9. Какова роль природно-географические факторов в формировании типа жизнедеятельности и социального устройства у древних славян?
10. В чем суть исследовательских дискуссий по проблеме происхождения власти в Киевской Руси?
11. Составьте описание Киевского государства по «Русской Правде».
12. Дайте характеристику типа культурно-цивилизационного взаимодействия Византии и Древней Руси.
13. В чем содержание научных дискуссий о характере и последствиях монгольского владычества?
14. Русские княжества и Золотая Орда: назовите тип отношений.
15. Проследите процесс формирования властной иерархии и социальных отношений в XIV—XV вв.
16. Назовите альтернативы возвышения Москвы и факторы лидерства московских князей.
17. В чем состоит цивилизационный смысл формулы «Москва — третий Рим»?
18. Еретики и ортодоксы в духовном мире средневековой Руси. В чем суть духовных поисков?
19. Дайте оценку опричнины Ивана Грозного как момента цивилизационного выбора.
20. Каким рисовался образ «идеального государства» в политике и идеологии Ивана Грозного?
21. Проследите этапы и отметьте на карте процесс расширения Московского царства в XVI в.
22. Какие были отношения средневековой Руси с европейскими и азиатскими соседями?
23. Расскажите о Ливонской войне: в чем ее политический смысл и последствия?
Опишите социальные отношения в Московском царстве.
24. Дайте оценку Смуте как социокультурного и политического кризиса. Были ли иные варианты решения проблемы?
5. Организационно-методическое обеспечение учебного процесса по дисциплине в системе зачетных единиц
На основании локальных нормативных актов СФУ и Временного положения об организации учебного процесса с использованием системы зачетных единиц даются общие рекомендации по организации учебного процесса и полному перечню учебной, учебно-методической литературы и нормативных актов (см. таблицу 5.1. Приложения)
Таблица 3.6
№ п/п | Наименование модуля, срок его реализации | Перечень тем лекционного курса, входящих в модуль (Перечень тем в соответствии с п. 3.2) | Перечень практических и семинарских занятий, входящих в модуль (Перечень тем в соответствии с п. 3.3) | Перечень лабораторных занятий, входящих в модуль (Перечень лабораторных работ в соответствии с п. 3.4) | Перечень самостоятельных видов работ, входящих в модуль, их конкретное наполнение (Перечень видов работ и их содержания в соответствии с п.3.5) | Реализуемые компетенции | Умения | Знания |
1 | Модуль 1 Происхождение и расселение восточных славян. Образование и укрепление Древнерусского государства (V – первая половина XI вв.) 1-7 неделя | Тема: 1, 2, 3, 4 | Семинарские занятия: 1, 2, 3, 4 | Подготовка и защита реферата Самостоятельное изучение теоретического курса по темам: 1, 2, 3. | ОК-1, ОК-3, ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-9, ОК-10, ОК-11, ОК-12, ОК-13, ОК-14, ОК-16, ПК-1, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-9, ПК-10, ПК-13 | Уметь: Анализировать источники изучения истории России и российскую историографию; сравнивать Древнерусское государство с западными феодальными государствами; давать комплексную оценку событиям | Знать: методы и источники изучения истории России; отечественную историографию о прошлом и настоящем; особенности описания истории Древней Руси; место славян во всемирном этногенезе; о первых формах славянской государственности; причинах появления Древнерусского государства; особенности правления первых русских князей; о значении перехода Руси от язычества к христианству; о политическом и экономическом укреплении Руси в эпоху Ярослава Мудрого; об истоках Древнерусской культуры. | |
2 | Модуль 2 Русь удельная. Начало феодальной раздробленности и политический распад единого государства. Ордынское владычество (вторая половина XI – XIII вв.) 8-17 неделя | Тема: 5, 6, 7 | Семинарские занятия: 5,6,7, 8, 9 | Подготовка и сдача зачета Самостоятельное изучение теоретического курса по темам: 4, 5, 6 | ОК-1, ОК-3, ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-9, ОК-10, ОК-11, ОК-12, ОК-13, ОК-14, ОК-16, ПК-1, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-9, ПК-10, ПК-13 | Уметь: Анализировать памятник Древнерусской культуры «Повесть временных лет»; сравнивать процесс феодальной раздробленности на Руси и в Европейских государствах; выявлять причины татаро-монгольского нашествия; давать комплексную оценку происходящих исторических явлений и процессов | Знать: особенности внутренней и внешней древнерусской политики на рубеже XI – XII вв.; причины и последствия феодальной раздробленности и политического распада Руси; содержание и значение летописи «Повесть временных лет»; значение правления Владимира Мономаха; причины образования отдельных княжеств-государств; особенности Новгородской феодальной республики; причины перемещения политического центра в Северо-Восточную Русь; культуру Руси рассматриваемого периода; причины монголо-татарского нашествия и поражения русских княжеств; Понять, почему Русь стала вассалом Золотой Орды; Уяснить значение борьбы русского народа с агрессией Запада; Оценить историческую и патриотическую роль Александра Невского. | |
