Регламент по организации и проведению государственной (итоговой) аттестации обучающихся общеобразовательных учреждений, освоивших образовательные программы основного общего образования по географии в независимой форме (стр. 1 )

Р Е Г Л А М Е Н Т

по организации и проведению государственной (итоговой) аттестации обучающихся общеобразовательных учреждений, освоивших образовательные программы основного общего образования

(далее обучающиеся)

по географии в независимой форме

I. Общие положения

1.1. Проведение государственной (итоговой) аттестации обучающихся IX классов в независимой форме освоивших образовательные программы основного общего образования регламентируется следующими нормативными правовыми актами.

·  Закон Российской Федерации от 01.01.01 года № 000-1 «Об образовании» (в редакции Федеральных законов от 01.01.01 г. , от 01.01.01 г. № 000 – ФЗ, от 9 февраля 2007 г. , от 01.01.01 г. ).

·  Положение о государственной (итоговой) аттестации выпускников IX и XI (XII) классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденное приказом Минобразования России от 3 декабря 1999 г. № 000 и зарегистрированное Минюстом России 17 февраля 2000 г. № 000, с изменениями и дополнениями, внесенными приказами Минобразования России от 01.01.01 г. № 000, от 01.01.01 г. № 000, от 01.01.01 г. № 000, зарегистрированными Минюстом России соответственно 11 апреля 2001 г. № 000, 16 июля 2002 г. № 000 и 3 февраля 2003 г. № 000.

·  Приказы министерства образования Саратовской области:

от 01.09.08 г. № 000 «Об организации подготовки к проведению государственной (итоговой) аттестации обучающихся IX классов, освоивших образовательные программы основного общего образования, в 2009 году в независимой форме»;

от 17.09.08 г. № 000 «О муниципальной окружной конфликтной комиссии»;

от 18.09.08 г. № 000 «О региональной экзаменационной комиссии Саратовской области»;

от 18.09.08 г. № 000 «Об утверждении положения о предметных подкомиссиях региональной экзаменационной комиссии»;

от 10.07.08 г. № 000 «Об организации в 2008/2009 учебном году опытно-экспериментальной работы в общеобразовательных учреждениях Саратовской области» и другие распорядительные акты по вопросам государственной (итоговой) аттестации.

1.2. Государственная (итоговая) аттестация обучающихся общеобразовательных учреждений в независимой форме проводится региональной экзаменационной комиссией и организуется муниципальными органами местного самоуправления, осуществляющими управление в сфере образования.

Решение об участии в апробации независимой формы государственной (итоговой) аттестации обучающихся общеобразовательных учреждений по географии принимает общеобразовательное учреждение на педагогическом совете до 1 июля предшествующего учебного года на основании анализа результатов проведенной государственной (итоговой) аттестации решения родительского собрания, диагностики обучающихся.

1.3. Основной целью организации и проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся в независимой форме является проведение открытой и объективной процедуры оценивания учебных достижений обучающихся, обладающей широкими возможностями, результаты которой будут непосредственно учитываться при формировании профильных классов старшей школы и групп на III ступени общего образования, при зачислении в областные учреждения начального и среднего профессионального образования.

Задачи проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся IX классов в независимой форме:

- создание условий для осознанного выбора обучающимися профиля обучения в старшей школе, учреждениях начального и среднего профессионального образования;

- формирование единой объективной независимой системы оценки качества образования обучающихся общеобразовательных учреждений в условиях проведения государственной аккредитации общеобразовательных учреждений, аттестации педагогических работников, подготовка к ЕГЭ;

- повышение ответственности общеобразовательных учреждений за качество подготовки обучающихся на ступени основного общего образования;

- формирование единого уровня требований педагогов к образовательным достижениям обучающихся.

1.4. Определение пунктов проведения экзаменов по географии и закрепление за ними обучающихся осуществляет орган местного управления образованием. В аудитории одновременно письменные экзаменационные работы по географии могут выполнять не более 25 обучающихся.

II. Порядок подготовки экзаменационных материалов

для проведения письменных экзаменов по выбору (география)

2.1. Экзаменационные материалы подразделяются на экзаменационные материалы для подготовки к экзамену и проведения экзамена.

