МБОУ «Арзамасцевская СОШ», Образовательная программа (стр. 7 )

Критерии оценки:

·  концепция воспитательной системы ОУ;

·  активность обучающихся во внеурочной деятельности;

·  детские объединения в школе;

·  работа с детьми «группы риска»;

·  уровень межличностных отношений (ученик-ученик, ученик-учитель);

·  показатели правонарушений.

4.Качество преподавательского состава.

Ключевой фигурой в образовательном процессе является учитель. Учитель не только передает знания, но и формирует личность обучаемого, его мировоззрение и духовность. Поэтому качество учителя — понятие комплексное, включающее в себя:

уровень компетентности — знания и опыт в определенной области отдельного предмета (предметов) и смежных с ним дисциплин; потребность и способность заниматься преподавательской деятельностью, повышение педагогического мастерства; личностно-ориентированный, системно-деятельностный подход в обучении (работа с одаренными и слабоуспевающими учащимися); способность устанавливать контакты с внешней и внутренней средой; научно-исследовательскую активность; стремление к инновациям, использование информационных и телекоммуникационных технологий.

5.Состояние материально-технической базы учебного заведения.

Ученик должен учиться, используя все современное оборудование, средства учебного труда. Ученик должен учиться в уважающих его как личность условиях.

При оценке знаний и умений обучающихся используется пятибалльная система.

Модуль X. Организационно-методические условия обеспечения образовательной программы

Использование информационно-коммуникативных технологий

в профессиональной деятельности коллектива

В школе проводится плановая работа по повышению уровня компьютерной грамотности педагогов.

Учителя школы (60%) используют информационно-коммуникационные технологии в образовательном процессе.

В образовательном процессе используются как готовые программные продукты, так и разработанные учителями и обучающимися.

В целях более полного и эффективного использования ИКТ в последние три года проведена существенная работа, и, в первую очередь, по оснащению компьютерного кабинета современными средствами обучения.

В ОУ имеется 1 компьютерный класс, который оснащен 6 компьютерами, проектором, экраном, принтером.

Сравнительная таблица технического оснащения школы за 4 года

Показатель	2006	2010
Количество компьютеров (всего)	5	6
Количество компьютеров, используемых в учебном процессе	4	6
Количество компьютеров, используемых в административных целях	1	1
Количество переносимых компьютеров (ноутбуков), используемых в учебном процессе	0	2
Количество принтеров	1	2
Наличие (количество единиц) презентационного оборудования (проекторы, видеопроекторы), используемого в учебном процессе	0	1
Количество сканеров	1	2

Состав педагогических кадров на уч. г.

Количество педагогических работников в МОУ	20, в т. ч. членов администрации 3, учителей-предметников – 18, педагогов других профилей - 2
Количество учащихся на одного педагога	6,1
Количество педагогов, имеющих высшую квалификационную категорию	1
Количество педагогов, имеющих первую квалификационную категорию	7
Количество педагогов, прошедших курсы повышения квалификации	16
Количество молодых специалистов со стажем работы до 5 лет	нет
Количество педагогов со стажем в данном ОУ свыше 10	17
Количество педагогов, владеющих ИКТ	60 %, из них 30% постоянно пользуются в работе ИКТ.
Почетный работник РФ	4
Отличник просвещения РФ	1
Средний возраст учителей	45
Средняя нагрузка учителей в неделю	20 час

Модуль XI. Образовательный кодекс школы

Модель выпускника начальной школы

1. Уровень обученности

Освоил образовательные программы по предметам учебного плана на достаточном уровне, для продолжения образования на ступени основного общего образования Овладел соответственно возрасту общеучебными умениями навыками, необходимыми для получения основного общего образования:

учебно-интеллектуальными умениями и навыками;

рефлексией (анализом, самоанализом, самоконтролем);

основными компонентами языкового и речевого развития;

нормами речевого этикета в ситуациях повседневного общения;

учебно-информационными умениями;

учебно-организационными умениями.

