Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Основная общеобразовательная Песчанская школа»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному предмету
«Математика»
Составитель: учитель математики |
учебный год
Пояснительная записка
Настоящая программа по математике 5 класса составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования (приказ МОиН РФ от 01.01.2001г. № 000), примерных программ по математике (письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 01.01.2001г. ), «Временных требований к минимуму содержания основного общего образования» (приказ МО РФ от 19.05.98. № 000), на основе программы «Математика 5-6 классы» составитель . – М.: Мнемозина, 2010.) к учебнику «Математика 5 класс» (авторы , , . Москва. : Мнемозина, 2007.) без изменений.
Целями изучения курса математики в 5 классе являются:
· систематическое развитие понятия числа;
· выработка умений выполнять устно и письменно арифметические действия над числами, переводить практические задачи на язык математики;
· подготовка учащихся к изучению систематических курсов алгебры и геометрии.
Задачи:
· развивать навыки вычислений с натуральными числами,
· овладеть навыками действий с обыкновенными и десятичными дробями, положительными и отрицательными числами,
· получить начальные представления об использовании букв для записи выражений и свойств арифметических действий, составлении уравнений,
· продолжить знакомство с геометрическими понятиями, приобрести навыки построения геометрических фигур и измерения геометрических величин.
Отличительных особенностей рабочей программы по сравнению с примерной программой нет.
Осуществление представленной рабочей программы предполагает использование следующего учебно-методического комплекта:
· Математика. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ , , . М.,Мнемозина, 2007.
· Жохов математики в 5-6 классах: методическое пособие. – М., 2009.
Данная рабочая программа рассчитана на 210 учебных часов (6 ч в неделю ). В рабочей программе предусмотрено 15 контрольных работ.
В данной программе предусмотрено 6 часов в неделю в целях повышения вычислительных навыков обучающихся.
· Формы промежуточной и итоговой аттестации: Промежуточная аттестация проводится в форме тестов, контрольных, самостоятельных работ.
В данном классе ведущими методами обучения предмету являются: объяснительно-иллюстративный и репродуктивный, хотя используется и частично-поисковый. На уроках используются элементы следующих технологий: личностно ориентированное обучение, обучение с применением опорных схем, ИКТ.
Требования к уровню подготовки учащихся
Числа и вычисления
В результате изучения курса математики учащиеся должны:
— правильно употреблять термины, связанные с различными видами чисел и способами их записи: целое, дробное, рациональное, десятичная дробь и др.; переходить от одной формы записи чисел к другой (например, представлять десятичную дробь в виде обыкновенной, проценты — в виде десятичной или обыкновенной дроби);
— сравнивать числа, упорядочивать наборы чисел; понимать связь отношений «больше» и «меньше» с расположением точек на координатной прямой;
— выполнять арифметические действия с рациональными
числами;
— сочетать при вычислениях устные и письменные приемы;
— округлять целые числа и десятичные дроби, производить прикидку результата вычислений.
Выражения и их преобразования
В результате изучения курса математики учащиеся должны:
— правильно употреблять термины «выражение», «числовое
выражение», «буквенное выражение», «значение выражения»,
— понимать их использование в тексте, в речи учителя, понимать формулировку заданий: «упростить выражение», «найти значение выражения», «разложить на множители»;
— составлять несложные буквенные выражения и формулы; осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления; выражать из формул одни переменные через другие;
Уравнения и неравенства
В результате изучения курса математики учащиеся должны:
— понимать, что уравнения — это математический аппарат решения разнообразных задач из математики, смежных областей знаний, практики;
— правильно употреблять термины «уравнение», «неравенство», «корень уравнения»; понимать их в тексте, в речи учителя, понимать формулировку задачи «решить уравнение, неравенство»;
— решать линейные уравнения с одной переменной.
Геометрические фигуры и их свойства. Измерение геометрических величин
В результате изучения курса математики учащиеся должны:
— распознавать на чертежах и моделях геометрические фигуры (отрезки, углы, многоугольники, окружности, круги); изображать указанные геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задачи;
— владеть практическими навыками использования геометрических инструментов для изображения фигур, а также для нахождения длин отрезков и величин углов;
— решать задачи на вычисление геометрических величин (длин, углов, площадей, объемов), применяя изученные свойства фигур и формулы.