2.2. Контрольные измерительные материалы для подготовки к письменным экзаменам (демонстрационные версии, материалы для репетиционных экзаменов) могут разрабатываться ФИПИ по заказу Рособнадзора или ГОУ ДПО «СарИПКиПРО» по поручению министерства образования Саратовской области/

2.3. Экзаменационные материалы для подготовки к экзаменам являются материалами открытого доступа. Экзаменационный материал для проведения экзаменов относится к информации ограниченного доступа и хранится в строго установленном порядке, установленном министерством образования.

III. Процедура подготовки педагогических работников к государственной (итоговой) аттестации обучающихся IX классов в независимой форме

3.1. Методические рекомендации для учителя-предметника

3.1.1. Изучить нормативные правовые акты, регламентирующие проведение государственной (итоговой) аттестации обучающихся IX классов общеобразовательных учреждений.

3.1.2. Проанализировать результаты итогов аттестации прошлых лет по предмету.

3.1.3. Подготовить список литературы, содержащей информацию о контрольно-измерительных материалах по географии.

3.1.4. Вносить изменения в поурочное планирование, выделяя резерв времени как во время проведения урока, так и во время обобщающего повторения для повторения и закрепления наиболее значимых и сложных тем учебного предмета за курс основной школы.

3.1.5. Подбирать задания с чёткими немногосложными формулировками, включающими терминологию, понятную для обучающихся, для того, чтобы формировать умения кратко, по существу вопроса (устного и письменного) излагать свои знания.

3.1.6. Развивать умения формулировать свои мысли, выполнять задания с развёрнутым ответом, составляя планы небольших текстов учебника, планы предполагаемых ответов на вопросы, комментируя устные ответы обучающихся и ошибки в логике высказываний на ту или иную учебную тему.

3.1.7. Применять различные виды деятельности для формирования навыков работы с текстом, графическими изображениями, схемами, картами, таблицами и т. д.

3.1.8. Выстроить систему контроля знаний, умений и навыков обучающихся, используя для этого задания, аналогичные заданиям экзаменационных материалов.

3.1.9. Создавать условия для формирования портфолио достижений обучающегося по географии.

3.1.10. Внести коррективы в организацию учебно-воспитательного процесса преподаваемого предмета с учётом будущей аттестации обучающихся за прошедший учебный год.

3.1.11. Проходить повышение квалификации на курсах повышения квалификации и проблемных семинарах разных уровней методической сети.

3.1.12. Заниматься самообразованием по вопросам, связанным с преподаванием школьного курса географии и внедрением в практику преподавания предмета современных технологий, направленных на подготовку к тестированию.

3.2. Методические рекомендации для классного руководителя

3.2.1. Изучить нормативные правовые акты, регламентирующие проведение государственной (итоговой) аттестации обучающихся IX классов общеобразовательных учреждений.

3.2.2. Осуществлять взаимодействие с учителями предметниками с целью обеспечения эффективной подготовки к государственной (итоговой) аттестации обучающихся IX классов общеобразовательных учреждений.

3.2.3. Познакомить родителей со списком литературы, содержащей информацию о контрольно-измерительных материалах по учебным предметам, вынесенным на итоговую аттестацию.

3.2.4. Провести анкетирование обучающихся и их родителей с целью выявления готовности к государственной (итоговой) аттестации за курс основной школы.

3.2.5. Организовать родительские собрания, довести до сведения родителей результаты анкетирования, убедить их в важности системы внешней оценки качества подготовки обучающихся и целесообразности объединения усилий школы и родителей для успешного проведения государственной (итоговой) аттестации.

3.2.6. Информировать выпускников, их родителей, общественность об условиях и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся IX классов общеобразовательных учреждений, о правах и обязанностях обучающихся, о ходе проведения экзаменов.

3.2.7. Составить список обучающихся, проходящих аттестацию за курс основной школы, с учётом выбранной формы и предмета.

3.2.8. Составить список обучающихся, проходящих государственную (итоговую) аттестацию с учётом индивидуальных особенностей (физических, психологических, социальных).

