколения. Гражданственность, трудолюбие, уважение к правам и свободам человека, любовь к Родине, окружающей природе, семье – это те качества, на воспитание которых нацелена программа «Патриотическое воспитание» и воспитательная работа в целом. В течение учебного года педагогическим коллективом была проделана большая работа по этому направлению. Прививалась любовь к Малой Родине, к родному техникуму через различные по форме и содержанию мероприятия и классные часы: походы и экскурсии по родному краю. С целью привлечение общественности к воспитанию законопослушных граждан с активной жизненной позицией, формирование у несовершеннолетних желания изучать законы, уважать их требования, формирование непримиримого отношения к жестокости и насилию, а также навыков противостояния данным негативным явлениям провели месячник правовых знаний по теме «Мы – будущие избиратели!». В рамках месячника интересно прошли мероприятия; конкурс на знание конституционных прав и обязанностей гражданина, линейка, посвященная Всемирному дню ребенка, вечер встреча с представителями районного отдела молодежи, творческий конкурс плакатов и газет, конкурс сочинений и рефератов на заданную тематику «Азбука выборов». Но необходимо отметить, что данные мероприятия интересуют не многих обучающихся, т. к. во всех мероприятиях выражена низкая степень активности, заинтересованность ребят. Из-за отсутствия преподавателя предмета «Право» в этом полугодии не были проведены традиционные мероприятия, посвященные Дню прав человека.
При анализе воспитательной деятельности, протекающей в техникуме, очень важно учитывать контингент обучающихся, способности воспитанников, их жизненные ориентиры и самоопределение, условия проживания подростка и многие другие факторы, влияющем на эффективность учебно-воспитательного процесса. В нынешнем учебном году сложилась следующая социально-педагогическая картина обучающихся:
Общее количество обучающихся и студентов - на начало учебного года 157 человек, что составляет 12 групп (1 курс - 4 группы; 2 курс - 4 группы; 3 курс - 4 группы).
Девушек - 49
Юношей - 105
Количество бучающихся из:
многодетных семей - 27
неполных семей - 74
малообеспеченные – 15 семей
дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей – 12; из них: 12 - находятся на полном государственном обеспечении.
дети, состоящие на учете в ОДН – 10 (на начало учебного года)
на учете внутри техникума – 27 обучающихся, за которыми закреплены ИПР;
инвалиды – 10 обучающихся.
Социально-педагогическая деятельность охватила все основные направления, поэтому возникла необходимость сотрудничества всех, кто обучает и воспитывает подростков: преподавателей, мастеров п/о, классных руководителей, администрацию техникума, социального педагога, родителей, инспекторов ПДН, комиссию по делам несовершеннолетних, подросткового врача-нарколога и других.
Так, в тесном контакте проводилась работа с мастерами п/о и классными руководителями при изучении социума в классных коллективах, в беседах о трудностях, возникающих в группе, поиске путей решения этих проблем, посещение семей на дому (социальный паспорт семей, социально-психологический паспорт групп, акты обследования семей.) и т. д.
Дальнейшими действиями по оказанию социальной помощи было изучение личности каждого новоприбывшего подростка, его ближайшего окружения, основных факторов, влияющих на формирование нравственных установок, жизненного опыта, состояния здоровья обучающихся:
Анкеты: «Я и семья», «Адаптация подростка к обучению в техникуме» для 1 курса и т. д.;
Тесты: «Определение уровня воспитанности обучающихся»
Беседы: «Откажись от курения», «Права и обязанности» с обучающимися 1 курса, «Профилактика вредных привычек», «Правила поведения в период зимних каникул» и т. д.
В процессе сбора информации об обучающихся был пополнен банк данных. На его основе составлен социальный паспорт техникума на учебный год, индивидуальный план работы с различными категориями подростков и т. д. Работа в этом направлении будет продолжена.
