Самоанализ МОУ «Раздольненская средняя общеобразовательная школа» (стр. 4 )

МОУ Раздольненская средняя общеобразовательная школа работает в следующем режиме:

1 -2 кл. – 5-и дневная рабочая неделя;

3 кл. – 11 кл. – 6-и дневная рабочая неделя.

Согласно данного учебного плана необходимо реализовать следующие цели:

1.  Выполнение базового компонента плана.

2.  Реализация регионального компонента плана.

3.  Подготовка учащихся третьей ступени к сдаче ЕГЭ.

4.  Укрепление и охрана здоровья школьников.

5.  Расширение общего кругозора, повышение культурного и интеллектуального уровня школьников, их нравственное становление.

Данный учебный план составлен на основе «Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской федерации» и «Базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Алтайского края», реализующих программы общего образования (2004 г.).

Основополагающими принципами содержания регионального компонента образования являются:

·  личностная ориентация содержания, предполагающая развитие творческих способностей учеников, доступность и значимость учебного материала для всех групп учащихся;

·  гуманизация и культуросообразность содержания, отображение в нем различных аспектов культуры Алтая;

·  приоритет сохранения здоровья учащихся за счет использования содержания регионального компонента;

·  обеспечение практической направленности содержания, рационального сочетания при его изучении продуктивной и репродуктивной деятельности ученика;

·  усиление воспитывающего воздействия обучения.

В базисном учебном плане определен перечень предметов и количество часов регионального компонента.

Предмет	Класс	Число часов	Общее число часов
Динамич. час	1	1	1
Физическая культура	2 – 11	По 1 часу в каждом классе	10
Экология	2 5 6 7	1 1 1 1	4
ПДД	2 – 6	По 0.5 ч. в каждом классе	2.5
География Алтайского края	5 6	0.5 1	1.5
Литература Алтая	5 6	1 0.5	1.5
Экономика	9 10 11	1 0.5 0.5	2
Право	10 11	0.5 0.5	1
ЗОЖ	2	0.5	0.5

Базисный учебный план для 1 – 4 классов ориентирован на 4-х летний нормативный срок освоения государственных образовательных программ начального общего образования. Кроме того, начальная школа реализует задачи:

·  формирование прочных умений и навыков учащихся;

·  развитие способностей детей;

·  овладение устойчивой речевой, письменной и математической грамотностью;

·  воспитание культуры речи и общения.

Реализация данных задач осуществляется через образовательные линии, указанные в приложении (см. приложение).

За счет компонента образовательного учреждения увеличено число часов:

1 кл.: русский яз. – 1 ч, чтение – 1 ч;

2 кл.: русский яз. – 1 ч; чтение – 1 ч; математика – 1 ч;

Кроме того, введен английский язык (2 час.) за счет инвариантной части.

3 кл.: русский яз. – 1.5 ч; математика – 1 ч;

4 кл.: русский яз. – 1.5 ч; математика – 1 ч.

ПДД интегрированы с уроками трудового обучения (2,3,4 кл.). За счет компонента образовательного учреждения в 3,4 кл. введен факультатив ЗОЖ, а во 2 классе 0.5 ч. ЗОЖ из регионального компонента интегрировано в «Окружающий мир».

Образовательные линии по другим предметам указаны в приложении 5 – 9 кл.

За счет компонента ОУ увеличено число часов:

5 кл. русский яз. – 3 ч; математика – 1 ч;

6 кл. русский яз. – 3 ч; математика - 1 ч;

7 кл. математика – 1 ч; география – 1 ч; история культуры Алтая – 1 ч. (фак);

8 кл. математика – 1 ч; химия – 1 ч; культура речи – 1 ч. (фак); черчение – 1 ч;

9 кл. математика – 1 ч; химия – 1 ч; биология – 1 ч; ППП – 1 ч.

Кроме того, на ППП выделен 1 ч. из инвариантной части (музыка, ИЗО).\

Обществознание введено в инвариантной части:

6 кл. – 1 ч;

9 кл. – 1 ч.

За счет компонента ОУ увеличено число асов:

10 кл.

Математика – 1 ч; химия – 1 ч; биология – 1 ч; физика – 2 ч; ОБЖ – 1 ч;

ИВТ – 1 ч. (фак); познай себя – 1 ч. (фак).