IV. Структура экзаменационных материалов для проведения

письменного экзамена (география)

Содержание экзаменационной работы по географии определяют основные нормативные документы:

1) Обязательный минимум содержания основного общего образования по географии (приложение к Приказу Минобразования России «Об утверждении временных требований к обязательному минимуму содержания основного общего образования» от 01.01.2001 г. № 000).

2) Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (приказ Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 01.01.2001 г. № 000).

4.1. Структура экзаменационной работы

Экзаменационная работа по географии содержит 30 заданий разных типов. Задания проверяют географические знания, составляющие основу географической грамотности обучающихся, а также способность применять знания и умения в контекстах, соответствующих основным разделам курса школьной географии. Работа включает 17 заданий с выбором верного ответа из четырех предложенных вариантов, 10 заданий с кратким ответом (из них 6 заданий, требующих написать ответ в виде одного слова, и 4 задания, требующие написать ответ в виде числа) и 3 задания с развернутым ответом, в которых требуется записать полный и обоснованный ответ на поставленный вопрос.

4.2. Характеристика заданий экзаменационной работы

Отбор содержания, подлежащего проверке в экзаменационной работе, осуществляется в соответствии с требованиями стандарта к уровню подготовки выпускников, описанными в виде операционализированных умений так, чтобы обеспечить проверку их сформированности на содержании всех разделов обязательного минимума содержания основного общего образования по географии.

Требования стандарта к уровню подготовки обучающихся относятся к трем основным видам деятельности: воспроизведение знаний и умений, применение знаний и умений в знакомой ситуации, применение знаний и умений в измененной или новой ситуации.

Воспроизведение знаний требует называть основные факты и закономерности, признаки географических объектов и явлений; показывать и описывать положение важнейших географических объектов.

Применение знаний и умений в знакомой ситуации предполагает владение умениями определять показатели, характеризующие географические объекты, процессы, явления на основе предъявляемой в разном виде информации.

Применение знаний в изменённой и (или) новой ситуации предусматривает умения распознавать в реальных жизненных ситуациях вопросы, идеи или проблемы, которые могут быть решены средствами географии; объяснять события в контексте реальных ситуаций с использованием имеющихся географических знаний; давать оценку географическим объектам, процессам и явлениям, прогнозировать их развитие.

4.3. Распределение заданий по видам деятельности

Таблица 1

Код	Виды деятельности	Число заданий	Максималь-ный первичный балл	Процент максимального первичного балла за задания данного вида деятельности от максимального первичного балла за всю работу (=33)
1	Воспроизведение знаний и умений	10	12	36%
2	Применение знаний и умений в знакомой ситуации	16	13	39%
3	Применение знаний и умений в измененной или новой ситуации	4	8	25%
Итого	30	33	100%

4.4. Распределение заданий экзаменационной работы по уровню сложности

В работе используются задания базового, повышенного и высокого уровней сложности.

Задания базового уровня имеют запланированный процент выполнения 60%-90%, повышенного уровня – 40-60%, высокого – менее 40%.

Распределение заданий КИМ по уровням сложности показано в таблице.

Таблица 2

Распределение заданий по уровню сложности

Уровень сложности заданий	Число заданий	Максимальный первичный балл	Процент максимального первичного балла за задания данного уровня сложности от максимального первичного балла за всю работу
Базовый	16	16	48,5%
Повышенный	10	10	30,3%
Высокий	4	7	21,2%
Итого	30	33	100%

Задания с выбором ответа оцениваются в 18 баллов, задания с кратким ответом – в 9 баллов, задания с развернутым ответом – в 6 баллов.

4.5. Время выполнения работы

На выполнение экзаменационной работы отводится 120 минут.

4.6. Дополнительные материалы и оборудование

Обучающиеся должны быть обеспечены линейками, транспортирами и географическими атласами для 7 класса, непрограммируемыми калькуляторами.

V. Порядок использования экзаменационных материалов

(включая сохранение конфиденциальности при работе с документированной информацией ограниченного доступа)

5.1. Прием и передача экзаменационных материалов производится в соответствии с актом приемки-передачи (приложение 3).

5.2. Контрольно-измерительные материалы для проведения письменных экзаменов комплектуются организацией, осуществляющей тиражирование, по классам с учетом равномерной дифференциации обучающихся по всем представленным вариантам заданий.

