Программа «Здоровьесберегающая образовательная среда школы»

“Утверждаю”

Директор ГБОУ гимназия 177

Программа

«Здоровьесберегающая образовательная среда школы»

Ключевые проблемы, на разрешение которых направлена программа

Понятие категории «здоровья» в настоящее время насчитывает около 40 определений. Казначеев в своем определении «здоровья» подчеркивает, что здоровье – это скорее не статическое состояние, а динамический процесс: «здоровье индивида – это процесс сохранения и развития психических, физических и биологических способностей человека, его оптимальной трудоспособности, социальной активности, при максимальной продолжительности жизни» Адаптацию человека к новым природным и производственным условиям можно охарактеризовать как совокупность социально-биологических свойств и особенностей, необходимых для устойчивого существования организма в конкретной экологической среде. Жизнь каждого человека можно рассматривать как постоянную адаптацию, но способность восстанавливать физические и душевные силы для человека не бесконечна. Необходима смена режимов напряжения и отдыха. Сегодня известно, что дети обладают разной стратегией здоровья и далеко не все могут выдерживать физические и психические нагрузки учебного процесса. Учебный процесс современной школы бесконечно активизирует, интенсифицирует действия педагогов в погоне за качеством знаний. Результат плачевный: качество знаний недостаточно высокое, мотивация на обучение у учащихся низкая, и о здоровье можно сказать только, что оно со знаком «минус. При интенсификации нагрузок забывается еще один важный навык - навык сохранения и укрепления здоровья. К сожалению, статистика показывает, что 20-30% детей приобретают функциональные нарушения центральной нервной системы, во время обучения в школе. Выявленная сегодня отрицательная динамика состояния здоровья школьников выявила наиболее остро стоящую проблему –отсутствие механизмов индивидуального сопровождения, комплексного мониторинга состояния здоровья детей. Кроме этого, идея личностно - ориентированного подхода в образовании и воспитании требует создавать условия валеологического сопровождения образовательного маршрута каждого ребенка.

Валеологическое сопровождение – это комплексный метод: диагностика существа возникновения проблемы, информация о путях решения этой проблемы, консультации на этапе принятия решения и помощь на этапе реализации проблемы. Темп жизни ребенка в учебном процессе задан и обусловлен стратегией и тактикой учителя и зависит от постановки задач, но не от особенностей типа нервной системы ребенка. Неоправданные действия учителя способствуют как обострению стрессов, так и изменению мотивации.

Одним из конкретных шагов в этом направлении является создание комфортной, экологической, психологически здоровой образовательной среды для детей путем внедрения научно-обоснованных эффективных технологий, сберегающих здоровье и способствующих профилактике и коррекции, что ведет к созданию условий для саморазвития и самопознания детей.

Чтобы избежать возможности появления негативных последствий необходимо заранее решить ряд проблем:

- отсутствие системы работы по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни (в том числе про­филактики вредных привычек, полового воспитания и сексуального просвещения, недостаточное или неправильное использование физического воспитания и спорта и т. п.);

- массовая безграмотность родителей в вопросах сохранения здоровья детей;

- несоответствие содержания и технологий обучения психолого-возрастным особенностям учащихся;

- неструктурированность образовательной деятельности школы как спектра основных и дополнительных образовательных услуг, доступных для различных групп учащихся;

- недостаточная научная, методическая, содержательная оформленность службы сопровождения школьника;

- несформированность в педагогической культуре образовательной деятельности школы ориентации на здоровьесберегающие технологии в урочной и внеурочной деятельности.

·  Замысел (ведущая идея) программы

Замысел программы состоит в необходимости создания профессионально работающей службы сопровождения школьника в процессе обучения, обеспечивающей здоровьесберегающие и здоровьеформирующие условия его работы.

