Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 1 )

Муниципальное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста Избердеевская начальная школа – детский сад

Рассмотрена и рекомендована Утверждена приказом

к утверждению № от 2011 г.

Управляющим советом

протокол №

от 2011 г.

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ПРОГРАММА

НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

с. Петровское

2011 год

СОДЕРЖАНИЕ

1.  Пояснительная записка.

2.  Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования.

3.  Учебный план начального общего образования.

4.  Программа формирования универсальных учебных действий.

5.  Программы учебных предметов, курсов.

6.  Программа духовно – нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.

7.  Программа формирования культуры здорового образа жизни.

8.  Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы начального общего образования.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Муниципальное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста Избердеевская начальная школа-детский сад существует с 1981 года.

Изначально образовательное учреждение функционировало как детский сад. Постановлением администрации Петровского района Тамбовской области № 000 от 01.01.2001 г. детский сад был преобразован в Избердеевскую начальную школу-детский сад.

В 2учебном году образовательное учреждение прошло аттестацию и аккредитовано сроком на 5 лет с подтверждением государственного статуса по типу «образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста», виду «начальная школа - детский сад».

Основная образовательная программа начального общего образования МОУ Избердеевской начальной школы – детского сада учитывает специфику начальной школы – особый этап в жизни ребенка, связанный с :

- изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребенка – с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;

- освоение новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия с окружающим миром, развитием потребности в общении, познании, социальном признании и самовыражении;

- принятием и освоением ребенком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;

- формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;

- изменением при этом самооценки ребенка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности.

Основными целями реализации основной образовательной программы начального общего образования в МОУ Избердеевской начальной школе – детском саду являются деятельности образовательного учреждения являются:

- формирование и развитие личностных качеств воспитанников и обучающихся;

- обучение грамоте, овладение навыками чтения, письма, счета;

- развитие познавательных и речевых способностей;

- формирование интереса к родному языку как к важнейшему средству речевого общения;

- формирование культуры, самостоятельности мышления и целостной картины мира, основ личной гигиены и здорового образа жизни;

- развитие самостоятельности и творческих способностей обучающихся посредством включения их в проектную деятельность.

Основная образовательная программа начального общего образования МОУ Избердеевской начальной школы – детского сада использует учебно – методический комплект «Планета знаний» под редакцией .

Данный комплект нацелен на решение приоритетной задачи начального общего образования – формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих готовность и способность ребенка к овладению компетентностью «уметь учиться». Единые подходы (культурологический, познавательно – коммуникативный, информационный, деятельностный) и принципы (развития, вариативности, концентричности), лежащие в основе УМК, способствуют формированию у детей младшего школьного возраста прочных знаний, умений и навыков в каждой предметной области и универсальных (метапредметных) умений; развитию способностей, готовности к обучению, сотрудничеству, саморазвитию; решению важных воспитательных задач.

Учебные программы УМК «Планета знаний» соответствуют Примерным (базисным) программам Стандартов 2 поколения и обеспечивают качественное образование в соответствии с новыми требованиями.

Учебники и рабочие тетради обеспечивают освоение обучающимися предметного содержания, формирования познавательных, коммуникативных, регулятивных, личностных универсальных учебных действий.

УМК «Планета знаний», учитывая инновационные тенденции, обозначенные в рамках Государственных образовательных стандартов 2 поколения, обеспечивает развитие познавательной мотивации и интереса обучающихся, их готовность к продолжению обучения в среднем звене, развитие способности к сотрудничеству и совместной деятельности с учителем и одноклассниками, способствует формированию основ нравственного поведении.

В образовательном учреждении созданы все необходимые условия для реализации основной образовательной программы начального общего образования.

МОУ Избердеевская начальная школа-детский сад расположено в центре села Петровского. В непосредственной близости от образовательного учреждения находятся Избердеевская СОШ, ЦРБ, районная детская библиотека, районный дом творчества для детей и юношества, музей истории, школа искусств, дом культуры и другие учреждения социума.

По программе «Школьный автобус» осуществляется подвоз детей в Избердеевскую школу - детский сад из с. Малый Самовец, с. Чегловка.

Образовательное учреждение имеет хорошую материально-техническую базу: оснащенные современным оборудованием групповые и классные комнаты, спортивный и актовый залы, компьютерный класс, библиотеку, методический кабинет, столовую, спортивное и игровое оборудование, мультмедийное оборудование, интерактивную доску и др.

На конец 2010 – 2011 учебного года наше образовательное учреждение насчитывало 8 начальных классов и 5 дошкольных групп, 110 воспитанников и 154 обучающихся.

Контингент воспитанников и обучающихся остается стабильным и в последующие годы сохранится.

