Учебная программа дисциплины. Дисциплина История России. Часть 1 (стр. 1 )

Федеральное агентство по образованию

Федеральное государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Сибирский федеральный университет»

УТВЕРЖДАЮ

Директор ____________ института

_____________/____________/

«_____» _____________200__ г.

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Дисциплина История России. Часть 1

Укрупненная группа 030000 «Гуманитарные науки»

Направление 030400.62 «История»

Специальность 030402.65 «Историко-архивоведение»

Гуманитарный институт

Кафедра истории России

Красноярск

2009

Учебная программа дисциплины

составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по укрупненной группе 030000 «Гуманитарные науки» направления 030400.62 «История», специальности 030402.65 «Историко-архивоведение»

Программу составили:

доктор исторических наук, профессор кафедры истории России _________________________________________________

кандидат исторических наук, доцент кафедры истории России

________________________________________________ кандидат исторических наук, ст. преподаватель кафедры истории Хаит _____________________________________________

Заведующий кафедрой

доктор исторических наук, профессор _____________________

« 30 » июня 2009 г.

Учебная программа обсуждена на заседании кафедры истории России

«30» июня 2009 г. протокол

Заведующий кафедрой

доктор исторических наук, профессор _____________________

Учебная программа обсуждена на заседании НМСИ _____________

__________________________________________________________________

«______» __________________ 200___ г. протокол № _____________

Председатель НМСИ __________________________________________

(фамилия и. о., подпись)

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки 030400 «История» и уровнем подготовки «бакалавр истории» и специальности 030402.65 «Историко-архивоведение».

1 ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

1.1  Цель преподавания дисциплины

Основная цель обучения по дисциплине «История России» - формирование у студентов исторически конкретного представления о российской цивилизации как открытой, динамичной, целостной системе; осмысление истории России как процесса появления и реализации определенных доминант развития в их сложной взаимозависимости; выработка представления о современном состоянии научных исследований по отечественной истории; воспитание принципов гражданственности и чувства патриотизма, развития у студентов профессионального и нравственного потенциала.

1.2  Задачи изучения дисциплины

Учебные задачи курса:

- проследить становление, этапы и характерные черты истории России с момента первых свидетельств о жизни славян до начала XVII в.,

- рассмотреть наиболее значимые моменты и проблемы в цивилизационном процессе России,

- дать представление о месте России в мировой цивилизации,

- познакомить с кругом дискуссионных исследовательских проблем отечественной и зарубежной историографии.

Практические задачи курса:

- выработка у студентов навыков исторического исследования,

- умения читать научную историческую и теоретическую литературу,

- находить и анализировать информацию в исторических источниках,

- владеть необходимым историческим инструментарием.

Результатами обучения является формирование следующего набора компетенций:

а) общекультурных (ОК)

- владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- способность логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

- готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

- способность использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

- способность к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

- способность критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);

- способность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9),

- способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы
(ОК-10);

– готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные, этно-национальные, религиозные и культурные различия (ОК-11);

– способность использовать навыки работы с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач (ОК-12);

– способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области основ информатики (ОК-13);

- осознание сущности и значения информации в развитии современного общества; владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации (ОК-14);

- способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-16);

б) профессиональных (ПК):

в научно-исследовательской деятельности:

– способность использовать в исторических исследованиях базовые знания в области всеобщей и отечественной истории (ПК-1),

- теории и методологии исторической науки (ПК-4);

– способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ПК-5);

– способность понимать, критически анализировать и использовать базовую историческую информацию (ПК-6);

– способность к критическому восприятию концепций различных историографических школ (ПК-7);

– способность к работе в архивах и музеях, библиотеках, владение навыками поиска необходимой информации в электронных каталогах и в сетевых ресурсах (ПК-9);

– способность к составлению обзоров, аннотаций, рефератов и библиографии по тематике проводимых исследований (ПК-10);

в организационно-управленческой деятельности:

– способность к работе с базами данных и информационными системами (ПК-13).

1.3  Межпредметная связь

Курс «История России» - одна из базовых учебных дисциплин профессионального знания федерального блока государственного образовательного стандарта высшего образования.

При изучении дисциплины «История России» студенты могут использовать знания, полученные в общеобразовательных школах, гуманитарных лицеях, колледжах, а так же из курсов «История первобытного общества», «История Древнего мира», «История Средних веков».

Знания, полученные при изучении дисциплины, могут быть использованы при изучении истории Сибири, истории зарубежных стран, историографии.

