Планирование деятельности (стр. 3 )

Цель: обеспечение достаточно необходимым уровнем развития в соответствии с возрастом и успешным переходом ребенка к обучению в общеобразовательных учреждениях, формирование у детей интереса к бучению, снижение адаптационного стресса, ориентирование детей на высокий уровень подготовки.

2.3.1.  Диагностика развития детей, поступающих в школу

№	Содержание деятельности	Сроки	Ответственные	Итоговый документ
1.	Педагогическая диагностика	Март	Воспитатели, специалисты	Отчет на ПМПк, сообщение на Педсовете
2.	Диагностика психологической готовности к обучению в школе (методика М. Семаго) (стартовая, итоговая)	Октябрь, март	Педагог-психолог	Отчет на Педсовете
3.	Исследование мотивации учения	Май	Педагог-психолог	Отчет на Педсовете
4.	Диагностика физического развития -оценка физической подготовленности (Г. Лесковой, Н. Ноткиной)	Сентябрь, май	Инструктор по физической культуре	Предоставление материалов к Педсовету
5.	Мониторинг состояния здоровья и заболеваемости будущих первоклассников	Ежемесячно	Мед. служба, педагог-психолог, старший воспитатель	Экран
6.	Организация обследования детей с нарушениями речи	Ноябрь, март	Учитель-логопед	Экран
7.	Определение школьной зрелости детей 6-летнего возраста, подготовка скрининг-тестов	Ноябрь, март	Педагог-психолог, воспитатели подготовительных к школе групп	Экран

2.3.2. Организация воспитательно-образовательной работы в подготовительной группе

№	Содержание деятельности	Сроки	Ответственные	Итоговый документ
1.	Проведение психолого-педагогического мониторинга	Сентябрь, декабрь, май	Воспитатели подготовительных групп, педагог-психолог	1 раз в квартал
2.	Реализация воспитательно-образовательного процесса в подготовительных к школе группах на основе требований образовательной программы и планирования по формам, утвержденным на педагогическом совете	В течение учебного года	Воспитатели, педагоги-специалисты, старший воспитатель	Ежемесячно
3.	Организация психологического и медицинского сопровождения будущих первоклассников	В течение года	Педагог-психолог, медицинская служба
4.	Оформление маршрутов развития	Октябрь	Педагог-психолог	Отчет
5.	Организация индивидуальной коррекционно-развивающей работы с детьми отстающим по различным раздела программы	В течение учебного года	Воспитатели, педагоги-специалисты	Отчеты
6.	Фронтальная проверка подготовительных к школе групп	Февраль	Старший воспитатель, педагог психолог, член ПМПк	Справка, обсуждение на Педсовете
7.	Оформление карт выпускников	Март, апрель	Педагог-психолог, специалисты и воспитатели МАДОУ	Карты выпускников
8.	Передача карт выпускников на территориальном координационном совете	Май	Старший воспитатель	Сопроводительные письма заведующего
9.	Работа с детьми по развитию интереса к обучению	В течение учебного года	Воспитатели, специалисты
10.	Работа по снижению адаптационного стресса	В течение учебного года	Воспитатели, педагог-психолог, специалисты
11.	Оптимальный подбор методов и приемов работы с детьми на высокий уровень подготовки к обучению в школе	В течение учебного года	Воспитатели, специалисты

2.4. Научно-методическое и кадровое обеспечение образовательного процесса

Цель: повышение профессиональной компетентности педагогов в соответствии с современными требованиями психолого-педагогической науки и технологии управления качеством образования по направлению повышения квалификации педагогов.