Календарно-тематическое планирование по математике в 5 классе,
6 часов в неделю, всего 210 часов
№ п/п | Наименование раздела и тем | Часы учебного времени | Плановые сроки похождения | Примечание |
1. Натуральные числа и шкалы. | 18 ч. |
| ||
1 | Натуральные числа и их сравнение | 1 | 02.09 |
|
2 | Натуральные числа и их сравнение | 1 | 03.09 |
|
3 | Натуральные числа и их сравнение | 1 | 04.09 |
|
4 | Отрезок. Длина отрезка. Треугольник. | 1 | 05.09 |
|
5 | Отрезок. Длина отрезка. Треугольник. | 1 | 06.09 |
|
6 | Измерение и построение отрезков. Отрезок. Длина отрезка. Треугольник. | 1 | 07.09 |
|
7 | Измерение и построение отрезков. Отрезок. Длина отрезка. Треугольник. | 1 | 09.09 |
|
8 | Плоскость. Прямая. Луч. | 1 | 10.09 |
|
9 | Плоскость. Прямая. Луч. | 1 | 11.09 |
|
10 | Плоскость. Прямая. Луч. | 1 | 12.09 |
|
11 | Шкалы и координаты. | 1 | 13.09 |
|
12 | Шкалы и координаты | 1 | 14.09 |
|
13 | Шкалы и координаты. | 1 | 16.09 |
|
14 | Координатный луч. Меньше или больше | 1 | 17.09 |
|
15 | Координатный луч. Меньше или больше | 1 | 18.09 |
|
16 | Координатный луч. Меньше или больше. | 1 | 19.09 |
|
17 | Координатный луч. Меньше или больше | 1 | 20.09 |
|
18 | Контрольная работа № 1: «Обозначение натуральных чисел» | 1 | 21.09 |
|
2. Сложение и вычитание натуральных чисел. | 24 ч. | 23.09 | ||
19 | Сложение натуральных чисел и его свойства | 1 | 24.09 | |
20 | Сложение натуральных чисел и его свойства | 1 | 25.09 | |
21 | Сложение натуральных чисел и его свойства | 1 | ||
22 | Сложение натуральных чисел и его свойства | 1 | ||
23 | Сложение натуральных чисел и его свойства | 1 | ||
24 | Сложение натуральных чисел и его свойства | 1 | ||
25 | Вычитание | 1 | ||
26 | Вычитание | 1 | ||
27 | Вычитание | 1 | ||
28 | Вычитание | 1 | ||
29 | Вычитание | 1 | ||
30 | Решение задач на сложение и вычитание натуральных чисел | 1 | ||
31 | Контрольная работа №2: «Сложение и вычитание натуральных чисел » | 1 | ||
32 | Числовые и буквенные выражения | 1 | ||
33 | Числовые и буквенные выражения | 1 | ||
34 | Числовые и буквенные выражения | 1 | ||
35 | Буквенная запись свойств сложения и вычитания | 1 | ||
36 | Буквенная запись свойств сложения и вычитания | 1 | ||
37 | Буквенная запись свойств сложения и вычитания | 1 | ||
38 | Уравнение | 1 | ||
39 | Уравнение | 1 | ||
40 | Уравнение | 1 | ||
41 | Уравнение | 1 | ||
42 | Контрольная работа №3: «Числовые и буквенные выражения. Уравнения». | 1 | ||
3. Умножение и деление натуральных чисел. | 30 ч. | |||
43 | Умножение натуральных чисел и его свойства | 1 | ||
44 | Умножение натуральных чисел и его свойства | 1 | ||
45 | Умножение натуральных чисел и его свойства | 1 | ||
46 | Умножение натуральных чисел и его свойства | 1 | ||
47 | Умножение натуральных чисел и его свойства | 1 | ||
48 | Умножение натуральных чисел и его свойства | 1 | ||
49 | Деление | 1 | ||
50 | Деление | 1 | ||
51 | Деление | 1 | ||
52 | Деление | 1 | ||
53 | Деление | 1 | ||
54 | Деление | 1 | ||
55 | Деление | 1 | ||
56 | Деление с остатком | 1 | ||
57 | Деление с остатком | 1 | ||
58 | Деление с остатком | 1 | ||
59 | Контрольная работа №4: «Умножение и деление натуральных чисел» | 1 | ||
60 | Упрощение выражений | 1 | ||
61 | Упрощение выражений | 1 | ||
62 | Упрощение выражений | 1 | ||
63 | Упрощение выражений | 1 | ||
64 | Упрощение выражений | 1 | ||
65 | Упрощение выражений | 1 | ||
66 | Упрощение выражений | 1 | ||
67 | Порядок выполнения действий | 1 | ||
68 | Порядок выполнения действий | 1 | ||
69 | Порядок выполнения действий | 1 | ||
70 | Квадрат и куб числа | 1 | ||
71 | Квадрат и куб числа | 1 | ||
72 | Контрольная работа №5: «Упрощение выражений. Порядок выполнения действий». | 1 | ||
4. Площади и объемы. | 16 ч. | |||
73 | Формулы | 1 | ||
74 | Формулы | 1 | ||
75 | Формулы | 1 | ||
76 | Площадь. Формула площади прямоугольника. | 1 | ||
77 | Площадь. Формула площади прямоугольника. | 1 | ||
78 | Площадь. Формула площади прямоугольника. | 1 | ||
79 | Единицы измерения площадей | 1 | ||
80 | Единицы измерения площадей | 1 | ||
81 | Единицы измерения площадей | 1 | ||
82 | Единицы измерения площадей | 1 | ||
83 | Прямоугольный параллелепипед | 1 | ||
84 | Прямоугольный параллелепипед | 1 | ||
85 | Объемы. Объем прямоугольного параллелепипеда | 1 | ||
86 | Объемы. Объем прямоугольного параллелепипеда | 1 | ||
87 | Объемы. Объем прямоугольного параллелепипеда | 1 | ||
88 | Контрольная работа № 6 : «Формулы. Площади и объёмы». | 1 | ||
5. Обыкновенные дроби. | 29 ч. | |||
89 | Окружность и круг | 1 | ||
90 | Окружность и круг | 1 | ||
91 | Окружность и круг | 1 | ||
92 | Доли. Обыкновенные дроби. | 1 | ||
93 | Доли. Обыкновенные дроби. | 1 | ||
94 | Доли. Обыкновенные дроби. | 1 | ||
95 | Доли. Обыкновенные дроби. | 1 | ||
96 | Доли. Обыкновенные дроби. | 1 | ||
97 | Сравнение дробей. | 1 | ||
98 | Сравнение дробей. | 1 | ||
99 | Сравнение дробей. | 1 | ||
100 | Правильные и неправильные дроби. | 1 | ||
101 | Правильные и неправильные дроби. | 1 | ||
102 | Правильные и неправильные дроби. | 1 | ||
103 | Контрольная работа № 7: «Правильные и неправильные дроби». | 1 | ||
104 | Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями | 1 | ||
105 | Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями | 1 | ||
106 | Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями | 1 | ||
107 | Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями | 1 | ||
108 | Деление и дроби | 1 | ||
109 | Деление и дроби | 1 | ||
110 | Деление и дроби | 1 | ||
111 | Смешанные числа | 1 | ||
112 | Смешанные числа | 1 | ||
113 | Смешанные числа | 1 | ||
114 | Сложение и вычитание смешанных чисел | 1 | ||
115 | Сложение и вычитание смешанных чисел | 1 | ||
116 | Сложение и вычитание смешанных чисел | 1 | ||
117 | Контрольная работа № 8: «Обыкновенные дроби». | 1 | ||
6. Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей. | 18 ч. | |||
118 | Десятичная запись дробных чисел | 1 | ||
119 | Десятичная запись дробных чисел | 1 | ||
120 | Десятичная запись дробных чисел | 1 | ||
121 | Сравнение десятичных дробей | 1 | ||
122 | Сравнение десятичных дробей | 1 | ||
123 | Сравнение десятичных дробей | 1 | ||
124 | Сравнение десятичных дробей | 1 | ||
125 | Сложение и вычитание десятичных дробей | 1 | ||
126 | Сложение и вычитание десятичных дробей | 1 | ||
127 | Сложение и вычитание десятичных дробей | 1 | ||
128 | Сложение и вычитание десятичных дробей | 1 | ||
129 | Сложение и вычитание десятичных дробей | 1 | ||
130 | Сложение и вычитание десятичных дробей | 1 | ||
131 | Сложение и вычитание десятичных дробей | 1 | ||
132 | Приближенные значения чисел. Округление чисел. | 1 | ||
133 | Приближенные значения чисел. Округление чисел. | 1 | ||
134 | Приближенные значения чисел. Округление чисел. | 1 | ||
135 | Контрольная работа № 9: «Сложение и вычитание десятичных дробей». | 1 | ||
7. Умножение и деление десятичных дробей. | 32ч. | |||
136 | Умножение десятичных дробей на натуральное число. | 1 | ||
137 | Умножение десятичных дробей на натуральное число. | 1 | ||
138 | Умножение десятичных дробей на натуральное число. | 1 | ||
139 | Умножение десятичных дробей на натуральное число. | 1 | ||
140 | Деление десятичных дробей на натуральное число | 1 | ||
141 | Деление десятичных дробей на натуральное число | 1 | ||
