Министерство образования Республики Саха /Якутия/
Муниципальный район «Таттинский улус»
МОУ «Тыарасинская средняя школа имени »
Публичный доклад
Тема: Единое обучающее и воспитывающее пространство в условиях сельской этнокультурной среды
Кыйы, 2009 г.
Содержание.
1. Общая характеристика ОУ
2. Образовательная политика и управление школой
3 Условия осуществления образовательного процесса:
-организационные условия
-кадровое обеспечение образовательного процесса
-финансовые и информационные ресурсы
-доступность образования
4. Результаты образовательной деятельности
5. Ближайшие перспективы развития ОУ
6.Приложения
1. Общая характеристика ОУ:
1.1 Исполнитель:
: Единое Тема обучающее и воспитывающее пространство в условиях сельской этнокультурной среды.
МОУ «Тыарасинская средняя общеобразовательная школа имени » Муниципальный район «Таттинский улус» РС(Я).
Адрес: Республика Саха (Якутия), Таттинский улус, с. Кыйы.
Тел.: (2
Директор школы:
Научный руководитель: , ведущий научный сотрудник НИИ НШ РС(Я), к. п.н., отличник образования РФ, заслуженный учитель РС(Я
.
. Цель:
Создать модель единого обучающего и воспитывающего пространства в условиях сельской местности;
Подготовить активистов-общественников, школьников-управленцев собственной деятельностью.
Задачи реализации ОП:
-Определение теоретических и практических подходов к подготовке активистов - общественников, школьников - управленцев, управленцев - общественников.
-Разработка и апробация программ, учебно-методических пособий к решению задач просветительской деятельности.
-Разработка диалогической модели коммуникативного взаимодействия учреждений социума в воспитательной деятельности.
-Разработка и апробация технологии образования взрослых.
-Поиск и разработка определенных методик мониторинга и коррекции.
-Обеспечение мониторинга состояния просветительской деятельности активистов - общественников (состояние образования взрослых и детей в отдельности).
-Мониторинг приобщения детей и родителей в отдельности и родителей + детей к научно - исследовательской деятельности.
2.. Образовательная политика
Тема;Единое обучающее и воспитывающее пространство в условиях сельской этнокультурной среды.
Проекты:»Дуальное образование»
«Музейная педагогика»
«Педагогика Олонхо
«Общественный университет «Тэрчи»»
Школа «Сайа5ас»
Школа в телбэ-основной микросоциум воспитания и обучения детей. Наша школа внесла
Коррективы в содержании своей работы в ходе проведения инновационной деятельности
на основе следующих факторов:
Желания родителей, как заказчика, продолжить дальнейшее образование. Потенциальной возможности педагогического коллектива внести инновационнуюдеятельность в учебно-воспитательный процесс
Учебный план рвзработан на основе БУП 2005 года МО РС( Я).
- Первая ступень – начальное общее образование (1-4 классы) (нормативный срок освоения 4 года). Задачами начального общего образования является воспитание и развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счетом, основными умениями и навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни.
Начальное общее образование является базой для получения основного общего образования.
- Вторая ступень – основное общее образование (5-9 классы) (нормативный срок освоения 5 лет)
Задачей основного общего образования является создание условий для воспитания, становления и формирования личности обучающегося, для развития его склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению.
Основное общее образование является базой для получения среднего (полного) общего образования, начального профессионального образования. Требования обязательности основного общего образования сохраняется до достижения обучающимися возраста 15 лет.
- Третья ступень – среднее (полное) общее образование (10-11 классы) (нормативный срок освоения - 2 года)- является завершающим этапом общеобразовательной подготовки, обеспечивающим освоение обучающимися общеобразовательных программ данной ступени образования, развитие устойчивых познавательных интересов и творческих способностей обучающегося, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения. В дополнение к обязательным предметам вводятся предметы по выбору самих обучающихся, в целях реализации интересов, способностей и возможностей личности. На этой ступени создаются профильные классы.
Среднее (полное) общее образование является основой для получения, среднего профессионального (по сокращенным ускоренным программам) и высшего профессионального образования.
3. Условия осуществления образовательного процесса
Участниками образовательного процесса в школе являются обучающиеся, их родители (законные представители), педагогические и технические работники Учреждения. Отношения между ними регулируются нормами права.
В Учреждение принимаются дети, проживающие на данной территории и имеющие право на получение образования соответствующего уровня.
В 1 класс школы принимаются все дети, достигшие 6 лет и 6 месяцев, а с 6 лет по заявлению родителей не имеющие медицинских противопоказаний, но не позже достижения ими возраста 8 лет.
Зачисления обучающихся в Учреждение оформляется приказом директора. При зачислении в Учреждение родители (законные представители) предъявляют следующие документы:
- свидетельство о рождении ребенка.
- Заявление на имя директора школы;
- Медицинская карта ребенка, где имеется заключение медиков о возможности обучения в массовой школе.
Прием обучающихся во 2-11 классы осуществляется при предоставлении следующих документов:
- Заявление на имя директора Учреждения.