1. Педагогические советы

Тематика	Задачи	Мероприятия	Ответственные	Библиография
1.Октябрь «Система здоровьесбережения: проблемы и перспективы, современные подходы»	Совершенствовать систему работы по здоровьесбережению в МДОУ. Решить существующие противоречия между интенсивными условиями образовательного процесса, труда коллектива и сохранением, укреплением здоровья участников образовательного процесса.	Предварительная работа: ·  Проведение тематического контроля по направлениям: - соблюдение норм и требований СанПиН; - организация двигательной активности детей в МДОУ; - мониторинг физического развития дошкольников; - валеологизация образовательного процесса; - психологический климат в пед. коллективе; - результаты адаптации детей I мл,2 мл.. групп; - заболеваемость детей в МДОУ; - организация питание. ·  Оформление информационных уголков для родителей по теме здоровьесбережения; ·  Организация выставки детских рисунков «Мои друзья-витамины», «Если хочешь быть здоров»; Провести родительские собрания с родителями и включить вопросы здоровья ребенка; ·  Проведение смотра-конкурса на лучшую корригирующую дорожку среди групп; ·  Подготовка выставки по проблеме в методическом кабинете. Основная часть: 1.  Результаты тематического контроля по направлениям: - соблюдение норм и требований СанПиН; - организация двигательной активности детей в МДОУ; - мониторинг физического развития дошкольников; - валеологизация образовательного процесса; - психологический климат в пед. коллективе; - результаты адаптации детей I мл. групп; - заболеваемость детей в МДОУ; - организация питание. 2.  Представление модели системы здоровьесбережения МДОУ. 3.  Анализ и результаты реализации образовательной области «Здоровье» основных общеобразовательных программ. Рефлексия 1.  Сегодня я узнала (что?) 2.  Сегодня я научилась (чему?) 3.  Самым неожиданным для меня сегодня стало (что?) 4.  Сегодня я могла бы сделать лучше (что сделать?) 5.  Осталось непонятным (что?) 6.  Сегодня я была (какой?) Решения Педагогического совета (предполагаемые): 1. Осуществлять систематически интеграцию образовательной области «Здоровье» с другими образовательными областями ООП. 2. Организовать службу доверия.	Старший воспитатель, врач-педиатр, старшая медсестра, педагог-психолог, инструктора по физической культуре Воспитатели и специалисты ДОУ Воспитатели, руководитель ИЗО Ст. воспитатель, инструктора по физ. культуре, врач Воспитатели Старший воспитатель Старший воспитатель	1.  Шимухина «Здоровая семья» // Воспитатель ДОУ. – 2009. - № 3. 2.  , Черняева здоровья «Движение плюс познание» // Воспитатель ДОУ. – 2009. - № 3. 3.  , , Федоровская в здоровьесберегающей деятельности образовательного учреждения // Воспитатель ДОУ. – 2009. - № 4. 4.  Ильина двигательной активности детей 2-3 лет // Воспитатель ДОУ. – 2009. - № 1. 5.  Щелкунова культуры здоровья // Воспитатель ДОУ. – 2008. - №8. 6.  Авдокушина детей дошкольного возраста нетрадиционными способами // Воспитатель ДОУ. – 2008. - №8. 7.  Панкина ребенка в наших руках // Воспитатель ДОУ. – 2008. - № 7. 8.  Конопатова детей – путь к здоровью // Воспитатель ДОУ. – 2008. - № 6. 9.  Попова идеи оздоровительной работы // Воспитатель ДОУ. – 2009. - № 5. 10.  , Богина физической подготовленности детей в условиях ДОУ // Справочник старшего воспитателя. – 2007. - № 3. 11.  , Юрина адаптация ребенка // Воспитатель ДОУ. – 2008. - № 5. 12.  Волкова по адаптации детей в детском саду // Справочник старшего воспитателя. – 2007. - № 2. 13.  День здоровья – залог успешного сотрудничества семьей // Дошкольное воспитание. – 2010. - № 7. 14.  Дошкольное учреждение: стандартизация образовательной деятельности в области физической культуры // Дошкольное воспитание. – 2010. - № 7, 5. 15.  Оздоровительная функция музыки // Дошкольное воспитание. – 2010. - № 3. 16.  Состояние здоровья детей дошкольного возраста // Дошкольное воспитание. – 2009. - № 9. 17.  Здоровье ребенка: мифы и реальность // Обруч. – 2008. - № 2. 18.  Здоровьесберегающая среда ДОУ: теория и практика // Обруч. – 2008. - № 2. 19.  Преемственность и сотрудничество во благо здоровья ребенка // Дошкольное воспитание. – 2011. - № 4. 20.  Воспитание здорового человека: учебное пособие / под ред. . - Белгород: Изд-во , 2011. 21.  Воспитание ребенка как субъекта физкультурно-оздоровительной деятельности // Дошкольное воспитание. – 2011. - № 5.
