Согласовано Начальник МУ Отдел образования Администрации Нагайбакского муниципального района: _____________ | Утверждаю Заведующий МДОУ д/с п. Северный ______________ |
Основная образовательная программа дошкольного образования
муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада п. Северный Нагайбакского муниципального района
Принято на заседании
педсовета
«_____»___________2012г., № ____
П. Северный
2012 г.
Введение
В соответствие с пунктом 5 статьи 14 ст. Закона РФ «Об образовании» от 01.01.2001 N 3266-1 «содержание образования в конкретном образовательном учреждении определяется образовательной программой (образовательными программами), утверждаемой и реализуемой этим образовательным учреждением самостоятельно» (п. 5 в ред. Федерального закона от 01.01.2001 N 309-ФЗ).
Структура и соотношение частей основной общеобразовательной программы определена в соответствии с нормами и положениями, установленными Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (Приказ Минобрнауки РФ от 01.01.2001 N 655 "Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования").
Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса для детей дошкольного возраста и направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста, коррекцию недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей.
Содержание основной общеобразовательной программы включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому.
Содержание основной общеобразовательной программы основывается на положениях культурно-исторической теории и отечественной научной психолого-педагогической школы о закономерностях развития ребенка в дошкольном возрасте и обеспечивает в целом:
- сохранение и укрепление здоровья воспитанников;
- формирование у детей адекватной уровню образовательной программы целостной картины мира;
- интеграцию личности воспитанника в национальную, российскую и мировую культуру;
- формирование основ социальной и жизненной адаптации ребенка;
- развитие позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающей среде, практической и духовной деятельности человека;
- развитие потребности в реализации собственных творческих способностей.
Содержание образовательной программы
Пояснительная записка
1. Обязательная часть | |
1.1. Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении | |
1.2. Принципы проектирования образовательного процесса | |
1.3. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей | |
1.3.1. Содержание образовательной области "Физическая культура" | |
1.3.2. Содержание образовательной области "Здоровье" | |
1.3.3. Содержание образовательной области "Безопасность" | |
1.3.4. Содержание образовательной области "Социализация" | |
1.3.5. Содержание образовательной области "Труд" | |
1.3.6. Содержание образовательной области "Познание" | |
1.3.7. Содержание образовательной области "Коммуникация" | |
1.3.8.Содержание образовательной области "Чтение художественной литературы | |
1.3.9. Содержание образовательной области "Художественное творчество | |
1.3.10. Содержание образовательной области "Музыка" | |
1.4. Содержание коррекционной работы | |
1.5. Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования | |
1.6. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования | |
2. Вариативная часть | |
2.1. Особенности организации образовательного процесса в группах раннего возраста | |
2.2. Особенности организации образовательного процесса в логопункте | |
2.3.Особенности организации образовательного процесса педагогом-психологом | |
2.4. Региональный компонент | |
2.5. Направления, выбранные педагогическим коллективом с учетом особенностей вида учреждения | |
2.6. . Система работы с родителями воспитанников | |
2.7. Содержание инновационной деятельности | |
2.8. Взаимодействие ДОУ с социальными партнерами |
Пояснительная записка
Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении
МДОУ детский сад п. Северный является учреждением муниципальным казенным дошкольным образовательным учреждением, построен и открыт в 1956 году (типовой проект на 6 групп на 140 мест). Функционирует согласно Уставу МДОУ (утвержден постановлением Администрации Нагайбакского муниципального района Челябинской области от 01.01.2001г. № 000) и имеет лицензию на образовательную деятельность: серия А № 000 от 01.01.2001 года.
В настоящее время функционирует 2 группы, списочный состав 42 воспитанника. Режим работы – 9-ти часовой (время пребывания с 8.00 до 17.00 часов), с пятидневной рабочей неделей.
Возрастной состав воспитанников:
· 1 группа с 1 года до 4 лет;
· 1 группа с 4 лет до 7 лет
Информация о семьях воспитанников
Классификация семей по видам 2012 – 2013 учебный год
семья | |
1. Полная, простая (родители, дети) | 27 |
2. Полная, сложная (родители, дети, бабушка, дедушка) | 15 |
3. Полная, изменения (один родитель не является родным) | 2 |
4. Неполная | 17 |
По кол-ву детей | |
1. С одним ребенком | 13 |
2. С двумя детьми | 11 |
3. С тремя детьми | 12 |
Педагогический коллектив – 4 человек, из них:
Образовательный уровень:
· Среднее педагогическое образование – 2 (50%)
Профессиональный уровень:
· Первая квалификационная категория – 2 (50%)
· Не имеет категории – 2 (50%)
Возрастной уровень:
· Педагогический стаж до 5 лет – 2 (50%)
· Педагогический стаж до 10 лет – 1 (25%)
· Педагогический стаж более 10 лет 1 (25%)
В своей работе педагогический коллектив руководствуется документами:
1.Закон РФ «Об образовании».