11 кл.

Математика – 1 ч; химия – 1 ч; биология – 0.5 ч; физика – 2 ч; астрономия – 1 ч;

История – 0.5 ч; ОБЖ – 2 ч; ИВТ – 1 ч. (фак).

Факультативы:

ЗОЖ – 3 кл.

ЗОЖ – 4 кл.

История культуры Алтая – 7 кл.

Культура речи – 8 кл.

ИВТ – 10 кл.

Познай себя – 10 кл.

ИВТ – 11 кл.

Учебный план учреждения реализуется в полном объеме. Учебный план полностью соответствует расписанию занятий.

Относительно инвариантной и вариативной части учебный план сбалансирован.

Реализация учебного плана обеспечена:

- необходимыми кадрами специалистов соответствующей квалификации

-адекватными программно-методическими комплексами согласно перечню.

Учебный план общеобразовательного учреждения финансируется как:

- стандартное государственное финансирование в соответствии с разновидностью учреждения - общеобразовательная школа.

Все нормативные документы, на основе которых составляется учебный план, имеются.

4.3.Общеобразовательные программы, реализуемые в ОУ

Общеобразовательные программы начальной школы

(Первая ступень обучения)

1.  Базовая образовательная программа начального обучения

Общеобразовательные программы основной школы

(Вторая ступень обучения)

2. Базовая образовательная программа 5-9 классов

Общеобразовательные программы средней школы

(Третья ступень обучения)

3.Базовая образовательная программа 10-11 класс

4.4. Основные способы достижения результатов образовательного процесса.

Для достижения результатов образовательного процесса педагогическим коллективом школы разработаны следующие концепции развития:

1.Оптимальная организация учебно-воспитательного процесса: совершенствование учебных планов и программ; развитие взаимодействия учебных дисциплин на основе межпредметных связей; внедрение принципа выборности ряда учебных курсов; совершенствование нетрадиционных форм обучения; осуществление дифференцированного подхода к работе учащихся.

2. Обобщение и распространение опыта работы творчески работающих учителей: внедрение передового педагогического опыта в практику школы, организация творческих групп учителей; совершенствование методической работы с учителями с выходом на мониторинг учебно-воспитательного процесса и самообразования;

3.Развитие творческих способностей учащихся: работы школы на развитие творческого потенциала каждого ученика; совершенствование образования в школе; создание творческой атмосферы в школе путем внедрения факультативов, кружков и т. д., привлечение учащихся к конкурсам вне стен школы; совершенствование системы итоговой аттестации учащихся в школе;

4.Создание системы воспитательной работ: формирование сплоченного ученического коллектива, органов ученического самоуправления и сохранение традиций в школе

5.Совершенствование системы управления школы: создание банка информации, на основе которой можно точно анализировать и корректировать образовательную ситуацию школы, оптимальное и грамотное распределение функциональных обязанностей администрации.

V. Результаты образовательного процесса и деятельности ОУ

Для школы характерно среднее качество образования. Степень обученности учащихся за последние три года сохраняется на оптимальном и допустимом уровнях.

5.1. Показатели успеваемости учащихся по школе

	% качества	% успеваем	% качества	% успеваем	% качества	% успеваем
Начальное звено	68	100	74	100	69	93
Среднее звено	37	100	35	100	38	100
Старшее звено	55	100	25	100	33	100
Итого по школе	51	100	47	100	47	98

Количество отличников в г составляет 6,1 % от общего числа учащихся, количество учащихся, занимающихся на «4» и «5» - 40,8%. Следует отметить, что число отличников в школе за последние три года сохраняется на одном уровне, а число учащихся, окончивших учебный год на «4» и «5» увеличивается.

С каждым годом растёт число выпускников 11 классов поступающих в высшие учебные заведения в 2006-66%, 2007-66%, 2008-75%,из них в основном обучаются в педагогических и аграрных высших учебных заведениях, поэтому значительно вырос авторитет школы в глазах родителей села.

Поэтому значительно вырос авторитет школы в глазах родителей села.