- Табель с годовыми оценками, заверенная печатью школы.
- Выписка текущих оценок по всем предметам, заверенная печатью школы (при переходе в течение учебного года);
- Медицинская карта обучающийся.
- Личное дело ученика.
- Свидетельство об основном общем образовании (для поступающих в 10 или 11 класс)
Обучающиеся, обучавшиеся в данной школе, окончившие 9 классов и поступавшие в другие учебные заведения (профессиональные училища, колледж), имеют право на поступление в10 класс на общих основаниях.
При приеме в Учреждение обучающийся и (или) его родители (законные представители) должны быть ознакомлены с Уставом, лицензией на право ведения образовательной деятельности, со свидетельством о государственной аккредитации, локальными актами и другими документами, регламентирующими организацию образовательного процесса.
По заявлению родителей (законных представителей) при получении основного общего образования, среднего (полного) общего образования и для получения образования в учебных учреждениях других ведомств или для устройства на работу, Учреждение может оставить до получения им основного (полного) общего образования.
По решению Педагогического консилиума общеобразовательного учреждения за совершения противоправных действий, грубые и неоднократные нарушения Устава Учреждения допускается мера педагогического воздействия исключения из этого Учреждения обучающихся, достигших 15 лет.
Учреждение обязана в трехдневный срок проинформировать органы местного самоуправления об исключении обучающегося из этого Учреждения. Органы местного самоуправления совместно с родителями (законными представителями) лица, исключенного из учреждения, в месячный срок принимают меры, обеспечивающие его трудоустройства или продолжения обучения в другом учреждении.
Решение об исключении детей-сирот и детей оставшихся без попечения родителей (законных представителей), принимается с согласия органов опеки попечительства.
Наполняемость класса – 12 обучающихся на основании нормативно-подушевого финансирования малочисленности Тыарасинского наслега.
Деление классов на группы.
Классы делятся на 2 группы при наполняемости 20 человек по предметам:
- иностранный язык (2-11 классы),
- русский язык (1-11 классы),
- информатика и ИКТ (1-11 классы),
- естествознание, физика, химия во время проведения практических занятий.
Классы делятся на группы вне зависимости от наполняемости при изучении:
- технология (5-11 классы),
- физическая культура (8-11 классы),
- предметов базового и профильного уровней.
Комплектования предпрофильных и профильных классах формулируется
на основе личного заявления обучающегося, родителей и психолого-педагогической диагностики.
Кадровое обеспечение..
Количество учащихся в уч. г: - 139
Классы комплекты: -12
Количество учителей: -45
с высшей категорией -27
с высокой категорией -14
с повышенной категорией -2
с базовой категорией -2
Заслуженный учитель Республики
Саха (Якутия) -2
отличник народного просвещения - 13
учитель-методист -1
старший учитель -3
учитель учителей -2
Почетный работник образования РФ -1
|
4.Результаты образовательной деятельности
Общее количество и виды современных педагогических технологий, используемых в учебном процессе ОУ в целом и по ступеням образования.
I ступень | II ступень | III ступень | |
1. Современное традиционное обучение 2. Уровневая дифференциация 3. Техническая индивид-ция 4. КСО 5. Проблемное обучение 6. Блочно-модульное 7. Развивающее обучение по системе Занкова 8. Игровые обучения 9. Языковой портфель 10. Коммуникативное обучение 11. Технология Лысенковой 12. Групповые технологии 13. Технология мастерских 14. Авторская программа «Сатабыл» Итого: | + + + + + + + + + + + + + + 14 | + + + + + + + + + + 10 | + + + + + + + + 8 |
Доля педагогов, работающих по инновационным программам и участвующих в экспериментальной работе.
реализуемые образовательные программы | Кол-во педагогов, соц. педагогов | Кол-во участвующих | Доля педагогов, участвующих в экспериментальной работе |
- Проект-программа «Педагогика олонхо» - Проект-программа «Музейная педагогика» - Открытый общественный университет «Тэрчи» - Открытая школа «Сайагас»: 7 тобулусов. 1 тобулус «ЗОЖ» 2 тобулус «Досуг» 3 тобулус «Бюджет» 4 тобулус «Забота» 5 тобулус «Учеба» 6 тобулус «Здоровье» 7 тобулус «Природа» | 39 39 52 52 52 | 39 39 52 52 52 | 100% 100% 100% 100% 100% |
Оснащенность компьютерной техникой
Количество компьютеров | Количество учащихся | Количество учащихся на персональный компьютер |
7 | 57 | 8-9 уч. |
Доля преподавателей, использующих в профессиональной деятельности компьютерные и Интернет - технологии
Количество преподавателей | Количество преподавателей использующих компьютерные и Интернет - технологии | Доля % |
39 | 24 | 61% |
Примечание: Не предусмотрено финансирование на локальную сеть, школьную
медиатеку, лицензионную программу автоматизации процессов управления.
Наличие программ учебно-методических комплектов по всем направлениям дополнительного образования.
