Разработка технологической карты урока в 7 классе по теме: « Америки» с использованием новых технологий обучения.
Учитель географии
МБОУ Кантемировский лицей
I категории
Кантемировка 2013 г.
«Климат Южной Америки»
Цель урока | Сформировать компетентные знания и умения учащихся по теме: «Особенности климата материка Ю. Америка» |
Задачи | · Закрепление изученного материала по темам: климатические пояса, климатообразующие факторы, постоянные ветры. Приобщение к современным компьютерным технологиям: использованием интерактивной доски, презентации Power Point. · Сформировать понятие того, что как климатообразующие факторы оказывают влияние на особенности климата Южной Америки. · Развивать навыки работы с картами атласа, текстом и иллюстрациями учебника. Расширять кругозор учащихся и формировать стойкий интерес к изучению предмета география. Осуществлять пропедевтическую подготовку к сдаче ГИА по географии. |
Оборудование для учителя: мультимедийный проектор, интерактивная доска, компьютер с установленным программным обеспечением: пакетом Microsoft Office, программой для работы с интерактивной доской.
Дидактический материал: презентация для проведения обобщения «Климат Южной Америки», атласы для учащихся, учебник 7 класса.
Ход урока:
N п/п | Содержание урока | Временной интервал | Используе мые методические приемы УУД | Используемые медиаресурсы |
I | Организационная часть Проверка наличия учащихся, их подготовленности к уроку (наличие на партах учебников, атласов, дневников). | 1 мин. | ||
II | Введение. Ознакомление учащихся с темой, планом и объёмом работы. Вводное слово учителя: Сегодня мы повторим материал, пройденный на прошлом уроке, выполним разминку у доски на знание карты материка. Кроме этого, нам предстоит ознакомиться с особенностями климата материка Южная Америка. | 1 мин. | беседа | 1 слайд 2 слайд 3 слайд |
III | Повторение. 1.Игра «Что такое? Кто такой?» Панамский - канал Веспуччи - мореплаватель, путешественник Инки – народ Южной Америки Амазонская - низменность Магелланов - пролив Гвианское - нагорье Горн – крайняя точка материка Котопахи - вулкан Колумб – первооткрыватель Америки Бразильское - плоскогорье Карибское - море Лаплатская - низменность Анды - горы (Методические рекомендации по проведению игры: желательно проводить в быстром темпе, попутно можно задавать дополнительные уточняющие вопросы по объектам) 2. Разминка по карте К доске вызывается учащийся. Учитель или ученики задают ему не менее 10 вопросов на знание карты Южной Америки: 1. Крайние точки. 2. Омывающие океаны. 3. Холодные течения. 4. Тёплые течения. 5. Горы. 6. Низменности. 7. Крупнейший водопад. 8. Плоскогорье 9. Разделяющий канал. 10. Крупнейший залив. 3.Найти и подчеркнуть объекты, классифицировав их в группы Ветры: пассат, муссон, западные Климатические пояса: умеренный, экваториальный, субэкваториальный Горные системы: Атлас, Кордильеры, Анды (Методические рекомендации: учащиеся самостоятельно сначала выполнить классификацию объектов: постоянные ветры, климатические пояса и горные системы. И подчеркнуть разными видами линий или одной линией, но разного цвета. Для этого в режиме демонстрации берется карандаш и выбирается цвет. Учащиеся подчеркивают на электронной доске 4.Игра «Прочитай предложение, вставив нужные слова» В приподнятых участках платформ находятся Бразильское и Гвианское плоскогорья. Анды – самые длинные горы на суше. Название гор «Анды» произошло от слова «анта», что на языке инков означает «медь». Гора Аконкагуа является самой высокой точкой материка. У побережья Карибского моря и на озере Маракайбо добывают нефть. На материке находятся действующие вулканы: Котопахи и Чимборасо. (Методические рекомендации: учащиеся с места называют нужные слова, учитель делает щелчок и появляется правильный ответ на электронной доске. Если ученик назвал неверный ответ, другие учащиеся или учитель уточняют) Подведение итогов опроса. Выставление оценок. | 3 мин. 4 мин. 3 мин 4 мин | Фронтальный экспресс-опрос Работа по электронной карте Южной Америки Выполнение задания на электронной доске Фронтальная работа с места по слайду презентации | 4 слад 5 слайд 6 слайд 7 слайд |
IV V 1. | Объяснение нового материала Давайте вспомним факторы, оказывающие влияние на климат любого материка. Ответы учащихся: · Географическая широта местности · Рельеф местности · Ширина материка · Воздушные массы · Океанические течения Как вы думаете, будет ли похож климат Африки на климат Южной Америки Проанализируем карту тепловых поясов. Что общего и какие различия? А теперь рассмотрим карту климатических поясов. Объясните, чем будет похож климат и какие будут различия? По карте атласа определяем, какими течениями омывается материк? Как это отразится на климате материка? Так как же формируется климат материка Южная Америка? Рассматриваем и анализируем климатическую карту материка. Рассказ учителя по слайду презентации о климатообразующих факторах (Методические рекомендации: учитель объясняем материал с использованием слайда презентации: по щелчку выходят надписи океанов, названия форм рельефа, образование и перемещение воздушных масс) Итак, материк Южная Америка находится в климатических поясах: (учащиеся называют пояса) Давайте попробуем охарактеризовать каждый климатический пояс по климатограмме. (Методические рекомендации. Учащийся открывает климатограммы для каждого климатического пояса, которые выходят по щелчку, потом исчезают по щелчку. Учащиеся читаю климатограммы, дают характеристику каждого пояса) Давайте подведем итог. Какова особенность климата материка Южная Америка? (Влажный климат) Что общего и чем отличается климат Африки от климата Южной Америки и почему? (Африка – самый жаркий материк о сухой, так как большая его часть находится в тропическом поясе) Рефлексия Соедините линиями тип климата с диаграммой (Методические рекомендации. К доске выходят учащиеся и соединяют линиями на интерактивной доске климатограмму с названием климатического пояса) | 22 мин Рассказ учителя с демонстрацией по слайду презентации | Регулятивно-позновательная. Проблемное изложение материала коммуникативная атака. позновательные, умение делать выводы. | 8 слайд 9 слайд 10 слайд 11 слайд 12 слайд 13 слайд 14 слайд 15 слайд 16 слайд 17 слайд |
VI | Подведение итогов урока. Задание на дом: Страницы 151-153 учебника). Опережающее задание: подготовить сообщения и презентации о реках Южной Америки. | 2 мин. | Диалог с учащимися. |
