Здоровьесбережение как базовая
составляющая процесса образования.
Заведующая кафедрой педагогики и
психологии младшего школьного
возраста МОУ гимназии №1, г. Серпухова
.
«Чтобы сделать ребёнка умным и
рассудительным, сделайте его
крепким и здоровым».
Ж.-Ж. Руссо
Проблема сохранности и укрепления здоровья ребёнка, выработки путей эффективного её решения в образовательном учреждении с учётом разных факторов образовательной среды и взаимодействия педагогов, медиков и других специалистов была и остаётся актуальной до сих пор. Решение проблемы здорового образа жизни является ключевой во все возрастные периоды, начиная с раннего детства.
Проблема сохранения здоровья ребёнка в школе имеет как физиолого-гигиенические, так и собственно педагогические аспекты. В реальной практике трудно отделить одно от другого, да это и не столь важно. Гораздо важнее, учитывая те и другие факторы, выстроить учебный процесс таким образом, чтобы он не только не ухудшал физическое состояние учащихся, но, напротив, укреплял их силы и возможности.
Основные задачи гимназии, работающей над формированием здоровьесберегающей среды, заключаются в том, чтобы подготовить ребёнка к самостоятельной жизни, вырастить его нравственно и физически здоровым, научить грамотно, ответственно и эффективно сохранять здоровье. Чтобы решить эти задачи, актуальной становится и задача внедрения здоровьесберегающих технологий в гимназии.
От эффективности внедрения здоровьесберегающих технологий зависит учебная мотивация, креативность и обученность, увеличение числа учащихся с гармоничным физическим развитием.
Благополучие общества – это здоровые дети. В гимназии систематически проводится мониторинг состояния здоровья учащихся младших классов, который показывает, что здоровье детей далеко не высшего качества. Каждый год в первый класс приходят дети, 25% которых уже больны серьёзными хроническими заболеваниями. Чтобы сохранить здоровье наших детей, были созданы программы «Здоровье» и «SOS», «Школа выживания».
Комплексное использование мероприятий в рамках программы «Здоровье», направленных на сохранение и укрепление здоровья участников образовательного процесса, позволяет снизить утомляемость, повышает эмоциональный настрой и работоспособность, а в свою очередь способствует сохранению и укреплению здоровья участников образовательного процесса.
С этой целью в гимназии организована и уже четвёртый год успешно работает «Школа раннего развития «Росток», которая отвечает интересам семьи, интересам школы и самого ребёнка, потому что способствует быстрейшему формированию у детей желания учиться, поверить в свои силы и личную значимость. В программу данной школы включены занятия с психологом, которые снимают эмоциональное напряжение, настороженность детей, учат жить в коллективе, сохраняют психическое здоровье ребят, создают условия для безболезненной адаптации учащихся.
Одним из задач в реализации программы «Здоровья» является наличие психолого - педагогической службы и психолого - педагогического консилиума, обеспечивающих внедрение здоровьесберегающих технологий, максимальное развитие учащихся, индивидуальный подход в процессе обучения и воспитания, а также организацию психолого-педагогической и медико-социальной помощи нуждающимся детям.
Чтобы сохранить и укрепить здоровье учащихся, в гимназии созданы классы, обучающиеся по различным программам. Структурная модель начального звена представляет собой: общеобразовательные классы, профильные (музыкальные), классы, в которых дети обучаются по развивающей системе.
Важнейшая составляющая процесса здоровьесбережения – строгое соблюдение санитарно-гигиенических требований в процессе обучения.
Необходимую двигательную активность обеспечивают физминутки, динамические паузы, танцевальная, театральные студии, спортивные кружки и секции. В гимназии функционируют четыре группы продлённого дня. В конечном счёте, всё это повышает активность ребят на уроках, работоспособность, эмоциональный настрой, а соответственно и качество знаний, способствует физическому развитию ребят.
В гимназии ведётся большая и планомерная работа по просвещению родителей, цель которой – переориентировать родителей из сторонних наблюдателей в активных участников здоровьетворчества. В связи с этим в этом году был создан семейный клуб «Семь Я».
Необходимым звеном во внедрении здоровьесберегающих технологий, в организации валеологического воспитания в условиях школы является внеклассная работа, включающая мероприятия валеологической направленности. Систематически проводятся конкурсы «Самый здоровый класс», «Самый лучший класс», Малые олимпийские игры, праздник «Папа, мама, я – спортивная семья», дни здоровья и др.
Говоря о социальном здоровье, о системе работы, его обеспечивающей, педагоги ставят акцент на обучение и воспитание школьников на народных традициях. Народная мудрость, раскрывающая любовь к Родине, сконцентрирована во многих народных праздниках. Праздник – душа народа, он нужен как одна их форм духовного и национального самовыражения. Именно здесь дети показывают знания народной культуры, традиций, обычаев. Традиционными стали праздники «День рождения гимназии», «Посвящение в гимназисты», «Широкая масленица», «Посвящение в музыканты», «Праздник славянской культуры и письменности», «День семьи», «День матери» и др.
Занятия различными видами творчества, искусства ведут к возвышению у учащихся потребности к развитию в разнообразных формах самопознания, самоопределения, самосовершенствования, самореализации, выводят личность на новые личностно-значимые уровни саморазвития, что в свою очередь также является важным и основным условием социального становления детей. Происходит включение детей в систему мировых культурных ценностей через значимую для них деятельность, во многом корректируется влияние субкультуры и антисоциального окружения. С большим успехом в гимназии проходят музыкальные перемены, занятия в театральных студиях «Светлячок» и «Бенефис», занятия вокалом, занятия ВИА «Ветер перемен».
В рамках реализации программы «Здоровье» ежегодно в гимназии организуется работа летнего лагеря для учащихся «Полянка», который посещают более ста учащихся начальных классов.
Эмоционально приподнятое настроение, чувство коллективизма, организация спортивно-оздоровительных мероприятий для всех отдыхающих, а также познание нового, которые всегда способствуют творческим занятиям и играм, делают жизнь детского коллектива в лагере яркой и увлекательной. Именно такая атмосфера благоприятна для развития познавательных интересов и творческих способностей детей, а также укрепления здоровья.
Успех работы по реализации здоровьесберегающих технологий зависит от многих составляющих, в частности:
- создания здоровьесберегающей среды;
- активного участия в этом процессе самих учащихся;
- высокой профессиональной компетентности и грамотности педагогов;
- планомерной работой с родителями;
- тесного взаимодействия с социально-культурной сферой микрорайона, города.
Благодаря успешному решению этих задач, учащиеся гимназии имеют активную жизненную позицию. Они являются активными участниками конкурсов, турниров, спортивных соревнований, проходящих не только в гимназии, но и в городе, области, достигают высоких результатов.