№ п/п | Наименование программы, проекта. | Автор. Разработчик. | Где применяется. | Где, когда печатано. |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 | Школьный музей как фактор патриотического воспитания в сельской этнокультурной среде - проект Музейная педагогика – проект Этно-цнтр «Педагогика олонхо» - проект «Предмет – агрономия как условие социализации личности ребенка» - программа «Уран тарбах» («Умелые ручки») – мастерская Программа экологического образования и воспитания в условиях экспериментальной работы Проект клуба «Дьіґігій» («Коневодство») Кинопроект «Активизация интереса детей к активному участию в создании видеосюжетов» Танцевальный ансамбль «Чэчир» Этнопедагогический проект «Дьµрµґµй хомус» («Народные напевы на хомусе») «Кружок художественной вышивки узора» - программа «Хомус оІоґуутун ньымата» - программа Мастерская «Кыспа» - программа Школьный парламент «Аргыс» - проект | педагог доп. образования, зав. школьным музеем («Родословная»), научный руководитель к. п.н. педагог доп. образования, зав. школьным музеем («Родословная»), научный руководитель к. п.н. Соавтор , учитель якутского языка Автор , к. п.н. учитель агрономии , учитель биологии , учитель коневодства | Школьный музей «Тірµччµ» («Родословная») ТСШЛ Школьный музей «Тірµччµ» («Родословная») ТСШЛ Урок агрономии Мастерская «Уґуйаан» Клуб «Чэчир» Урок коневодства Телестудия Танцевальный кружок Кружок Кружок Кружок Мастерская | ТСШЛ Кыйы 2004г. ТСШЛ Кыйы 2006г. 2004г. 1994г. 1994г. 2003г. 1994г. 2006г. 2004г. 2003г. 2004г. 1998г. 1994г. |
6. Внеурочная деятельность:
Названия кружков и секций | Классы | Руководитель | Примечание |
экологический клуб «Чэчир» | 5- 11 | ||
танцевальный кружок | 4-11 | ||
Вокальный ансамбль «Мичил» | 5-11 | ||
«Палитра» | 1-7 | ||
Юнкор | 3-11 | ||
«Дьеhегей» | 5-11 | ||
4-11 | |||
1-11 | |||
шашки | 1-11 | ||
волейбол | 8-11 | ||
бокс | 4-11 | ||
национальные прыжки | 7-11 | ||
«Сатабыл» | 5-11 | ||
7-11 | |||
«Мындыр уус» | 5-11 |
Созданы социально-педагогические условия для внеурочной деятельности учащихся в школе, семье и социуме. Разработаны авторские программы, проекты.
- Этнокультурный центр «Иэйии»: краеведческий кружок школьного музея «Төрүччү» (родословная), ансамбль народного творчества «Хомус», фольклора, кружок Центра «Олонхо», клуб любителей лошадей «Дьөһөгөй»;
- Художественно-эстетический центр «Эрэл»: родительские кружки в начальных классах, кружки «Усуйаан» по вышивке, шитью и деревообработке, танцевальный кружок «Чэчир», вокальные ансамбли «Мичил», «Уруйэчээн», изостудии «Палитра», «Графика»;
- Спортивно-оздоровительный центр «Эрэл»: секции теннис, бокс, волейбол, баскетбол, национальные прыжки, шашки;
-Информационный центр: телестудия «Тыарасинские зори», юнкоровский пост «Аргыс»;
- Экологический клуб «Чэчир»;
- Социально-педагогический центр;
- Научно-исследовательское общество учителей и учащихся.
7.Программы дополнительного образования:
№ п/п | Наименование программы, проекта. | Автор. Разработчик. | Где применяется. |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 | Школьный музей как фактор патриотического воспитания в сельской этнокультурной среде - проект Музейная педагогика – проект Этно-центр «Педагогика олонхо» - проект «Предмет – агрономия как условие социализации личности ребенка» - Программа «Уран тарбах» («Умелые ручки») – мастерская Программа экологического образования и воспитания в условиях экспериментальной работы Проект клуба «Дьіґігій» («Коневодство») Кинопроект «Активизация интереса детей к активному участию в создании видеосюжетов» Танцевальный ансамбль «Чэчир» Этнопедагогический проект «Дьµрµґµй хомус» («Народные напевы на хомусе») «Кружок художественной вышивки узора» - программа «Хомус оІоґуутун ньымата» - Школьный парламент «Аргыс» - проект | педагог доп. образования, зав. школьным музеем («Родословная»), научный руководитель к. п.н. педагог доп. образования, зав. школьным музеем («Родословная»), научный руководитель к. п.н. Соавтор , учитель якутского языка Автор , к. п.н. учитель агрономии , учитель химии , учитель коневодства . | Школьный музей «Тірµччµ» («Родословная») ТСШЛ Школьный музей «Тірµччµ» («Родословная») ТСШЛ Воспитательная работа в школе Урок агрономии Мастерская «Уґуйаан» Клуб «Чэчир» Урок коневодства Телестудия Танцевальный кружок Кружок Кружок Кружок Самоуправление старшеклассников |
Программы элективных курсов:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