5.2. Мониторинг результатов прохождения итоговой аттестации выпускников 9 и 11 классов

Мониторинг результатов прохождения итоговой аттестации выпускников 9 класса

За три года сдавали 29учащихся

Исследуя мониторинг результатов итоговой аттестации учащихся IX класса, представленный в таблице, можно сделать вывод, что по некоторым предметам школьной программы, таким как, химия и биология процент качества из года в год повышается (от 40 до 100%)

Перечень предметов, выносимых на экзамены (экзамена-ционные работы) за курс основной школы	Распределение экзаменационных оценок (по количеству и баллам), полученных выпускниками IX класса по предметам, сдаваемым школьной экзаменационной комиссии (в абсолютных единицах и %)
Уровень сдачи экзамена
Базовый
Предметы	% качества	% успеваемости	% качества	% успеваемости	% качества	% успеваемости
Русский язык	43	100	33	100	18,75(гиа)	87,5(гиа)
Математика	71	100	44	100	31,25(гиа)	93,75(гиа)
Биология	86	100	100	100	40	100
Физическая культура	100	100	100	100	73	100
Химия	47	100	44	100	100	100

Мониторинг результатов прохождения итоговой аттестации выпускников 11 класса

Охотнее всего учащиеся сдают экзамены по обществознанию, биологии, химии, литературе в устной форме

Перечень предметов, выносимых на экзамены (экзамена-ционные работы) за курс основной школы	Распределение экзаменационных оценок (по количеству и баллам), полученных выпускниками XI класса по предметам, сдаваемым школьной экзаменационной комиссии (в абсолютных единицах и %)
Уровень сдачи экзамена
Базовый
Предметы	% качества	% успеваемости	% качества	% успеваемости	% качества	% успеваемости
Русский язык	34	100	33	100	75	100
Биология	50	100	50	100	100	100
МХК	-	-	-	-
Математика	37	100	33	100	62,5	100
ОБЖ	100	100	75	100
Обществознание	100	100	100	100
Физическая культура	100	100	100	100

5.3. Востребованность выпускников основного общего образования

Годы	9класс	11класс
Всего	В 10 кл.	Колледж, техникум	ПУ	Всего	ВУЗы	Колледж, техникум	Работают
	12	9	2	1	9	5	3	1
	3	3	-	-	8	4	4	-

Выпускники 11класса в основном поступают в вузы, а выпускники 9 класса поступают в 10 класс

VI. Перспективы развития ОУ

Сравнительный анализ основных показателей работы школы позволяет сделать вывод о стабилизации позитивных изменений в учебно-воспитательном процессе школы. В школе идет процесс формирования педагогического, ученического и родительского коллективов, создан благоприятный психологический климат. Школа обеспечена кадрами, способными реализовать работу по приоритетным направлениям, поставленным целям и задачам школы. Все задачи, поставленные перед школой на учебный год, были выполнены. В целом видна позитивная динамика уровня обученности учащихся, сформированности общеучебных умений и навыков. Осуществление личностно-ориентированного подхода к обучению, партнерство и сотрудничество с родителями. Однако чувствуется отсутствие устойчивой положительной динамики результативности работы по подготовке учащихся для участия в олимпиадах и конкурсах различного уровня. Для повышения данного вида работ в следующем учебном году необходимо предусмотреть организацию индивидуальной работы с учащимися за счет использования часов школьного компонента.

Взаимодействие всех служб школы привело к снижению числа учащихся, состоящих на внутришкольном учете.

Широкое применение разнообразных форм воспитательной работы с учащимися способствовало эффективности работы классных руководителей по формированию детских коллективов.

Отмечается недостаточный перечень объединений блока дополнительного образования, что не отвечает поставленными перед школой задачами.

Материально-техническая база постоянно развивается и совершенствуется, но необходима серьезная и продуманная работа в данном направлении. В рамках осуществления федеральной программы компьютеризации наметилось стабильное укрепление компьютерной базы школы. Приобретено 7 компьютеров, к ним -7 компьютерных столов,1ноутбук, 1мультимедиапроектор,1интерактивная доска,2 маркерные доски. За счёт спонсорской помощи дополнительно приобретён1компьютер и 1принтер. Активно используются ресурсы Интернет. Однако библиотечный фонд требует существенного пополнения художественной литературой.