Численность обучающихся

Численность воспитанников в учебном году

№ п/п	Название группы, №	Направленность	Возраст детей	Количество
1	«Колокольчик»,№1	Общеразв.	1,5-3	16
2	«Елочка», №2	Общеразв.	2-3	18
3	«Ромашка», №3	Общеразв.	3-4	21
4	«Теремок», №4	Общеразв.	4-5	21
5	«Солнышко», №5	Общеразв.	4-5	26
6	«Цветик – семицветик», №6	Общеразв.	5-6	24

Образовательное учреждение в целом располагает высококвалифицированными кадрами, обеспечивающими образование на различных ступенях обучения в соответствии с требованиями Федерального Закона.

Образовательный профессиональный уровень достаточно высокий. Доля педагогов с высшим образованием составляет 80 %.

Уровень образования педагогов

Также учебно-воспитательный процесс обеспечивают: педагог-психолог, учитель-логопед, социальный педагог, старшая вожатая, библиотекарь.

В числе педагогов МОУ Избердеевской начальной школы – детского сада 1 отличник народного просвещения, 1 – почетный работник общего образования Российской Федерации, 1 педагог награжден медалью «За трудовую доблесть», 2 - Почетными грамотами Министерства образования и науки РФ.

Анализируя возрастной состав педагогического коллектива, следует отметить, что
 коллектив пополняется молодыми, свежими силами. В детский сад и школу приходит достойное пополнение: налицо здоровые амбиции, желание и способности осваивать педагогическую профессию.
  Большинство педагогов  - это "корифеи", люди, которые имеют большой стаж работы с детьми, отлично владеют профессиональным мастерством.

Группы педагогических работников по стажу

Основная образовательная программа начального общего образования МОУ Избердеевской начальной школы – детского сада включает в себя следующие разделы:

1.  Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования.

2.  Учебный план начального общего образования.

3.  Программа формирования универсальных учебных действий.

4.  Программы учебных предметов, курсов.

5.  Программа духовно – нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.

6.  Программа формирования культуры здорового образа жизни.

7.  Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы начального общего образования.

Основная образовательная программа начального общего образования является ключевым документом, определяющим как организационно – управленческую, так и содержательно – деятельностную составляющие образования МОУ Избердеевской начальной школы – детского сада. Она позволяет организовывать совместную учебную и внеучебную деятельность для достижения стратегической цели – раскрытия и развития потенциала каждого обучающегося, обеспечивает достижение обучающимися результатов начального общего образования, соответствующих требованиям Стандарта.

Муниципальное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста Избердеевская начальная школа – детский сад

Рассмотрена и рекомендована Утверждена приказом

к утверждению № от 2011 г.

Управляющим советом

протокол №

от 2011 г.

ПРОГРАММА ДУХОВНО – НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ, ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА СТУПЕНИ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

с. Петровское

2011 год

Конечная цель разумного воспитания детей

заключается в постепенном образовании

в ребенке ясного понимания вещей

окружающего мира. Затем результатом

понимания должно стать возведение

добрых инстинктов детской натуры

в сознательное стремление к идеалам

добра и правды и, наконец, постепенное

образование твердой и свободной воли.

.

Программа духовно – нравственного воспитания и развития обучающихся (далее – Программа) в МОУ Избердеевской начальной школе – детском саду разработана на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта.

Нормативно – правовой и документальной основой Программы нравственного воспитания и развития обучающихся являются Закон Российской Федерации «Об образовании», Стандарт, Концепция духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России (далее – Концепция).

Программа разработана с учетом культурно – исторических, этнических, социально – экономических, демографических и иных особенностей региона, запросов семей и других субъектов образовательного процесса и содержит конкретные задачи. Ценности, ожидаемые результаты, а также формы воспитания и социализации обучающихся, взаимодействия с семьей, учреждениями дополнительного образования, общественными организациями.

Программа содержит следующие разделы:

1. Цель и задачи духовно – нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.

2. Ценностные установки духовно – нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.

3. Основные направления и содержание духовно – нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.

4. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по духовно – нравственному развитию и воспитанию обучающихся.

5. Ожидаемые результаты духовно – нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.

6. Перечень рекомендуемых воспитательных форм и мероприятий.

7. Диагностика обучающихся начальной школы.

1. Цель и задачи духовно – нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.

Духовная личность – результат долгого, упорного и целенаправленного процесса самоорганизации, семейного и общественного воспитания и просвещения. Духовный человек – это гражданин и патриот с сильным характером, ответственный, трудолюбивый, уважительно относящийся к детству, старости, ценностям здоровой и полной семьи, ведущий здоровый образ жизни, нравственно состоятельный, эстетически просвещенный. Это человек со здоровым чувством национальной гордости и развитым национальным сознанием.