Деятельность этой службы должна носить должна быть направлена на

- создание условий для результативной социально-педагогической, психолого-педагогической и социально-культурной работы школы по осуществлению прав и законных интересов ребенка;

- сохранение и укрепление здоровья учащихся, формирование у них основ здорового образа жизни;

- профилактику безнадзорности и правонарушений, индивидуальное сопровождение детей, находящихся в трудной жизненной ситуации;

- предоставление каждому ребенку, исходя из его способностей, склонностей, ценностных ориентаций, возможности реализовать себя в познавательной и творческой деятельности через разнообразные образовательные программы, различные формы культурологической деятельности;

- активное и непосредственное участие в деятельности школы учащихся, родителей, общественности.

·  Социальный эффект от реализации программы

Создание безопасной среды и здоровьесберегающих условий обучения школьников и их поддержки со стороны социального окружения позволит обеспечить:

1.  подготовку конкурентоспособной личности в условиях рыночных отношений;

2.  досуговую деятельности школьников, что позволит сохранить благоприятный социокультурный фон;

3.  создание и сохранение единого образовательного пространства на основе преемственности и интеграции содержания основных и дополнительных образовательных программ, по реализации системы психолого-педагогической и медико-социальной реабилитации семьи;

обеспечении через работу школы не только образовательных запросов населения, но и решения задач культурно-просветительского характера, в которых уделялось бы особое внимание здоровью учащихся и их комфортному обучению;

4.  качественные изменения состояния здоровья детей и подростков, обучающихся в школе.

Цели и задачи программы

–  Определение комплекса мер, форм и методов организации здоровьесберегающей деятельности в образовательном учреждении.

–  Создание эффективной системы индивидуального сопровождения школьника как условия расширения доступности образования.

–  Формирование у детей мотивации и потребности в здоровом образе жизни.

Задачи:

1.  Содержательная

- оптимизировать учебный процесс с точки зрения здоровьесбережения;

- организация работы по формированию ценности здоровья и здорового образа

жизни;

- организация двигательного режима и физкультурно - оздоровительной работы;

повысить уровень и значимость образования учащихся в области культуры здоровья.
  - Совершенствовать методы и формы работы со школьниками по формированию основ культуры здоровья.

Координирующая - объединение ресурсов гимназии, общественных организаций и сообщества для развития и эффективного решения социальных и образовательных проблем по профилактике употребления психоактивных веществ, безнадзорности и правонарушений в муниципальном округе

Профилактическая - обеспечить эффективную деятельность служб сопровождения с целью профилактики и коррекции отклонений здоровья;

- организация работы с школьниками с целью адаптации их к жизни в современном обществе;

- создание условий для получения общего образования детьми «группы риска» путем привлечения их в дополнительное образование во второй половине дня с целью профилактики безнадзорности, правонарушений;

- обеспечение педагогически результативного взаимодействия семьи и школы, внедрение программ с родителями и общественностью по профилактике правонарушений и формированию здорового образа жизни.

Основные принципы организации деятельности школы по здоровьесбережению, формированию установки на ценности здорового образа жизни.

Создание системы мер по здоровьесбережению и формированию здорового образа жизни строится на таких принципах как:

1. Комплексность – единство действий и программ всех структурных подразделений школы

2.  Дифференцированность

- дифференциация целей, задач, средств и планируемых результатов профилактики с учетом возрастных особенностей детей, их психо-физического развития;

- дифференциация по степени вовлеченности в ту или иную ситуации: дети, находящиеся в условиях безнадзорности, имеющие различные проблемы в развитии и поведении («трудные и проблемные» дети и подростки).

3.  Аксиологичность (ценностная ориентация

- формирование у детей и молодежи мировоззренческих представлений о человеческих ценностях, здоровом образе жизни, законопослушности, уважении к человеку, государству, окружающей среде и т. п., которые являются регуляторами их поведения.

4.  Многоаспектность

Сочетание различных направлений целевой профилактической деятельности. Ведущими аспектами профилактической деятельности в ОУ являются:

- социальный аспект, ориентированный на формирование позитивных моральных и нравственных ценностей, определяющих выбор здорового (физического и духовного) образа жизни;

- психологический аспект, направленный на формирование стрессоустойчивых личностных установок, позитивно-когнитивных оценок, а также навыков «быть успешным», быть способным сделать позитивный выбор в трудной жизненной ситуации;

- образовательный аспект, создание условий для широкого спектра внеучебной деятельности различной направленности ( проектная и исследовательская деятельность, занятия физкультурой и спортом, кружки и секции);

5. Последовательность (этапность)

Принцип последовательности предусматривает, что ее цели и задачи не могут быть реализованы одномоментно, по типу разовой кампании, на каждом этапе возможность реализации поставленных целей и задач должна быть поддержана соответствующим финансированием.

Для обеспечения последовательности шагов в реализации системной профилактики в нее должен обязательно входить социально-психологический мониторинг деятельности детей.

·  Основные направления

- валеологическая поддержка и психолого-педагогическое сопровождение школьников

- социальная направленность предпрофильного и профильного обучения в школе.

- социально-культурная деятельность в школе в городе, поддержка социальных инициатив.

·  Временные рамки и основные этапы реализации программы

Реализация программы предполагается в два этапа:

1 Этап. г. Создание организационно-правовых условий для безопасной среды и здоровьесберегающих условий обучения школьников.

2 Этап. 2010 – 2012 г. Расширение потенциала образовательной деятельности щколы в окружающем социуме.

