Образовательная программа (стр. 2 )

-правильная организация системы педагогического мониторинга за состоянием преподавания учебных дисциплин;

-развитие взаимодействия учебных дисциплин на основе межпредметных связей;

-дальнейшая реализация общешкольной программы «Предпрофильная подготовка».

Воспитательная система школы ориентируется в основном на воспитательный потенциал окружающей школу социальной, предметно-эстетической и природной среды. Негативное влияние социума на образовательную ситуацию в школе (высокий уровень безработицы, плохие социально-бытовые условия, аморальный образ жизни родителей) обязывает поставить в центр внимания воспитательные аспекты образовательной системы.

К основным направлениям воспитательной деятельности школы относится:

- совокупность внеурочных мероприятий, организующих досуг школьников (кружковая работа, КТД, экскурсии в природу и на производство, походы, лыжный кросс и др);

- совокупность общешкольных мероприятий и праздников (День знаний, День учителя, трудовой десант, День Матери, День Конституции, Новогодний утренник, День Защитников Отечества, 8 марта, 9 мая, Последний звонок, выставка букетов, День космонавтики, День этикета и др.);

-работа классных руководителей по различным направлениям (гражданско-патриотическое воспитание, экологическое и эстетическое воспитание, трудовое и духовно-нравственное воспитание, воспитание здорового образа жизни) .

-реализация программ: «Воспитание школьника»; «Без наркотиков»; «Здоровье».

И все же, в школе продолжает отсутствовать целостная, системная воспитательная структура.

К причинам можно отнести: малое количество педагогов; малое количество учащихся, практически отсутствующее общении со сверстниками, отсутствие системы работы классных руководителей по изучению потребностей, интересов школьников; слабый уровень методического инструментария в воспитательной работе; низкий уровень контроля за воспитательной работой со стороны администрации школы; недостаточное знание основ психологии воспитания классными руководителями и учителями предметниками, отсутствие психологического сопровождения учебно-воспитательного процесса и др.

В школе необходимо осуществление следующих мероприятий:

-продолжение реализации общешкольной программы «Воспитание школьника»;

-обеспечение приоритетности воспитания в системе образования школы;

-продолжение выявления на основе анализа микросреды школы потребной учащихся и их родителей, которые должна удовлетворять школа;

-организация разнообразной деятельности учащихся;

- освоение классными руководителями современных воспитательных методик;

-повышение профессионального уровня педагогов;

-организация психологического сопровождения у/в процесса;

- психолого - педагогическоге просвещение родителей.

Структура модулей образования

3 модуль образования – базовое универсальное и предпрофильное образование (8-9 классы).

Задачи, решаемые школой на данной ступени образования:

- повышение мотивации обучения через активизацию познавательной деятельности, развитие общих и индивидуальных способностей, их диагностика;

- формирование коммуникативных и рефлексивных навыков;

- формирование ключевых культурно - образовательных компетентностей, характеризующих выпускника школы как образованного человека;

- создание условий для самореализации, саморазвития;

- формирование познавательных интересов;

-формирование знаний основ компьютерной грамотности;

- формирование основ здорового образа жизни;

- ориентирование в мире знаний, профессий и человеческой деятельности.

Прогнозируемый педагогический результат:

-сформированность гармонически развитой, нравственно и физически здоровой личности школьника с высоким уровнем самоконтроля и самосовершенствования;

-адаптация обучающихся к условиям жизни;

-прочная база знаний, умений и навыков, повышение качества образования;

-включенность каждого школьника в работу на учебных занятиях в качестве активного участника и организатора образовательного процесса;

-активизация познавательной деятельности, развитие мышления учащихся и формирование способности к самостоятельному добыванию знаний;

-духовно – нравственное, патриотическое и гражданское воспитание личности школьника через повышение воспитательного потенциала урока и эффективную работу классных руководителей;

- творческая самореализации учителей и повышение квалификации;

-обеспечение преемственности и непрерывности образования на всех уровнях;

-совершенствование аналитической функции управления.

Учебный план школы для 8-9 классов

Общая характеристика учебного плана. Объяснительная записка, характеризующая особенности школьного компонента и дополнительного образования.

Учебный план МКОУ «Плюсковская ООШ» составлен с соблюдением Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ, с учетом Приказов Министерства образования, культуры и спорта Калужской области от 01.01.2001г. № 000, с учетом работы школы в 5-дневном режиме, с учетом регионального компонента и компонента образовательного учреждения.

Инвариантная часть учебного плана составлена на основе базисного учебного плана. Она реализует федеральный компонент государственного образовательного стандарта, который обеспечивает единство образовательного пространства РФ и гарантирует овладение выпускниками минимум знаний, умений и навыков, обеспечивающими возможность продолжения образования.

В учебном плане распределено количество часов на предметы, входящие в образовательные области инвариантной части таким образом, чтобы их содержание было усвоено на уровне, соответствующем требованиям социального и родительского заказов.