Духовно – нравственное становление детей и молодежи, подготовка их к самостоятельной жизни есть важнейшая составляющая развития общества и государства.

Будущее России зависит от степени готовности молодых поколений к достойным ответам на исторические вызовы, готовности к защите интересов многонационального государства.

По этой причине система духовно – нравственного, гражданского и патриотического воспитания, имеющая прочные, проверенные временем традиции, нуждается в совершенствовании в соответствии с новыми реалиями.

Духовно – нравственное воспитание – педагогически организованный процесс усвоения и принятия обучающимися базовых общекультурных и национальных ценностей, освоение системы общечеловеческих, духовных, нравственных и культурных ценностей многонационального народа Российской Федерации.

Духовно – нравственное развитие – осуществляемое в процессе социализации последовательное расширение и укрепление ценностно – смысловой сферы личности, формирование способности человека оценивать и сознательно выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов отношения к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом.

Цель: развитие и воспитание функционально грамотной личности, человека нравственного, культурного, деятельного созидателя, гражданина, усвоившего общечеловеческие и национальные ценности.

Задачи духовно – нравственного воспитания определены как ожидаемые результаты в логике требований к личностным результатам общего начального образования и предусматривают:

Программа реализуется в рамках урочной, внеурочной, внешкольной деятельности, социальных и культурных практик с помощью следующих инструментов:

Средовое проектирование

Создание среды, школьного пространства духовно – нравственного воспитания и развития обучающихся является важнейшей задачей деятельности школы. Именно в этом пространстве декларируются, осмысливаются, утверждаются, развиваются и реализуются нравственные ценности.

В школе организованы подпространства, позволяющие обучающимся:

● изучать символы российской государственности и символы родного края; общенациональные, муниципальные и школьные праздники; историю, культурные традиции, достижения образовательного учреждения, связи его с социальными партнерами;

● осваивать культуру общения и взаимодействия с другими обучающимися и педагогами (тематически оформленные стенды, используемые в воспитательном процессе); эстетические ценности красоты, гармонии, совершенства в архитектурном пространстве школы, ценности здорового образа жизни (специально оборудованный зал);

● демонстрировать опыт нравственных отношений в урочной и внеурочной деятельности (наличие оборудованных помещений для проведения школьных праздников, культурных событий, социальных проектов).

Календарь традиционных школьных дел и праздников

Месяц	Мероприятие
Сентябрь	День знаний, конкурс «Урожай»
Октябрь	Концерт к Дню учителя, конкурс «Дорога глазами детей»
Ноябрь	День народного единства, предметные олимпиады школьников
Декабрь	Новогодние праздники
Январь	Спортивный праздник «Лыжные гонки»
Февраль	Неделя здорового образа жизни
Март	Праздник мам
Апрель	Неделя книги, акция «Мы совсем не белоручки»
Май	Неделя Победы, праздник Последнего звонка

4. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по духовно – нравственному развитию и воспитанию обучающихся

Одной из педагогических задач разработки и реализации данной программы является организация эффективного взаимодействия школы и семьи в целях духовно – нравственного развития и воспитания детей в следующих направлениях:

Повышение педагогической культуры родителей (законных представителей) путем проведения родительских конференций и тематических педсоветов, организации родительского лектория, выпуска информационных материалов, публичных докладов школы, собраний - диспутов

Муниципальное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста Избердеевская начальная школа – детский сад

Рассмотрена и рекомендована Утверждена приказом

к утверждению № от 2011 г.

Управляющим советом

протокол №

от 2011 г.

ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ

УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ

с. Петровское

2011 год

Пояснительная записка

Программа развития универсальных учебных действий составлена для обучающихся МОУ Избердеевской начальной школы – детского сада на основе требований ФГОС к структуре и содержанию программы формирования УУД.

В ответ на изменения, происходящие в нашем мире, государством взят курс на обновление российского образования. Школа как важный социальный институт должна помочь становлению личности, обладающей такими важнейшими качествами, как инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, выбирать профессиональный путь, быть готовой к самообразованию в течение всей жизни. Не случайно первым пунктом президентской инициативы «Наша новая школа» является переход на новые образовательные стандарты, содержащие требования к образовательным программам, к результатам образования, к условиям, которые должны быть созданы для достижения этих результатов.

ФГОС ставят перед учителем задачу формирования универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Все это достигается путем сознательного, активного присвоения обучающимися социального опыта. При этом знания, умения и навыки рассматриваются как производные от соответствующих видов целенаправленных действий, т. е. они формируются, применяются и сохраняются в тесной связи с активными действиями самих обучающихся.

