Инновационная деятельность образовательных учреждений города Шумерля в рамках реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» (стр. 2 )

Завершился этап участия школ на грант Президента РФ в размере 1 миллиона рублей. В этом году был впервые объявлен республиканский конкурс общеобразовательных учреждений «Образовательная инициатива», проходивший по пяти номинациям. Всего участвовало в конкурсе 196 проектов из всех городов и районов Чувашской Республики. Отрадно отметить, все наши школы приняли самое активное участие, причем две из них отправляли документы по трем номинациям:

СОШ №1 – по 1 номинации

СОШ №2 – по 1 номинации

СОШ №3 – по 3 номинациям

СОШ №6 – по 1 номинации

Гимназия №8 – по 3 номинациям

МОУ гимназия №8 заняла II место в номинации «Эффективная модель интеграции учреждений образования и работодателей в целях успешного профессионального самоопределения обучающихся» и получила грант в размере 400 тысяч рублей.

МОУ «СОШ №3» заняла III место в номинации «Управление современной школой: шаги сотворческой стратегии (пути приложения инициатив обучающихся, педагогов, родителей и представителей общественности)» и получила грант в размере 300 тысяч рублей.

Я думаю, победа именно этих двух школ является закономерной, это результат кропотливой работы из года в год, изо дня в день педагогических коллективов во главе с директорами. Остается пожелать остальным школам подтягиваться до их уровня.

Эффективное внедрение новых образовательных стандартов невозможно без адекватной обратной связи – системы оценки качества образования.

На основании республиканского Положения о системе оценки качества образования разработано и утверждено Положение о муниципальной системе оценки качества образования.

Оценка качества образования подразумевает оценку качества образовательных достижений обучающихся и образовательного процесса.

К основным направлениям муниципальной  системы оценки качества образования относятся:

- проведение итоговой аттестации выпускников 11-х классов в форме единого государственного экзамена, итоги которого позволят обеспечить доступность профессионального образования, объективность вступительных испытаний, преемственность общего и профессионального образования, а также осуществить государственный контроль и управление качеством образования на основе независимой оценки уровня подготовки выпускников;

- мониторинг качества образования на основе государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 классов;

- мониторинг и диагностика учебных достижений учащихся по завершении начальной, основной и средней школы по каждому учебному предмету и по завершении учебного года;

- формирование независимой объективной информации об образовательных достижениях обучающихся, состоянии здоровья, о качестве организации образовательного процесса  в образовательных учреждениях;

- включённость общественной экспертизы на всех этапах и во все процессы обеспечения качества образования;

 - разработка единства подхода к подготовке педагогических кадров и  разработке диагностического инструментария к оценке качества образования

- социологический мониторинг состояния воспитательной работы в образовательных учреждениях;

- обеспечение информационно-методического и организационно-технического сопровождения муниципальной  системы оценки качества образования.

Система оценки качества образования на муниципальном уровне  создана с целью:

- обеспечения единого образовательного пространства;

- принятия обоснованных управленческих решений по повышению качества образования;

- предоставления всем участникам образовательного процесса, обществу достоверной информации о качестве образования в муниципальной системе образования.

Во всех общеобразовательных образовательных учреждениях созданы свои школьные системы оценки качества образования.

По итогам внедрения школьной и муниципальной систем оценки качества образования мы имеем следующие результаты:

Ежегодно в соответствии с профилями учащиеся школы кроме основных обязательных экзаменов в форме ЕГЭ сдают предметы по выбору, по которым имеют показатели выше, чем в среднем по республике. И это радует:

Учебный год	Ср. балл по русскому языку	Ср. балл по математике	Ср. балл по химии	Ср. балл по биологии
город	Респ.	город	Респ.	город	Респуб.	город	Респуб.
	58,02	57,57	52,15	51,54	63,43	53,65	51,1	47,3
	61,89	61,51	46,2	45,8	75,36	60,23	60,2	55,59
	63,96	63,02	53,1	51,8	71,36	65,47	63,57	58,45

С 2007года апробируется новая форма итоговой аттестации выпускников 9-х классов по алгебре, русскому языку; с 2008 году – еще и по химии, физике, биологии. В 2009 году – перечень предметов расширился. Результаты выпускники 9-х классов показали неплохие:

Средний балл по р. яз. -3,5 (в 2008г. - 3,7)

по алгебре – 3,6 (в 2008 г. -3,9)

по химии – 4,8;

по физики - 4,3;

по биологии-4,4;

по географии – 4,2;

по геометрии -4,0;

по истории – 3,1;

по обществознанию – 4,1

Если вы помните, на конференции в прошлом году я говорила о негативных моментах при проведении единого муниципального экзамена, были нарекания в адрес операторов в аудиториях и в адрес проверяющих экзаменационные работы. В этом году ничего плохого я сказать не могу, и это радует. Очень важно получить независимую и объективную оценку своему труду. Ведь результаты экзаменов это, прежде всего, результат работы учителя.

