Система подготовки педагогических кадров для работы в лагере:
Одной из основных задач организационного и методического обеспечения деятельности программы является профессиональная подготовка специалистов.
Педагогический коллектив представлен педагогами МОУ СОШ с. Лейпциг имеющими опыт работы с детьми в летних оздоровительных лагерях дневного пребывания.
Для проведения спортивных мероприятий, мониторинга состояния здоровья привлекается учитель физической культуры и фельдшер сельского ФАП. В мае для педагогов и вожатых проводится стажерская площадка «Организация летнего отдыха детей в условиях лагеря дневного пребывания».
Кадровое обеспечение программы:
1. Начальник лагеря
2. 9 воспитателей
3. Учитель физкультуры
4. Фельдшер (по согласованию)
5. Обслуживающий персонал
6. Работники дома культуры
7. Библиотекари МОУ СОШ и сельского поселения.
Подбор начальника лагеря, воспитателей, проводит администрация школы.
Начальник лагеря определяет функциональные обязанности персонала, руководит всей работой лагеря и несет ответственность за состояние воспитательной, хозяйственной и финансовой работы, соблюдение распорядка дня, трудового законодательства, обеспечение здоровья и жизни воспитанников, планирует, организует и контролирует все направления деятельности лагеря, отвечает за качество и эффективность.
Медицинский работник осуществляет периодический контроль за санитарным состоянием лагеря, проведение спортивных мероприятий, мониторинга здоровья.
Педагоги организуют воспитательную работу, отвечают за жизнь и безопасность ее участников.
Обязанности обслуживающего персонала определяются начальником лагеря.
Начальник и педагогический коллектив, обслуживающий персонал отвечают за соблюдение правил техники безопасности, выполнение мероприятий по охране жизни и здоровья воспитанников во время участия в соревнованиях, массовых праздниках и других мероприятиях.
8. Схема управления программой
Участниками данной программы являются дети в возрасте от 6 до 14 лет различных социальных групп (дети из благополучных семей, дети, оказавшиеся в трудной жизненной ситуации).
Для организации работы по реализации программы смены:
-составляются планы работы воспитателей, где отражаются и анализируются события и проблемы дня;
-проводятся анкетирование и тестирование воспитанников на различных этапах смены («Экран настроения»);
-сотрудники обеспечиваются методической литературой, инструментарием по проведению тренинговых мероприятий, тематических мероприятий и т. д.;
-проводятся инструктажи с педагогами по охране жизни здоровья; мероприятий по профилактике детского травматизма.
9. Материально-технические условия:
| Применение | Ответственные |
1 | 2 | 3 |
Кабинеты | комната для занятий | Начальник лагеря, воспитатели, технический персонал |
Спортивный зал | Занятия спортом, состязания, линейка (в случае плохой погоды) | Воспитатели, учитель физкультуры, технический персонал |
Спортивная площадка | Линейка, проведение общелагерных игр на воздухе, спартакиады, спортивные состязания | Воспитатели, учитель физкультуры |
Школьный двор | Отрядные дела, игры | Воспитатели, администрация лагеря |
Школьная библиотека | Литература для педагогов и детей лагеря | Библиотекарь |
Школьная столовая | Завтрак, обед, полдник | Повар, администрация лагеря |
Комнаты гигиены | Туалеты, умывальники, раздевалки | Начальник лагеря, воспитатели, технический персонал |
Научно – методическое обеспечение
ü наличие необходимой документации, программы, плана работы;
ü проведение инструктивно-методических сборов с педагогами до начала лагерной смены;
ü проведение мероприятий в форме коллективных творческих дел;
ü индивидуальная работа;
ü деловые и ролевые игры.
Мотивация
ü организация летнего отдыха детей;
ü формирование основ здорового образа жизни;
ü развитие индивидуальных способностей каждого ребенка.
Ожидаемые результаты
ü оздоровление воспитанников в результате закаливающих процедур, укрепление их здоровья по средствам профилактических мер;
ü развитие лидерских и организаторских качеств, участвуя в деятельности лагеря, приобретение новых знаний во время бесед и интеллектуальных игр, в результате занятий в кружках (разучивание песен, игр, составление проектов) , развитие творческих способностей участвуя в конкурсах рисунков и кружках творческого характера, детской самостоятельности и самодеятельности.
ü получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности.
ü создание благоприятного микроклимата в отрядах для развития коммуникативных способностей и толерантности воспитанников.
