Основная образовательная программа начального общего образования (1-3 классы, ФГОС НОО 2013год) (стр. 17 )

• принятие идеологии ФГОС общего образования;

• освоение новой системы требований к структуре основной образовательной программы, результатам её освоения и условиям реализации, а также системы оценки итогов образовательной деятельности обучающихся;

• овладение учебно-методическими и информационно-методическими ресурсами, необходимыми для успешного решения задач ФГОС.

3.3.2.Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования

Качество педагогической деятельности имеет важнейшее значение для развития всей системы образования, как на уроне школы, так и на уровне района, области и Федерации. Все планы, которые строит школа, осуществляют учителя. В связи, с чем учителя нашей школы регулярно проходят курсы повышения квалификации, дистанционные курсы, а также необходимо учесть и самообразование учителей. Важным структурным компонентом общешкольной системы повышения квалификации является уровневая модель методического процесса:

1 уровень. Индивидуальная методическая работа педагогов предполагает непрерывное самообразование и рост профессиональной культуры каждого учителя, согласно составленному индивидуальному плану профессионального саморазвития.

2 уровень. Школьное методическое объединение – высший коллегиальный орган, объединяющий и координирующий методическую работу в школе. На заседаниях ШМО рассматриваются различные актуальные для работы школы вопросы, направленные на повышение профессионализма учителя, рациональному планированию и созданию условий для творческого роста педагогов. Одним из таких работ является создание системы методической работы, обеспечивающей сопровождение деятельности педагогов на всех этапах реализации требований ФГОС.

План-график методической работы

Мероприятие
1. Семинары, посвящённые содержанию и ключевым особенностям ФГОС НОО.	г. г.
2. Тренинги для педагогов с целью выявления и соотнесения собственной профессиональной позиции с целями и задачами ФГОС НОО.	г. г.
3. Заседание учителей и педагогов дополнительного образования по проблемам введения ФГОС НОО.	г. г.
4. Семинар участников образовательного процесса по итогам разработки основной образовательной программы, её отдельных разделов, проблемам апробации и введения ФГОС НОО.	2013 г.
5. Участие педагогов в разработке разделов и компонентов основной образовательной программы образовательного учреждения.	г. г.
6. Участие педагогов в разработке и апробации оценки эффективности работы в условиях внедрения ФГОС НОО и Новой системы оплаты труда.	г.
7. Участие педагогов в проведении мастер-классов, круглых столов, «открытых» уроков, внеурочных занятий и мероприятий по отдельным направлениям введения и реализации ФГОС НОО.	г. г.

Профессиональная готовность учителей к реализации ФГОС выражается:

Направления	Вариативность форм
профилактика	диагностика	консультирование	коррекционная работа	развивающая работа	просвещение	экспертиза
Сохранение и укрепление психологического здоровья	уровень школы	Индивидуально	Индивидуально	Индивидуально	групповая	уровень класса
Формирование ценности здоровья и безопасного образа жизни	уровень школы	Индивидуально	Индивидуально	групповая	групповая	уровень класса	уровень школы
Дифференциация и индивидуализация обучения		Индивидуально	Индивидуально	Индивидуально	групповая	групповая
Мониторинг возможностей и способностей обучающихся	уровень школы	уровень школы			уровень школы	уровень школы
Выявление и поддержка одарённых детей	уровень школы	уровень школы	уровень школы	уровень школы	уровень школы	уровень школы	уровень школы
Выявление и поддержка детей с ОВЗ	уровень школы	индивидуально	индивидуально	индивидуально	индивидуально	уровень школы	уровень школы
Формирование коммуникативных навыков в разновозрастной среде и среде сверстников	уровень школы	индивидуально	групповой	групповой	групповой	уровень школы
Поддержка детских объединений и ученического самоуправления	уровень школы		уровень класса		уровень школы
Обеспечение осознанного и ответственного выбора дальнейшей профессиональной сферы деятельности	уровень школы					уровень класса

• оптимальным вхождения работников образования в систему ценностей современного образования;

• принятием идеологии ФГОС;

• освоением новой системы требований к структуре основной образовательной программы, результатам её освоения и условиям реализации, а также системы оценки итогов образовательной деятельности обучающихся;

• овладением учебно-методическими и информационно-методическими ресурсами, необходимыми для успешного решения задач ФГОС.

Обеспечение преемственности содержания и форм организации образовательного процесса по отношению к начальной ступени общего образования с учётом специфики возрастного психофизического развития обучающихся, в том числе особенностей перехода из младшего школьного возраста в подростковый учителями начальной школы прослеживается. В 1 класс приходят дети с разным уровнем подготовки к обучению: организованные дети с детского сада и дети, не посещавшие детский сад. Для улучшения адаптационного периода первоклассников в школе с октября по май работает Школа будущего первоклассника. Таким образом, учитель к сентябрю уже знает типологию детей, детский коллектив, интересы и способности детей своего класса, что способствует благоприятным условиям организации учебно-воспитательного процесса, урочной и внеурочной деятельности. Не остается бесследным и работа учителя согласно плана преемственности с ДОУ: это занятия с детьми подготовительной группы по рабочим тетрадям, занятия счета и письма, развития речи, окружающего мира. Это и посещение занятий воспитателя в детском саде с группой будущих первоклассников, это и посещение утренников, это и анализ детских работ, это и наблюдение за поведением детей в детском саду.

Учет специфики возрастного психофизического развития обучающихся начальной школы

Возрастные особенности учащихся учитываются при организации учебно-воспитательного процесса. Программа написана для обучающихся начальной школы в возрасте от 6,5 до 10 лет, учебный план формируется с учетом максимальной нагрузки обучающихся в соответствии с их возрастом, режим дня предусматривает организацию динамических пауз, подвижных игр, физминутки на уроках.

3.3.3.Финансовое обеспечение реализации ООП НОО опирается на исполнение расходных обязательств, обеспечивающих конституционное право граждан на бесплатное и общедоступное общее образование.

Финансовые условия реализацииООП НОО должны:

- обеспечить образовательному учреждению возможность исполнения Стандарта;

В связи с требованиями Стандарта при расчёте регионального подушевого норматива должны учитываться затраты рабочего времени педагогических работников образовательных учреждений на урочную и внеурочную деятельность, включая все виды работ (учебная, воспитательная методическая и т. п.), входящие в трудовые обязанности конкретных педагогических работников.

Формирование фонда оплаты труда образовательного учреждения осуществляется в пределах объёма средств образовательного учреждения на текущий финансовый год, определённого в соответствии с региональным расчётным подушевым нормативом, количеством обучающихся и соответствующими поправочными коэффициентами, и отражается в смете образовательного учреждения.

Образовательное учреждение самостоятельно определяет:

• соотношение базовой и стимулирующей части фонда оплаты труда;

• соотношение фонда оплаты труда педагогического, административно-управленческого и учебно-вспомогательного персонала;

•  соотношение общей и специальной частей внутри базовой части фонда оплаты труда;

• порядок распределения стимулирующей части фонда оплаты труда в соответствии с региональными и муниципальными нормативными актами.

Для обеспечения требований Стандарта на основе проведённого анализа материально-технических условий реализации основной образовательной программы основного общего образования образовательное учреждение:

1) проводит экономический расчёт стоимости обеспечения требований Стандарта по каждой позиции;

2) устанавливает предмет закупок, количество и стоимость пополняемого оборудования, а также работ для обеспечения требований к условиям реализации ООП;

3) определяет величину затрат на обеспечение требований к условиям реализации ООП;

4) соотносит необходимые затраты с региональным (муниципальным) графиком внедрения Стандарта основной ступени и определяет распределение по годам освоения средств на обеспечение требований к условиям реализации ООП в соответствии с ФГОС;

5) определяет объёмы финансирования, обеспечивающие реализацию внеурочной деятельности обучающихся, включённой в основную образовательную программу образовательного учреждения. предложены дополнения к модельным методикам в соответствии с требованиями ФГОС);

6) разрабатывает финансовый механизм интеграции между общеобразовательным учреждением и учреждениями дополнительного образования детей, а также другими социальными партнёрами, организующими внеурочную деятельность обучающихся, и отражает его в своих локальных актах. При этом учитывается, что взаимодействие может осуществляться:

— на основе договоров на проведение занятий в рамках кружков, секций, клубов и др. по различным направлениям внеурочной деятельности на базе школы (учреждения дополнительного образования, клуба, спортивного комплекса и др.);

— за счёт выделения ставок педагогов дополнительного образования, которые обеспечивают реализацию для обучающихся в общеобразовательном учреждении широкого спектра программ внеурочной деятельности.

3.3.4.Материально-технические условия реализации основной образовательной программы

Материально-техническая база школы приведена в соответствие с задачами по обеспечению реализации основной образовательной программы образовательного учреждения, необходимого учебно-материального оснащения образовательного процесса и созданию соответствующей образовательной и социальной среды.

Для организации образовательного процесса в рамках реализации ООП НОО имеется необходимое информационно-техническое обеспечение:

1) Наличие созданной Информационной среды (ИС) как системы обновляемых информационных объектов, в том числе цифровых документов, информационных источников и инструментов, служащей для: создания; хранения; ввода; организации; обработки; передачи; получения информации об образовательном процессе.

Наличие компьютерной и мультимедийной техники

№/п	Название техники	Количество, шт.
1.	Стационарные компьютеры	4
2.	Мобильные компьютеры (ноутбуки)	3
3.	Принтеры	3
4.	Мультимедийный проектор	1

Мультимедийная библиотека

№/п	Название цифровых образовательных ресурсов	Учебный предмет	Издатель, год выпуска
1.	УМК «Школа России»	Русский язык, математика, окружающий мир, литературное чтение, искусство	Просвещение, 2г.

План мероприятий по формированию необходимой системы условий реализации основной образовательной программы основного общего образования

Направление мероприятий	Мероприятия	Сроки реализации
I. Нормативное обеспечение введения ФГОС	1. Наличие решения органа государственно-общественного управления (совета школы, управляющего совета) о введении в образовательном учреждении ФГОС ОНО
2. Внесение изменений и дополнений в Устав образовательного учреждения	По мере необходимости
3. Разработка на основе примерной основной образовательной программы начального общего образования основной образовательной программы начальной школы	До 01 июля 2013 г.
4. Утверждение основной образовательной программы для начальной школы	29 июня 2013 г.
5. Обеспечение соответствия нормативной базы школы требованиям ФГОС	До 15 сентября 2013г.
	6. Приведение должностных инструкций работников образовательного учреждения в соответствие с требованиями ФГОС общего образования и тарифно-квалификационными характеристиками	До 15 сентября 2013г.
	7. Разработка и утверждение плана-графика реализации ФГОС начального общего образования	До 1 сентября 2013г.
	8. Определение списка учебников и учебных пособий, используемых в образовательном процессе в соответствии с ФГОС начального общего образования	До 1 сентября 2013г.
	9. Разработка локальных актов, устанавливающих требования к различным объектам инфраструктуры образовательного учреждения с учётом требований к минимальной оснащённости учебного процесса (например, положений о информационно-библиотечном центре, физкультурно-оздоровительном центре, учебном кабинете и др.)	До 1 сентября 2013г.
	10. Разработка: — образовательных программ (индивидуальных и др.); — учебного плана; — рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин, модулей;	До 01 июля 2013г.
	— положений о внеурочной деятельности обучающихся; — положения об организации текущей и итоговой оценки достижения обучающимися, планируемых результатов освоения основной образовательной программы;	До 01 июля 2013г.
II. Финансовое обеспечение введения ФГОС	1. Определение объёма расходов, необходимых для реализации ООП и достижения планируемых результатов, а также механизма их формирования	До 1 сентября 2013г.
	2. Разработка локальных актов (внесение изменений в них), регламентирующих установление заработной платы работников образовательного учреждения, в том числе стимулирующих надбавок и доплат, порядка и размеров премирования	До 1 сентября 2013г.
III. Организа-ционное обеспечение введения ФГОС	1. Обеспечение координации деятельности субъектов образовательного процесса, организационных структур учреждения по подготовке и введению ФГОС	постоянно
	2. Разработка плана организации образовательного процесса	До 1 сентября 2013г.
	3. Разработка и реализация плана взаимодействия учреждения общего образования и дополнительного образования детей, обеспечивающих организацию внеурочной деятельности	До 1 сентября 2013г.
	4. Разработка и реализация системы мониторинга образовательных потребностей обучающихся и родителей по использованию часов вариативной части учебного плана и внеурочной деятельности	До 1 сентября 2013г.
IV. Кадровое обеспечение введения ФГОС	1. Анализ кадрового обеспечения введения и реализации ФГОС общего образования для начальной школы	До 1 сентября 2013г.
	2. Создание (корректировка) плана-графика повышения квалификации педагогических и руководящих работников образовательного учреждения в связи с введением ФГОС	До 15 сентября 2013г.
	3. Разработка (корректировка) плана научно-методической работы (внутришкольного повышения квалификации) с ориентацией на проблемы введения ФГОС начального общего образования	До 15 сентября 2013г.
V. Информаци-онное обеспечение введения ФГОС	1. Размещение на сайте ОУ информационных материалов о введении ФГОС	В течение года
	2. Широкое информирование родительской общественности о подготовке к введению и порядке перехода на новые стандарты	постоянно
	3. Организация изучения общественного мнения по вопросам введения новых стандартов и внесения дополнений в содержание основной образовательной программы начального общего образования	В течение года
	4. Реализация деятельности сетевого комплекса информационного взаимодействия по вопросам введения ФГОС	2012г.- 2014 г.
	5. Обеспечение отчётности ОУ о ходе и результатах введения ФГОС	До 1 июля 2013г.
	6. Разработка рекомендаций для педагогических работников: — по организации внеурочной деятельности обучающихся; — по организации текущей и итоговой оценки достижения планируемых результатов; — по использованию ресурсов времени для организации домашней работы обучающихся; — по использованию интерактивных технологий	В течение учебного года
VI. Материально-техническое обеспечение введения ФГОС	1. Анализ материально-технического обеспечения введения и реализации ФГОС	До 1 сентября 2013г.
	2. Обеспечение соответствия материально-технической базы ОУ требованиям ФГОС	До 1 сентября 2013г.
	3. Обеспечение соответствия санитарно-гигиенических условий требованиям ФГОС	До 1 сентября 2013г.
	4. Обеспечение соответствия условий реализации ООП противопожарным нормам, нормам охраны труда работников образовательного учреждения	До 1 сентября 2013г.
	5. Обеспечение соответствия информационно-образовательной среды требованиям ФГОС	До 1 сентября 2013г.
	6. Обеспечение укомплектованности печатными и электронными образовательными ресурсами	До 1 сентября 2013г.
	7. Наличие доступа ОУ к электронным образовательным ресурсам (ЭОР), размещённым в федеральных и региональных базах данных	До 1 сентября 2013г.
	8. Обеспечение контролируемого доступа участников образовательного процесса к информационным образовательным ресурсам в сети Интернет	В течение года

Для занятий физической культурой и спортом имеется спортивный зал и спортивная площадка, с оборудованием и инвентарём. Для питания обучающихся, а также для хранения и приготовления пищи имеется столовая, обеспечивающая качественным горячим питанием. На территории школы имеются зоны отдыха, пришкольный учебно-опытный участок и хозяйственные зоны.