2. Уровень сформированности ключевой компетенции, связанной с трудовой деятельностью младшего школьника

начальные технические знания, умения и навыки по изготовлению изделий из различных материалов и деталей конструктора; начальные знания, умения и навыки, связанные с домашним трудом младшего школьника; уровень развития сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного мышления, глазомера, способности ориентироваться в информации разного вида.

3.Уровень ключевых компетенций, связанных с физическим развитием и укреплением здоровья

Овладел на уровне возраста знаниями и умениями здоровьесбережения:

знаниями и умениями соблюдения правил личной гигиены;

правилами, нормами употребления воды, овощей, фруктов, грибов, ягод и др.;

правилами, нормами предупреждения бытового, дорожно-транспортного травматизма, поведения на водоемах, в лесу;

элементарными правилами оказания первой помощи при несчастных случаях;

знаниями опасности курения, токсикомании, алкоголизма, наркомании;

знание правил и последовательность выполнения упражнений утренней гимнастики, физкульминуток, физкультпауз, простейших комплексов для развития физических качеств и формирования правильной осанки, в комплексах по профилактике остроты зрения и дыхательной гимнастике.

4.Уровень сформированности ключевых компетенций, связанных с взаимодействием человека и социальной сферы, человека и окружающего мира

Сформированность первоначальных знаний, умений, навыков социального взаимодействия с коллективом, членами семьи, друзьями, со старшими. Уровень освоения коммуникативного компонента. Уровень освоения поведенческого компонента. Уровень сформированности эмоционально-волевой компетенции.

5. Уровень сформированности культуры личности

Культуры внешнего вида, одежды; общее представление о культуре оформления рабочего места, интерьера дома, украшения дома; первоначальные знания и умения основ экологической культуры; восприятие и осознание ценностей музыки, изобразительного искусства; уровень реализации творческого потенциала детей через продукты детской деятельности.

Модель выпускника основной общеобразовательной школы

1.Уровень обученности

Освоил на уровне требований государственных программ учебный материал по всем предметам школьного учебного плана. Сделал выбор профиля для обучения в старшем звене средней общеобразовательной школы или профессиональный выбор для обучения в средних профессиональных учебных заведениях. Овладел основными общеучебными умениями и навыками, способами познавательной деятельности необходимыми для дальнейшего общего среднего образования, среднего профессионального образования:

основными мыслительными операциями;

навыками планирования, проектирования, моделирования, исследовательской, творческой деятельности;

трудовыми умениями и навыками по работе с тканью, деревом, металлом, ухода за землей, приготовление пищи, навыками самосохранения в экстремальной ситуации;

личными особенностями восприятия, обработки, переработки, хранения, воспроизведения информации, основами компьютерной грамотности и другой вычислительной техникой;

ознакомлен с основными информационными технологиями, оптимальными для ученика формами, методами, средствами самостоятельной, познавательной деятельности, основанной на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации;

овладел на необходимом уровне умениями и навыками саморазвития, самосовершенствования, самореализации, самоконтроля, личной и предметной рефлексии;

овладел на необходимом уровне навыками языкового развития, культурой родного языка, сформированных на уровне 9 го класса необходимые умения и навыки владения иностранным языком.

2.Уровень ключевых компетенций, связанных с физическим развитием и укреплением здоровья

Овладел знаниями и умениями здоровьесбережения:

знание и соблюдение норм здорового образа жизни;

знание и соблюдение правил личной гигиены и обихода;

знание опасности курения, алкоголизма, токсикомании, наркомании, СПИДа;

знание особенностей физического, физиологического развития своего организма, типов нервной системы, особенностей темперамента, суточного биоритма и т. д.;

знание и владение основами физической культуры человека.

