Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 1 )

Муниципальное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №24 имени »

УТВЕРЖДЕНО		ПРИНЯТО
Директор МОУ «СОШ №24 им. Л.И. Малякова» г. Псков ____________ «19» мая 2011 г.		На заседании педагогического совета Протокол от «18» мая 2011 г. №2

Основная образовательная программа

начального общего образования

ПСКОВ

2011

Оглавление

Пояснительная записка………………………………………………………3

1.  Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования………..20

2.  Учебный план начального общего образования …………………...47

3.  Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования……………57

4.  Программы отдельных учебных предметов.…………………. ……83

5.  Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования…………..203

6.  Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни……………………………………………………………..229

7.  Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования…………………………………………………………...….243

8.  Приложение. Примерная форма договора о предоставлении общего образования муниципальными и государственными общеобразовательными учреждениями………………………………..260

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения «Средней общеобразовательной школы №24 имени » в г. Пскове разработана  в соответствии:

·  Закон «Об образовании»;

·  Приказ МО и науки РФ от 01.01.2001г. № 000
«Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

·  Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования;

·  Примерная ООП;

·  Требования к структуре основных образовательных программ начального общего и основного общего образования;

·  Учебный план школы;

·  Программа развития школы на г. г.;

·  Устав МОУ «Средняя общеобразовательная школа №24 имени » г. Пскова;

·  Правила внутреннего распорядка МОУ «Средняя общеобразовательная школа №24 имени » г. Пскова;

·  Должностные инструкции учителя начальных классов, заместителя директора по УВР.

Образовательная программа определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования. Она представляет собой систему взаимосвязанных программ, каждая из которых является самостоятельным звеном, обеспечивающим определенное направление деятельности МОУ «Средняя общеобразовательная школа №24 имени ».

Образовательная программа обеспечивает жизнедеятельность, функционирование и развитие школы в соответствии с основными принципами государственной политики РФ в области образования, изложенными в Законе Российской Федерации «Об образовании». А именно:

·  гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности;

·  воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

·  единство федерального культурного и образовательного пространства, защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства;

·  общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников;

·  обеспечение условий для самоопределения личности, для ее самореализации, творческого развития;

·  формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и ступени обучения картины мира;

·  формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;

·  содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от национальной, религиозной и социальной принадлежности.

В соответствии с требованиями ФГОС  Образовательная программа  МОУ ««Средняя общеобразовательная школа №24 имени » в г. Пскове следующие разделы:

·  пояснительная записка;

·  планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования на основе ФГОС и учебных программ;

·  учебный план;

·  программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования на основе ФГОС и с учетом реализуемых педагогических технологий;

·  программы учебных предметов;

·  программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;

·  программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;

·  система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Все компоненты образовательной программы разработаны на основе ФГОС и с учетом содержания УМК, используемых на начальной ступени образования – «Школа России», «Школа 2100».

Целью реализации образовательной программы МОУ «Средняя общеобразовательная школа №24 имени » является:

·  создание условий для развития и воспитания личности младшего школьника в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования;

·  достижение планируемых результатов в соответствии с ФГОС и на основе учебных программ по предметам на основе используемых УМК;

·  создание в образовательном учреждении развивающего пространства для формирования ключевых компетентностей обучающихся, способствующих успешному продолжению обучения на следующей ступени.

Задачи реализации образовательной программы МОУ «Средняя общеобразовательная школа №24 имени »:

Достижение личностных результатов учащихся:

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию;

- сформированность мотивации  к обучению и познанию;

- осмысление и принятие основных базовых ценностей.

Достижение метапредметных результатов обучающихся:

- освоение универсальных учебных действий (регулятивных, познавательных, коммуникативных).

Достижение предметных результатов:

- освоение опыта предметной деятельности по получению нового знания, его преобразования и применения на основе элементов научного знания, современной научной картины мира.

Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №24 имени » г. Пскова, открытое в августе 1985 года, Свидетельство о внесении записи в ЕГРЮЛ о юридическом лице от 01.01.2001, действует в соответствии с Уставом МОУ «СОШ №24 имени », утвержденным Постановлением № 000 от 01.01.2001 Администрации г. Пскова на основании Решения Псковской городской Думы № 000 от 01.01.2001.

