Дополнительная образовательная программа объединение «Школа дошколят» (стр. 3 )

№	Тема	Теория	Практика
1	Рисование.	Рисование с натуры простых по очертанию и строению объектов. Передача в рисунке формы, очертания и цвета. Приемы смешивания красок для получения разнообразных оттенков.	Выполнение заданий.
2	Раскрашивание с элементами аппликации.	Формирование элементарных представлений о декоративном обобщении форм. Знакомство детей с материалами для выполнения аппликации, инструментами, с порядком выполнения аппликации.	Выполнение заданий.
3	Аппликация.	Наклеивание различных элементов из вырезанных кусков цветной бумаги. Знакомство детей с материалами для выполнения аппликации, инструментами, с порядком выполнения аппликации.	Выполнение заданий.
4	Работа с пластилином.	Знакомство с особенностями пластилина, правилами лепки.	Выполнение заданий.
5	Конструирование из бумаги.	Знакомство с приемами, умения комбинировать различные приемы работы с бумагой для достижения выразительности образа. Экспериментирование с бумагой путем складывания. Художественное конструирование на заданную тему.	Выполнение заданий.
6	Точки, линии, штрихи.	Формирование логического мышления, решение поставленной задачи	Выполнение заданий.

Раздел 7 «Страна здоровья»

№	Тема	Теория	Практика
1	Разучивание подвижных игр.	Знакомство детей с правилами игр. Инструктаж по технике безопасности.	Выполнение заданий, умение играть.
2	Разучивание комплекса утренней гимнастики.	Знакомство с комплексом утренней гимнастики.	Выполнение упражнений.
3	Разучивание комплекса ОРУ.	Знакомство с комплексом ОРУ.	Выполнение упражнений.
4	Разучивание комплекса дыхательных упражнений.	Знакомство детей с комплексом дыхательных упражнений.	Выполнение упражнений.
5	Основные движения и передвижения человека. Занятия ходьбой.	Перестроение из колонны по одному. Ходьба: на носках, на пятках.	Ходьба.
6	Правила соревнований в беге, прыжках и метаниях. «Веселая эстафета».	Знакомство с правилами эстафеты. Развитие двигательных качеств, силы, ловкости, общей выносливости.	Выполнение заданий, упражнений.

Список литературы.

1.  «Здравствуй мир» Образовательная система «Школа2100» Пособие для дошкольников учебное пособие по ознакомлению с окружающем миром Издательство БАЛАСС 2004г. допущено Министерством образования и науки РФ.

2.  В. Волина «Праздник числа» Занимательная математика для детей Книги для учителей и родителей Издательство «Знание» 1994г.

3.  «Развивающие игры» для детей «Издательство АСТ» 2000г.

4.  «Хрестоматия для дошкольников 4-5 лет». Пособия для воспитателя для дошкольного образования и родителей Рекомендовано Управлением дошкольного образования Министерства образования РФ. Издательство АСТ 1996г.

5.  «Как научит ребенка читать и писать». Автор: Марина Полякова, Издательство Москва АЙРИС ПРСС 2008 г. (Завтра в школу).

6.  Н. П. «Раз-ступенька, Два-ступенька» практические курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. Методическое пособие по развитию математических представлений детей 5-6 лет. Издательство ЮВЕНТА Москва 2008г. Центр системно-деятельностной педагогики «Школа 2000…» и ППРО РФ.

7.  «Раз-ступенька, Два-ступенька» Математика для детей 5-6 лет, 1, 2 часть Издательство ЮВЕНТА Москва 2008г. Центр системно-деятельностной педагогики «Школа 2000…» и ППРО РФ допущено Министерством образования и науки РФ.

8.  предшкольная пора «Учимся рисовать» - «Клеточки, точки и штрихи»: рабочая тетрадь. Комплексная программа образования и развития детей 5-6 лет. «Предшкольная пора» Издательство ВЕНТА-ГРАФ 2005г.

9.  предшкольная пора «Учимся рисовать» - «Рисование, аппликации и лепка» рабочая тетрадь. Комплексная программа образования и развития детей 5-6 лет. «Предшкольная пора» Издательство ВЕНТА-ГРАФ 2005г.

10.  «2500 скороговорок» для детей 4-6 лет Издательство «ОЛМА-ПРЕСС» 2005г. (Серия «Программа развития и обучения дошкольника».)