2.Федеральный закон «О внесении изменений и дополнений в Закон РФ «Об образовании».
3.Программа развития образования ДОУ
5.Семейный, гражданский кодекс.
6.Конвенция о правах человека.
7.Конвенция о правах ребенка.
8.Устав детского сада.
9.Типовое Положение о дошкольном учреждении.
10.Лицензия.
11.Локальные акты.
Приоритетные направления деятельности образовательного учреждения по реализации ООП дошкольного образования.
Образовательная программа МДОУ детский сад п. Северный обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 1,0 до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому. Программа обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе.
Особое внимание уделяется решению таких вопросов, как:
· повышение квалификации педагогического состава;
· выбор программ, их взаимосвязь и возможность реализации на практике;
· обеспечение методической литературой, специальными пособиями и наглядным материалом;
· наличие предметно - развивающего пространства;
· активное участие родителей и детей в образовательном процессе.
Определяя основную цель работы нашего образовательного учреждения как воспитание эстетической культуры ребенка, которая включает в себя совокупность качеств, свойств, проявлений, позволяющих человеку полноценно воспринимать прекрасное и участвовать в его создании.
Исходя из цели развития, были сформулированы задачи воспитательно-образовательной деятельности:
· углубление и расширение различных художественно-эстетических представлений, понятий, взглядов ребенка во взаимосвязи с его общим личным развитием и познанием окружающего мира;
· пробуждение, развитие и обогащение чувств и потребностей ребенка путем освоения им особенностей природных и художественных явлений, опираясь на живые ощущения и впечатления в виде звуков, красок, форм и пространства, особенные движения и голос.
· Развитие творческих способностей дошкольников в процессе художественной продуктивной деятельности.
Содержание образовательного процесса выстроено в соответствии с примерной основной общеобразовательной программой дошкольного образования «От рождения до школы», под редакцией , , .
Приоритетные направления деятельности ДОУ
по реализации основной общеобразовательной программы
Дошкольное образование осуществляется в соответствии с образовательной программой образовательного учреждения, разрабатываемой им самостоятельно на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования и федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и условиям ее реализации;
Цели и задачи деятельности ДОУ по реализации
основной общеобразовательной программы
Ведущие цели программы - создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.
Достижение целей обеспечивает решение следующих задач:
- забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;
- создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;
- максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности образовательного процесса;
- творческая организация (креативность) образовательного процесса;
- вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;
- уважительное отношение к результатам детского творчества;
- единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи;
- соблюдение в работе детского сада и начальной школы преемственности;
- следование принципу интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей, спецификой и возможностями образовательных областей;
- соблюдение комплексно-тематического принципа построения образовательного процесса;
- построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. (Основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом их деятельности является игра.)
Принципы и подходы к формированию
основной общеобразовательной программы ДОУ
Содержание образовательной программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и выстроено по принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка и обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач.
В соответствии с Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования ведущими принципами построения содержания являются:
- принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка. Развивающий характер образования реализуется через деятельность каждого ребенка в зоне его ближайшего развития;
- сочетание принципа научной обоснованности и практического применения.
- соответствие критериям полноты, необходимости и достаточности, то есть достижение поставленных целей и решение задач только на необходимом и достаточном материале, максимально приближаться к разумному «минимуму»;
- единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач образовательного процесса;
- принцип интеграции образовательных областей (физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка) в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;
- комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса;
- решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;
- построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра;
- принципы гуманизации, дифференциации и индивидуализации, непрерывности и системности образования. Отражение принципа гуманизации в образовательной программе означает признание уникальности и неповторимости личности каждого ребенка, признание неограниченных возможностей развития личного потенциала каждого ребенка, уважение к личности ребенка со стороны всех участников образовательного процесса. Принцип дифференциации и индивидуализации воспитания и обучения обеспечивает развитие ребенка в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Осуществляется этот принцип через создание условий для воспитания и обучения каждого ребенка с учетом индивидуальных особенностей его развития;
- принцип непрерывности образования обеспечивает связь всех ступеней дошкольного образования, от раннего и младшего дошкольного возраста до старшей и подготовительной к школе групп. Приоритетом с точки зрения непрерывности образования является обеспечение к концу дошкольного детства такого уровня развития каждого ребенка, который позволит ему быть успешным при обучении по программам начальной школы. Соблюдение принципа преемственности требует не только и не столько овладения детьми определенным объемом информации, знаний, сколько формирование у дошкольника качеств, необходимых для овладения учебной деятельностью - любознательности, инициативности, самостоятельности, произвольности и др.;
- принцип системности. Основная образовательная программа представляет собой целостную систему высокого уровня: все компоненты в ней взаимосвязаны и взаимозависимы.