На случай замены контрольно-измерительных материалов при наличии дефектов в каждый пакет вкладываются дополнительные варианты заданий.

5.3. Целостность пакетов фиксируется печатью организации, осуществляющей тиражирование и подписью лица, осуществляющего пакетирование, с указанием Ф. И.О., должности.

5.4. Доставку контрольно-измерительных материалов из муниципального органа управления образованием в пункт проведения экзамена и обратно осуществляет ответственное лицо, назначаемое руководителем муниципального органа управления образованием (председатель межшкольной комиссии, заместитель председателя межшкольной комиссии).

VI. Порядок проведения экзамена по выбору (география)

6.1. Подготовительные мероприятия в день проведения экзамена

6.1.1. Для проведения экзаменов по выбору общеобразовательным учреждением, на базе которого проводятся экзамены, готовятся следующие материалы:

- листы для ответа обучающегося из расчета не менее 2 листов на одного обучающегося со штампом муниципального управления образованием;

- протокол проведения экзамена на каждую группу (2 экземпляра);

- 4 экземпляра списочного состава обучающихся каждой группы с указанием места проведения экзамена;

- материалы и инструменты для упаковки экзаменационных работ обучающихся после проведения экзамена (большой почтовый конверт, скотч, ножницы, акт приемки-передачи).

6.1.2. С 8.30 до 9.00 заместитель председателя межшкольной комиссии – руководитель пункта проведения экзамена (далее – руководитель ППЭ) проверяет перед началом экзамена санитарное состояние аудиторий, соблюдение питьевого режима, режима обеспечения безопасности выпускников, организует своевременное устранение имеющихся недостатков.

6.1.3. С 9.00 до 9.15 руководитель ППЭ распределяет организаторов по аудиториям и дежурных на входе в ППЭ (учителя, не преподающие данный предмет и не работающие в IX классах) в соответствии с заранее подготовленным приказом.

6.1.4. С 9.30 каждый класс с классным руководителем или ответственным за доставку обучающихся располагается в специальных помещениях или у входа в пункт проведения экзамена (в зависимости от погодных условий).

6. 2. Процедура распределения участников экзамена по аудиториям ППЭ 9.30 – 9.45.

6.2.1. Списки обучающихся, проходящих государственную (итоговую) аттестацию в данном ППЭ, предоставляются муниципальным органом управления образованием руководителю ППЭ не позднее, чем за 2 дня до проведения экзамена.

6.2.2. Схема распределения обучающихся по аудиториям, утвержденная директором общеобразовательного учреждения, располагается у входа в ППЭ. Списки обучающихся, сдающих экзамен в данном ППЭ вывешиваются у входа в пункт проведения экзамена, на аудиториях, в которых проводится экзамен. У дежурных на входе, у председателя межшкольной комиссии и руководителя ППЭ должны быть списки сдающих экзамен в данном ППЭ.

6.2.3. Руководитель ППЭ осуществляет контроль распределения обучающихся по аудиториям, встречает общественных наблюдателей и лиц, осуществляющих контроль соблюдения порядка проведения государственной (итоговой) аттестации.

6.2.4. Организатор из каждой аудитории, в которой проводится экзамен, встречает обучающихся у входа в пункт проведения экзамена и проводит их в аудитории.

6.2.5. Классные руководители или сопровождающие сообщают информацию руководителю ППЭ об обучающихся, не явившихся на экзамен с указанием причин.

6.2.6. Информация об отсутствующих передается руководителем ППЭ муниципальному координатору с указанием причин.

6.2.7. Дежурные ППЭ следят за порядком в период распределения обучающихся по аудиториям.

6.2.8. В 9.45 классные руководители или сопровождающие располагаются в специально отведенных для них в ППЭ помещениях. Дежурные у входа, за исключением 2 человек, покидают пункт проведения экзамена.

6.3. Подготовительные мероприятия в аудитории

6.3.1. За 1 час до начала экзамена в аудитории присутствуют 2 организатора, не преподающие данный предмет.