2.Декабрь «Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в образовательной деятельности МДОУ»	Активизировать педагогов с целью использования информационно – коммуникационных технологий в работе с детьми. Способствовать созданию единой информационной среды: дети, родители, педагоги, социум. Пропаганда и популяризация современных компьютерных технологий.	Предварительная работа: ·  Анализ обновлений новостных полос на сайте учреждения по всем возрастным группам. Проведение родительских собраний с использованием мультимедийной техники. ·  Мониторинг образовательной и досуговой деятельности педагогов с детьми на предмет использования ИКТ. Основная часть: 1.  Результаты мониторинга использования ИКТ педагогами в работе с детьми. 2.  Рейтинг сайта МДОУ, результаты интернет-опроса. 3.  Презентация электронного портфолио педагогов и детей. 4.  Представление опыта работы педагогов по использованию ИКТ в работе с детьми, педагогами, родителями. 5.Мастер-класс Рефлексия «Цепочка пожеланий» Предлагается по цепочке обратиться с пожеланиями к себе и другим по итогам Педсовета, или по поводу предстоящей работы на Педсовете. При этом передавать символ. Решения Педагогического совета (предполагаемые): 1.  Создать банк современных форм и методов работы с использованием ИКТ. 2.  Подготовить памятки «Использование ИКТ в работе с детьми», «Интерактивные формы и методы работы с семьей». 3.  Обобщить опыт педагогов по использованию ИКТ в работе с детьми и родителями.	Педагог дополнительного образования Ст. воспитатель Все воспитатели и специалисты Воспитатели Старший воспитатель	1.  СанПиН 2.4.1.2660 – 10. 2.  Ларских игровые программы для дошкольников // Воспитатель ДОУ. – 2009. - № 4. 3.  Ильина -игровой класс в детском саду // Воспитатель ДОУ. – 2008. - № 9. 4.  Использование новых информационных технологий в образовательном процессе детского сада. – Дошкольное воспитание. – 2010. - № 6. 5.  Арапова- О проблемах преемственности, подготовке к школе и раннего обучения. // Дошкольное воспитание.- 2004. - № 5 6.  Детский сад – начальная школа.// Дошкольное воспитание. – 2005.- № 6 7.  Портрет будущего первоклассника. // Дошкольное воспитание.- 2003.- № 6. 8.  Справочник руководителя дошкольного учреждения. – М, Сфера, 2006. 9.  Управление инновационными процессами в ДОУ. – М., Сфера, 2008. 10.  Кому работать с компьютером в детском саду. // Дошкольное воспитаниег. - № 5. 11.  Калинина ДОУ. «Новые информационные технологии в дошкольном детстве». М, Сфера, 2008. 12.  Ксензова школьные технологии: учебно - методическое пособие. - М.: Педагогическое общество России, 2000. 13.  «Воспитательные возможности компьютерных игр». // Дошкольное воспитаниег. - № 11. 14.  Новоселова мир дошкольника. М.: Новая школа, 1997. 15.  Журнал «Управление ДОУ». 2008 - №6. 16.  Гаргуша информационные технологии в логопедической работе. // Логопед. – 2004. - №2. 17.  Иванова ИКТ – компетентности педагогов. // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. – 2009 - №12.
3.Март «Современные формы и методы работы в ДОУ по развитию речи дошкольников. Реализация образовательной области «Коммуникация»	Систематизировать знания педагогов по проблеме, вооружить практическими навыками работы, добиться взаимодействия и преемственности в работе педагогов и узких специалистов.	Предварительная работа: ·  Консультации воспитателей по теме педсовета: «Использование опорных схем в работе с детьми» и др. ·  Семинар «Формирование словаря и грамматического строя речи» ·  Конкурс картотек дидактических игр, пословиц, считалок по развитию речи. ·  Логопедический анализ речевого развития дошкольников МДОУ. ·  Подготовить выставку игр и пособий по развитию речи дошкольников. ·  Промежуточный мониторинг выполнения требований образовательной области «Коммуникация». Основная часть : 1.  Результаты мониторинга выполнения требований образовательной области «Коммуникация». 2.  Выработка схемы «Единого речевого пространства МДОУ». 3.  Уровень развития речи дошкольников в МДОУ. Основные проблемы и пути решения. 4.  Представление опыта работы «Интегративный подход к решению проблем по развитию речи». Рефлексия: Решения Педагогического совета (предполагаемые): 1. Воспитателям компенсирующих групп провести родительское собрание с демонстрацией непосредственно образовательной деятельности по речевому развитию. 