Лицензия на образовательную деятельность серии А 37897, регистрационный номер 1524, выдана 16.06.2010, сроком на 6 лет, действительна по 16.06.2016г.

Свидетельство о государственной аккредитации серии ОП регистрационный номер № 000, , сроком на 5 лет, действительно по 22.12.2015г. Государственный статус учреждения: тип — общеобразовательное учреждение; вид — средняя общеобразовательная школа.

Проектная мощность учреждения — 752 человека, фактическая мощность — 903 человека.

Образовательная среда школы представляет собой сетевое взаимодействие следующих компонентов:

 

 

В начальной школе 17 классов, 6 групп продленного дня.

Характеристика образовательных потребностей родителей:

1. Психологический климат:

·  преобладание положительных эмоций от нахождения в школе (гордость за ребёнка, спокойствие);

·  уважительное отношение учителей к ребёнку;

·  наличие у ребёнка друзей в школе;

·  чуткость педагогов к обстановке в семье учеников; наличие условий для занятий ребёнка спортом и творчеством.

2. Профессиональная подготовка педагогов:

·  глубокие знания преподаваемых предметов;

·  наличие авторитета у учителя;

·  индивидуальный подход к обучающимся;

·  издательская деятельность педагогов;

·  умение организовать внеурочную и внеклассную деятельность.

3. Качество знаний учеников:

·  результаты мониторинга, НПК;

·  диссимиляция педагогического опыта в городе, области, России;

·  владение ИКТ.

4. Качество материально-технической и учебно-методической базы школы:

·  использование на уроках современных информационных технологий;

·  хорошее санитарное состояние школы;

·  техническое оснащение спортивного зала;

·  наличие справочной, методической и художественной литературы.

Режим работы ОУ:

-  5-дневная рабочая неделя для общеобразовательных классов

-  учреждение работает в две смены

-  продолжительность уроков и факультативов – 40 минут

-  группы продленного дня работают для 1-4 классов

Характеристика кадрового состава: 20 педагогов; средний возраст — 45 лет; высшее образование — 18 чел., среднее профессиональное — 2 чел., высшая категория — 15 чел., первая - 3 чел., вторая — 2 чел.

Звание «Заслуженный учитель РФ» - 1 чел., Нагрудный знак «Отличник народного образования РФ» - 3 чел., Нагрудный знак «Почетный работник общего образования РФ» - 8 чел., награждены Почетными грамотами Минобрнауки РФ — 2 чел.

Научный руководитель – , кандидат педагогических наук.

Творческие достижения: 

·  Грант за победу во Всероссийском конкурсе «Библиобраз» - 2003 год.

·  Школа занесена в «Золотую летопись» в связи с празднованием 1100-летия Пскова;

·  Диплом за 3 место на областном этапе Всероссийского конкурса «Лучшая школа России» - 2004 год;

·  Дипломы «Школа года» с 2001 по 2007 год.

·  Социальный педагог – призер Всероссийского конкурса среди социальных педагогов школ по теме «Сопровождение детей группы риска»;

·  Учитель физкультуры – обладатель областной премии -2010 «Лучший учитель»;

·  Диплом участника Первого Международного Фестиваля Добрых Дел Общественного Движения «Добрые дети мира»;

·  На основании предложения Администрации г. Пскова школа включена в национальный реестр «Ведущие образовательные учреждения России» (Свидетельство от 01.01.2001 года)

·  Школа работает в режиме «Школа - образовательный, культурно-досуговый Центр молодежи микрорайона № 10» (работа тренажерного, бильярдного, актового залов, комнаты психологической разгрузки; библиотеки, информационно-методического центра для всех жителей микрорайона № 10).

Количество предметных кабинетов начальной школы – 7.

Оснащенность специализированных кабинетов: оборудование получено по нацпроекту «Образование».

Кабинет математики (нач. школа)

-  Компьютер,

-  Мультимедийный проектор

-  Ксерокс

-  Таблицы

-  Дидактический материал

-  Интерактивная доска

Кабинет русского языка (нач. школа)

-  Компьютер

-  Мультимедийный проектор

-  Таблицы

-  Магнитола

-  Дидактический материал

Кабинет гуманитарных дисциплин (нач. школа)

-  Компьютер

-  Мультимедийный проектор

-  Таблицы

-  Дидактический материал

-  Магнитола

Кабинет иностранных языков

-  Компьютер

-  Мультимедийный проектор

-  Ксерокс

-  Наглядные пособия

Кабинет информатики

-  Компьютеры – 11 шт.

