Математика

Математика

Тема: «Закрепление. Письмо цифры 7»

Цели: довести до сознания детей закономерность: если стало больше, значит, прибавили; если стало меньше, значит, вычитали; учить писать цифру 7; развивать мышление, речь; воспитывать трудолюбие, аккуратность.

Оборудование: геометрический материал, знаки+ -, наборное полотно с примерами, музыка.

Ход урока:

Организационный момент.

Звучит спокойная музыка.

– Звенит звонок, звенит звонок,

Детей сзывает на урок.

– Встаньте красиво, подарите друг другу улыбки и пожелайте нашим гостям доброго утра.

Придумано кем-то просто и мудро

При встречи здороваться:

_ Доброе утро! Доброе утро!

Солнцу и птицам.

Доброе утро! Доброе утро!

Улыбчивым лицам.

И каждый становится добрым, доверчивым…

Доброе утро длится до вечера!

Постановка задач урока.

– Сегодня мы отправимся в путешествие в Страну Сказок. Сказочные герои нам помогут научится писать цифру 7 и закрепить то, что изучено.

- Давай закроем глаза и скажем волшебное заклинание, и очутимся в этой необыкновенной стране.

- Крабле-крабле-бумс.

- Вот мы и в сказочной стране. Поможет нам путешествовать Волшебный клубочек. А вот и карта путешествия. Итак, в путь за клубочком.

3. Устный счет.

- угадай-ка: Кто-то за кого-то ухватился цепко,

- Ох, никак не вытянуть!

Ох засела крепко!

Но еще помощники скоро прибегут.

Победит упрямицу

Дружный общий труд!

- Сколько героев тянуло репку? (6)

- Вот их задания: Как можно 6 человек рассадить не две скамейки? (5и1, 4и2, 3и3)

- Назови шестой день недели.

- Сколько дней в недели?

- Назови одним словом: квадрат, пятиугольник, семиугольник (многоугольники)

- Сколько квадратов на чертеже? (6)

- Что вы знаете о сторонах квадрата? Сколько сторон, вершин, углов?

- Назовите числа от1 до 7 в порядке убывания.

- Какие цифры пропущены: 1_3_5_7

- Представьте, что это номера мест в одном ряду театра. Твое место 6, какие места будут занимать твои соседи?

- Твое место последнее, если считать слева направо. Назови номер твоего места.

- Мимо каких кресел ты должен пройти к своему месту?

- Мальчик сидит в кресле как раз в середине ряда. Назовите номера кресел слева от него, справа.

- Назовите номер кресла мальчика.(4)

- Сравните: 4*3 3*4 6*4 5*7 5+1*6 7-1*5 [] < 7 6>5

4. Физминутка.

- Покатился клубочек дальше. Мы на сказочной лесной поляночке. Давайте немного отдохнем.

- сколько елочек зеленых, столько сделаем поклонов. (6)

- Сколько здесь у нас цветов, столько сделаем прыжков. (7)

 

5. Работа над новым материалом.

- Катится клубок, и вот мы в другой сказке.

- Ждали маму с молоком,

А пустили волка в дом…

Кем же были эти маленькие детки?

- Давайте поможем маме-козе вернуть ее козлят. Выполним задания

- Сколько козлят?

 

- Как сделать их на 1 больше?

- Как получили 6?

- Сколько было?

- Сколько стало?

Стало больше или меньше?

- На сколько?

Почему стало больше?

- Сколько звездочек? Прибавьте еще одну? Сколько стало? Больше или меньше? На сколько? Почему?

Игра «Угадай знак»

5*1=6

3*1=4

4*1=3

3*1=2

- Если стало меньше, значит вычитали. Если стало больше - прибавляли!

6. «Кошкин дом»

- Катится клубочек дальше. Вот еще сказка впереди:

А теперь про чей-то дом

Разговор мы поведем..

В нем богатая хозяйка

Припеваючи жила,

Но беда пришла нежданно –

Этот дом сгорел дотла. (Кошкин дом)

- А бедному коту Василию пришлось после пожара отправиться на рыбалку, чтобы прокормить себя и хозяйку.

Работа по учебнику стр. 50

- Кого видите? Сколько маленьких рыб поймал рыбак сначала? Сколько больших? Сколько всего? Прочитайте запись.

- Рыбак поймал еще 1 рыбку. Стало? Запись?

- Кот Василий стащил одну рыбку. Сколько осталось?

- Сколько всего поймал рыбак?

7. Физминутка.

- Давайте и мы отдохнем на берегу речки и понаблюдаем за рыбками.

-Рыбки плавали, ныряли,

В чистой свеженькой воде,

То сойдутся, разойдутся,

То зароются в песке.

8. Работа над задачей.

- Сколько вагонов в первом поезде?

- Сколько вагонов во втором поезде?

- В каком больше и на сколько?

- Как сравнить?

- Угадайте число: 7-1=? 6-1=? 5-?=4 4-?=3 ?-1=2 ?-1=1

9. Работа в тетради. Буратино.

- Клубочек катится дальше и зовет нас за собой.

-Над простым моим вопросом

Не потратишь много сил:

Папа парня с длинным носом

Из полена смастерил… (Буратино)

- А знаете, что папа Карло очень хотел, чтобы Буратино пошел в школу. Давайте мы сегодня покажем Буратино, как нужно учиться писать новую цифру.

-Я тетрадь свою открою и наклонно положу.

Я друзья от вас не скрою:

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь

За работу я возьмусь.

- Вот семерка –кочерга.

У нее одна нога.

Рассматривание образца. Показ учителя. Выполняют в тетради.

1,2, 4,5,6,7 7,6,5, 3,2

Самостоятельная работа.

- Сравните и запишите: 2*4 4*3 3*5 4*4

- Восстановите пример: 5- ?=4 4- ?=3 ? -1=2 ?-1=1 2+3=? 5+2=?

Самопроверка.

10 Итог урока.

- Итак, мы закончили свое путешествие. Давайте скажем вновь волшебные слова: Крабле-крабле-бумс.

- Вот мы и снова в классе. Понравилось вам путешествие? Кто считает, что хорошо поработал?

- Чему научились?

- Спасибо за урок.