Москва 2008 г. Авторы:, , .

11.  «Изобразительная деятельность старшая и подготовительная группа». Разработки занятий. Издательство-торговый дом «Корифей» Волгоград 2008г.

12.  «Азбука, игры, задания, рассказы, стихи» - Москва -ПРЕСС» 2006г.

13.  Предшкольное образование (образование детей старшего дошкольного возраста) Методические рекомендации. Общеобразовательная система «Школа 2100» БАЛАСС «Формирование математических предствлений (Дошкольник Учим Развиваем Воспитываем) Издательство Москва «Вако» 2009г.

14.  «Изучаем грамоту» тетрадь с заданиями для детей 1,2 части Адрес производителя г. Киров

Психолого-педагогическая диагностика в объединении «Школа Дошколят»

(4 группы заданий):

·  1 группа заданий позволяет определить уровень словарного запаса ребенка и способности его использованию им в своей речи усвоенной лексики;

·  2 группа заданий выявит степень освоения ребенком грамматического строя родной речи;

·  3 группа заданий позволяет выявит, насколько у ребенка развиты умения таких видов деятельности, как говорение, слушание, чтение-слушание.

·  4 группа заданий выявляет состояние пространственного восприятия, зрительного восприятия, сформированность предпосылок к успешному овладению звуковым анализом и синтезом.

При проведении диагностики используются одни и те же задания, чтобы установить, насколько ребенок продвинулся в своем развитии. Выполнение 3трех групп заданий следует проводить индивидуально, 4 группа заданий проводиться коллективно.

Для достижения достоверных результатов о состоянии готовности ребенка к школе используется методика проведения педагогической диагностики и комплект диагностических заданий, разработанные автором Образовательная система «Школа 2100».

Речевое развитие

I.  Определение уровня словарного запаса ребенка и способности к использованию им в своей речи усвоенной лексики

Задание 1

Придумай как можно больше слов, которые начинаются на РА. Например, Разложить, Радио (время – 1 минута)

Оценка:

6-7 слов – высокий уровень;

3-5 слов – средний уровень;

2 и менее слов – низкий уровень.

Задание 2

Я начинаю, а ты закончи слово (Всего дается 10 слогов, неодинаково встречающихся в начале разных слов: КО, НА, ЗА, МИ, МО, ДО, ЧЕ, ПРИ, ВО, РУ. Если ребенок молчит, несмотря на повторение данного слога, или повторяет механически данный слог, то нужно перейти к следующему слогу.)

Оценка:

Дополнил все слоги до целого слова – высокий уровень;

Дополнил половину слогов – средний уровень;

Дополнил 2 слога и меньше – низкий уровень.

Задание 3

Я называю слово, а ты объясняешь, что это такое. Что это?

МЯЧ –

ЯБЛОКО –

ДОРОГА -
КНИГА –

ЧАСЫ –

Оценка:

4-5 слов – высокий уровень;

2-3 слов – средний уровень;

0-1  слово – низкий уровень.

Задание 4

Назови, одним словом. Например, МАШИНКА, КУКЛА, КУБИКИ – ИГРУШКИ.

платье, брюки, пальто -

тарелка, чашка, блюдце-

папа, мама, ребенок -

роза, тюльпан, астра –

поезд, самолет, автобус –

береза, дуб, сосна –

Оценка:

6-7 слов – высокий уровень;

3-5 слов – средний уровень;

3 и менее слов – низкий уровень.

II.  Выявление степени освоения ребенком грамматического строя речи.

Задание 1

Скажи, кто это делает. Например, ПИШЕТ - ПИСАТЕЛЬ.

ПРОДАЕТ - ПОЕТ –

САЖАЕТ - ВАРИТ –

ЛЕЧИТ - СТРОИТ –

УЧИТ –

Оценка:

6-7 слов – высокий уровень;

3-5 слов – средний уровень;

3 и менее слов – низкий уровень.

Задание 2

Скажи, как будет называться маленький предмет. Например, ДОМ – ДОМИК

МЯЧ - НОГА –

РУКА - ЗУБ –

ТРОПА - ГОРА –

ВЕТЕР –

Оценка:

6-7 слов – высокий уровень;

3-5 слов – средний уровень;

3 и менее слов – низкий уровень.

Задание 3

Скажи, какой предмет, если он из …

Например, ДЕРЕВО – ДЕРЕВЯННЫЙ.