В основной школе часы, отведенные на преподавание учебного предмета «Искусство» распределены следующим образом: в 8 -9 классах 1 час на изучение предмета «ИЗО».

Вариативная часть учебного плана включает часы регионального компонента и компонента образовательного учреждения, отведенные на обязательные занятия, занятия по выбору и факультативные занятия, групповые и индивидуальные занятия.

школы реализует региональный и школьный компоненты следующим образом:

- «Краеведение» 8 класс /1 час/;

- «Математика» 8 класс /1час/;

- «Курс по выбору» 9 класс /1 час/;

- «Профориентационная работа» 9 класс /1 час/.

Учебный план

	№	Учебный предмет	8 кл.	9 кл.
Ф Е Д Е Р А Л Ь Н Ы Й К О М П О Н Е Н Т	1	Русский язык	3	2
	2	Литература	2	3
	3	Иностранный язык	3	3
	4	Математика	5	5
	5	История	2	2
	6	Обществознание	1	1
	7	География	2	2
	8	Природоведение/ Мир вокруг нас
	9	Биология	2	2
	10	Физика	2	2
	11	Химия	2	2
	12	Музыка
	13	ИЗО	1	1
	14	Физкультура	3	3
	15	Технология	1
	16	Информатика	1	2
	17	ОБЖ	1	1
	18	ОРКСЭ
		Итого:	31	31
Ш К О Л Ь Н Ы Й К О М П.		Математика	1	1
Литературное чтение
Биология /география
Краеведение	1
Химия
Профориентаци- онная работа		1
		Итого:	2	2
		Общее количество часов	33	33

Характеристика образовательных программ.

№ п/п	Образовательные программы
Наименование	Уровень (ступень), направленность	Нормативный срок освоения
1	Основное общее образование	общеобразовательный	5 лет

Содержание образования основной школы реализуется через образовательные области:

Область «Филология» представлена предметами: русский язык, литература, немецкий язык. Целью курса русского языка является усиление практической направленности обучения, становление функциональной грамотности. В связи с этим курс предполагает решение следующих задач:

-освоение системы необходимых понятий и правил, на базе которых формируются орфографические, пунктуационные умения и навыки в пределах программных требований;

- владение нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строения речи учащихся;

- выработка умения связно излагать мысли в устной и письменной форме;

- грамотно, свободно пользоваться языком в разных сферах его применения.

Основной задачей курса литературы является приобщение ребенка к литературе, развивающей духовный мир, способствующей духовной связи с предшествующими поколениями.

В основе программы лежат четыре принципа, определяющие её структуру:

-соответствие литературного материала возрастным интересам ученика, проблематика возраста, что определяет положительное отношение к предмету.

-ориентация содержания программы и характера работы по литературе на развитие ученика с опорой на ведущий тип деятельности на каждом возрастном этапе.

-введение в программу основных эпох исторического мировоззрения, системного взгляда на мир.

-ориентация программы на социальные потребности времени, общественную психологию поколения.

Основная целью обучения немецкому языку является развитие у школьников способностей использовать иностранный язык как инструмент общения в диалоге культур современного мира.

Эта цель предполагает взаимосвязь коммуникативного и социокультурного развития школьников средствами иностранного языка, обеспечивающего формирование коммуникативной компетенции и языковой культуры.

Область «Математика» представлена учебными предметами: алгебра, геометрия, информатика.

Целями школьного математического образования являются:

-овладение конкретными математическими знаниями, необходимыми для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования;

- интеллектуальное развитие учащихся, формирование качеств мышления, характерных для математической деятельности и необходимых человеку для полноценной жизни в обществе;

- формирование представлений о значимости математики как части общечеловеческой культуры в развитии цивилизации и в современном обществе.

Целью предмета «Информатика» является формирование молодого поколения, готового активно жить и действовать в современном информационном обществе, насыщенном средствами хранения, обработки и передачи информации на базе новейших информационных технологий.

Область "Естествознание" представлена предметами: биология, химия, физика.

Учебный предмет "Биология" представлен в основной общеобразовательной школе систематическим курсом, который призван обеспечивать овладение всеми учащимися необходимым минимумом биологических знаний.

Цель биологического образования - подготовка биологически и экологически грамотного человека, который должен понимать значение жизни как наивысшей ценности.

При изучении предмета «Химия» используется концентрическая программа химического образования и учебники «Химия 8», «Химия 9», созданные .

 Учебный предмет «Физика» является фундаментом естественнонаучного образования: философии естествознания и научно-технического прогресса, формирует у учащихся знания о явлениях природы и свойствах пространства и времени, вещества и поля, современной техники и технологии. Основным требованием к содержанию школьного физического образования в настоящее время выступает фундаментальность знаний, что реализуется в изучении основных видов физических явлений и средств их описания.

Кроме собственных физических знаний в содержании образования предмета «Физика» включается исторический материал, изучение культурного фонда эпохи, формируются эмоционально-целостные представления о мире.