3 | Модуль 3 Возвышение Москвы (вторая половина XIII – первая половина XV вв.) 1-6 неделя | Тема: 8, 9 | Семинарские занятия: 10, 11, 12 | Подготовка и защита реферата Самостоятельное изучение теоретического курса по темам: 7, 8 | ОК-1, ОК-3, ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-9, ОК-10, ОК-11, ОК-12, ОК-13, ОК-14, ОК-16, ПК-1, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-9, ПК-10, ПК-13 | Уметь: выявлять причины возвышения Москвы; анализировать события и явления данного периода | Знать: Знать причины возвышения Московского княжества; Уяснить, почему Москва взяла верх в борьбе с Тверью за политическое лидерство; Понять значение московских дипломатических успехов и русских ратных подвигов в борьбе за возрождение Руси: Знать, как развивалась русская культура в рассматриваемый период; | |
4 | Модуль 4 Образование и особенности развития русского (российского) централизованного государства (вторая половина XV – начало XVII вв.) 7-17 неделя | Тема: 10, 11, 12 | Семинарские занятия: 13,14,15, 16, 17, 18, 19, 20 | Подготовка и сдача экзамена Самостоятельное изучение теоретического курса по темам: 9,10, 11 | ОК-1, ОК-3, ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-9, ОК-10, ОК-11, ОК-12, ОК-13, ОК-14, ОК-16, ПК-1, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-9, ПК-10, ПК-13 | Уметь: выявлять причины создания русского централизованного государства, а также особенности развития Руси; анализировать основные правовые акты данного периода; давать комплексную оценку политики XVI - XVII вв.; выявлять причины и значение Смутного времени в истории России | Знать: причины создания русского централизованного государства; значение освобождения зависимости от Орды и выхода Руси на международную арену; политические и правовые основы централизации государственной власти; социальные, экономические и культурные особенности развития Руси; причины регулярных кризисов власти в XVI в.; значение избрания первого русского царя и реформ Избранной Рады; причины и ход развития Смуты в России в начале XVII в.; особенности российской культуры в XVI – начале XVII вв. |
5.1 Трудоемкость модулей и видов учебной работы в относительных единицах по дисциплине ___История России___,
факультета ___________ИФФ__________, курса ______I___ на ___1_____ семестр 20___/200__ уч. года
№ п/п | Название модульной дисциплины | Срок реализации модуля | Текущая работа (50 %) | Аттестация (50 %) | Итого | |||||||||
Виды текущей работы | Сдача зачета | Сдача экзамена | ||||||||||||
Посещаемость лекций | Выполнение и защита лабораторных работ | Семинарские занятия | Выполнение и защита курсовых проектов | Выполнение и защита РЗ | Подготовка и сдача рефератов | Решение комплектов задач | Промежуточный контроль | Другие виды работ | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
1. | Всего зачетных единиц | 10 % | 10 % | 17 % | 13% | 50% | 100 % | |||||||
1.1 | Модуль № 1 | 1-7 нед. | 4 % | 4% | 6% | 14% | ||||||||
1.2 | Модуль № 2 | 8-17 нед. | 6 % | 6% | 17 % | 7% | 36% |
5.1 Трудоемкость модулей и видов учебной работы в относительных единицах по дисциплине __История России___,
факультета ___________ИФФ___________, курса ____I_____ на ____2____ семестр 20___/200__ уч. года
№ п/п | Название модульной дисциплины | Срок реализации модуля | Текущая работа (50 %) | Аттестация (50 %) | Итого | |||||||||
Виды текущей работы | Сдача зачета | Сдача экзамена | ||||||||||||
Посещаемость лекций | Выполнение и защита лабораторных работ | Семинарские занятия | Выполнение и защита курсовых проектов | Выполнение и защита РЗ | Подготовка и сдача рефератов | Решение комплектов задач | Промежуточный контроль | Другие виды работ | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
1. | Всего зачетных единиц | 10 % | 10 % | 17% | 13 % | 50% | 100 % | |||||||
1.1 | Модуль № 1 | 1-6 нед. | 4 % | 4% | 6 % | 14% | ||||||||
1.2 | Модуль № 2 | 6-17 нед. | 6 % | 6% | 17% | 7% | 36% |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