3.Уровень сформированности ключевых компетенций, связанных с взаимодействием человека и социальной сферы, человека и окружающего его мира:

уровень сформированности мотивационного, когнитивного, поведенческого, ценностно-смыслового аспекта, эмоционально-волевой регуляции процесса и результата компетенции социального взаимодействия: с обществом, общностью, коллективом, семьей, друзьями, партнерами;

уровень владения умениями и навыками сотрудничества, толерантности, уважения и принятия другого (раса, национальность, религия, статус, пол) погашение конфликтов; уровень владения основами мобильности, социальной активности, конкурентноспособности, умения адаптироваться в социуме; уровень владения знаниями, умениями, навыками общения: основами устного и письменного обучения, умение вести диалог, монолог, знание и соблюдение традиций, этикета.

4.Уровень сформированности компетенции связанной с грамотностью:

·  правовой культуры человека (прав и обязанностей гражданина, свободы и ответственности за свои поступки, самоконтроль в своих действиях);

·  норм и правил поведения в социуме;

·  гражданского долга, чувства патриотизма к своей Родине, малой Родине, гордости за символы государства (герб, флаг, гимн);

·  осознание собственной индивидуальности (социальной взрослости, уверенности в себе, собственного достоинства, потребность в общественном признании), уровень стремления к самоутверждении.

5.Уровень сформированности культуры личности:

культуры внешнего вида, одежды, оформления жилища, рабочего места; экологической культуры; восприятие, понимание и использование ценностной живописи, литературы, искусства, музыки, народного изобразительного творчества; уровень познания и использования истории цивилизаций, собственной страны, религии.

Модель выпускника средней общеобразовательной школы

1.Уровень обученности, сформированности ключевых компетентностей необходимых для дальнейшего профессионального образования, успешной трудовой деятельности:

Освоил все образовательные программы по предметам школьного учебного плана. Освоил содержание выбранного профиля обучения на уровне способном обеспечить успешное обучение в учреждениях начального, среднего и высшего профессионального образования. Овладел основными общеучебными умениями и навыками необходимыми для дальнейшего профессионального образования и успешной трудовой деятельности:

основными мыслительными операциями: анализа, синтеза, сравнения, конкретизации, абстрагирования, обобщения, систематизации, классификации, делать выводы, умозаключения;

навыками планирования, проектирования, моделирования, прогнозирования, исследовательской, творческой деятельности;

трудовыми умениями и навыками по работе с тканью, деревом, металлом, ухода за землей, приготовление пищи, навыками самосохранения в экстремальных ситуациях;

основами восприятия, обработки, переработки, хранения, воспроизведения информации, информационными технологиями связанными с приемом, передачей, чтением, конспектированием информации, преобразованием информации, мультимедийными, интернет-технологиями;

основами компьютерной грамотности, технического обслуживания вычислительной техники;

овладел умениями и навыками саморазвития, самосовершенствования, самореализации, самоконтроля, личной и предметной рефлексии, смысла жизни, профессионального развития;

овладел навыками языкового и речевого развития, культурой родного языка, владения иностранным языком.

2.Уровень ключевых компетенций, связанных с физическим развитием и укреплением здоровья

Овладел знаниями и умениями здоровьесбережения:

знание и соблюдение норм здорового образа жизни; знание и соблюдение правил личной гигиены и обихода; знание опасности курения, алкоголизма, токсикомании, наркомании, СПИДа; знание особенностей физического, физиологического развития своего организма, типа нервной системы, темперамента, суточного биоритма; знание ивладение основами физической культуры человека.

3.Уровень сформированности ключевых компетенций, связанных с взаимодействием человека и социальной сферы, человека и окружающего его мира:

Владение знаниями, умениями и навыками социального взаимодействия: с обществом, общностью, коллективом, семьей, друзьями, партнерами; владение умениями и навыками сотрудничества, толерантности, уважения и принятия другого (раса, национальность, религия, статус, пол) погашение конфликтов; владение основами мобильности, социальной активности, конкурентноспособности, умения адаптироваться в социуме; владение знаниями, умениями, навыками общения: основами устного и письменного обучения, умение вести диалог, монолог, знание и соблюдение традиций, этикета; владение навыками межкультурного общения, иноязычного общения, деловой переписки, особенностями коммуникации с разными людьми; владение знаниями, умениями и навыками, связанными с гражданственностью; знание и соблюдение прав и обязанностей гражданина; воспитание свободы и ответственности человека, уверенности в себе, собственного достоинства, гражданского долга, самоконтроля в своих действиях, чувства патриотизма к своей Родине, малой Родине, гордости за символы государства (герб, флаг, гимн);

