Речевая карта ребенка 3-4 лет (стр. 2 )

___________________________________________________________________

Общее звучание речи

	н	к
Состояние дыхательной функции
Состояние голосовой функции функции
Темп
Ритм
Паузирование
Интонирование
Разборчивость
Оценка:

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.2. Речевые психические функции

4.2.1. Фонематический слух, представления и восприятие (ООКоммуникация)

Навыки	н		к
Дифференциация гласных звуков		- Покажи на картинке, где: Кукла плачет: а-а-а Поезд гудит: у-у-у Мишка рычит: о-о-о Лошадь ржет: и-и-и Пароход гудит: ы-ы-ы Девочка ругается: э-э-э
Дифференциация речевых звуков (слогов) (показать)		Собачка лает: ав-ав Курочка квохчет: ко-ко Корова мычит: му-му Мышка пищит: пи-пи Ребёнок плачет: уа Дети кричат в лесу: ау
Восприятие и воспроизведение звуковых рядов		АУ АУИ УИ ОУА ОИ ИО
Дифференциация слов. Близких по звучанию		Папа–баба Коса – коза Стол–стул Точка – дочка Горка–корка Миска – мишка
Определение высоты и силы голоса Показать.		Собака (низко) АВ Щенок (высоко) АВ Корова (низко) МУ Теленок (высоко) МУ Кошка (низко) МЯУ Котенок (высоко) МЯУ Пароход большой (низко) У Кораблик маленький (высоко) У Медведь (низко) О Мишутка (высоко) О
Выделение звука из ряда слогов		Покажи собачку. Когда услышишь как она рычит Р, м, к, р, в, ш, д. р
Средний балл

___________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

4.2.2Звукослоговая структура слов (ОО Коммуникация)

н	слова	к
	Дом
	Кот
	Дым
	Дуб
	Вода, вата
	Вагоны
	Батоны
	панама
Средний балл

4.2.3. Импрессивная сторона речи (ОО Социализация, Коммуникация)

н		к
	1.Понимание короткого рассказа взрослого о событиях, имеющихся в опыте ребенка
	2. Понимание инструкций: Подойди к столу и возьми мяч. Мяч дай мне, а зайку возьми себе. Подойди к столу, возьми куклу и принеси ее мне. Сядь за стол, возьми карандаш и бумагу. Возьми машинку, поставь ее на стол, а сам сядь на стул.
	3. Понимание слов, обозначающих предметы, действия и признаки: Игрушки: Кукла Мишка Мяч Зайка Погремушка Машинка Посуда: Чашка Тарелка Ложка Нож Вилка Чайник Стакан Одежда: Шапка Пальто Ботинки Платье Штанишки Рубашка Носки Майка Мебель: Стол Стул Шкаф Полка Кровать Диван Тумбочка Части тела: Голова Руки Ноги Колени Шея Живот Пальцы Части лица: Глаза Рот Нос Щеки Лоб Уши Домашние животные: Собака Кошка Петух Лошадь Транспорт: Поезд Самолет Мотоцикл Трамвай Троллейбус Фрукты: Яблоко Апельсин Банан Вишня Овощи: Морковь Огурец Помидор Капуста Части тела животного: Голова Ноги Хвост Глаза Усы Действия: одеваться есть пить улыбаться гладить играть строить кататься лепить лечить рисует поливает моет танцует Прилагательные, обозначающие величину, цвет и вкус: большой маленький длинный короткий красный синий желтый зеленый сладкий кислый черный белый Прилагательные – антонимы: грустный высокий чистый длинный большой молодой холодный толстый Наречия: близко далеко низко высоко быстро медленно тем светло
	4.Понимание предложений
	5. Понимание предложно-падежных конструкций с предлогами: у, с, за, на, под, до, через, около, перед
	6. Понимание единственного и множественного числа глаголов Девочка рисует Девочки рисуют Мальчик играет Мальчики играют
	7. Понимание ед. и мн. числа существительных: Гриб – грибы Шар – шары Кукла – куклы Стул – стулья Мяч – мячи Яблоко – яблоки
	8. Понимание ед. и мн. числа прилагательных: Синий флажок – синие флажки Большой кубик – большие кубики Красивая кукла – красивые куклы Белое платье – белые платья
	9. Понимание уменьшительно-ласкательных суффиксов существительных (показать на картиках) Дом – домик Ложка – ложечка Мяч – мячик Кукла – куколка Скамейка – скамеечка Коляска - колясочка
	10. Понимание слов с суффиксом увеличительности: Еж – ежище Дом – домище Кот – котище Рука - ручища
	Понимание глаголов с различными приставками: Открыть закрыть принести унести завернуть развернуть
	Оценка:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.2.4. Экспрессивная сторона речи. Исследование экспрессивной речи начинается с заключения о ее характере (однословная, фразовая, связная).

Исследование диалогической речи

	н		к
Вербальные возможности общения ребенка со взрослым		Диалог Как тебя зовут? Кто тебя привел сюда? Показать тебе игрушки? Какая игрушка тебе понравилась? Любишь играть с игрушками? Поиграй с игрушками. Что ты делаешь? Что можно делать с этими игрушками? Пирамида машина Мяч барабан Кукла кубики
Оценка

Исследование состояния словаря (ОО Познание, Коммуникация)

Словарь	н		к
-  Звукоподражания		Как тикают часы? Как лает собака? Как кричит петух? Как мяукает кошка? Как мычит корова? Как кричит коза? Как хрюкает свинья?
- Номинативный		б) существительные (назвать предметы, картинки по темам) Игрушки Посуда Одежда Обувь Семья Животные Продукты питания Овощи Фрукты Мебель Части тела Части лица Название животных и их детенышей: кошка мышка утка медведь Называние деталей предмета: 1. машина: колеса руль кузов фары двери 2. чайник: крышка ручка носик дно
Предикативный: -  Кто что делает		спит ест гуляет рисует летит прыгает играет поет падает смеется едет плавает плачет катается моет надевает поливает кормит Что делают? повар врач продавец
Атрибутивный (цвет, величина, качества):		большой чистый грязный красный маленький синий желтый зеленый прилагательные – антонимы: грустный высокий чистый длинный большой молодой холодный толстый
Наречия		близко далеко высоко низко
Оценка

___________________________________________________________________