Рабочая программа по природоведению для 5 класса (стр. 2 )

Название темы	Корректировка	Дата проведения по плану	Причина корректировки	Дата проведения по факту
Среды обитания организмов.	1	8.03	Праздничный день, выходной	12.03
Организмы разных сред обитания. П/Р № 11 «Представители животных и растений разных сред обитания»	1	12.03		12.03

Контрольно-измерительный материал для 5 класса

Практические работы природоведение 5 класс

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 1 (вариант №1)

« Знакомство с оборудованием для научных исследований»

ЦЕЛЬ: 1. Знакомство с лабораторным оборудованием и физическими приборами для научных исследований.

2.  Научиться пользоваться штативом.

3.  Научиться определять цену деления измерительного прибора.

ОБОРУДОВАНИЕ: штатив, спиртовка, колбы, мензурка, пробирки с водой, линейка 25 см, карточки с изображением измерительных приборов.

1. Изобрази и подпиши название лабораторного оборудования.	1. Штатив 2. Колба 3. Пробирка 4. Спиртовка 5. Лабораторный стакан
2. Установи лапку штатива на высоте 25 см от поверхности стола. В лапке укрепи пробирку с водой.
3. Экспериментальные методы получения научных знаний - метод измерений. Часто наблюдения и эксперименты дополняются измерениями. Измерительными приборами мы пользуемся в повседневной жизни. Отгадайте загадки про измерительные приборы и укажите какую физическую величину они измеряют: 1. Весь век идёт Ерёмушка, Ни сна ему, ни дрёмушки Шагам он точный счет ведет, А с места все же не сойдет. 2. Я под мышкой посижу И что делать укажу Или уложу в кровать Или разрешу гулять. Отгадки можно также зарисовать.	1. прибор, который измеряет 2. прибор, который измеряет
4. Внимательно рассмотри шкалу измерительного прибора. Найди и запиши верхний предел измерения этого прибора.	предел измерения измерительного прибора
5.  Найди и запиши цену деления этого прибора, для этого: • найди два ближайших штриха с цифрами • из большего числа вычитай меньшее • подели на количество делений между ними • вычисления и результат запишите.
цена деления -

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 1 2 вариант

«Знакомство с оборудованием для научных исследований»

ЦЕЛЬ: 1. Знакомство с лабораторным оборудованием и физическими приборами для научных исследований.

2. Научиться пользоваться штативом.

3. Научиться определять цену деления измерительного прибора.

ОБОРУДОВАНИЕ: штатив, спиртовка, колбы, мензурка, пробирки с водой, линейка 25 см, карточки с изображением измерительных приборов.

1. Изобрази и подпиши название лабораторного оборудования.	1. Штатив 2. Колба 3. Пробирка 4.Ступка с пестиком 5. Мензурка
2. Установи лапку штатива на высоте 25 см от поверхности стола. В лапке укрепи пробирку с водой.
3. Экспериментальные методы получения научных знаний - метод измерений. Часто наблюдения и эксперименты дополняются измерениями. Измерительными приборами мы пользуемся в повседневной жизни. Отгадайте загадки про измерительные приборы и укажите какую физическую величину они измеряют: 1. Две сестры качались Правды добивались А когда добились, То остановились. 2. На стене висит тарелка По тарелке ходит стрелка Эта стрелка наперед Нам погоду узнает Отгадки можно также зарисовать.	1. прибор, который измеряет 2. прибор, который измеряет
4. Внимательно рассмотри шкалу измерительного прибора. Найди и запиши верхний предел измерения этого прибора.	предел измерения измерительного прибора
4.  Найди и запиши цену деления этого прибора, для этого: • найди два ближайших штриха с цифрами • из большего числа вычитай меньшее • подели на количество делений между ними • вычисления и результат запишите.			-
	цена деления -

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 2

«Наблюдение суточного движения Солнца и звезд»

(на местности)

ЦЕЛЬ: 1. научиться одному из методов изучения природы - наблюдению.

2. учиться умения анализировать и делать выводы.

ОБОРУДОВАНИЕ: рабочая тетрадь, авторучка, линейка, карандаш, ластик, бинокль.

Задание:

1. Вести наблюдение за Солнцем и звездами в течение четырех дней.

2. Занести данные наблюдений в таблицу.

3. Проанализировать данные таблица и сделать вывод.

Дата	Состояние	Время восхода Солнца	Время захода Солнца	Состояние	Время появления
	небосвода			небосвода	первых звезд

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 2

Наблюдение за Полярной звездой. (Домашняя)

Приготовьте трубочку длиной 15-20 см. и диаметром – 2-3см.