1 . Обязательная часть программы
1.1. Организация режима пребывания детей в ДОУ
Режим дня детей
Режим дня установлен ДОУ самостоятельно с учетом:
- времени пребывания детей в группе;
- действующих СанПиН (Санитарно – эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.2660 – 10).
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 22 июля 2010г. №91 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.1.2660-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству,
содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях»
Режим дня должен соответствовать возрастным особенностям детей и способствовать их гармоничному развитию. Максимальная продолжительность непрерывного бодрствования детей 3-7 лет составляет 5,5-6 часов, до 3-х лет – в соответствии с медицинскими рекомендациями.
Ежедневная продолжительность прогулки детей составляет не менее 4 – 4,5 часов. Прогулку организуют 2 раза в день: в первую половину – до обеда и во вторую половину дня – после дневного сна или перед уходом детей домой. При температуре воздуха ниже минус 15,0 С и скорости ветра более 7 м/с продолжительность прогулки сокращается. Прогулка не проводится при температуре воздуха ниже минус 15,0 С и скорости ветра более 15 м/с для детей до 4 лет, а для детей 5-7 лет при температуре воздуха ниже минус 20,0 С и скорости ветра более 15 м/с.
Во время прогулки с детьми необходимо проводить игры и физические упражнения. Подвижные игры проводят в конце прогулки перед возвращением детей в помещения ДОУ.
Общая продолжительность суточного сна для детей дошкольного возраста 12 – 12,5 часов, из которых 2,0 – 2,5 отводится дневному сну. Оптимальным является организация дневного сна на воздухе (веранды). Для детей от 1,0 до 3 лет дневной сон организуют однократно продолжительностью не менее 2-2.5 часов. Перед сном не рекомендуется проведение подвижных эмоциональных игр.
Самостоятельная деятельность детей 3-7 лет (игры, подготовка к занятиям, личная гигиена) занимает в режиме дня не менее 3-4 часов.
Для детей раннего возраста от 1,5 до 3 лет непосредственно образовательная деятельность должна составлять не более 1,5 часов в неделю (игровая, музыкальная деятельность, общение, развитие движений). Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности составляет не более 10 мин. Допускается осуществлять непосредственно образовательную деятельность в первую и во вторую половину дня (по 8-10 минут). В теплое время года непосредственно образовательную деятельность осуществляют на участке во время прогулки.
Максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки, включая реализацию дополнительных образовательных программ, для детей дошкольного возраста составляет: в младшей группе (дети четвертого года жизни) -2 часа 45 мин., в средней группе (дети пятого года жизни) - 4 часа, в старшей группе (дети шестого года жизни) - 6 часов 15 минут, в подготовительной (дети седьмого года жизни) - 8 часов 30 минут.
Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности для детей 4-го года жизни - не более 15 минут, для детей 5-го года жизни - не более 20 минут, для детей 6-го года жизни - не более 25 минут, а для детей 7-го года жизни - не более 30 минут. Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня в младшей и средней группах не превышает 30 и 40 минут соответственно, а в старшей и подготовительной 45 минут и 1, 5 часа соответственно. В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводят физкультминутку. Перерывы между периодами непрерывной образовательной деятельности - не менее 10 минут.
Непосредственно образовательная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста может осуществляться во второй половине дня после дневного сна, но не чаще 2-3 раз в неделю. Ее продолжительность должна составлять не более 25-30 минут в день. В середине непосредственно образовательной деятельности статического характера проводят физкультминутку.
Непосредственно образовательная деятельность физкультурно-оздоровительного и эстетического цикла должна занимать не менее 50% общего времени, отведенного на непосредственно образовательную деятельность.
Непосредственно образовательную деятельность с использованием компьютеров для детей 5-7 лет следует проводить не более одного в течение дня и не чаще трех раз в неделю в дни наиболее высокой работоспособности: во вторник, в среду и в четверг. После работы с компьютером с детьми проводят гимнастику для глаз. Непрерывная продолжительность работы с компьютером в форме развивающих игр для детей 5 лет не должна превышать 10 минут и для детей 6-7 лет - 15 минут.
РЕЖИМ ДНЯ
1 младшая группа
Прием, осмотр, игры, ежедневная утренняя гимнастика | 8.00-8.15 |
Подготовка к завтраку, завтрак | 8.15-8.55 |
Самостоятельная деятельность | 8.55-10.00 |
Организованная образовательная деятельность (по подгруппам) | 10.00-10.25 |
Подготовка к прогулке | 10.25-10.40 |
Прогулка | 10.40-12.00 |
Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность | 12.00-12.30 |
Подготовка к обеду, обед | 12.30-12.55 |
Подготовка ко сну | 12.55 |
Дневной сон | 12.30-15.00 |
Постепенный подъем, самостоятельная деятельность | 15.00-15.15 |
Полдник | 15.15-15.25 |
Самостоятельная деятельность, подготовка к прогулке | 15.25-16.30 |
Прогулка, уход домой | 16.30-17.00 |
РЕЖИМ ДНЯ
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