Программа формирования универсальных учебных действий на ступени начального общего образования ( далее – программа формирования универсальных учебных действий) конкретизирует соответствующий раздел фундаментального ядра содержания образования), требования Стандарта к личностным и метапредметным результатам освоения основной общеобразовательной программы начального общего образования, дополняет традиционное содержание образовательно – воспитательных программ и служит основой разработки примерных учебных программ.

Программа формирования универсальных учебных действий раскрывает актуальность формирования УУД на начальной ступени развития, определяет цель и задачи развития и формирования УУД.

Цель программы:

Способствовать развитию системы универсальных учебных действий, выступающей инвариантной основой образовательного процесса и обеспечивающей школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию средствами УМК «Планета знаний», используемого в образовательном учреждении.

Задачи программы:

- установить ценностные ориентиры начального образования;

- определить состав и характеристику универсальных учебных действий;

- выявить в содержании предметных линий УМК «Планета знаний» универсальные учебные действия и определить условия их формирования в образовательном процессе и жизненно важных ситуациях;

- определить условия, обеспечивающие преемственность программы формирования у обучающихся универсальных учебных действий при переходе от дошкольного к начальному общему образованию и от начального к основному общему образованию.

Программа формирования универсальных учебных действий содержит следующие разделы:

1. Описание ценностных ориентиров на начальной ступени образования.

2. Характеристика личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий.

3.Связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов.

4. Типовые задачи формирования личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий в соответствии с УМК «Планета знаний».

5. Описание преемственности программы формирования универсальных учебных действий по ступеням общего образования.

6. Планируемые результаты освоения обучающимися программы формирования УУД.

1. Описание ценностных ориентиров на начальной ступени образования.

Ценностные ориентиры содержания начального образования определяются федеральным государственным образовательным стандартом и общими представлениями о современном выпускнике начальной школы.

Ценностные ориентиры начального образования конкретизируют личностный, социальный и государственный заказ системе образования, выраженный в Требованиях к результатам освоения основной образовательной программы, отражают целевые установки системы начального общего образования.

1.Формирование основ гражданской идентичности личности, включая:

- чувство сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю;

- осознание ответственности человека за благосостояние общества;

- восприятие мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий;

- отказ от деления на «своих» и «чужих»;

- уважение истории и культуры каждого народа.

2. Формирование психологических условий развития способности обучающихся к общению, кооперации, сотрудничеству, включая:

- доброжелательность, доверие и внимание к людям;

- готовность к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается;

- уважение к окружающим – умение слушать и слышать партнера, признавать право каждого на собственное мнение и принимать решение с учетом всех позиций участников.

3. Развитие ценностно – смысловой сферы личности на основе общечеловеческой нравственности и гуманизма:

- принятие и уважение ценностей семьи и общества, школы и коллектива и стремление следовать им;

- ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей, развитие этических чувств: стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;

- формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

4. Развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию:

- развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества;

- формирование умения учиться и способности к организации своей деятельности (планированию, контроле, оценке)

5. Развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия ее самоактуализации:

- формирование самоуважения и эмоционально – положительного отношения к себе;

- готовность открыто выражать и отстаивать свою позицию;

- критичность в отношении своих поступков и умение адекватно их оценивать;

- готовность к самостоятельным действиям, ответственность за их результаты;

- целеустремленность и настойчивость в достижении целей;

- жизненный оптимизм и готовность к преодолению трудностей;

- умение противостоять действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, здоровью и безопасности личности в пределах своих возможностей.

Требования ФГОС к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования содержат описание целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций обучающегося, освоившего основную образовательную программу начального общего образования, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья. Требования задают ориентиры оценки личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. К метапредметным результатам обучающихся относятся освоенные ими универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями.

Обобщенный результат освоения обучающимися начальной школы программы развития универсальных учебных действий может быть представлен в следующих личностных характеристиках выпускника:

ü любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;

ü владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;

ü доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;

Формирование УУД, обеспечивающих решение задач общекультурного, ценностно-личностного, познавательного развития учащихся реализуется в рамках целостного образовательного процесса в ходе изучения системы учебных предметов и дисциплин, в метапредметной деятельности, организации форм учебного сотрудничества и решения важных задач жизнедеятельности учащихся. Содержание и формы организации учебной деятельности проектируют определенный тип сознания и мышления учащихся. Центральной линией развития младшего школьника является формирование интеллектуальной деятельности и произвольности всех психических процессов. В результате обучения центральными новообразованиями ребенка младшего школьного возраста являются: словесно логическое мышление; произвольная смысловая память; произвольное внимание; письменная речь; произвольная речь с учетом цели и условий коммуникации; интеллектуальные операции (анализ, сравнение, классификация и др.), а также организационные, рефлексивные умения, способность к реализации внутреннего плана действий.