Рабочая программа учебной дисциплины "История медицины" (стр. 4 )

№ п/п	Наименование	Автор	Год и место издания	Используется при изучении разделов	Семестр	Количество экземпляров
вбиб-лиотеке	на ка-федре
1	2	3	4	5	6	7	8
1.	История медицины и хирургии. Учебное пособие для студентов выс. мед. учеб. заведений.		М., 2010	I; II; III		5	1
2.	Исторические очерки о медицинском образовании в Московском университете.	Эрнандес-,	М., 2011	II; III			1
3.	Медицина России X – XX веков. Очерки истории. –		М., 2005	II;III		5	1
4.	История клинической медицины от истоков до середины XIXвека.		М., 2008	I; II;III		5	1

3.5.3. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

СD-RИстория медицины и хирургии.

3.6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.6.1. Требования к аудиториям (помещениям, местам) для проведения занятий:

Стандартно оборудованные лекционные аудитории для проведения интерактивных лекций: видеопроектор, экран настенный, др. оборудование или компьютерный класс.

3.6.2. Требования к оборудованию рабочих мест преподавателя и обучающихся:

Видеопроектор, ноутбук, переносной экран. В компьютерном классе должны быть установлены средства MS Office __: Word, Excel, PowerPoint и др.

3.6.3. Требования к специализированному оборудованию:

Технологическое оборудование, лабораторные установки (стенды), мультимедийные средства, и др.

3.6.4. Требования к программному обеспечению учебного процесса:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

№ п/п	Наименование раздела учебной дисциплины	Наименование программы	Тип программы	Автор	Год разработки
Расчетная	Обучающая	Контроли-рующая
1	2	3	4	5	6	7	8
1.	Медицина в новейшее время XX-XXI вв.	AdobePhotoshop; DVD		обуч.			2003 2033

MathCAD, Автокад, AdobePhotoshop, Coreldraw, Компас, VBasic 6, VisualFoxPro 7.0; Delphi 6 идр.

3.7. Образовательные технологии

30 % - интерактивных занятий от объема аудиторных занятий

№ п/п	№ семестра	Виды учебной работы	Образовательные технологии	Особенности проведения занятий (индивидуальные/ групповые)
1	2	3	4	5
1.		Лекция	Компьютерные презентации	групповые
2.		Семинар	Психологические тренинги. Деловые и ролевые игры. Семинар-диспут. Компьютерные презентации.	Групповые и индивидуальные

Примеры интерактивных форм и методов проведения занятий:

Ситуация-кейс.

В своих мемуарах выдающийся хирург описал осмотр на дому молодой женщины, жены земского агронома Аршиневского: «…лет 30-32, очень хорошо сложенная и красивая, в момент моего осмотра чувствовала себя совершенно хорошо, все боли прошли, пульс был нормальный, рвоты не было и самочувствие хорошее… я решил, что у больной кишечный завал, и рекомендовал дать касторку». Уже на следующий день разыгралась трагедия. «Мы застали Аршиневскую со ввалившимися глазами, заострившимся носом и мутным взглядом, пульса на руках не прощупывалось… Она умерла по пути в больницу». указывал: «Мне этот случай послужил уроком на всю жизнь, я его излагал много-много раз на лекциях сотням врачей и студентов. Может быть, это мое несчастье пошло другим на пользу».

В другой работе пишет: «…за 35 лет моей хирургической деятельности накопилось пять-шесть, а то и целый десяток таких трагических ошибок, которые я не могу забыть десятилетиями, и которые так глубоко потрясли мое сознание, чувство и совесть, что, вспоминая о них, я их снова переживаю, как вчера, как сегодня». Какого рода были эти ошибки? рассказывает о том, как «…при секвестротомии по поводу гнойного огнестрельного перелома плеча у солдата я перерезал лучевой нерв!». И еще: «…вылущивая большие пакеты туберкулезных желез на шее у 17-летней крестьянской девушки, я, во-первых, поранил яремную вену и чуть не потерял больную от кровотечения (не умея зашить вену, которая то кровила рекой, то при вдохах пропадала из виду и тонула в лужах крови), а, расширяя в отчаянии рану кверху, повредил ramusmarginalismandibulae лицевого нерва и тем скосоротил ей физиономию».

Если формально следовать букве закона, то состав преступления сомнений не вызывает. Однако что более ценно для общества, привлечение хирурга к ответственности и осуждение его, или поиск им новых путей в развитии хирургии?

Фрагмент интерактивной лекции.

Уроскопия - метод исследования мочи на глаз - древнейший способ диагностики у всех народов мира. Однако именно у средневековых врачей он становится основным. Уринарий (сосуд для мочи) ассоциировался с телом человека. Он служил как бы его зеркальным отражением: верхняя треть сосуда соответствовала голове, средняя - грудной клетке, последняя треть - нижней части тела. Дело здесь не только в доведении до абсурда этого метода исследования, в данном случае мы встречаемся с очень древней традицией наделения сосуда человеческими чертами. В индоевропейских языках даже названия частей сосуда антропоморфны - горлышко, носик, ручки, ножка, и т. д.

Врач ставит диагноз по цвету мочи. Миниатюра. Начало XIV в.

Уринарий становится одним из символов врачебной профессии. Изображения врачей с уринарием в руке часто помещаются в инициалах медицинских рукописей.

3.8. Разделы УЧЕБНОЙ дисциплины «ИСТОРИЯ МЕДИЦИНЫ» и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) УЧЕБНЫМИ дисциплинами

№ п/п	Наименование обеспечиваемых (последующих) учебных дисциплин	№ № разделов данной учебной дисциплины (модуля), необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) учебных дисциплин (модулей)
1	ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВА	I; II; III
2	ПРАВОВЕДЕНИЕ	III
3	ЭКОНОМИКА	III
4	БИОЭТИКА	I; II; III

Разработчики:

заведующий кафедрой Истории, экономики и права, проф. , доц. , ст. преподаватель

Программа одобрена на заседание кафедры Истории, экономики и права 30 июня, 2011г.

Протокол №11

Лист ежегодного утверждения рабочей программы учебной по дисциплине«ИСТОРИЯ МЕДИЦИНЫ»

Рабочая программа:

одобрена на 20__/20__ учебный год. Протокол № ___ заседания кафедры

от “___”_________ 20___ г.