142 | Деление десятичных дробей на натуральное число | 1 | ||
143 | Деление десятичных дробей на натуральное число | 1 | ||
144 | Деление десятичных дробей на натуральное число | 1 | ||
145 | Деление десятичных дробей на натуральное число | 1 | ||
146 | Контрольная работа № 10: «Умножение и деление десятичной дроби на натуральное число». | 1 | ||
147 | Умножение десятичных дробей | 1 | ||
148 | Умножение десятичных дробей | 1 | ||
149 | Умножение десятичных дробей | 1 | ||
150 | Умножение десятичных дробей | 1 | ||
151 | Умножение десятичных дробей | 1 | ||
152 | Умножение десятичных дробей | 1 | ||
153 | Деление десятичных дробей | 1 | ||
154 | Деление десятичных дробей | 1 | ||
155 | Деление десятичных дробей | 1 | ||
156 | Деление десятичных дробей | 1 | ||
157 | Деление десятичных дробей | 1 | ||
158 | Деление десятичных дробей | 1 | ||
159 | Деление на десятичную дробь | 1 | ||
160 | Деление на десятичную дробь | 1 | ||
161 | Деление на десятичную дробь | 1 | ||
162 | Среднее арифметическое | 1 | ||
163 | Среднее арифметическое | 1 | ||
164 | Среднее арифметическое | 1 | ||
165 | Среднее арифметическое | 1 | ||
166 | Среднее арифметическое | 1 | ||
167 | Контрольная работа № 11: «Умножение и деление десятичных дробей». | 1 | ||
8. Инструменты для вычислений и измерений. | 20 ч. | |||
168 | Микрокалькулятор | 1 | ||
169 | Микрокалькулятор | 1 | ||
170 | Проценты | 1 | ||
171 | Проценты | 1 | ||
172 | Проценты | 1 | ||
173 | Проценты | 1 | ||
174 | Проценты | 1 | ||
175 | Проценты | 1 | ||
176 | Контрольная работа №12: «Микрокалькулятор. Проценты». | 1 | ||
177 | Угол. Прямой и развернутый угол. Чертежный треугольник. | 1 | ||
178 | Угол. Прямой и развернутый угол. Чертежный треугольник | 1 | ||
179 | Угол. Прямой и развернутый угол. Чертежный треугольник | 1 | ||
180 | Угол. Прямой и развернутый угол. Чертежный треугольник | 1 | ||
181 | Измерение углов. Транспортир. | 1 | ||
182 | Измерение углов. Транспортир. | 1 | ||
183 | Измерение углов. Транспортир. | 1 | ||
184 | Измерение углов. Транспортир. | 1 | ||
185 | Круговые диаграммы | 1 | ||
186 | Круговые диаграммы | 1 | ||
187 | Контрольная работа №13: «Инструменты для вычислений и измерений». | 1 | ||
9. Итоговое повторение курса математики 5 класса. | 23ч. | |||
188 | Сложение и вычитание натуральных чисел и его свойства | 1 | ||
189 | Сложение и вычитание натуральных чисел и его свойства | 1 | ||
190 | Сложение и вычитание натуральных чисел и его свойства | 1 | ||
191 | Решение задач | 1 | ||
192 | Числовые и буквенные выражения. Уравнение. | 1 | ||
193 | Решение уравнений | 1 | ||
194 | Решение уравнений | 1 | ||
195 | Решение уравнений. Контрольная работа № 14 | 1 | ||
196 | Умножение и деление натуральных чисел | 1 | ||
197 | Умножение и деление натуральных чисел | 1 | ||
198 | Упрощение выражений. Формулы | 1 | ||
199 | Упрощение выражений. Формулы | 1 | ||
200 | Сложение и вычитание обыкновенных дробей | 1 | ||
201 | Сложение и вычитание смешанных чисел | 1 | ||
202 | Сложение и вычитание десятичных дробей | 1 | ||
203 | Сложение и вычитание десятичных дробей | 1 | ||
204 | Умножение и деление десятичных дробей | 1 | ||
205 | Умножение и деление десятичных дробей | 1 | ||
206 | Проценты | 1 | ||
207 | Проценты | 1 | ||
208 | Решение задач на проценты | 1 | ||
209 | Итоговая контрольная работа (№ 15) | 1 | ||
210 | Решение логических задач | 1 |
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
1. Натуральные числа и шкалы (18 ч)
Натуральные числа и их сравнение. Геометрические фигуры: отрезок, прямая, луч, многоугольник. Измерение и построение отрезков.
Координатный луч.
Основная цель — систематизировать и обобщать сведения о натуральных числах, полученные в начальной школе; закрепить навыки построения и измерения отрезков.
Систематизация сведений о натуральных числах позволяет восстановить у учащихся навыки чтения и записи многозначных чисел, сравнения натуральных чисел, а также навыки измерения и построения отрезков.
Рассматриваются простейшие комбинаторные задачи.
В ходе изучения темы вводятся понятия координатного луча, единичного отрезка и координаты точки. Начинается формирование таких важных умений, как умения начертить координатный луч и отметить на нем заданные числа, назвать число, соответствующее данному штриху на координатном луче.
2. Сложение и вычитание натуральных чисел (24 ч)
Сложение и вычитание натуральных чисел, свойства сложения. Решение текстовых задач. Числовое выражение, Буквенное выражение и его числовое значение. Решение линейных уравнений.
Основная цель — закрепить и развить навыки сложения и вычитания натуральных чисел.
Начиная с этой темы основное внимание уделяется закреплению алгоритмов арифметических действий над многозначными числами, так как они не только имеют самостоятельное значение, но и являются базой для формирования умений проводить вычисления с десятичными дробями.
В этой теме начинается алгебраическая подготовка: составление буквенных выражений по условию задач, решение уравнений на основе зависимости между компонентами действий (сложения и вычитания).
3. Умножение и деление натуральных чисел (30ч)
Умножение и деление натуральных чисел, свойства умножения. Степень числа. Квадрат и куб числа. Решение текстовых задач.
Основная цель — закрепить и развить навыки арифметических действий с натуральными числами.
В этой теме проводится целенаправленное развитие и закрепление навыков умножения и деления многозначных чисел. Вводится понятие степени (с натуральным показателем), квадрата и куба числа. Продолжается работа по формированию навыков решения уравнений на основе зависимости между компонентами действий.
Развиваются умения решать текстовые задачи, требующие понимания смысла отношений «больше на ... (в... раз)», «меньше на... (в... раз)», а также задачи на известные учащимся зависимости между величинами (скоростью, временем и пройденным путем; ценой, количеством и стоимостью товара и др.). Задачи решаются арифметическим способом. При решении с помощью составления уравнения так называемых задач на части учащиеся впервые встречаются с уравнениями, в левую часть которых не известное входит дважды. Решению таких задач предшествуют преобразования соответствующих буквенных выражений.
4. Площади и объемы (16 ч)
Вычисления по формулам. Прямоугольник. Площадь прямоугольника. Единицы площадей.
Основная цель — расширить представления учащихся об измерении геометрических величин на примере вычисления площадей и объемов и систематизировать известные им сведения о единицах измерения.
При изучении темы учащиеся встречаются с формулами. Навыки вычисления по формулам отрабатываются при решении геометрических задач. Значительное внимание уделяется формированию знаний основных единиц измерения и умению перейти от одних единиц к другим в соответствии с условием задачи.
5. Обыкновенные дроби (29 ч)
Окружность и круг. Обыкновенная дробь. Основные задачи на дроби. Сравнение обыкновенных дробей. Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.
Основная цель — познакомить учащихся с понятием дроби в объеме, достаточном для введения десятичных дробей.
В данной теме изучаются сведения о дробных числах, необходимые для введения десятичных дробей. Среди формируемых умений основное внимание должно быть привлечено к сравнению дробей с одинаковыми знаменателями, к выделению целой части числа и представлению смешанного числа в виде неправильной дроби. С пониманием смысла дроби связаны три основные задачи на дроби, осознанного решения которых важно добиться от учащихся.
6. Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных
дробей (18 ч)
Десятичная дробь. Сравнение, округление, сложение и вычитание десятичных дробей. Решение текстовых задач.
Основная цель — выработать умения читать, записывать, сравнивать, округлять десятичные дроби, выполнять сложение и вычитание десятичных дробей.
При введении десятичных дробей важно добиться того, чтобы у учащихся сформировалось четкое представление о десятичных разрядах рассматриваемых чисел, умение читать, записывать, сравнивать десятичные дроби. Подчеркивая сходство действий над десятичными дробями с действиями над натуральными числами, отмечается, что сложение десятичных дробей подчиняется переместительному и сочетательному законам.
