2006/2007 | 2007/2008 | 2008/2009 | 2009/2010 | 2011/2012 | |
Всего окончили школу | 36 | 47 | 34 | 21 | 26 |
Поступили в ВУЗы | 27 | 32 | 29 | 17 | 22 |
Поступили в ССУЗы | 6 | 6 | 5 | 2 | 2 |
Всего(%) продолжили обучение | 97,2 | 97,9 | 100 | 90,5 | 92,3 |
Участие в конкурсах, конференциях, творческих соревнованиях, предметных олимпиадах (без спортивных).
Учебный год | Количество обучающихся – победителей и призёров | |
районных | городских | |
2007/2008 | 25 | 1 |
2008/2009 | 21 | 7 |
2009/2010 | 16 | 3 |
2010/2011 | 19 | 3 |
2011/2012 | 17 | 1 |
Школьники очень активно принимают участие в конкурсах «Кенгуру» и «Русский медвежонок».
В течение ряда лет педагогами-психологами (ОУ, ЦПМСС) проводятся исследования, позволяющие выяснить роль школы для выпускников.
Социализирующая роль школы.
Наиболее общие представления о роли школы в социализации старшеклассников:
2008 | 2009 | 2010 | 2011 | 2012 | |
Школа дала мне знания | 82 | 86 | 87 | 90 | 89,3 |
Здесь я приобрёл друзей | 85,5 | 88,3 | 87,7 | 93,7 | 95,3 |
Школа научила меня разбираться в людях, общению с ними | 45,9 | 53.7 | 49,4 | 54,2 | 56.8 |
Школа научила меня самостоятельно работать | 42,5 | 40,2 | 39,2 | 37,7 | 37,5 |
Школа подготовила меня к преодолению жизненных трудностей | 45 | 47.9 | 46.7 | 48,8 | 48,6 |
Интерес к учёбе
2008 | 2009 | 2010 | 2011 | 2012 | |
Учился с интересом, старался учиться как можно лучше | 10 | 13 | 12,9 | 23,9 | 23,8 |
Старался учиться нормально, но особого интереса к учёбе не было | 59 | 60,3 | 56,2 | 64,1 | 66,0 |
Планы выпускников и их подготовленность к решению важнейших жизненных задач.
2008 | 2009 | 2010 | 2011 | 2012 | |
К учёбе в ВУЗе | 50 | 75,3 | 70,4 | 74,3 | 83,7 |
К трудовой деятельности | 34,5 | 28,4 | 35,8 | 34,2 | 33,8 |
К дальнейшему самообразованию | 64 | 42 | 49,4 | 48,2 | 78,2 |
Атмосфера в школе для учеников связана с характером взаимоотношений с учителями.
2008 | 2009 | 2010 | 2011 | 2012 | |
Встречались учителя, общение с которыми было интересно и приятно | 75 | 78 | 82 | 85,2 | 82,0 |
С большинством учителей у меня были ровные, чисто учебные взаимоотношения | 34,5 | 35 | 40 | 44,3 | 45,9 |
Некоторые учителя являются примером того, каким надо быть | 15 | 18 | 20 | 27,9 | 28 |
Группы здоровья
2008/2009 | 2009/2010 | 2010/2011 | 2011/2012 | 2012/2013 | |||||||||||
1 ст. | 2 ст. | 3 ст. | 1 ст. | 2 ст. | 3 ст | 1 ст. | 2 ст. | 3 ст | 1 ст. | 2 ст. | 3 ст | 1 ст | 2 ст | 3 ст | |
Всего учащихся | 165 | 170 | 60 | 166 | 196 | 23 | 154 | 191 | 24 | 155 | 206 | 51 | 150 | 198 | 51 |
I группа | 49 | 40 | 10 | 21 | 43 | 12 | 31 | 32 | 12 | 29 | 26 | 22 | 46 | 74 | 29 |
II группа | 120 | 92 | 53 | 133 | 120 | 9 | 108 | 116 | 9 | 80 | 176 | 20 | 33 | 139 | 27 |
III группа | 15 | 21 | 4 | 12 | 33 | 2 | 15 | 41 | 3 | 13 | 29 | 9 | 19 | 25 | 8 |
IV группа | 2 | - | 1 | - | - | - | - | 2 | - | 6 | 1 | ||||
V группа | 1 | ||||||||||||||
Домашнее обучение | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | - | - | 1 | - | - | 2 | - | - | - |
Социальный паспорт
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 |