ü повышение общей культуры учащихся, привитие им социально-нравственных норм, расширение кругозора
В качестве критериев оценки эффективности и успешности реализации Программы применяется следующий инструментарий:
ü анкетирование;
ü экран настроения;
ü карта наблюдения за состоянием здоровья детей (школьный врач);
10. Список используемой литературы
1. Афанасьев С. В. - Что делать с детьми в загородном лагере, - М.: 2009 г.
2. Жиренко праздников, шоу, викторин, - М.: «5» за знания, 2008 г.
3. И., Великородная летний лагерь.– М.: ВАКО, 2008 г.
4. , , Нестеренко добра и милосердия, - О.: «Детство», 2007 г.
5. Соколова , каникулы – путь к успеху: сборник программ и игр для детей и подростков в условиях детского оздоровительного лагеря, - О.: «Детство», 2009 г.
6. Титов , лето! - Волгоград, Учитель, 2007 г.
7. Шмаков -шутки, игры-минутки. М., 2009 г.
Утверждаю
Директор ___________//
Приказ № от
ПОЛОЖЕНИЕ
о работе летнего оздоровительного лагеря дневного пребывания «Улыбка»
1. Общие положения
1.1. Настоящее положение определяет порядок создания и функционирования лагеря с дневным пребыванием при МОУ СОШ с. Лейпциг.
1.2. Лагерь с дневным пребыванием детей – это форма оздоровительной и образовательной деятельности в период каникул с учащимися общеобразовательного учреждения с пребыванием обучающихся в дневное время и организацией их питания.
2. Основные цели и задачи
2. Основные цели работы педагогического коллектива при проведении смены лагеря:
- создание необходимых условий для оздоровления, отдыха и рационального использования каникулярного времени у обучающихся и воспитанников, формирования у них общей культуры и навыков здорового образа жизни;
- создание максимальных условий для быстрой адаптации обучающихся с учетом возрастных особенностей.
Основные задачи лагеря:
ü формирование общей культуры и навыков здорового образа жизни;
ü личностное развитие, самоопределение и творческое саморазвитие детей;
ü формирование социально-активной позитивно-направленной личности;
ü организация комплекса профилактических мероприятий, направленных на улучшение физического, психического и духовного здоровья детей.
2.1. Лагерь осуществляет свою деятельность в соответствии с действующим Постановлением администрации Варненского муниципального района от 01.01.2001г. № 000, , нормативными актами, настоящим положением.
2.2. Лагерь несет в установленном порядке ответственность за:
ü создание условий для безопасной жизнедеятельности детей и сотрудников лагеря;
ü качество реализуемых программ деятельности;
ü соответствие форм, методов и средств организации образовательного процесса возрасту, интересам и потребностям детей.
2.3. Для реализации целей и задач лагерь создает комплексную или профильную педагогическую программу и обеспечивает необходимые условия, направленные на социальное, физическое и психологическое благополучие и оздоровление ребенка, на формирование его лидерского и социального опыта
3. Организация и управление. Делопроизводство
3.1. Лагерь создается на базе МОУ СОШ с. Лейпциг.
3.2. Общее руководство работой лагеря возлагается на начальника лагеря с дневным пребыванием детей, обязанности которого выполняет один из работников, назначенный приказом директора школы.
3.3. В лагерь принимаются дети 6-14 лет.
3.4. Дети зачисляются в лагерь на основании письменных заявлений родителей.
3.5. Комплектование лагеря осуществляется из обучающихся школы.
3.6. Помещение, сооружение и инвентарь, необходимый для функционирования лагеря с дневным пребыванием, передаются руководителю лагеря во временное пользование в период работы лагеря.
3.7. Деятельность в лагере строится согласно плану работы. Планирование составляется перспективное (на всю лагерную смену) и текущее (на каждый день).
3.8. Содержание, формы и методы работы определяются педагогическим коллективом лагеря исходя из основных принципов деятельности: демократии и гуманности; инициативы и самодеятельности; учета интересов, возрастных особенностей детей и подростков.
3.9. Режим дня в лагере разрабатывается в соответствии с гигиеническими требованиями, предъявляемыми к режимам для детей различных возрастных групп, и предусматривает максимальное пребывание их на свежем воздухе, проведение оздоровительных, физкультурных, культурных мероприятий, организацию экскурсий, походов, игр.