2  Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Всего зачетных единиц (часов)	Семестр
1	2
Общая трудоемкость дисциплины	275	141	134
Аудиторные занятия:	136	68	68
лекции	68	34	34
практические занятия (ПЗ)
семинарские занятия (СЗ)	64	32	32
лабораторные работы (ЛР)
другие виды аудиторных занятий
промежуточный контроль	4	2	2
Самостоятельная работа:	139	73	66
изучение теоретического курса (ТО)	102	68	34
курсовой проект (работа):	32		32
расчетно-графические задания (РГЗ)
реферат	5	5
задачи
задания
другие виды самостоятельной работы
Вид итогового контроля (зачет, экзамен)	экзамен	экзамен	экзамен

3  Содержание дисциплины

3.1 Разделы дисциплины и виды занятий в часах

(тематический план занятий)

№ п/п	Модули и разделы дисциплины	Лекции зачетных единиц (часов)	ПЗ или СЗ зачетных единиц (часов)	ЛР зачетных единиц (часов)	Самостоятельная работа зачетных единиц (часов)	Реализуемые компетенции
	Модуль 1. Происхождение и расселение восточных славян. Образование и укрепление Древнерусского государства (V – первая половина XI вв.)	14	16		36	ОК-1, ОК-3, ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-9, ОК-10, ОК-11, ОК-12, ОК-13, ОК-14, ОК-16, ПК-1, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-9, ПК-10, ПК-13
1	Предмет и основные проблемы курса	2	0		2	ОК-1, ОК-3, ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-9, ОК-10, ОК-11, ОК-12, ОК-13, ОК-14, ОК-16, ПК-1, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-9, ПК-10, ПК-13
2	Проблемы этногенеза славян	2	2		2	ОК-1, ОК-3, ОК-6, ОК-7, ОК-9, ОК-10, ОК-11, ОК-12, ОК-13, ОК-14, ОК-16, ПК-1, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-9, ПК-10, ПК-13
3	Древнерусское государство в Киеве. Человек в мире Древней Руси	6	10		24	ОК-1, ОК-3, ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-9, ОК-10, ОК-11, ОК-12, ОК-13, ОК-14, ОК-16, ПК-1, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-9, ПК-10, ПК-13
4	Древняя Русь в мировом цивилизационном пространстве	4	4		8	ОК-1, ОК-3, ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-9, ОК-10, ОК-11, ОК-12, ОК-13, ОК-14, ОК-16, ПК-1, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-9, ПК-10, ПК-13
	Модуль 2. Русь удельная. Начало феодальной раздробленности и политический распад единого государства. Ордынское владычество (вторая половина XI – XIII вв.)	20	16		32	ОК-1, ОК-3, ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-9, ОК-10, ОК-11, ОК-12, ОК-13, ОК-14, ОК-16, ПК-1, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-9, ПК-10, ПК-13
5	Альтернативы древнерусской государственности на Восточноевропейской равнине	8	4		8	ОК-1, ОК-3, ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-9, ОК-10, ОК-11, ОК-12, ОК-13, ОК-14, ОК-16, ПК-1, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-9, ПК-10, ПК-13
6	Образование и развитие новых княжеств-государств и потенциальных государственных центров на территории Древней Руси	8	8		16	ОК-1, ОК-3, ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-9, ОК-10, ОК-11, ОК-12, ОК-13, ОК-14, ОК-16, ПК-1, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-9, ПК-10, ПК-13
7	Древняя Русь и Золотая Орда: противостояние и взаимодействие	4	4		8	ОК-1, ОК-3, ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-9, ОК-10, ОК-11, ОК-12, ОК-13, ОК-14, ОК-16, ПК-1, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-9, ПК-10, ПК-13
	Модуль 3. Возвышение Москвы (вторая половина XIII – первая половина XV вв.)	10	8		10	ОК-1, ОК-3, ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-9, ОК-10, ОК-11, ОК-12, ОК-13, ОК-14, ОК-16, ПК-1, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-9, ПК-10, ПК-13
8	Возвышение Москвы. Формирование облика Московского царства	6	6		8	ОК-1, ОК-3, ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-9, ОК-10, ОК-11, ОК-12, ОК-13, ОК-14, ОК-16, ПК-1, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-9, ПК-10, ПК-13
9	Московское царство и Речь Посполитая	4	2		2	ОК-1, ОК-3, ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-9, ОК-10, ОК-11, ОК-12, ОК-13, ОК-14, ОК-16, ПК-1, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-9, ПК-10, ПК-13
	Модуль 4. Образование и особенности развития русского (российского) централизованного государства (вторая половина XV – начало XVII вв.)	24	24		24	ОК-1, ОК-3, ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-9, ОК-10, ОК-11, ОК-12, ОК-13, ОК-14, ОК-16, ПК-1, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-9, ПК-10, ПК-13
10	Завершение формирования единого русского централизованного государства	6	6		6	ОК-1, ОК-3, ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-9, ОК-10, ОК-11, ОК-12, ОК-13, ОК-14, ОК-16, ПК-1, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-9, ПК-10, ПК-13
11	Расцвет Московского царства. Иван Грозный	8	10		10	ОК-1, ОК-3, ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-9, ОК-10, ОК-11, ОК-12, ОК-13, ОК-14, ОК-16, ПК-1, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-9, ПК-10, ПК-13
12	Смута как системный кризис власти в России	10	8		8	ОК-1, ОК-3, ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-9, ОК-10, ОК-11, ОК-12, ОК-13, ОК-14, ОК-16, ПК-1, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-9, ПК-10, ПК-13

3.2 Содержание разделов и тем лекционного курса