Систематически совместно с мастерами п/о проводились индивидуальные беседы с родителями обучающихся и студентов, проведены обследования условий жизни детей из многодетных, неполных, неблагополучных семей; состоящих на учете в ОДН, КДН и на учете внутри техникума, часто пропускающих занятия и т. д.; посещались семьи обучающихся с целью знакомства с микроклиматом в семье, условиями их проживания (, , и т. д.).
Работа с обучающимися из числа детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей проводилась следующим образом:
Ø организация питания и проживания в общежитии;
Ø приобретение сезонной одежды и обуви в объеме выделенных средств, оформление заявок на одежду;
Ø переназначение инвалидности (, , );
Ø организация отдыха в каникулярное время;
Ø постановка на льготную очередь для получения жилья;
Ведется банк – данных на детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
Совместно с мастерами п/о и классными руководителями выявляются подростки «группы риска» и производится постановка их на учет внутри техникума.
На начало учебного года в ПДН состояло обучающихся, на конец 1 полугодия – 18, из них 5 обучающихся из вновь принятого контингента (Манюков Ю, )
Динамика правонарушений за последние три года.
учебный год | учебный год | учебный год | |||
На начало учебного года | На конец учебного года | На начало учебного года | На конец учебного года | На начало учебного года | На конец года |
8 | 13 | 13 | 7 | 10 | 9 |
В течение полугодия преступление совершили 7 обучающихся ( СтефанюкА., ), совершил преступление будучи студентом Новооскольского техникума.
После постановки обучающихся на профилактический учет за ними были закреплены общественные воспитатели, работа которых была направлена на вовлечение обучающихся в учебно-воспитательный процесс при поддержке различных служб. С инспекторами по делам несовершеннолетних поддерживается тесная связь, это:
Ø рейды в вечернее время в общежитие техникума, в места скопления подростков;
Ø вовлечение обучающихся в кружковую деятельность (наши обучающиеся посещают ФОК, военно-патриотический клуб «Вымпел», спортивные секции «Футбол» и настольный теннис);
Ø индивидуальные беседы с подростками девиантного поведения;
Ø ходатайства о снятии с учета обучающихся;
Ø посещение на дому;
Ø контроль за посещаемостью учебных занятий.
В течение полугодия были организованы встречи с инспектором по делам несовершеннолетних С, К, с мировыми судьями , и др.
Как отражение педагогического влияния на «трудных» подростков ведутся журналы:
- учета несовершеннолетних, склонных к правонарушениям;
- дневник наблюдений за несовершеннолетними правонарушителями, а также банк данных на обучающихся «группы риска».
Действует в училище и совет по профилактике правонарушений, который рассматривает вопросы, касающиеся обучающихся состоящих на учете в ПДН, КДН и учете внутри техникума, имеющих неудовлетворительные оценки, пропуски занятий без уважительных причин, плохое поведение. Вся работа совета по профилактике правонарушений отражается в протоколах.
Техникум тесно сотрудничает с районной комиссией по делам несовершеннолетних. Обращаемся за помощью по возврату обучающихся к учебным занятиям; согласовываем досрочный выпуск обучающихся; отслеживаем родителей, которые нарушают Закон Белгородской области от 01.01.01 года № 000 «Об ответственности родителей за воспитание детей». Сотрудники КДН посещают заседания совета по профилактике правонарушений и др.
В течение 2-х полугодий проводилась целенаправленная профилактическая работа по наркомании, курению, алкоголизму и сквернословию. В работе использовались следующие социально-педагогические методы: профилактические беседы, вовлечение в кружковую деятельность подростков группы риска, анкетирование и интервью. Темы обсуждения и анкетирования: социологический портрет подростка, взаимоотношения с родителями, отношение к техникуму, коммуникативные возможности обучающихся. Результаты доводились до сведения обучающихся и классных руководителей.
На общей линейке в техникуме среди обучающихся и студентов заместителем директора по УВР была проведена беседа «Об обеспечении безопасного функционирования объектов транспортной инфраструктуры».