Увеличилось количество научно-исследовательских, творческих работ, выполненных совместно с преподавателями, а также только за последний учебный год 26 работ старшеклассников стали победителями всероссийских конкурсов, 3 победы в международных конкурсах (имена победителей вы видите):

Рубцова Татьяна, Долгова Анна, Фомин Олег, Каткова Ксения, Шишова Ирина – СОШ №1

Агашин Александр, Миронова Анна – СОШ №6

Демьянова Ксения, Самарин Иван, Немцева Наталья, Ковалив Ярослав – гимназия №8.

Победительница республиканской олимпиады по литературе обучающаяся МОУ гимназия №8 стала третьей на всероссийской. Быкова Наталья, обучающаяся МОУ «СОШ №2», занявшая первое место в республиканской олимпиаде по биологии без особых причин на всероссийскую - не поехала. Это наша общая недоработка. Классному руководителю, учителю-предметнику нужно было работать как с девочкой, так и с родителями.

Расширен спектр мониторинга исследований, связанных с оценкой качества невыпускных классов (готовность к школе, преемственность между начальным и средними ступенями достижения образовательных результатов. В этом году в МОУ «СОШ №3» провели независимую оценку качества знаний обучающихся 4-х классов по тестовым материалам, разработанным ЦНОТ.

Русский язык

 

	4а	4б	4в	По школе
Средний балл	4,11	4,31	3,58	4,04

 

Математика

 

	4а	4б	4в	По школе
Средний балл	4,00	3,89	3,53	3,85

 

Результаты, полученные в ходе независимой оценки, дают возможность, учителям, которые будут работать с этими детьми в 5-м классе, проанализировать их и уже заранее наметить темы, на которые следует больше обратить внимание. Кроме того это хороший материал для размышления и выработки управленческих решений заместителю директора по УВР.

На муниципальном уровне реализуется программа «Профильное обучение на старшей ступени общего образования».

Введение в старших классах средней школы профильного обучения является одним из важнейших направлений обновления школьного образования.

Организация предпрофильной подготовки и профильного обучения осуществляется на основе проведения элективных курсов; создания оптимальной схемы психолого-педагогического сопровождения профильного обучения; формирования индивидуальной накопительной оценки выпускников 9-го класса –«портфолио».

В школах города открыты профильные классы по 5 направлениям (естественнонаучный, физико-математический, информационно-технологический, социально-экономический, социально-гуманитарный). В 20уч. году 86% обучались в профильных классах - это выше показателей прошлого года (84%).

Анализ поступления выпускников 20уч. г. в вузы показывает, что 76 % 11-классников подтвердили профиль. Если судить по выбору предметов при сдаче ЕГЭ, можно сделать вывод: у выпускников этого года соответствие профиля выбору дальнейшей профессии будет чуть выше показателя прошлого года. Вот о поступаемости выпускников согласно профилю, пока сказать не можем. На сегодняшний день мы этими данными пока не располагаем.

Итоги распределения выпускников 11-ых классов согласно выбранному профилю

год	Кол-во выпуск.	ВУЗЫ	СПО	НПО	По профилю
	288	212	52	6	48%
	258	224	26	4	76%

Таким образом, более половины выпускников поступило в учебные заведения согласно избранному профилю в школе.

Как вы видите, этот показатель растет, а это значит, что реализация программы профильного обучения начинает давать положительные эффекты.

Переход на профильное обучение обеспечивает увеличение вариативности на старшей ступени образования. В целях наиболее полного удовлетворения образовательных запросов учащихся и их родителей город изыскал средства для организации сетевых элективных курсов по 2 предметам для учащихся 10-11 классов. В учебном году данные курсы посещали 22 % учащихся 11-ых, 20 % учащихся 10-ых классов.

Количество обучающихся старшей ступени, посещающих сетевые профильные элективные курсы в разрезе по школам

Наименование общеобразовательного учреждения	10 -11 класс
физика	химия
МОУ «СОШ №1»	-	22
МОУ «СОШ №2»	2	3
МОУ «СОШ №3»	6	14
МОУ «СОШ №6»	12	1
МОУ гимназия №8	-	11

Не совсем уверена, что 100-бальные результаты ЕГЭ у Васильевой Юлии по биологии и русскому языку и Быковой Натальи по химии (обучающиеся МОУ «СОШ №2»), стали итогом успешного освоения элективных курсов. Посмотрим какие будут результаты в следующем году, тогда и будем делать окончательный вывод.

Профильное обучение способствует развитию самостоятельной поисковой исследовательской деятельности, результатом которой является участие в предметных олимпиадах, проектно-исследовательских конференциях.

Количество обучающихся, принявших участие в городских олимпиадах в разрезе по школам

Школа/классы	3	4	8	9	10	11
СОШ1	4	4	12	39	27	57
СОШ2	5	4	9	30	17	17
СОШ3	4	4	0	19	12	17
СОШ6	4	4	4	15	0	15
гимназия 8	4	4	4	15	22	28