Основная общеобразовательная программа (стр. 3 )

Примерные виды интеграции образовательных областей

Образовательная область	Виды интеграции
по задачам и содержанию психолого-педагогической работы	по средствам организации и оптимизации образовательного процесса
"Физическая культура"	"Здоровье" "Социализация" "Труд" "Познание" "Коммуникация" "Музыка"	"Чтение художественной литературы" "Художественное творчество" "Музыка"
"Здоровье"	"Физическая культура" "Безопасность" "Социализация" "Познание" "Коммуникация"	"Труд" "Чтение художественной литературы" "Художественное творчество"
"Безопасность"	"Физическая культура" "Здоровье" "Социализация" "Труд" "Познание" "Коммуникация"	"Чтение художественной литературы"
"Социализация"	"Физическая культура" "Безопасность" "Труд" "Познание" "Коммуникация"	"Безопасность" "Познание" "Коммуникация" "Чтение художественной литературы" "Художественное творчество"
"Труд"	"Физическая культура" "Безопасность" "Социализация" "Познание" "Коммуникация"	"Чтение художественной литературы" "Художественное творчество" "Музыка"
"Познание"	"Здоровье" "Безопасность" "Социализация" "Труд" "Коммуникация" "Чтение художественной литературы" "Художественное творчество" "Музыка"	"Чтение художественной литературы" "Художественное творчество" "Музыка"
"Коммуникация"	Специфика модели интеграции состоит в том, что решение основных воспитательно-образовательных задач данной области осуществляется во всех образовательных областях
"Чтение художественной литературы"	"Социализация" "Познание" "Коммуникация" "Художественное творчество"	"Художественное творчество" "Музыка"
"Художественное творчество"	"Физическая культура" "Безопасность" "Труд" "Познание" "Коммуникация" "Чтение художественной литературы" "Музыка"	Использование средств продуктивной деятельности детей позволит обогатить и закрепить содержание всех образовательных областей
"Музыка"	"Физическая культура" "Безопасность" "Социализация" "Познание" "Коммуникация"	"Физическая культура" "Чтение художественной литературы" "Художественное творчество"

1.2. ОРГАНИЗАЦИЯ РЕЖИМА ПРЕБЫВАНИЯ ДЕТЕЙ В ДОУ

1.2.1. Режим деятельности образовательного учреждения

Режим дня первой младшей группы (от 2 до 3 лет)

в холодный период года (сентябрь-май)

Дома
Подъём, утренний туалет	6.30-7.30
В дошкольном учреждении
Приём детей, самостоятельная деятельность	7.00-8.00
Подготовка к завтраку	8.00-8.05
Завтрак	8.05-8.25
Самостоятельная деятельность	8.25-9.00
Организованная образовательная деятельность (по подгруппам)	8.30-8.39 8.39-8.48
Самостоятельная деятельность	8.48-9.00
Второй завтрак	9.00-9.10
Подготовка к прогулке	9.10-9.20
Прогулка	9.20-11.20
Возвращение с прогулки, подготовка к обеду	11.20-11.35
Обед	11.35-12.00
Спокойные игры, подготовка ко сну	12.00-12.10
Дневной сон	12.10-15.10
Постепенный подъём, самостоятельная деятельность	15.10-15.20
Полдник	15.20-15.30
Самостоятельная деятельность	15.30-16.00
Организованная образовательная деятельность (по подгруппам)	16.00-16.09 16.09-16.18
Подготовка к прогулке	16.18-16.30
Прогулка	16.30-17.30
Возвращение с прогулки, подготовка к ужину	17.30-18.00
Ужин	18.00-18.30
Самостоятельная деятельность, уход детей домой	18.30-19.00
Дома
Прогулка	18.30-19.30
Возвращение домой, лёгкий ужин, спокойные игры, гигиенические процедуры	19.30-20.30
Ночной сон	20.30-6

Виды образовательной организованной деятельности с детьми 2-3 лет	Периодичность
Познание. Формирование целостной картины мира	1 раз в неделю
Коммуникация.	2 раза в неделю
Художественное творчество Рисование Лепка	1 раз в неделю 1 раз в неделю
Физическая культура	3 раза в неделю
Музыка	2 раза в неделю
Общее количество	10

Режим дня второй младшей группы (от 3 до 4 лет)

в холодный период года (сентябрь – май)

Дома
Подъём, утренний туалет	6.30-7.30
В дошкольном учреждении
Приём, игры, ежедневная утренняя гимнастика	7.00-8.20
Подготовка к завтраку	8.20-8.30
Завтрак	8.30-8.50
Подготовка к организованной образовательной деятельности	8.50-9.00
Организованная образовательная деятельность перерыв	9.00-9.15 9.15-9.25 9.25-9.40
Второй завтрак	9.40-9.50
Подготовка к прогулке	9.50-10.00
Прогулка	10.00-12.00
Возвращение с прогулки, игры	12.00-12.10
Подготовка к обеду	12.10-12.20
Обед	12.20-12.50
Подготовка ко сну	12.50-13.00
Дневной сон	13.00-15.00
Постепенный подъём, оздоровительные мероприятия	15.00-15.20
Полдник	15.20-15.40
Кружковая работа	15.40-15.55
Игры, самостоятельная деятельность детей	15.55-16.30
Подготовка к прогулке	16.30-16.40
Вечерняя прогулка	16.40-17.40
Возвращение с прогулки, подготовка к ужину	17.40-18.00
Ужин	18.00-18.20
Игры, уход детей домой	18.20-19.00
Дома
Прогулка	19.00-20.00
Спокойные игры, гигиенические процедуры	20.00-20.30
Ночной сон	20.30-6

Виды организованной образовательной деятельности детей 3-4 лет	Периодичность
Познание. Формирование элементарных математических представлений. Формирование целостной картины мира, расширение кругозора	1 раз в неделю 1 раз в неделю
Коммуникация.	1 раз в неделю
Художественное творчество Рисование Лепка Аппликация	1 раз в неделю 1 раз в 2 недели 1 раз в 2 недели
Физическая культура	3 раза в неделю
Музыка	2 раза в неделю
Дополнительная образовательная деятельность	1 раз в неделю
Общее количество	11

Режим дня для детей 2-4 лет