3.10. Основными формами оздоровления детей, доступными и применимыми в лагере, могут быть: организованная ежедневная утренняя гимнастика, с регулярно меняющимся комплексом упражнений, дыхательная гимнастика; использование витаминных добавок, спортивные и народные подвижные игры, соревнования по отдельным видам спорта, спартакиады, спортивные праздники, организуемые педагогами.
3.11. Прием лагеря осуществляется комиссией с составлением акта установленной формы.
3.12. Продолжительность работы лагеря с дневным пребыванием детей – одна смена (18 дней).
3.13. Питание (2-разовое) детей организуется в столовой образовательного учреждения.
3.14. Начальник лагеря:
- обеспечивает жизнедеятельность лагеря;
- ведет учетную документацию, отчитывается о деятельности лагеря.
3.15. Коллектив педагогов определяет программу деятельности и организацию управления.
4. Основные обязанности педагогических работников, привлекаемых для работы с детьми.
4.1. Соблюдение интересов и защита прав детей.
4.2. Участие в планировании и реализации утвержденного плана воспитательной работы лагеря.
4.3. Соблюдение санитарно-гигиенических требований при работе с детьми.
спортивных и массовых, зрелищных мероприятий, экскурсий и поездок.
5. Права и обязанности обучающихся лагеря с дневным пребыванием детей:
Обучающиеся лагеря с дневным пребыванием детей имеют право:
5.1. На прием в лагерь по заявлению родителей при наличии свободных мест.
5.2. На прекращение посещения лагеря по заявлению родителей.
5.3. На участие в самоуправлении во время работы лагеря, в выборные органы и работу в выборных органах.
5.4. На свободное выражение собственных взглядов и убеждений.
6. Обучающиеся обязаны:
961. Выполнять данное положение и другие локальные акты, регулирующие деятельности лагеря.
6.2. Бережно относится к имуществу школы.
6.3. Выполнять требования администрации и других работников школы.
6.4. Беречь и приумножать традиции школы.
6.5. Принимать активное участие в проводимых делах в лагере.
6.6. Не унижать честь и достоинство, права других детей и работников школы.
6.7. Быть вежливыми, корректными со всеми работниками лагеря, не нарушать установленных правил поведения.
6.8. Дисциплина в лагере поддерживается на основе уважения человеческого достоинства педагогических и технических работников, осознанного исполнения ими правил, регулирующих внутреннюю жизнь лагеря и выработанной системы мер ее поддерживания.
Утверждаю
Директор МОУ СОШ с. Лейпциг
______________
Приказ № от
ДОЛЖНОСТНАЯ ИНСТРУКЦИЯ
начальника детского оздоровительного лагеря
с дневным пребыванием
1. Общие положения
1.1 Начальник лагеря назначается приказом директора школы на период летних каникул из числа наиболее опытных сотрудников.
1.2 Начальник лагеря непосредственно подчиняется директору школы.
1.3 Начальнику лагеря непосредственно подчиняются воспитатели из числа педагогических работников, работающие в данную смену в лагере, и обслуживающий персонал лагеря.
1.4 Свою работу начальник лагеря координирует с заместителем директора по воспитательной работе.
1.5 Основными направлениями деятельности начальника лагеря с дневным
пребыванием являются:
- подготовка лагеря к приему воспитанников;
- организация каникулярного отдыха, разумного досуга и оздоровления воспитанников;
- методическое руководство педагогами, работающими в лагере;
- обеспечение соблюдения педагогическим и обслуживающим персоналом лагеря норм и правил техники безопасности, охраны труда в процессе отдыха воспитанников;
- анализ текущей деятельности и подготовка предложений по развитию лагеря.
2. Должностные обязанности и права
2.1 Начальник лагеря детей с дневной формой пребывания выполняет следующие обязанности:
- организует подготовку помещений к работе в каникулярное время в соответствии с требованиями СанПИН
- организует текущее и перспективное планирование деятельности лагеря;
- знакомит под расписку с условиями труда, режимом работы, должностными обязанностями сотрудников лагеря;
- информирует администрацию школы о работе лагеря;
- организует подготовку и проведение общелагерных мероприятий;
- участвует в комплектовании лагеря воспитанниками, принимает меры по сохранению контингента отдыхающих;
- организует инструктаж персонала о мерах обеспечения безопасности жизни и здоровья детей;
- информирует родителей (законных представителей) об условиях отдыха и оздоровления детей, несчастных случаях, заболеваниях воспитанников;
- обеспечивает своевременное составление в конце каждой смены установленной отчетной документации.