Установите ее на прочной подставке или прикрепите к столбу так, чтобы в нее была видна Полярная звезда.

Загляните в трубочку через несколько минут, через час – полтора и на следующий вечер.

Сделайте вывод о видимом движении полярной звезды.

Как Вы можете объяснить наблюдаемое явление?

Лабораторная работа №1

«Описание горных пород»

Проведите исследование свойств образца минерала.

Узнайте у учителя название выданного вам минерала.

Определите цвет минерала.

Есть ли у выданного вам минерала блеск?

Определите, посмотрев на свет сквозь образец, прозрачен, непрозрачен или полупрозрачен выданный вам минерал.

Определите твердость минерала с помощью коллекции «Шкала твердости».

Для определения твердости используется «Шкала твердости». Твердость талька – самого мягкого минерала – принята за единицу. Твердость каждого последующего минерала на единицу больше, чем у предыдущего: тальк 1, гипс –2, кальцит –3, флюорит – 4, апатит – 5, ортоклаз – 6, кварц –7, топаз – 8, корунд – 9, алмаз – 10. В шкале твердости каждый последующий минерал оставляет царапину на предыдущем. Например, гипс оставляет царапину на тальке, кальцит – на гипсе. Чтобы определить твердость минерала, нужно поочередно брать образцы минералов из шкалы твердости и их острым краем царапать исследуемый минерал. Например, если на исследуемом минерале кальцит не оставляет царапины, а флюорит оставляет, значит твердость минерала меньше 4.

Для определения твердости минералов можно использовать ноготь пальца (твердость около 2,5), стекло (твердость 5), стальной перочинный нож (твердость 6).

Результаты исследования запишите в таблицу.

Название Минерала	Цвет	Блеск	Прозрачность	Твердость

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №6

Определение по карте положения и высоты гор и равнин

/РАБОТА С КОНТУРНОЙ КАРТОЙ/.

Задание №1 .Найдите на физической карте полушарий перечисленные в таблице равнины.

Определите, на каком материке они находятся. По шкале высот определите их среднюю высоту. Полученные данные занесите в таблицу.

№	Название объекта	На каком материке находится	Средняя высота
1	Прикаспийская низменность
2	Среднесибирское плоскогорье
3	Амазонская низменность
4	Бразильское плоскогорье

5. Обозначьте указанные равнины на контурной карте, используя карандаши соответствующего цвета. Подпишите их названия.

Задание № 2.

Найдите на физической карте полушарий перечисленные в таблице горы,

Определите, на каком материке они находятся,

По шкале высот определите их среднюю высоту,

Полученные данные занесите в таблицу.

№/№	Название объекта	На каком материке находится	Средняя высота
1	Гималаи
2	Анды
3	Кордильеры
4	Уральские горы

5. Обозначьте указанные горы на контурной карте, используя карандаши соответствующего цвета. Подпишите их названия.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №7

«Измерение температуры воздуха, направления, скорости ветра».

ЦЕЛЬ: закрепить умение пользоваться приборами для наблюдения за погодой. ОБОРУДОВАНИЕ: термометры, флюгер, записи хода экскурсии на метеоплощадку.

Рассмотрите шкалу термометра. Определите верхний и нижний предел измерения, который возможен при использовании данного термометра. Определите цену деления данного измерительного прибора. Запишите показания термометра.
	цена деления =
	температура воздуха =
2. Какими приборами измеряют направление и скорость ветра?

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

«Наблюдение погоды»

ЦЕЛЬ: 1. закрепить умение наблюдать за погодой.

ОБОРУДОВАНИЕ: записи хода экскурсии на метеоплощадку, рабочая тетрадь, линейка, карандаш, ластик.

Задание:1. Заполни таблицу результатов наблюдений за погодой.

Число, месяц, год	Температура	Облачность	Осадки	Ветер

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

Оценка влияния погодных условий на самочувствие людей.

Цель: выяснить, как влияет погода и погодные явления на самочувствие, и здоровье людей.

Оборудование: атласы географических карт для 5 класса.

№	Задания	Ответы
1.	Почему люди, приехавшие работать и жить на север из средней полосы России, вынуждены иногда вернуться обратно?
2.	С какой целью метеослужба предупреждает население: предупреждает население: «Осторожно, гололёд!»?
3.	Чем опасны сильные ветра?
4.	Как вы понимаете выражение: «У природы нет плохой погоды, есть неправильно выбранная одежда».?
5.	Что бы вы посоветовали метеозависимому человеку?

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №8