Речевая карта ребенка 3-4 лет (стр. 3 )

Грамматический строй речи (ОО Коммуникация, Познание)

	1 год обучения
Состояние словоизменения	н		к
Существительные	Именит. падеж ед и мн. числа		Стол – столы Мяч – мячи Кукла – куклы Шар – шары Глаз – глаза Рука – руки
Род. падеж ед. числа без предлога		«Назови, что ты видишь на картинке» Мишку Маму (тетю) Машинку Яблоко
Употребление имен существительных в Р. п. ед. ч. без предлога; употребление имен существительных в Тв. падеже		Это хвост кого? – Лисы. Это уши кого? – Зайца Это машинка кого? – Мальчика «Чем ты играешь?» Мишкой Куклой Машинкой Собакой
Ед. и мн. числа глаголов		Спит – спят Сидит – сидят Ест – едят Танцует – танцуют
Сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами		«Назови ласково» Стол – столик Нос – Дом - Ложка - Кукла - Кровать -
Предложно-падежные конструкций		на столе под столом за стулом в столе
Согласование прилагательных с существительными: - ж. и м. род		(Назвать цвет предметов) Шар – красный Карандаш – синий Машина – красная Чашка – синяя
Средний балл

Связная речь (ОО Коммуникация, Социализация, Познание). При наличии фразовой речи.

Навыки	1 год обучения
н	к
Объем и тип предложений (По картинкам)		Мальчик катается на самокате. Девочка кормит кур. Мальчик играет в мяч. Мама купает малыша. Дедушка читает газету.
Беседа по сюжетной картине		Например. - Мама купила дочке куклу. Дочку зовут Нина. Мама говорит: «На, Нина, куклу». Кто купил куклу? Кому купила мама куклу? Что сказала мама?
Пересказ		Можно вышеизложенный рассаз.
Оценка:

1год:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2год:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Заключение логопеда:______________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________

Индивидуальный план работы (1 год)

1.Формирование коммукативно-речевых навыков, умения воспринимать и выполнять речевую инструкцию.

2.Развитие психических процессов (восприятия, внимания, памяти, мышления).

3.Нормализация просодической стороны речи.

4.Нормализация мышечного тонуса артикуляционного аппарата (артикуляционная гимнастика).

5.Постепенное формирование артикуляционного уклада звуков_____________

___________________________________________________________________

6..Автоматизация звуков______________________________________________

7.Развитие фонематической системы языка.

8.Формирование лексико-грамматического строя речи.

9.Формирование навыков связного высказывания.

10.Развитие мелкой моторики.

Дневник наблюдений (1 год) Выводы.

Индивидуальный план работы (2 год)

1.Формирование мотивации и психологической готовности к школьному обучению, навыков учебной деятельности.

2.Дальнейшее развитие психических процессов (восприятия, внимания, памяти, мышления).

3.Продолжение нормализации мышечного тонуса артикуляционного аппарата (артикуляционая гимнастика).

4.Формирование артикуляционного уклада звуков:__________________

______________________________________________________________

5.Автоматизация звуков_________________________________________

6.Дифференциация звуков_______________________________________

7.Развитие навыков звкого анализа и синтеза, подготовка к обучению грамоте.

8.Совершенствование лексико-грамматического строя речи.

9.Совершенствование связной речи.

10.Развитие графо-моторных навыков.

Дневник наблюдений (2 год) Выводы.

Профиль речевого развития

5
4
3
2
1

9

Параметры обследования

1. Неречевые психические функции (слуховое внимание, зрительное восприятие, зрительно-пространственный гнозис и праксис).

2. Ручная моторика.

3. Состояние артикуляционной моторики и мимической мускулатуры.

4. Состояние звукопроизношения.

5. Общее звучание речи (состояние дыхательной и голосовой функций, состояние просодических компонентов речи).

6. Фонематическое восприятие, анализ и синтез.

7. Слоговая структура слова.

8. Импрессивная речь.

9. Экспрессивная речь.