ЖЕЛЕЗО - МЕХ –

СТЕКЛО - БУМАГА -

СНЕГ –

Оценка:

4-5 слов – высокий уровень;

2-3 слов – средний уровень;

0-1  слово – низкий уровень.

Задание 4

Скажи ласково. Например, МАМА – МАМОЧКА

ЛИСТ - ВЕТКА –

ДОЧКА - ГЛАЗА –

СУМКА - РОТ –

СОЛНЦЕ

Оценка:

6-7 слов – высокий уровень;

3-5 слов – средний уровень;

3 и менее слов – низкий уровень.

Задание 5

Продолжи:

Я ИГРАЮ (НАЧАЛО) ВСЕ …

ТЫ … ОНИ …

ОН … ВЫ …

МЫ … ОНА …

Оценка:

6-7 слов – высокий уровень;

3-5 слов – средний уровень;

3 и менее слов – низкий уровень.

III.  Диагностика развития умения таких видов речевой деятельности, как говорение, слушание, чтение – слушание и звуковой культуры речи ребенка.

Умение говорения

Задание 1(Работа с двумя предметными картинками)

Рассмотри две картинки, на которых изображены предметы. Придумай предложение, включи в него название этих предметов.

Задание 2

Расскажи, что будет, если принести сосульку в теплую комнату.

Умения слушания

Задание 1

Послушай предложения и скажи, все ли в них верно. Объясни, что неверно. Исправь.

Осенью в саду расцветут яблони.

Алеша зимой любит загорать.

Мальчик кивнул мне рукой

Футболист стеклом разбил мяч.

После радуги будет гроза.

Задание 2

Послушай: Саша садится обедать. Он съел свою порцию и дополнительную, своей младшей сестрёнки Веры.

Объясни, чем недовольна Вера.

Познавательное развитие

Задание на проверку внимания и памяти

Задание 1

Найди отличая. Ребёнку показывают две картинки, на которых изображено практически одно и то же (персонажи известных детям сказок, мультфильмов, сюжетные картинки пр.) Элементы рисунка могут различаются по цвету, штриховке, орнаменту, по наличию или отсутствию какого-либо элемента. Возможны вариации в деталях одежды героя, в расположении, позе, жестах и т. д. Таких отличий должно быть 10.

Оценка: нашёл 9-10 отличий – высокий уровень; 6-8 отличий – средний уровень;

5 и менее отличий – низкий уровень.

Задание 2

Отвернись и назови, что изменилось.

Ребёнку показывается определённое количество игрушек в течение нескольких минут, он их рассматривает. Затем он отворачивается, в это время можно убрать какую-то игрушку, заменить её другой или просто поменять местами. Затем ребёнку предлагается повернуться и рассказать, какие изменения произошли на столе.

Задание 3

Посмотри, запомни, расскажи.

Ребенку показываются картинка, дается время ее рассмотреть, переворачивается, ребенку задается 5 вопросов по ее содержанию.

Оценка:

5 ответов – высокий уровень;

3-4 ответов – средний уровень;

1  или менее ответов – низкий уровень.

Задание на проверку развития воображения и пространственных представлений

Задание 1

Собери картинку.

Ребенку предлагается картинка, разрезанная на произвольные элементы.

Оценка:

Сам собрал правильно и быстро – высокий уровень;

Сам собрал правильно, но медленно – средний уровень;

Половина – низкий уровень.

Задание 2

Сложи из полосок бумаги.

Например: ДОМИК, ОБЛАКО, ЕЛКУ, МАШИНУ,

Задание 3

Ребенку дается лист бумаги в клетку. Далее пошагово предлагается выполнить задание:

1.  Найди примерно середину листа и поставь точку

2.  От этой точки опусти 3 клетки вниз и на 5 клеток вправо

3.  Поставь еще одну точку

4.  Нарисуй такой круг, чтобы в него попали 2 точки

Задание 4

5.  Ребенку дается лист бумаги в клетку. Далее пошагово предлагается выполнить задание:

1.  Нарисуй на листе прямую линию

2.  Проведи другую линию, короче первой

3.  Нарисуй кружок над этими линиями

4.  Нарисуй кружок под этими линиями

Ребенку дается чистый лист бумаги с нарисованным кругом. Задание: дорисуй, как хочешь.