2. Разработать интегрированные мероприятия для детей по развитию речи в процессе ознакомления с окружающим миром в процессе реализации разнообразных видов детской деятельности.	Педагоги (на основе опыта работы) Ст. воспитатель, учитель-логопед Старший воспитатель Учитель-логопед Воспитатели группы	1.  Громова мальчики усваивают речь в норме и в случаях задержки речевого развития // Логопед.- 2009.-№ 5. 2.  Уварова словообразованию дошкольников с ОНР // Логопед.- 2009.-№ 5. 3.  Унгефуг логопедические занятия в подготовительной к школе группе // Логопед.- 2009.-№ 5. 4.  Рязанова с мячом в логопедической коррекции // Логопед.- 2009.-№ 5. 5.  Горбачева формы работы с родителями // Логопед.- 2009.-№ 5. 6.  Фадеева словарные слова // Логопед.- 2009.-№ 5. 7.  Об осознании детьми фонематической стороны речи // Дошкольное воспитание.-2009.-№ 10. 8.  Лизунова единого речевого режима в ДОУ // Логопед.- 2009.-№3. 9.  Соковых нетрадиционных приемов развития мелкой моторики // Логопед.- 2009.-№3. 10.  Баркалова упражнения с элементами психогимнастики // Логопед.- 2009.-№3. 11.  Еремина педагога в организации игры детей с нарушением речи // Логопед.- 2009.-№3. 12.  Романович условий семейного воспитагния детей с недостатками речи // Логопед.- 2009.-№3. 13.  Человек-язык-культура // Дошкольное воспитание.-2008.-№8. 14.  Учимся говорить правильно // Дошкольное воспитание.-2004.-№9. 15.  Слово нужное скажите // Дошкольное воспитание.-2004.-№9. 16.  Кабачкова как средство развития речи и воспитания детей // Логопед.-2009.-№6. 17.  Ширяева навыки общения // Воспитатель ДОУ. – 2009. - № 3. 18.  Каталкина речи через воображение // Воспитатель ДОУ. – 2008. - № 9. 19.  Пичугина игры в группе и на прогулке // Воспитатель ДОУ. – 2008. - № 6. 20.  Карпова старших дошкольников культуре речевого поведения // Воспитатель ДОУ. – 2008. - № 6. 21.  Колосова к качеству речи педагога дошкольного учреждения // Справочник старшего воспитателя. – 2009. - № 3. 22.  Ельцова беседы в работе с дошкольниками // Справочник старшего воспитателя. – 2008. - № 2. 23.  Речевая развивающая среда // Дошкольное воспитание. – 2010. - № 6. 24.  Коммуникативная активность мальчиков и девочек // Дошкольное воспитание. – 2010. - № 1. 25.  Об осознании детьми фонетической стороны речи Дошкольное воспитание. – 2009. - № 1. 26.  ФГТ: «Познание», «Коммуникация», «Чтение» // Обруч. – 2011. - № 2. 27.  Шорохова развитие ребенка: анализ программ дошкольного образования. – М.: ТЦ Сфера, 2009.
4. Май По итогам работы МДОУ за учебный год	Система работы МДОУ по организации образовательного процесса в соответствии с ФГТ.	Предварительная работа: ·  Анализ реализации основной общеобразовательной программы МДОУ за учебный год по направлениям: - организация образовательного процесса в МДОУ в соответствии с ФГТ; - организация системы мониторинга результатов освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования; - проектирование совместной деятельности взрослых и детей с целью решения образовательных задач в соответствии с ФГТ. ·  Мониторинг выполнения муниципального задания на предоставление муниципальных услуг. ·  Анкетирование родителей на выявление уровня удовлетворенности образовательными услугами, предоставляемые в МДОУ. ·  Подготовка выставки нормативной и локальной документации в методическом кабинете. Основная часть: 1. Результаты анализа реализации основной общеобразовательной программы МДОУ за учебный год по направлениям. 2. Результаты мониторинга выполнения муниципального задания. 3. Анализ результатов анкетирования родителей. Рефлексия: Решения Педагогического совета (предполагаемые): 1. Продолжить работу по повышению профессиональной компетентности педагогов для полноценной реализации ФГТ. 2. Принять план мероприятий по подготовке к летней оздоровительной компании.	Творческая группа Заведующий Старший воспитатель Социальный педагог Заведующий Старший воспитатель	1.  Белая ДОУ с учетом федеральных государственных требований // Справочник старшего воспитателя. – 2010. - № 9. 2.  Организация деятельности взрослых и детей по реализации и освоению общеобразовательной программы дошкольного образования // Дошкольное воспитание. – 2010. - № 8. 3.  Образовательные области основной общеобразовательной программы дошкольного образования и их интеграция // Дошкольное воспитание. – 2010. - № 7. 