-  Мультимедийный проектор

-  Принтер

-  Дидактические материалы

Кабинет музыки

-  Фортепиано

-  Музыкальный синтезатор

-  Магнитофон

-  Детские музыкальные инструменты

Спортзал

-  Маты

-  Мячи

-  Сетки волейбольные

-  Кольца баскетбольные

-  Шведская стенка

-  Обручи

-  Скакалки

В наличии: спортивный зал – 1; актовый зал – 1; стадион – 1; медицинский кабинет – 1; стоматологический кабинет – 1; столовая – 1; библиотека -1 , информационно-аналитический центр -1, кабинет информатики – 1; комната психологической разгрузки – 1; тренажерный зал – 1.

Сведения о библиотеке:

книжный фонд - 27355 экз.,

- в том числе учебников - 13161,

- доля учебников(%), рекомендованных федеральными органами управления образованием - 100%;

- обеспечение обучающихся учебниками из фонда библиотеки - 99,6%;

- количество периодических изданий - 54;

- количество энциклопедической и справочной литературы - 984;

- характеристика приобретённой литературы за последние три года:

В течение последних трех лет основные приобретения - учебная литература. Также уделяется внимание приобретению детской художественной литературы и литературы по внеклассному чтению. Так, например, только в течение учебного года было приобретено 589 экземпляров художественной литературы;

- наличие читального зала - 30 мест;

- количество компьютеров в библиотеке и читальном зале - 1 + 7 шт.;

- возможность обучающихся использовать Интернет – имеется.

Традиции ОУ:

день Знаний, день Учителя (день самоуправления), осенний выезд, дни здоровья, новогодний карнавал, День памяти С. Васильева, День памяти , неделя добрых дел, последний звонок, выпускной вечер, телевизионные школьные новости по пятницам, чествование ветеранов педагогического труда, клубная деятельность.

Ведущие целевые установки УМК  «Школа России», «Школа 2100»

УМК построены таким образом, что все его важнейшие компоненты: предметное содержание, дидактическое обеспечение, методическое сопровождение и художественно-полиграфическое исполнение направлены на достижение результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, учитывают требования к ее структуре и содержанию, отраженные в ФГОС и способствуют:

1.  Реализации идеологической основы ФГОС — Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

2.  Достижению личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы посредством формирования универсальных учебных действий, как основы умения учиться.

3.  Организация учебной деятельности учащихся на основе системно-деятельностного подхода.

Принципами построения УМК «Школа России» являются: приоритет воспитания в образовательном процессе, личностно-ориентированный и системно-деятельностный характер обучения.

Теоретико-методологической основой УМК «Школа 2100» является системно-деятельностный подход, который предполагает:

·  воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, полилингвального, поликультурного и поликонфессионального состава;

·  переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого результата личностного и познавательного развития обучающихся;

·  ориентацию на достижение цели и основного результата образования – развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;

·  опору на современные образовательные технологии деятельностного типа:

- проблемно-диалогическую технологию,

- технологию формирования типа правильной читательской деятельности (технологию продуктивного чтения),

- технологии организации проектной деятельности,

- технологию оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

·  признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;

·  учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

·  обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и профессионального образования;

·  разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.

Во всех учебниках и учебных пособиях данного УМК используются единые технологии деятельностного метода обучения, которые дают возможность учащимся анализировать воспринимаемую информацию на основе системы теоретических знаний, способствуют развитию навыков применения полученных знаний в нестандартных условиях; принимать решения на основе проведенного анализа.

УМК, используемые в школе, обеспечены развёрнутым учебно-методическим сопровождением в виде рабочих тетрадей, дидактических материалов, проверочных работ, поурочных разработок, книг для чтения, демонстрационных таблиц, электронных приложений к учебникам, словарей и других пособий.

В содержание  УМК заложен огромный воспитывающий и развивающий потенциал, позволяющий учителю эффективно реализовывать целевые установки, заложенные в «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России». Важнейшая задача российской школы — становление  российской гражданской идентичности обучающихся, в комплексе учебников «Школа России» реализуется различными средствами.