4.Уровень сформированности культуры человека:

Знание и использование ценностной живописи, литературы, искусства, музыки, производства; Знание и использования истории цивилизаций, собственной страны, религии; Владение основами экологической культуры; Знание ценностей бытия, жизни

Модель выпускника

·  Овладевший знаниями в области культуры, истории России, гражданин и патриот своей родины;

·  Воспитанный на основе нравственных традиций русского народа- жизнерадостный, доброжелательный, вежливый, миролюбивый, отзывчивый, гостеприимный, дорожащий своей честью и достоинством;

·  Любящий свою семью, почитающий родителей, руководствующийся в жизни высокими духовными идеалами, гуманный и милосердный;

·  Обогащенный знаниями в области истории народов мира, мировых традиций;

·  Наделенный глубокими и прочными  знаниями по различным дисциплинам;

·  Получивший навыки по выбранному  им направлению;

·  Способный к продолжению образования и самообразованию;

·  Готовый к самостоятельной трудовой деятельности;

·  Эрудированный, активный и целеустремленный, умеющий преодолевать трудности, отстаивать свою точку зрения, свои и общественные интересы, разбирающийся в политике и экономике;

·  Толерантный, уважающий иные мнения, национальные убеждения и религиозные обычаи людей;

·  Владеющий высокой культурой общения и поведения, культурой быта и эстетическим вкусом;

·  Обладающий развитым интеллектом, деловым этикетом;

·  Трудолюбивый и способный к самореализации в различных видах деятельности.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Арзамасцевская средняя общеобразовательная школа

Образовательная программа

с. Арзамасцево, 2011 г

Школа расположена в селе Арзамасцево, рядом находятся детский сад, медпункт, сельский дом культуры, социальный дом для престарелых. Таким образом, учебно-воспитательная система школы ориентируется также на воспитательный потенциал окружающей социальной среды.

Общее количество обучающихся, социальная характеристика семей

Школа состоит из 11 классов-комплектов. На начало 2011-12 учебного года в школе обучается 121 обучающийся, среди которых из многодетных семей – 22 ребенка, детей-сирот - 2, детей-инвалидов – 2, с одним отцом - нет; с одной матерью - 15; неблагополучных семей – 3; учащихся группы риска – 3; детей; родителей-инвалидов -4; детей из малообеспеченных семей – 17.

Социальный состав родителей довольно разнороден: служащие - 5%, рабочие – 37%, предприниматели – 1%, безработные – 28%, пенсионеры – 1%, прочие – 28%.

Национальный состав обучающихся

Национальный состав обучающихся школы на 2011-12 уч. год: в школе в основном дети русской национальности (более 70%), татары.

Контингент обучающихся достаточно стабилен. Движение происходит, в основном, по объективным причинам (вследствие перемены школьниками места жительства) Режим и условия обучения в школе организованы в соответствии с требованиями СанПиН.

Численность учащихся и классов-комплектов за последние 2 года

Учебный год
Классы	Кол-во классов-комплектов	Кол-во учащихся	Кол-во классов-комплектов	Кол-во учащихся
н. уч. г.	к. уч. г.	н. уч. г.	к. уч. г.
1	1	12	12	1	10	10
2	1	14	14	1	12	12
3	1	8	8	1	14	14
4	1	14	14	1	8	8
5	1	17	17	1	14	14
6	1	10	10	1	17	17
7	1	7	7	1	10	10
8	1	13	13	1	7	7
9	1	6	6	1	13	13
10	1	2	2	1	6	6
11	1	4	4	1	2	2
Всего:	11	107	107	11	117	117
Средняя наполняемость в классах		10			10-11

За последние 2 года отмечается увеличение числа обучающихся.