Мероприятия по реализации программы

№	Мероприятия	Срок	Ответственный
1. Совершенствование работы социально - психологической службы школы
1	Организация медицинского сопровождения учащихся, направленное на формирование у них здорового и безопасного образа жизни.	По графику	Служба сопровождения.
2	Диагностика адаптации первоклассников (наблюдение, тестирование, беседы с родителями и учителями..	По графику	Служба сопровождения
33	Организация проведения мониторинга и анализа состояния воспитания и дополнительного образования школьников	Октябрь - Январь –	Зам. дир. по УВР
4	Осуществлять контроль за выполнением требований к построению учебно-воспитательного процесса с учетом сохранения и развития психического, социального, физического здоровья детей	Ежегодно	Зам. дир по УВР по плану внутришкольного контроля
5	Проведение коррекционной работы с детьми «группы риска» и подростками, определение основных причин заболеваемости, индивидуальные и групповые консультации для учащихся, организация специального психолого-медицинского контроля, организация тренингов.	Ежегодно	Служба сопровождения
6	Проведение профилактических осмотров, выявление детей с хроническими заболеваниями, оказание необходимой помощи и направления в другие лечебные учреждения района и города на основании договоров.	Ежегодно	Служба сопровождения
7	Создание базы данных карт здоровья экспериментальных классов школы		Администрация, служба сопровождения
2. Совершенствование здоровьесберегающих аспектов учебно – воспитательного процесса.
1.	Создание банка данных досуговых программ, занятости в них школьников	Август 2011г.	Зам. дир. по УВР
2.	Цикл семинаров в школедля учителей ОУ: «Здоровьесберегающий потенциал школьного урока» и «Эффективное использование здоровьесберегающих технологий на уроках ОУ в различных предметных областях. Обмен опытом»	уч. год	Заи. Дир. по ВР, классные руководители
3.	Организация обучающих семинаров для учителей по технологиям «здоровьесберегающего урока»	По плану	Зам. дир. по УВР
4.	Организовать открытые уроки в рамках школьных методических дней по интегративному подходу к разработке содержания урока	Постоянно	Служба сопровождения, кл. рук
5.	Организационно-методическая и консультативная помощь педагогам и другим специалистам, работающим с учащимися.	Ежегодно	Зам. дир. по УВР
6.	Организация внутришкольных, межшкольных семинаров и «круглых столов» по методам и средствам профилактики здорового образа жизни подрастающего поколения.	Ежегодно	Администрация
7.	Совершенствование здровьесберегающего аспекта урока: фестиваль открытых уроков	По плану	По планам МО
8.	Участие школьников в различных социальных проектах «Город, в котором я живу», «Мой двор», «Школьная площадка» и т. п.	По плану	Зам. дир. по УВР
9.	Семинар для учащихся основной и средней ступени «Жизнь без границ. Жизнь без наркотиков».	март	Зам. дир. по УВР, группа сопровождения
10.	Обучать детей и подростков эффективным поведенческим стратегиям: умению разрешать жизненные проблемы, эффективно общаться, владеть своими эмоциями	Сентябрь – май ежегодно	Классные руководители
11.	Поддержка детских подростковых и молодежных инициатив	сентябрь – декабрь	Зам. дир. по УВР
12.	Мониторинги здоровья учащихся (разработка и введение электронных карт здоровья класса),	В течение года.	Служба сопровождения
13.	Исследование социальной сферы школьников и их семей, их потребностей и ожиданий. ­  Мониторинг удовлетворенности участников образовательного процесса (учащиеся, родители, социальные партнеры) и др.	В течение года.	Зам. дир. по УВР Служба сопровождения
14.	Провести маркетинговое исследование возможностей расширения сотрудничества и совместной деятельности школы и социальных партнеров в области ЗОЖ	Сентябрь - декабрь 2010г.	Зам. дир. по УВР
15.	Введение «Дневников здоровья» в 2-3 классы школы.	ноябрь – май .	Зам. дир. по УВР
Спортивно-оздоровительная работа
1.  1	Использовать в системе работы инновационные программы и технологии по организации двигательной активности детей в течение всего учебного дня: - поднять значение и роль уроков физвоспитания, физкультминуток, спортсекций в формировании здорового образа жизни	Постоянно	Зам. дир. по УВР
2.	Организация спортивно-оздоровительной работы.	Сентябрь – май ежегодно	Зам. дир. по УВР
3.	Включить в систему воспитательной работы школы соревнования, включиться в городские и окружные спортивные мероприятия.	Ежегодно	Зам. дир по УВР
4.	Разработать программы по физической культуре для обучающихся в ОУ, имеющих отклонения в состоянии здоровья.	В течение года	Учителя физкультуры
5.	Практиковать проведение Дня Здоровья в школе	Ежегодно (2 раза в год)	Зам. дир. по УВР
6.	Проводить раннюю диагностику детей, имеющих проблемы в развитии с выбором образовательного маршрута.	Постоянно	Службы сопровождения, кл. рук.
7.	Осуществлять контроль за соответствием образовательной среды состоянию здоровья обучающихся	Постоянно	Зам. по ОБЖ
8.	Контроль качества организации питания учащихся.	Постоянно	Директор школы
Организация системы просветительской и методической работы с педагогами и родителями.
1.	Оказание консультативной помощи родителям по вопросам здоровья детей и подростков, помощь семье в установлении контактов со специалистами, консультирование родителей по проблемам здоровья их детей	Ежегодно	Зам. дир. по УВР
2.	Организация для родителей лектория по вопросам здорового образа детей и подростков..	Ежегодно	Зам. дир. по УВР
3.	Тиражирование и обмен опытом с другими ГОУ района и города по вопросам ЗОЖ	Ежегодно	Зам. дир. по УВР
4.	Проводить мероприятия, укрепляющие навыки правильного поведения школьников в опасных для жизни ситуациях.	Постоянно	Зам. дир. по УВР

·  Критерии реализации программы

- снижение заболеваемости учащихся на 10%;

- расширение спектра дополнительных образовательных услуг на 10% ежегодно;

- повышение степени удовлетворенности качеством образования в школе со стороны различных субъектов до 75%;

- снижение асоциальных случаев поведения школьников на 10%

·  Инструментарий проведения контроля

- общественная оценка Педагогического совета качества работы школы

- статистические показатели;

- опросы родителей, представителей муниципальной власти и бизнеса;.

-показатели мониторинговых исследований.

·  Орган, осуществляющий контроль

Педагогический совет ГБОУ гимназии № 000 Красногвардейского района