6.3.2. Организаторы проверяют наличие в аудиториях списков обучающихся, протоколов проведения экзаменов, наличие линеек, транспортиров, географических атласов для 7 класса, непрограммируемых калькуляторов, черновиков для обучающихся, актов приемки-передачи контрольно-измерительных материалов (приложение № 3), листов для выполнения заданий повышенного уровня сложности, материалов для упаковки выполненных экзаменационных работ.

6.3.3. Вносят свои данные в акт приемки-передачи контрольно-измерительных материалов.

6.3.4. Знакомятся с инструкцией по проведению экзамена и заполнению бланков.

6. 4. Получение экзаменационных материалов

6.4.1. В 9.45 руководителем ППЭ в присутствии общественных наблюдателей и проверяющих изымается из сейфа упакованный пакет с контрольно-измерительными материалами и передает по акту председателю межшкольной экзаменационной подкомиссии. Председатель межшкольной экзаменационной комиссии вскрывает пакет и проверяет соответствие численности вложенных пакетов количеству аудиторий, в которых проводится экзамен.

6.4.2. С 9.50 до 10.00 председатель межшкольной экзаменационной комиссии выдает пакеты с контрольно-измерительными материалами на класс в аудиториях для проведения экзаменов в присутствии обучающихся с оформлением акта приемки-передачи. Организатор вскрывает пакет и проверяет соответствие численности комплектов контрольно-измерительных материалов количеству обучающихся в аудитории, а также наличие дополнительных комплектов.

6.4.3. С 10.00 до 10.10 организатор выдаёт обучающимся индивидуальные пакеты с экзаменационным материалом.

6.4.4. С 10.10 до 10.15 организаторы проводят инструктаж обучающихся.

6.4.5. С 10.15 до 10.20 организаторы контролируют проверку обучающимися качества печати контрольно-измерительных материалов, оформления титульных листов. Лишние контрольно-измерительные материалы после проверки качества печати обучающимися организаторы сдают председателю межшкольной экзаменационной подкомиссии.

Если контрольно-измерительные материалы, выданные обучающемуся, не отвечают основным требованиям, то обучающемуся выдается дополнительный комплект материалов (выдача дополнительного материала фиксируется в протоколе).

6.4.6. Лишние контрольно-измерительные материалы по окончании экзамена организаторы сдают председателю межшкольной экзаменационной комиссии.

6. 5. Экзамен

6.5.1. Организатор должен объявить начало экзамена, продолжительность и время его окончания, а также зафиксировать на доске и в протоколе время начала и окончания экзамена.

6.5.2. Во время экзамена организаторы должны следить за порядком в аудитории.

6.5.3. В ходе экзамена обучающемуся разрешается выходить из аудитории в сопровождении организатора. Одновременно покинуть аудиторию может только один обучающийся, предварительно сдав работу организаторам.

6.5.4. Если в тестовой части обучающийся допустил ошибку, он может зачеркнуть неправильный ответ, а правильный ответ обвести кружком.

1. 20 2. 30 3. 40

"Ответ: х = –12 х = 3"

В конце каждой части работы обучающимися самостоятельно в письменном виде сообщается информация об изменениях, внесенных в ответы: «Внесены изменения в ответы к заданиям № ______».

Данная информация заверяется подписью организатора в аудитории.

Использование корректирующей жидкости не допускается.

6.5.5. Во время экзамена организатор может выдать обучающемуся дополнительные листы для выполнения работы по его личной просьбе.

6.5.6. За 30 минут до окончания экзамена организатор должен уведомить об этом обучающихся.

6.5.7. Если обучающийся досрочно закончил работу, то ему необходимо об этом сообщить организатору, которой ее примет.

6.5.8. По истечению времени экзамена экзаменационные работы сдаются обучающимися организатору в аудитории.

6. 6. После экзамена

6.6.1. Экзаменационные работы обучающихся, контрольно-измерительные материалы, в том числе неиспользованные, протоколы проведения экзаменов (в 2-х экземплярах) организаторы упаковывают по аудиториям в алфавитном порядке в присутствии не менее трех обучающихся и передают в аудитории председателю межшкольной экзаменационной комиссии по акту. Упакованные материалы скрепляются печатью ППЭ и подписью руководителя общеобразовательного учреждения. Черновики остаются в ППЭ.