Организовывались встречи с инспекторами ПДН Чернянскому району , была проведена общетехникумовская линейка с обучающимися всех курсов на тему: «Виды ответственности за употребление наркотических и психотропных веществ», «Правила поведения на зимних каникулах» и т. д.
Провели внутриучилищный конкурс плакатов «Мы будущие избиратели».
Приняли участие в районном конкурсе рисунков на тему «Мы будущие избиратели».
Следует и в дальнейшем придерживаться этих направлений в своей деятельности. Необходимо и дальше проводить распознавание, диагностирование, разрешение конфликтов, проблем, трудных жизненных ситуаций, затрагивающих интересы подростков, с целью предотвращения серьезных последствий.
Одним из самых главных объектов воспитательной работы в техникуме является общежитие. В течение 2012 – 2013 учебного года воспитателями была продолжена работа по решению задачи, поставленных в 2011– 2012 уч. году: создание условий в общежитии для воспитания личности практичной, грамотной, владеющей хозяйственными навыками, высоким уровнем самосознания, стремящейся к добрососедству, мыслящей, способной найти выход из нестандартной ситуации, любящей свою малую Родину.
Для реализации этой цели были поставлены воспитательные задачи: изучение личности обучающихся, их интересов, стремлений и способностей; формирование активной гражданской позиции, уважительного отношения к своей малой Родине, дому, в котором живешь; развитие самоуправления учащихся, представление им реальных возможностей участия в управлении общежития, формирование положительного отношения к нормам коллективной жизни, социальной ответственности за себя и других; воспитание к здоровому образу жизни. По этим задачам в течение всего года велась работа совместно с администрацией техникума, социальным педагогом, мастерами производственного обучения, классными руководителями, библиотекарем. Был избран Совет общежития. Ежемесячно координировалась его работа. Собран банк данных на проживающих в общежитии учащихся. Постоянно корректировался.
На начало этого учебного года в общежитие было заселено 4 девушки и 14 юношей обучающихся на 1 курсе, 10 юношей и 4 девушки обучающихся на 2 курсе, 3 юноши и 1 девушка – 3курс. Из них10 сирот – 6девушек и 4юноши. 6 учащихся совершеннолетние. 9человек – обучающиеся в коррекционной группе. В течении года за грубые нарушения внутреннего распорядка и аморальный образ жизни были выселены Тихомиров А, .
Основная трудность в работе заключалась в том, в связи ремонтом левого крыла общежития, на 1 этаже комнаты мальчиков оказались переполнены, среди проживающих трудно было выделить положительных лидеров. Из всех учащихся, проживающих в общежитии 70% – 1курс и вновь вселённые. Адаптационный период затянулся. На протяжении всего полугодия случались грубые нарушения внутреннего режима (явка в общежитие в нетрезвом виде, курение в помещении, самовольное открытие окон в ночное время). Поведение нарушителей разбирались на заседании совета общежития, общем собрании проживающих в общежитии. Были выпущены специальные сатирические газеты, проведены индивидуальные беседы о вреде вредных привычек на организм подростка. Поставлены в известность родители, мастера ПО и классные руководители.
С сентября-месяца стартовал смотр-конкурс на лучшую комнату. В конце каждого месяца комиссией подводились итоги. Лучшими комнатами были признаны - №13 ( ), №17 ( ), №1 ( ), им были вручены памятные сувениры. Выявлена и самая «грязная» комната - № 5 ( Тихомиров А, Агафонов В). При составлении банка данных, индивидуальных бесед с родителями и проведении анкетирования, было выяснено, что у 90% проживающих низкое материальное положение, отсутствие взаимопонимания в семье – причина – отчим -19 учащихся, слабо развито интеллектуальное мышление, отсутствуют познавательные интересы, у 45 % обучающихся отсутствует понятие о правилах поведения в обществе.