2.2 Начальник лагеря имеет право:
- присутствовать на любых мероприятиях, проводимых в лагере;
- давать распоряжения, обязательные для исполнения любым работающим в лагере сотрудникам;
- самостоятельно планировать свою работу на каждую смену и каждый день;
- привлекать к дисциплинарной ответственности персонал лагеря и отдыхающих за поступки, дезорганизующие учебно-воспитательный процесс.
3. Взаимоотношения и связи по должности
3.1 Начальник лагеря получает от директора школы информацию нормировано-правового и организационно-методического характера.
3.2 Начальник лагеря систематически обменивается информацией по вопросам, входящих в его компетенцию, с заместителями директора по воспитательной, учебно-воспитательной и административно-хозяйственной работе.
Ознакомлен(а):
_________________ ________________________
(подпись) (расшифровка подписи)
Дидактический материал по теме «Пожарная безопасность»
Тесты.
Выберете правильные ответы:
1. Какой материал являются легковоспламеняемым?
А) металл
Б) бензин
В) бетон
2. Что может явиться причиной пожара?
А) вода, выливающаяся из шланга
Б) включенный в розетку утюг
В) попугай, сидящий на люстре
3. Что можно отнести к средствам пожаротушения?
А) газовый баллончик
Б) вода
В) песок
4. Что нельзя использовать в качестве игрушки:
А) куклу
Б) конструктор «Лего»
В) спички
5. Чем можно защититься от дыма во время пожара?
А) мокрой тряпкой, закрыв лицо
Б) противогазом
В) прозрачным полиэтиленовым пакетом
6. Какие вещи разрешается развешивать на электропроводах?
А) мокрые
Б) сухие
В) никакие
Кроссворд по теме «Пожарная безопасность»
По горизонтали:
1. Что в народе называют «красным петухом»? /огонь/
2. Болезненное состояние, вызванное попаданием в организм вредных и ядовитых веществ. /отравление/
3. В деревянном домике проживают гномики.
все такие добряки – раздают всем огоньки. /спички/
По вертикали:
1. Я и туча, и туман, и ручей, и океан,
И летаю, и бегу, и пожар тушить могу /вода/
2. Это бедствие – огонь, дым, жар.
Называется -- …../пожар/
3 Защищу я от огня
В комнате, машине.
Лишь нажмите мой рычаг.
Я - …… /огнетушитель/
Карта настроения и достижений ребёнка
№ п/п | Ф. И.О. ребенка | Дни смены | Итоги | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | И т. д. | |||
1. | Иванов Никита | ||||||
2. | |||||||
3. |
Условные обозначения:
Настроение Достижения
О – организатор дела
Веселое У – участник дела
Спокойное
Грустное
НАША ПЕСНЯ:
ПЕСЕНКА О ЛЕТЕ
Вот оно какое, наше лето,
Лето яркой зеленью одето,
Лето жарким солнышком согрето,
Дышит лето ветерком.
Ля-ля-ля ля-ля-ля,
Ля-ля-ля-ля-ля ля-ля-ля-ля.
Ля-ля-ля ля-ля-ля,
Ля-ля-ля-ля-ля ля-ля!
На зеленой солнечной опушке
Прыгают зеленые лягушки,
И танцуют бабочки-подружки,
Расцветает все кругом.
Мы в дороге с песенкой о лете,
Самой лучшей песенкой на свете,
Мы в лесу ежа, быть может, встретим,
Хорошо, что дождь прошел.
Ля-ля-ля ля-ля-ля,
Ля-ля-ля ля-ля-ля-ля.
Мы покрыты бронзовым загаром,
Ягоды в лесу горят пожаром.
Лето это жаркое недаром,
Лето - это хорошо!
Ля-ля-ля ля-ля-ля,
Ля-ля-ля-ля-ля ля-ля-ля-ля.
Ля-ля-ля ля-ля-ля,
Ля-ля-ля-ля-ля ля-ля!
НАШИ ЗАКОНЫ:
Закон “ноль-ноль” (закон точности).
Закон территории (территориальное
ограничение, бережливость, хозяйст - венность).
Закон земли (охрана природы).
Закон поднятой руки (внимание,
прошу слова).
Закон рука об руку (все делать вместе,
сообща).