Анализ состояния учебно-воспитательного процесса, нерешенных проблем дает основание выделить следующие приоритетные направления и первоочередные задачи на новый учебный год.

 1) Продолжить работу по претворению в жизнь Образовательной программы на основе создания системы обучения и воспитания, обеспечивающую выявление и развитие способностей каждого ученика, формирование духовно богатой, физически здоровой, творчески мыслящей личности на основе:

- интеграции основного и дополнительного образования в режиме работы школы;

- сохранения и укрепления здоровья детей, приобщения школьников к здоровому образу жизни;

- использования технологии проектной деятельности;

- партнерства и сотрудничества с родителями, общественными организациями. 

2) Добиться повышения образовательного потенциала педагогов и школьников на основе:

- взаимодействия со средним образованием на основе непрерывности и преемственности двух степеней образования;

- включения учителей в научно-исследовательскую, самообразовательную деятельность;

- аттестации педагогических кадров;

- результативности работы по подготовке учащихся для участия в олимпиадах и конкурсах различного уровня;

- активизации работы с одаренными детьми и учащимися, имеющим одну «3» или  «4».

3) Расширять и укреплять материально-технические возможности школы.

VII. Комплексный проект модернизации образования.

Это новый этап комплексной модернизации школы, в основе которой лежит целостный подход к стимулированию роста к качеству образования. Главные линии проекта – это повышение качества образования, которые тесно связаны с повышением доходов учителей. Если не удаётся создать для учителей необходимые материальные условия, вряд ли удастся создать требуемые условия для качества образования школьников. Но и рост доходов учителей должен находиться в зависимости от качества их результатов.

Актуальность данного направления – это качество образования, то, что востребовано сегодня обществом, государством, семьёй, рынком труда. Отсюда такое большое внимание в проекте к созданию системы оценки качества образования.

По реализации комплексного проекта модернизации образования в МОУ «Раздольненская средняя общеобразовательная школа» проведены следующие мероприятия:

1.  Приказ № 64 от 01.01.2001 г. «О создании школьных команд по реализации КПМО»

Приказ № 68 от 01.01.2001 г. «О внедрении РКПМО в школе» Приказ № 69 от 01.01.2001 г. «О переходе на НПФ» Общешкольное родительское собрание (протокол от 01.01.2001 г.)

«О внедрении КПМО в школе»

5.  Совет школы (протокол от 01.01.2001 г.)

«О внедрении новой системы оплаты труда в школе»

6.  Общее собрание трудового коллектива (протокол от 01.01.2001 г.)

·  Об участии школы в эксперименте по внедрению новой системы оплаты труда работников с 01.09.2008 г.

·  О переходе школы на нормативное (подушевое) финансирование

7.  Педсовет (протокол от 01.01.2001 г.)

·  Об участии школы в эксперименте по внедрению новой системы оплаты труда работников с 01.09.2008 г.

·  О переходе школы на новую систему оплаты труда работников (нормативное подушевое финансирование)

8.  Принят Устав школы в новой редакции

9.  Заключен коллективный договор в новой редакции

10.  Положение о совете школы

11.  Положение об управляющем совете

12.  Положение о новой системе оплаты труда

13.  Положение об установлении стимулирующих оплат на основе оценки результативности деятельности педработников МОУ «Раздольненская СОШ»

14.  Положение об оценке результативности учителей

15.  Дорожная карта МОУ «Раздольненская СОШ»

16.Проведено лицензирование школы 17.11.2008г.(Лицензия А № 000)

17.В течение учебного года проходила практическая реализация вышеупомянутых приказов и Положений по КПМО. Что оно дало.

-заинтересованность педколлектива в улучшении качества образования

-повышение ответственности за результаты труда

-повышение заработной платы с учётом стимулирующей оплатой

-привлечение внимания общественности к делам школы

-широкое использование интерактивных технологий в учебно-воспитательном процессе

-улучшение материально-технической базы ОУ

18.Установлена автоматическая пожарная сигнализация

19.Осуществлена пропитка деревянных конструкций здания школы

20.Обновлён план эвакуации в соответствии с современными требованиями

21.Составлен противодиверсионный паспорт школы