Определенное внимание уделяется решению текстовых задач на сложение и вычитание, данные в которых выражены десятичными дробями.
При изучении операции округления числа вводится новое понятие — «приближенное значение числа», отрабатываются навыки округления десятичных дробей до заданного десятичного разряда.
7. Умножение и деление десятичных дробей (32 ч)
Умножение и деление десятичных дробей. Среднее арифметическое нескольких чисел. Решение текстовых задач.
Основная цель — выработать умения умножать и делить десятичные дроби, выполнять задания на все действия с натуральными числами и десятичными дробями.
Основное внимание привлекается к алгоритмической стороне рассматриваемых вопросов. На несложных примерах отрабатывается правило постановки запятой в результате действия. Кроме того, продолжается решение текстовых задач с данными, выраженными десятичными дробями. Вводится понятие среднего арифметического нескольких чисел.
8. Инструменты для вычислений и измерений (20 ч)
Начальные сведения о вычислениях на калькуляторе. Проценты. Основные задачи на проценты. Примеры таблиц и диаграмм. Угол. Величина (градусная мера) угла. Чертежный треугольник. Измерение углов. Построение угла заданной величины.
Основная цель — сформировать умения решать простейшие задачи на проценты, выполнять измерение и построение углов.
Важно выработать содержательное понимание у учащихся смысла термина «процент». На этой основе они должны научиться решать три вида задач на проценты: находить несколько процентов от какой-либо величины; находить число, если известно несколько его процентов; находить, сколько процентов одно число составляет от другого.
Продолжается работа по распознаванию и изображению геометрических фигур. Важно уделить внимание формированию умений проводить измерение и построение углов.
Круговые диаграммы дают представление учащимся о наглядном изображении распределения отдельных составных частей какой-нибудь величины. В упражнениях следует широко использовать статистический материал, публикуемый в газетах и журналах.
9. Повторение. Решение задач (23 ч)
Формы и средства контроля
· , Нешков материалы по математике для 5 класса. – М. : Классикс Стиль, .
Контрольные работ а №1 «Натуральные числа»
Контрольная работа №2 «Вычитание натуральных чисел»
Контрольная работа №3 «Числовые и буквенные выражения»
Контрольная работа №4
«Умножение и деление натуральных чисел»
Контрольная работа №5 «Упрощение выражений»
Контрольная работа №6 «Формулы»
Контрольная работа №7 «Обыкновенные дроби»
Контрольная работа №8 «Смешанные числа»
Контрольная работа №9
«Сложение и вычитание десятичных дробей»
Контрольная работа №10
«Умножение и деление десятичных дробей на натуральные числа»
Контрольная работа №11
«Умножение и деление десятичных дробей»
Контрольная работа №12 «Проценты»
Контрольная работа №13 «Углы»
Контрольная работа №14 «Итоговая»
Учебно-методические средства обучения
· Математика. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ , , . М.,Мнемозина, 2008.
· Жохов математики в 5-6 классах: методическое пособие. – М., 2009.
· Рудницкая 5 класс. Рабочая тетрадь. М. : Мнемозина, 2008.
· Контрольно-измерительные материалы. Математика: 5 класс/ Сост. – М.: ВАКО, 2012. – 96с.
Перечень оборудования, необходимого для реализации программы по предмету МАТЕМАТИКА
Перечень оборудования, необходимого для реализации программы:
№ п/п | Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения | Примечания |
1 | информационно-коммуникативные средства | |
1.1 | Мультимедийные обучающие программы и электронные учебные издания по основным разделам курса математики | |
2 | Технические средства обучения | |
2.1 | Компьютер | |
2.2 | Принтер лазерный | |
2.3 | Мультимедиапроектор | |
2.4 | Экран (на штативе или навесной) | |
3 | УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ И УЧЕБНО-ЛАБОРАТОРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ | |
3.1 | Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления таблиц | |
3.2 | Комплект инструментов классных: линейка, транспортир, угольник (300, 600), угольник (450, 450), циркуль | |
3.3 | Комплект стереометрических тел (демонстрационный) | |
3.4 | Набор планиметрических фигур | |
4 | СПЕЦИАЛИЗИРОВАННАЯ УЧЕБНАЯ МЕБЕЛЬ | |
4.1 | Шкаф секционный для хранения литературы и демонстрационного оборудования (с остекленной средней частью) |