Закон доброго отношения.
Закон здорового образа жизни.
Закон свободы слова.
Закон уважения личности человека,
чужого труда, чужого мнения.
АНКЕТА (на входе)
Мы снова вместе! Для того чтобы сделать жизнь в нашем лагере более интересной, мы просим тебя ответить на некоторые вопросы:
Твои первые впечатления от лагеря?
Что ты ждешь от лагеря?
Есть ли у тебя идеи, как сделать жизнь в нашем лагере интересной и радостной для всех?
В каких делах ты хочешь участвовать?
Что тебе нравиться делать?
Хочешь ли ты чему-нибудь научиться или научить других?
Кто твои друзья в лагере?
– Пожалуйста, закончи предложения (фразы):
Я пришел в лагерь, потому, что………………………………………………………….
Я не хочу, чтобы…………………………………………………………………….
Я хочу, чтобы………………………………………………………………………..
Я боюсь, что…………………………………………………………………………….
Пожалуйста, напиши также:
Имя…………………….. Фамилия………………………………
МЕТОДИКА ОПРОСНИКА
Детям даётся задание: написать, что, по их мнению, в детском лагере (отряде) хорошо и что плохо, или что радует и что огорчает. При этом не ставятся ориентирующие вопросы.
Анализ полученной с помощью этой методики информации позволяет увидеть удачные и неудачные дела, характер общения, отношений в лагере, настроения, что является показателем жизнедеятельности детского лагеря.
ИГРА В СЛОВА
Ребята получают карточку с заданием, которое звучит так: «Дорогой друг! Расставь нужные слова в предложении так, чтобы у тебя получился портрет твоего отряда.»
Наш отряд – это _________________ и ________________ люди. Они собрались для того, чтобы ___________________ и __________________ провести время и научиться _______________________________________. Поэтому вместе мы чаще всего занимаемся тем, что _______________________________________________.
Наш отряд объединяет _______________мальчишек и ____________ девчонок.
Наши воспитатели помогают нам в ______________________________________ и нам вместе с ними ____________________ и ____________________.
Опросник на выявление уровня социальной активности, социальной адаптированности, социальной автономности и нравственной воспитанности.
Каждое суждение оценивается ребёнком в баллах по следующей шкале:
4 – всегда;
3 – часто;
2 – иногда;
1 – редко;
0 – никогда.
Текст опросника.
Стараюсь слушаться во всем своих воспитателей.
Считаю, что всегда надо отличатся чем-то от других.
За что бы я ни взялся – всегда добиваюсь успеха.
Умею прощать людей.
Я стремлюсь поступать так же, как и все мои товарищи.
Мне хочется быть впереди других в любом деле.
Я становлюсь упрямым, когда уверен, что я прав.
Считаю, что делать добро – главное в жизни.
Стараюсь поступать так, чтобы меня хвалили окружающие.
В споре с друзьями я до конца отстаиваю своё мнение.
Если я что-то задумал, то обязательно сделаю.
Мне нравится помогать другим.
Я хочу, чтобы со мной все дружили.
Если мне не нравятся люди, я с ними не общаюсь.
Стремлюсь всегда побеждать и выигрывать.
Переживаю неприятности других, как свои.
Стремлюсь не ссориться с товарищами.
Всегда доказываю свою правоту, даже если никто не согласен со мной.
Всегда довожу дело до конца.
Стараюсь защищать тех, кого обижают.
1
5
9
13
17
2
6
10
14
18
3
7
11
15
19
4
8
12
16
20
Среднюю оценку получаем:
Адаптированности – сложив оценки первой строчки, разделив их на пять.
Автономности – сложив оценки второй строчки, разделив их на пять.
Социальной активности – сложив оценки третьей строчки, разделив их на пять.
Уровень воспитанности – сложив оценки четвертой строчки, разделив их на пять.
4 – высокий уровень.
3 – норма
меньше 3 – низкий.
АНКЕТА(в конце смены)
Что ты ожидал (а) от лагеря?
Что тебе понравилось в лагере?
Что тебе не понравилось?
С кем из ребят ты подружился?
Какие из мероприятий лагеря понравились тебе больше всего? Почему?
Какие мероприятия ты будешь рад увидеть в лагере в следующую смену?
Было ли скучно в лагере?
Было ли тебе страшно?
Жалеешь ли ты о чем-то, что произошло за время пребывания в лагере? О чем?
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
