Рабочая программа по природоведению для 5 класса (стр. 3 )

/РАБОТА С КОНТУРНОЙ КАРТОЙ/.

Задание №1

Совершите по карте путешествие по Индийскому океану вдоль экватора от берегов Африки до островов Малайского архипелага

Установите по шкале глубин изменение глубины Индийского океана.

Данные занесите в таблицу

Зона	Цвет окраски на физической карте полушарий	Средняя глубина
1	Светлое
2	Светло-голубой
3	Голубой
4	Светло-голубой
5	Голубой
6	Светло-голубой
7	Голубой
8	Светло-голубой
9	Светлый

Задание №2

ПУТЕШЕСТВИЕ ПО КАРТЕ.

Докажите единство вод Мирового океана, совершив по карте воображаемое путешествие вокруг света из порта Москва.

Запишите названия каналов, заливов, проливов, морей, океанов, по которым вы «проплыли».

 ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА (вариант №1)

«Описание и сравнение признаков 2-3 веществ»

ЦЕЛЬ: 1 .Научиться описывать и сравнивать свойства веществ. ОБОРУДОВАНИЕ: железо, сера, 2 стакана с водой, стеклянная палочка, магнит.

Признаки	Название вещества № 1	Название вещества № 2	Что общего и чем отличаются предложенные вещества
1. В каком агрегатном состоянии - газообразном, жидком или твердом находится предложенное вещество.
2. Какого цвета вещество?
3. Имеет ли оно блеск?
4. Имеет ли вещество запах?
5. Растворяется ли вещество в воде?
6. Притягивается вещество магнитом или нет?

 Практическая работа вариант №2)

«Описание и сравнение признаков 2-3 веществ»

ЦЕЛЬ: научиться описывать и сравнивать свойства разных веществ.

ОБОРУДОВАНИЕ: поваренная соль, железо, мел, 3 стакана с водой, стеклянная палочка, магнит.

1)  Заполните таблицу:

Вещество	Свойства
	Агрегатное состояние	Цвет	Блеск	Запах	Растворяется ли в воде	Притягивается ли магнитом
Поваренная соль
Железо
Мел

2) Запишите, что общего в свойствах предложенных веществ:

3)3апишите, чем отличаются свойства предложенных веществ:

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

«Наблюдение признаков химических реакций»

ЦЕЛЬ: 1 .Закрепить на практике знания признаков химических реакций.

2.Учиться наблюдать и описывать проведенные химические реакции.

ОБОРУДОВАНИЕ: спиртовка, медная проволочка, держатель, стакан с пищевой содой, стакан с

водой, пробирка с уксусной кислотой, спички, пробирка с раствором поваренной соли, пробирка с раствором нитрата серебра.

Действия	Наблюдения
1. Прокалите медную проволоку в пламени спиртовки.	При прокаливании медная проволока
Возьмите стакан с водой. Растворите в нем х/г чайной ложки пищевой соды. В полученный раствор добавьте несколько капель уксусной кислоты( осторожно!)	Наблюдаем
2. Зажгите спичку.	Наблюдаем
3. Смешайте между собой раствор поваренной соли и нитрата серебра.	После смешивания двух растворов наблюдаем
5. Приведите пример химической реакции, при которой мы замечаем появление запаха.
6. Приведите пример химической реакции при которой изменяется вкус.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

«Изучение строения клетки с помощью микроскопа»

Задание №1. Познакомьтесь с устройством микроскопа.

I. Рассмотрите на рисунке устройство микроскопа. Найдите на выданном вам приборе его части: окуляр (1), зрительная трубка (тубус) (2), объектив (3), диафрагма (4), предметный столик (5), зеркало (6), регулировочный винт (7), зажимы (8), основание (9).

Задание №2. Исследование готового микропрепарата кожицы чешуи лука под микроскопом.

1.Закройте препарат покровным стеклом.

2.Рассмотрите препарат при увеличении микроскопа 56х. Найдите вытянутые клетки с ядрами.

3.Рассмотрите микропрепарат. Какие части клетки видны под микроскопом?

4.Зарисуйте в тетради клетку и подпишите ее части.

 ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

«Наблюдение животных, обитающих в почве».

1.По указанию учителя возьмите пробы почвы.

 2.Рассмотрите при помощи лупы пробу почвы.

3.Зарисуйте тех обитателей почвы, которых вам удалось обнаружить.

4.Используя иллюстрации в учебнике, попробуйте определить, к какой группе живых организмов они относятся.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

«Наблюдение за ростом корней и листьев лука»

1.За две недели до урока посадите в банку с водой лук – репку. Ежедневно утром и вечером отмечайте увеличение корневой системы и роста лука-стрелки с помощью линейки. По возможности считайте количество корешков, появляющихся у лука. Данные записывайте в таблицу.

№/№	Дата	Время	Длина	Количество корешков
	Утро 8 00
	Вечер 20 00

2.По полученным данным построить график роста корней и стрелки лука.

3.Составить отчет о проделанной работе.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

Путешествие по карте

Покажите на карте маршрут кругосветного плавания и () по следующим опорным пунктам:

Кронштадт (Санкт – Петербург) - пролив Дрейка – о. Пасхи – Гавайские острова – Петропавловск – Камчатский – о. Сахалин – пролив между о. Ява и о. Суматра – Кейптаун – Кронштадт.

Запишите океаны и моря, по которым плыли путешественники.

Какой факт доказывает, что это кругосветное путешествие?

«Определение наиболее распространённых растений и животных с использованием различных источников информации».

Цель: научить узнавать (определять) наиболее распространённые растения и животных Ярославской области.

Оборудование: чучела птиц, гербарий, иллюстрации растений и животных, муляжи грибов.

№ п/п	Задания	Ответы
1.	Перед вами муляжи грибов. Запишите названия грибов в два столбца: - съедобные - ядовитые.
2.	Игра «Кто лишний?» (На доске прикреплены красочные картинки жуков, у каждого жука свой номер). - под каким номером изображён жук, который является вредителем с/х культур; - как называется этот жук? - какой культуре он приносит вред?
3.	Рассмотрите растения в гербариях. Определите, к каким группам они относятся?

 ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

Самостоятельная работа по теме: « Экологические катастрофы»

Вариант 1

Информация:

Во многих городах мира на площадях и в парках стоят мраморные или бронзовые скульптуры.

Объясните, почему в последнее время ряд этих скульптур заменили копиями, а подлинники перенесли в здания музеев.

Вариант 2.

Информация:

В настоящее время в мире насчитывается более 400 млн. автомобилей.

Объясните высказывание: «Автомобиль соткан из противоречий. С одной стороны, он облегчает нашу жизнь, с другой – отравляет».

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

Знакомство с экологическими проблемами местности и доступными путями их решения.

Цель: выяснить основные экологические проблемы Ярославской области и доступные пути их решения на данном этапе.

Оборудование: рабочая тетрадь, авторучка, карандаш, линейка.

Задание: Заполни таблицу.

№ п/п	Экологическая проблема	Пути решения
1.	Тепловое загрязнение.
2.	Вырубка лесов.
3.	Загрязнение вод.
4.	Охота.
5.	Парниковый эффект (потепление климата)

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

Система ценностей человека. /Вопросы для обсуждения/.

1. Что в каждой фотографии представляется важным?

2. Что, по-вашему, представляет проблему?

3. Как, по-вашему, можно решить проблемы, которые вы видите на фотографии?

4. Что на каждой фотографии заставляет вас чувствовать себя хорошо быть счастливым?

5. Что на каждой фотографии заставляет вас чувствовать себя плохо, неуютно? Что сердит? Что печалит?

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА