Кубанский социально-экономический институт
Кафедра истории
Комплексное изучение социально-гуманитарных дисциплин
Методические рекомендации студентам заочной
формы обучения
Направление подготовки 030900.62 «Юриспруденция»
БАКАЛАВРИАТ
Краснодар
2012
Комплексное изучение социально-гуманитарных дисциплин.
Методические рекомендации студентам заочной формы обучения 030900.62 «Юриспруденция»
Авторы-составители: , , Жинкин A. В., , А., Н,
Рецензенты:
Доктор филологических наук, кандидат исторических наук, профессор
Кандидат философских наук, доцент
Печатается по решению редакционно-издательского и научно-методического совета КСЭИ, протокол № ____ от «__»_________2012 г.
Комплексное изучение социально-гуманитарных дисциплин. Методические рекомендации студентам заочной формы обучения 030900.62 «Юриспруденция». Краснодар, Изд-во КСЭИ, 20с.
ISBN 1-5
Методические рекомендации предназначены для студентов направлений бакалавриата 030900.62 «Юриспруденция» заочной формы обучения. Задача пособия - оказать помощь в организации самостоятельной работы по комплексному изучению дисциплин социально-гуманитарного цикла в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта.
©Издание Кубанского социально-экономического института
СОДЕРЖАНИЕ
Введение…………………………………………………………………….4
Методические указания по подготовке контрольных работ, эссе. …4
Философия………………………………………………………………....8
Социология………………………………………………………………..16
Политология ………………………… .............................……….……...21
Логика …………………………………………………………………….30
История Кубани ………………………….……………………………..61
Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов на кафедрах…………………………………………..…67
ВВЕДЕНИЕ
Целью учебно-методического пособия является оказание помощи студентам при адаптации к учебной деятельности, формирование рациональных приемов самостоятельной работы.
При изучении дисциплин социально-гуманитарного цикла студенту необходимо знать:
1. Одним из основных видов учебной деятельности является самостоятельная работа студента (подготовка эссе, подготовка к зачету и экзамену). Усвоение материала, выработка навыков работы с источниками, освоение методики исследования возможны лишь при условии активного самостоятельного труда будущего бакалавра.
2. Студенты изучают не только обязательную, но и дополнительную литературу - монографии, акты законодательства, периодику (журнальные статьи и научную литературу). Все это способствует повышению уровня теоретических знаний студентов и развивает у них навыки научных исследований.
3. Правильная организация самостоятельной работы выступает как главное условие качественной подготовки бакалавра.
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ПОДГОТОВКЕ
КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ, ЭССЕ
Одним из основных видов самостоятельной работы и промежуточной формой контроля учебной деятельности студента является контрольная работа, творческая работа (эссе). Ее выполнение развивает творческое мышление, умение критически оценивать изучаемый материал, формирует навыки литературного изложения мыслей, проведения исследовательской работы. Она выступает, с одной стороны, как своеобразный творческий отчет студента, а с другой - формой контроля самостоятельной работы студента со стороны кафедры.
Цели контрольной работы, эссе:
- способствовать углублению и закреплению знаний, полученных студентами на лекциях и в ходе самостоятельной работы;
- развивать у студентов способность к творческому, самостоятельному
анализу учебной и специальной литературы;
- вырабатывать умение систематизировать и обобщать усвоенный материал, критически оценивать его;
- формировать и закреплять навыки практического применения своих знаний, аргументированного, логического и грамотного изложения мыслей:
- прививать студентам умения исследовательской работы, а также комплексного системного подхода к изучению и применению специальных знаний.
Эссе, контрольные работы, в зависимости от специфики дисциплины, могут быть:
- исследование теоретического плана (последовательное изложение материала по избранной теме на основе изучения ряда источников, проведенных исследований);
- смешанные (наряду с теоретическим используется материал из производственной практики);
- исследование практического плана.
- Требования к написанию эссе
- Эссе - это литературное произведение (связный текст), отражающий позицию автора по какому-либо актуальному вопросу (проблеме).
- Цель эссе - высказать свою точку зрения и сформировать непротиворечивую систему аргументов, обосновывающих предпочтительность позиции, выбранной автором данного текста.
- Эссе включает в себя следующие элементы:
- 1. Введение. В нем формулируется тема, обосновывается ее актуальность, раскрывается расхождение мнений, обосновывается структура рассмотрения темы, осуществляете переход к основному суждению.
- 2. Основная часть. Включает в себя:
- - формулировку суждений и аргументов, которые выдвигает автор, обычно, два-три аргумента;
- - доказательства, факты и примеры в поддержку авторской позиции;
- - анализ контр-аргументов и противоположных суждений, при этом необходимо показать их слабые стороны.
- 3. Заключение. Повторяется основное суждение, резюмируются аргументы в защиту основного суждения, дается общее заключение о полезности данного утверждения.
- Оформление материалов эссе
- Эссе представляется в электронном виде. Объем – до 3- 5 страниц машинописного текста в редакторе Word. Шрифт: Times New Roman, кегль - 12, интервал – одинарный. Все поля по 20 мм.
- Вверху слева указывается фамилия, имя, отчество автора эссе, группа, факультет.
- Далее через один интервал - название эссе жирным шрифтом.
- Затем через один пропущенный интервал располагается текст.
- Критерии оценки материалов эссе:
- При оценивании материалов необходимо учитывать следующие элементы:
- 1. Представление собственной точки зрения (позиции, отношения) при раскрытии проблемы;
- 2. Раскрытие проблемы на теоретическом уровне (в связях и с обоснованиями) или на бытовом уровне, с корректным использованием или без использования научных понятий в контексте ответа на вопрос эссе;
- 3. Аргументация своей позиции с опорой на факты социально-экономической действительности или собственный опыт.
- Все эти элементы должны быть изучения и оценены членами жюри.
-
- Основные критерии и уровни оценки | Баллы |
- 1. Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. - 2. Проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и обоснованиях, с корректным использованием научных терминов и понятий в контексте ответа. - 3. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты социально-экономической действительности или личный социальный опыт. | - 5 |
- 1. Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. - 2. Проблема раскрыта с корректным использованием научных терминов и понятий в контексте ответа, но теоретические связи и обоснования не присутствуют или явно не прослеживаются. - 3. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты социально-экономической действительности или личный социальный опыт. | - 4 |
- 1. Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. - 2. Проблема раскрыта при формальном использовании научных терминов. - 3. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты социально-экономической действительности или личный социальный опыт. | - 3 |
- 1. Представлена собственная позиция при раскрытии проблемы. - 2. Проблема обозначена на бытовом уровне. - 3. Аргументация неубедительная или отсутствует. | - 2 |
- 1. Не ясно выражена собственная позиция. - 2. Проблема не раскрыта, или сформулировано мнение без аргументов. - 3. Аргументация своего мнения дана вне контекста проблемы. | - 1 |
- Максимальный балл за материалы эссе | - 5 |
Основные этапы подготовки эссе:
1. Выбор темы.
2. Детальное изучение методики разработки посредством устных и письменных консультаций с преподавателем и изучения методических рекомендаций.
3. Отбор и изучение литературных источников, указанных в методических пособиях.
4. Сбор фактического материала, его анализ и обобщение.
5. Составление плана изложения материала.
6. Написание чернового варианта работы.
7.Тщательная литературная обработка и окончательное оформление текста.
Предлагаемые студентам темы эссе сформулированы таким образом, что раскрытие каждой из них невозможно без знания всего объема вопросов, предусмотренных программой курса. Вопрос, являющийся темой работы, должен быть изучен шире и обстоятельнее, нежели он освещается и учебниках и на занятиях с учетом собственного опыта, наблюдений и исследований по проблеме.
При выполнении контрольной работы необходимо соблюдать следующие требования.
Работа может быть напечатана или написана от руки грамотно и разборчивым почерком, иметь нумерацию страниц, поля (3 см) для пометок и замечаний преподавателя. Основные вопросы следует указать и плане работы и выделить их в тексте. При цитировании положений из литературы необходимо делать точные ссылки на источники. Цитаты не должны превышать 20% объема работы, которая в общем должна составлять 10-12 страниц печатного текста (шрифт № 14) или 20-24 страницы рукописного текста.
Кроме основных вопросов (2-3) план включает вступление (введение) и заключение. Вступительная часть содержит краткую характеристику излагаемого вопроса, его актуальность, цель и описание структуры контрольной работы (аннотация). В заключении необходимо подвести итоги, сделать выводы и возможные рекомендации.
В конце контрольной работы необходимо привести список используемой литературы (7-10 источников, оформленный в соответствии с правилами библиографического описания - Государственного стандарта). Студент может привлекать любую литературу (источники), помимо рекомендованной, в том числе из интернета. В конце работы необходимо поставить дату и подпись.
Контрольная работа не может быть засчитана при наличии хотя бы одного из ниже перечисленных недостатков:
- если полностью или в значительной части она выполнена не самостоятельно, то есть путем механического переписывания учебников, специальной или другой литературы, необработанных текстов Интернета;
- если выявлены существенные ошибки, свидетельствующие о том, что содержание темы не раскрыто и основные вопросы курса не усвоены;
- если текст составлен небрежно, неразборчиво и правила оформления не соблюдены;
- если не выполнен хотя бы один элемент контрольной работы (нет введения, нет заключения или списка литературы.
___________________________________________________________
Раздел 1
ФИЛОСОФИЯ
ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
- 72ч. – 2 ЗЕТ
Вид учебной работы | всего часов / зачетных единиц | Семестры | |
3 | 4 | ||
Аудиторные занятия (всего) | 8 | 8 | |
В том числе: | - | - | |
Лекции | 4 | 4 | |
Практические занятия | - | - | |
Семинары (С) | 4 | 4 | |
Лабораторные работы | - | - | |
Самостоятельная работа (всего) | 60 | 60 | |
В том числе: | - | - | |
Курсовой проект (работа) | - | - | |
Расчетно-графические работы | - | - | |
Реферат | - | - | |
Другие виды самостоятельной работы: работа с литературой, подготовка к семинарскому занятию, выполнение тренировочных тестов по электронному обучающему комплексу | - | - | |
Вид промежуточной аттестации экзамену | зачет | зачет | |
Общая трудоёмкость часы/ ЗЕД | 72/2 | 72/2 |
Содержание разделов | аудиторн. | сам. р | |
л | с | ||
Введение в философию Философия, предмет, место и роль в культуре. Что такое философия, ее духовное предназначение и статус в культуре. Духовное, ее структура и виды. Предмет и структура философского знания. Философия как мировоззрение и форма общественного сознания. Стержневая проблема философии «Человек – мир». Основной вопрос философии: материализм, идеализм, дуализм. Основные функции философии. История философии. История философии Философия Древнего мира, Средних веков и эпохи возрождения Особенности социально - культурного развития Древней Индии. Предфилософия и основные философские школы Древней Индии. Философия Древнего Китая. Специфические черты древнекитайской философии. Основные философские школы: конфуцианство, даосизм. Античная философия. Основные черты древнегреческой философии. Милетская школа. Философия Гераклита, Демокрита. Классический этап: Сократ, Платон, Аристотель. Философские учения эпохи эллинизма. Философия Средних веков. Патристика: Аврелий Августин ; Схоластика: Фома Аквинский. Реализм, номинализм. Философия эпохи Возрождения: принципы и идеалы. Философские идеи Н. Кузанского, Д. Бруно, Н. Макиавелли, Н. Коперника, Г. Галлилей. Философия Нового времени. Общая характеристика. Английская философия17-18 веков: Ф. Бекон, Т. Гоббс, Д. Локк, Дж. Беркли, Д. Юм. Рационализм: учения Р. Декарта и Б. Спинозы. Философия французского просвещения и материализм 18 века: учения Д. Дидро, Ш. Вольтера, , О. Ламетри, К. Геловация, П. Гольбаха Классическая немецкая философия: И. Кант, Г. Гегель, Л. Фейербах Марксистская философия: К. Маркс, Ф. Энгельс Материалистическая диалектика и теория познания. Материалистическое познание истории. Современная Западная философия Философия жизни; критика классической философии. Неопозитивизм. Прагматизм. Герменевтика. Феноменология. Эволюция религиозной философии. Неотомизм и персонализм. Новая постановка проблемы человека. Экзистенциализм. Философские аспекты психоанализа. Фрейдизм. Постмодернизм. Особенности философии конца 20- начала 21 веков. 2 Русская философия 19-20 веков Общая характеристика русской философии, русской философии. Основные направления русской философии: славянофильство, западничество, всеединство, русский космизм, религиозфия. Развитие русской философии в 20 – начале 21 веков: советский и постсоветский этапы. Теория философия Философия бытия и развития Понятие и сущность бытия в философии. Монистические и плюралистические концепции. Понятия материального и идеального единства мира. Бытие и материя. Формы существования реальности: пространство, время, движение. Учение о развитии и самоорганизации. Понятие диалектики: его значение и эволюция. Принципы, законы и категории диалектики. Учение о сознании и теория познания (гносеология) Проблема сознания в философии. Подходы к пониманию сущности и происхождения сознания. Представления о структуре сознания. Сознание и самосознание. Сознание и язык. Теория познания как философская дисциплина. Субъект и объект познания. Основные виды познания: чувственно и рациональное познание и их формы. Знание и истин, теория истины. Методология научного познания: понятия методологии науки. Специфика научного познания, структура научного познания, его методы, формы и уровни. Наука и техника. Научная рациональность, ее историчность. Философская антропология. Природа человека и смысл его существования Проблема человека в истории философии. Сущность человека. Единство биологического и социального в человеке. Человек, индивид, индивидуальность, личность. Свобода и ответственность личности. Социализация личности. Жизнь как абсолютная ценность. Смерть, бессмертие, смысл жизни. Ценностный мир человека. Нравственные и эстетические ценности. Учение об обществе (социальная философия) Философское понимание общественной жизни людей и ее истории. Традиционные концепции понимания общества и современный подход. Природа - естественная основа общества, окружающая среда, географическая среда. Современная экологическая ситуация. Структура общества и его система. Формы социальной организации. Структура социальных общностей. Характеристика основных сфер общества. Культура и цивилизация. Культура материальная и духовная. Цивилизация: понятие, подходы. Философия истории о динамике общественного развития. Формационная и цивилизационная концепции. Движущие силы общественного процесса глобализм и антиглобализм. Будущее как философская проблема. эссе __________________________________________ итого | 1 2 1 2 ____ 4 | 1 1 1 1 ______ 4 | 4 6 4 8 8 8 6 4 6 8 ___ 60 |
Тематика контрольных работ (эссе):
1. Возникновение философии, её место в духовной культуре и функции.
2. Стержневая проблема философии: человек и мир. Основной вопрос философии.
3. Основные философские школы и их представители в Древнем Китае и Индии.
4. Основные особенности Античной философии.
5. Фома Аквинский — систематизатор Средневековой философии.
6. Основные принципы философии Возрождения.
7. Бэкона.
8. Канта.
9. Гегель и его философская система.
10. Философские идеи К. Маркса и Ф. Энгельса.
11. Декарта.
12. Философские идеи .
13. Философия всеединства В. Соловьева.
14. Основные направления развития философии XX века.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