Во-первых, отбор содержания учебного материала осуществлен с ориентацией на формирование базовых национальных ценностей. Средствами разных предметов системы учебников «Школа России» в детях воспитывается благородное отношение к своему Отечеству, своей малой Родине, своему народу, его языку, духовным, природным и культурным ценностям, уважительное отношение ко всем народам России, к их национальным культурам, самобытным обычаям и традициям, к государственным символам Российской Федерации.
Дети, обучающиеся по системе учебников «Школа России» знакомятся с образцами служения Отечеству, постигают причастность каждого человека, каждой семьи к жизни России, осознают значимость усилий каждого для благополучия и процветания Родины, чтобы уже в этом возрасте почувство­вать себя маленькими гражданами великой страны.

Во-вторых, родиноведческие и краеведческие знания, содержательное, дидактическое и методическое обеспечение которых составля­ет значительную часть содержания учебников. Учитывая особенности предметных областей учебного плана начального общего образования ФГОС и возрастные психологические особенности младших школьников, одной из важнейших задач является развитие у ребенка интереса, переходящего в потребность к познанию, изучению своей страны, ее прошлого и настоящего, ее природы и общественной жизни, ее духовного и культурного величия.

В третьих, поликультурность содержания системы учебников «Школа России» носит сквозной характер. Она обеспечивается в каждой предметной линии, с учетом предметной специфики и отражает многообразие и единство национальных культур  народов России, содействуя формированию у обучающихся толерантности, способности к межнациональному и межконфессиональному диалогу, знакомству с культурами  народов других

Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены:

•  личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированностью мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

•  метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

•  предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

Личностные результаты формируются за счёт реализации как программ отдельных учебных предметов, так и программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.

Метапредметные результаты формируются за счёт реализации программы формирования универсальных учебных действий и программ всех без исключения учебных предметов.

В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

• воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, полилингвального, поликультурного и поликонфессионального состава;

• переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;

• ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;

• признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;

• учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

• обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего образования;

• разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.

Основная образовательная программа начального общего образования предусматривает:

• достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья;

• выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, через систему клубов, секций, кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей школы дополнительного образования детей;

• организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности;

• участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;

• использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;

• возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке педагогических работников;

• включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды для приобретения опыта реального управления и действия.

Образовательное учреждение, реализующее основную образовательную программу начального общего образования, обязано обеспечить ознакомление обучающихся и их родителей (законных представителей) как участников образовательного процесса:

·  с уставом и другими документами, регламентирующими осуществление образовательного процесса в этом учреждении;

·  с их правами и обязанностями в части формирования и реализации основной образовательной программы начального общего образования, установленными законодательством Российской Федерации и уставом образовательного учреждения.

Права и обязанности родителей (законных представителей) обучающихся в части, касающейся участия в формировании и обеспечении освоения своими детьми основной образовательной программы начального общего образования, могут закрепляться в заключённом между ними и образовательным учреждением договоре (Приложение 1), отражающем ответственность субъектов образования за конечные результаты освоения основной образовательной программы.

Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной программы начального общего образования.

В тексте ФГОС начального общего образования отражены основные положения планируемых результатов начального общего образования.

К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены: личностные, метапредметные и
предметные результаты.

Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать:

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео - и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

9) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

10)  овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

11)  готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

12)  определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

13)  готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

14)  овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

15)  овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

16)  умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования с учетом специфики содержания предметных областей, включающих в себя конкретные учебные предметы, должны отражать:

Филология

Русский язык. Родной язык:

1)  формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;

2)  понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения, осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения;

3)  сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека;

4)  овладение первоначальными представлениями о нормах русского и родного литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета; умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач;

5)  овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

Литературное чтение. Литературное чтение на родном языке:

1)  понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

2)  осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о мире, российской истории и культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, нравственности; успешности обучения по всем учебным предметам; формирование потребности в систематическом чтении;

3)  понимание роли чтения, использование разных видов чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

4)  достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т. е. овладение техникой чтения вслух и про себя, элементарными приемами интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;