4.  О федеральных государственных требованиях к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования // Дошкольное воспитание. – 2010. - № 5. 5.  О комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса в дошкольном образовании // Дошкольное воспитание. – 2010. - № 5. 6.  Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования // Дошкольное воспитание. – 2010. - № 4. 7.  О формировании муниципального заказа на услуги (из опыта работы) // Дошкольное воспитание – 2010. - № 2. 8.  О разработке основной общеобразовательной программы дошкольного образования // Дошкольное воспитание. – 2010. - № 12. 9.  Федина, Н. О примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования «Успех» / Н. Федина // Дошкольное воспитание. – 2011. - № 1. С. 6 – 12. 10.  Скоролупова, О., Федина, Н. Планируемые результаты освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования / О. Скоролупова, Н. Федина // Дошкольное воспитание. – 2011. - № 2. С. 6 – 11. 11.  Деркунская, В. Образовательная область «Физическая культура», «Здоровье» в примерной основной общеобразовательной программе «Успех» / В. Деркунская // Дошкольное воспитание. – 2011. - № 2. С.12 – 19. 12.  Психологические основы программы «Успех» / И. Бурлакова // Дошкольное воспитатние№ 3. С. 6 – 9. 13.  ФГТ: «Познание», «Коммуникация», «Чтение» // Обруч. – 2011. - № 2. 14.  ФГТ: найти 10 отличий // Обруч. – 2010. - № 2. 15.  «Что делать с приказом № 000?» // Обруч. – 2011. - № 1. Интернет-ресурсы: http://www. *****/db-mon/mo/Data/d_09/m655.html http://www. *****/2010/03/05/obr-dok. html http://ldv. metodcenter. *****/p1aa1.html
5.Август «Готовность дошкольного учреждения к новому учебному году»	Направить деятельность МДОУ на выработку решений, направленных на адаптацию детского сада к постоянно изменяющимся условиям, нейтрализацию факторов, отрицательно влияющих на работу МДОУ. Устранить неопределенность, сосредоточить внимание на главных задачах, добиться эффективного экономического функционирования и облегчить управленческий контроль.	Предварительная работа: ·  Изучение программных требований по своим возрастным группам. ·  Подготовка к оформлению документации в группах. ·  Подбор методической литературы и методических рекомендаций. ·  Обновление групп игровым оборудованием. ·  Маркировка мебели по ростовым показателям детей группы. ·  Подготовка отчетов по летне-оздоровительной работе с детьми. ·  Изучение нормативно-инструктивных документов. ·  Разработка локальных документов. Основная часть: 1.Анализ работы за летне-оздоровительный период; 2.Ознакомление пед. коллектива с годовым планом МДОУ на учебный год; 3.Согласование план-сетки контроля старшего воспитателя за педагогическим процессом; 4.Утверждение годовых планов работы специалистов; 5.Утверждение тематики родительских собраний; 6.Обсуждение расстановки кадров по группам; Рефлексия: Мне понравилось Мне не понравилось Хоте-лось бы добавить Почему я промол-чал Предложе ния Решения Педагогического совета (предполагаемые): 1.  Утверждение годового плана на учебный год; 2.  Активное участие всех членов коллектива в работе в новом уч. г.	Воспитатели Воспитатели Специалисты Старший воспитатель Врач, старшая медсестра Воспитатели Специалисты Старший воспитатель Заведующий	1.  «Детство», «От рождения до школы». Примерные основные общеобразовательные программы дошкольного образования под ред. Т.И. Бабаевой , и Вераксы. 2.  Программа разработанная институтом образования и развития личности– руководитель : Москва 1998 год. 3.  Программа музыкального вспитания детей дошкольного возраста «Ладушки».- Издательство «Композитор», Санкт-Петербург, 2000. . «Обучение дошкольников плаванию» В. Воронова 4. Б., , Авдеева «Основы безопасности детей дошкольного возраста» Волошина на здоровье! Программа и технология физического воспитания детей.- М.: АРКТИ, 2004.-144с. 5.Танцеваоьно-игровая гимнастика для детей. Учебно-методическое пособие для педагогов дошкольных и школьных учреждений. – СПб.; «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2006. 6.«Обучение дошкольников плаванию» В. Воронова 7. . Б., , Авдеева «Основы безопасности детей дошкольного возраста» 8..«Программа обучения детей с недоразвитием фонематического строя речи» Г. Каше, 9. другие

2. Педагогическая мастерская