6.6.2. Председатель межшкольной экзаменационной комиссии осуществляет доставку пакета в пункт шифрования работ согласно графику, утвержденному приказом муниципального органа управления образованием.

6.6.3. Пакет по акту передается председателем межшкольной экзаменационной комиссии лицу, ответственному за шифрование.

6.6.4. Акты и неиспользованные экзаменационные материалы передаются по акту ответственным за шифрование представителю муниципального органа управления образованием, имеющего по приказу право работы с информацией ограниченного доступа.

VII. Порядок проверки письменных экзаменационных работ

7.1. Проверка письменных работ по географии осуществляется согласно графику проверки, установленного органом управления образованием.

7.2. Экзаменационные работы обучающихся оцениваются по традиционной 5-балльной шкале с использованием рейтинговой системы в баллах.

7.3. Проверку и оценивание экзаменационных работ обучающихся общеобразовательных учреждений, освоивших образовательные программы основного общего образования осуществляют предметные подкомиссии региональной экзаменационной комиссии, созданные министерством образования Саратовской области с учетом предложений муниципальных органов управления образованием по каждому общеобразовательному предмету.

7.4. Подкомиссия выполняет следующие задачи:

§  обеспечивает независимый порядок проверки экзаменационных работ обучающихся основной школы;

§  проводит анализ типичных ошибок и затруднений, возникающих у обучающихся в ходе выполнения экзаменационных работ, и разрабатывает меры по совершенствованию подготовки школьников по данному предмету.

7.5. Подкомиссия выполняет следующие функции:

осуществляет проверку зашифрованных экзаменационных работ в соответствии с требованиями рекомендаций и инструкций организации-разработчика экзаменационных заданий;

составляет и направляет в муниципальный орган управления образованием электронный протокол результатов проверки зашифрованных экзаменационных работ для проведения дешифрования;

составляет и направляет в муниципальный и региональный органы управления образованием итоговый отчет о результатах работы предметной подкомиссии и анализ типичных ошибок и затруднений обучающихся при выполнении зашифрованных экзаменационных работ

7.6. Подкомиссию возглавляет председатель, который организует ее работу и несет ответственность за своевременную и объективную проверку экзаменационных работ в регионе в целом.

В каждой отдельно взятой территории области данные функции выполняют заместители председателя Подкомиссии.

7.7. Заместитель председателя Подкомиссии выполняет следующие функции:

·  подготовка предложений в муниципальный орган управления образованием о персональном составе членов подкомиссии, передаваемом на утверждение в министерство образования области;

·  инструктаж членов подкомиссии по порядку проведения проверки и оценивания экзаменационных работ;

·  организация учета рабочего времени членов подкомиссии, затраченного на проверку экзаменационных работ, количества работ, проверенных каждым членом подкомиссии;

·  обеспечение своевременной проверки экзаменационных работ в соответствии с рекомендациями и инструкциями организации-разработчика экзаменационных заданий;

·  обеспечение режима хранения и информационной безопасности при проверке экзаменационных работ, передача протоколов результатов проверки экзаменационных работ в муниципальный орган управления образованием;

·  информирование председателя Подкомиссии о ходе проверки экзаменационных работ при возникновении проблемных ситуаций;

·  информирование руководства региональной экзаменационной комиссии об обнаружении некорректных заданий в экзаменационных работах;

·  участие в работе муниципальной и региональной конфликтных комиссий по запросу;

·  подготовка и обсуждение с членами подкомиссии итогового отчета о результатах работы и анализа типичных ошибок и затруднений, возникших у обучающихся в ходе выполнения экзаменационных заданий.

7.8. Член Подкомиссии выполняет следующие функции:

·  объективно проверять экзаменационные работы в соответствии с требованиями рекомендаций и инструкций организации-разработчика экзаменационных заданий, и оценивать их, придерживаясь установленных критериев оценивания выполнения экзаменационных заданий;

·  профессионально и добросовестно выполнять возложенные на него функции, соблюдать этические и моральные нормы;

·  соблюдать конфиденциальность и установленный порядок обеспечения информационной безопасности при проверке экзаменационных работ;

·  информирование председателя Подкомиссии о ходе проверки экзаменационных работ при возникновении проблемных ситуаций;