Воспитатель организовала работу кружка «Мастерица». Этот вид деятельности оказался новым, для проживающих студентов. В течении 1 полугодия девушки учились вышивать крестиком, вязать крючком и на спицах.
В целях воспитания познавательной активности проведен цикл игр-конкурсов. Это игра-конкурс «Крестики-нолики», «Умники и умницы». При проведении этих мероприятий было выявлено, что у многих учащихся слабо развит кругозор, слабая начитанность, большинство не умеют правильно выразить свои мысли, чем и объясняется низкая активность при проведении аналогичных мероприятий. Ежемесячно проводились встречи с работниками центральной библиотеки. В октябре-месяце прошел творческий вечер, посвященный творчеству М. Цветаевой.
Для решения задачи в развитии самоуправления обучающихся, представления им реальных возможностей участия в управлении общежития, самостоятельно членами санитарно – бытового сектора ежедневно велась проверка санитарного состояния комнат, сектор юстиции вызывал на совет общежития и разбирал поведение учащихся, которые имели грубые нарушения внутреннего режима общежития, проведен День самоуправления, старосты этажей оказывали большую помощь в поддержке дисциплины. Для решения задачи формирования активной гражданской позиции, уважительного отношения к своей малой Родине, дому, в котором живешь, был проведен экологический субботник, вечеринка будущих мам, уроки бережливости: «природа просит помощи», «земля – ты у меня одна»
В целях воспитания потребности в здоровом образе жизни регулярно обновлялась информация на стенде «ЗОЖ». Материал о вреде алкоголя и никотина вызывал неподдельный интерес. Некоторые останавливались возле этого стенда не один раз, перечитывая информацию. Учитывая, что 90% проживающих студентов – курящие, были проведены: Устный журнал «я живу… это здорово!!!», Конкурс плакатов «мир без иглы…» Дискотека «Я люблю тебя, жизнь!», игра-аукцион «детки в пивной клетке»
В целях организации досуга, сплочения коллектива проведены вечера: вечер отдыха
«мы с тобой подружимся!», праздник «мы низко кланяемся тебе, мамочка!» «завтра – новый год». Еженедельно проводились дискотеки. Развлекательные мероприятия с конкурсами и призами пользуются большим успехом в сравнении с беседами, вечерами. Продолжили традицию - в день своего рождения каждый студент получает памятный сувенир.
В целях духовно-нравственного воспитания проведено знакомство с православной литературой, православными праздниками. Проведен цикл бесед: «молитва», «О посте»
Трудовое воспитание носило самообслуживающий характер. Ежемесячно проводилась генеральная уборка общежития, по необходимости – уборка территории вокруг здания, рейды – проверки санитарного состояния комнат. Проверяющая не просто проверяла санитарное состояние комнат, но контролировала устранение недостатков. На замечания сверстников подростки реагировали эффективней, чем на замечания старших.
В целях формирования положительного отношения к нормам коллективной жизни, социальной ответственности за себя и других, были организованы встречи с органами правопорядка о правовой информированности учащихся. Просмотр телевизионных программ информационного назначения, с последующим обсуждением. В связи с тем, что большинство учащихся 1 курс, много детей из коррекционной группы, 3-я часть проживающих – сироты, возникла необходимость о проведении бесед по профилактике конфликтов: «конфликт и пути разрешения», «деньги – плохой хозяин, или хороший слуга», «как просить, чтобы не отказали, и как критиковать, что бы не обижались».
Выводы:
1. Отработанный комплекс мероприятий позволил успешно решать задачи воспитания.
2. Признать работу в направлении «воспитательная работа» на оптимальном уровне.
3. Продолжить работу по реализации годового плана.
4. Усилить работу по отслеживанию уровня воспитанности каждого обучающегося.
5. Усилить работу по пропаганде психологических знаний и здорового образа жизни среди подростков и родителей.
6. Вести в системе коррекционную работу с детьми «группы риска».
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
