Рабочая программа по окружающему миру (стр. 3 )

В результате изучения окружающего мира ученик должен

знать/понимать

название нашей планеты, родной страны и ее столицы; региона, где живут учащиеся; родного города (села); государственную символику России; государственные праздники;

основные (легко определяемые) свойства воздуха, воды; общие условия,       необходимые для жизни живых организмов; правила сохранения и укрепления здоровья; основные правила поведения в окружающей среде (на дорогах, водоемах, в школе);

         уметь

определять признаки различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные размеры);

различать объекты природы и изделия: объекты неживой и живой природы;

       различать части растения, отображать их на рисунке (схеме); приводить             примеры представителей разных групп растений и животных (2-3 представителя из изученных): раскрывать особенности их внешнего вида и жизни;

показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, реки (без указания названий); границы России, некоторые города России (родной город, столицу, еще 1-2 города);

описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

обогащения жизненного опыта, решения практических задач с помощью    наблюдения, измерения, сравнения:

       ориентирования на местности с помощью компаса; определения     температуры воздуха, воды, тела человека с помощью термометра:

установления связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе: ухода за растениями (животными);

выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения;

оценки воздействия человека на природу, выполнения правил поведения в природе и участия в ее охране; удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, родной стране, нашей планете.

математика

Рабочая программа учебного курса «Математика» для 4 класса  составлена на основе примерной программы начального общего образования по  математике   и авторской программы  курса «Математика»   (Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века» – издание третье, доработанное  и дополненное  – М.: Вентана-Граф, 2009. – 176с.). В соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.    

 Программа рассчитана  на 136 ч., в неделю - 4 часа.

I полугодие – 62 часа, II – полугодие – 74 часа,

I четверть – 36 часов, IIчетверть – 28 часа,

III четверть – 40 часа, IV четверть – 32 час.

 Программа обеспечена следующим методическим комплектом:

- Рудницкая  В. Н.,

 Математика: Учебник для учащихся 4 класса общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана - Граф, 200с.: ил. -  (Начальная школа XXI века).

- ,

 Математика: 4 класс: рабочая тетрадь № 1, 2 для учащихся общеобразовательных учреждений. - М.: Вентана - Граф, 2011г.

- Виноградова программ к комплекту "Начальная школа XXI века" – издание третье, доработанное и дополненное – М.: Вентана-Граф, 2009. – 176с.

- , Юдачева в начальной школе: Проверочные и контрольные работы. - М.: Вентана-Граф, 20с. – (Оценка знаний).

В авторскую программу изменения не внесены.

Формы и средства контроля

Для контроля над освоением  программного материала используются в основном  тематические  и итоговые контрольные работы.

 Тематические работы  проводятся после окончания крупных тем программы. По результатам текущего контроля выявляется степень усвоения только что изученного материала и производится коррекция  дальнейшего процесса обучения.

Итоговые контрольные работы ( 4)  проводятся  в конце каждой учебной четверти и имеют целью проверку полученной детьми математической подготовки за длительный промежуток времени. Форма итоговой аттестации обучающихся  –  контрольная работа.

Контроль над уровнем достижений учащихся по  математике  производится в форме  контрольных,  проверочных и самостоятельных  работ.

Для определения содержания контрольных работ используются следующий сборник:

- ,  Математика в начальной школе: Проверочные и контрольные работы.    – М.: Вентана-Граф, 200с.- (Оценка знаний).

Целями обучения   являются:

-создание благоприятных условий для полноценного интел лектуального развития каждого ребенка на уровне, соответ ствующем его возрастным особенностям и возможностям;  

-обеспечение необходимой и достаточной математической подготовки ученика для дальнейшего обучения.

Задачи: 

-освоение начальных математических знаний;

- формирование умений решать учебные и практические задач средствами математики;

- вести поиск информации (сходства, различий, закономерностей) понимать значение величин и способов их измерения, проведения  построений;

-развитие логического и абстрактного мышления;      

-формирование навыков самоконтроля;

- проявлять  интерес к умственному труду, стремление использовать математические знания в повседневной жизни.

Содержание программы

4 класс (136 часов)

Множество целых неотрицательных чисел

Многозначное число; классы и разряды многозначного числа. Десятичная система записи чисел. Чтение и запись многозначных чисел.

Сведения из истории математики.

Римские цифры: I, V, X, L, С, D, М, запись даты римскими цифрами. Примеры вычислений с числами, записанными рим скими цифрами.

Свойства арифметических действий.

Арифметические действия с многозначными числами.

Устные и письменные приемы сложения и вычитания многозначных чисел.

Умножение и деление на однозначное число, на двузначное и на трехзначное число. Простейшие устные вычисления.

Решение арифметических задач разных видов, тре бующих выполнения 3—4 вычислений (в том числе содержа щих зависимость между объемом работы, временем и прои зводительностью труда).

Величины и их измерение.

Единицы массы: тонна и центнер. Обозначение: т, ц. Соотношение: 1т=10ц, 1т =1000кг, 1ц =100кг.

Скорость равномерного прямолинейного движения и ее единицы. Обозначения: км/ч, м/с, м/мин.

Точные и приближенные значения величины (с недостат ком, с избытком). Измерения длины, массы, времени, площади с заданной точностью.

Алгебраическая пропедевтика.

Координатный угол. Простейшие графики. Диаграммы. Таблицы.

Равенства с буквой. Нахождение неизвестного числа, обозначенного буквой.

Логические понятия. Высказывания.

Высказывание и его значение (истина, ложь).

Составление высказываний и нахождение их значений.

Решение задач на перебор вариантов.

Геометрические понятия.

Многогранник. Вершины, ребра и грани многогранника.

Построение прямоугольников.

Взаимное расположение точек, отрезков, лучей, прямых, многоугольников, окружностей.

Треугольники и их виды. 

Виды углов.

Виды треугольников в зависимости от величины углов (остроугольные, прямоугольные, тупоугольные).

Виды треугольников в зависимости от длин сторон (разносторонние, равнобедренные, равносторонние).

Практические работы. Ознакомление с моделями многогранников: показ и счет вершин, ребер и граней многоугольника. Склеивание моделей многогранников по их разверткам. Сопоставление фигур и разверток: выбор фигуры, имеющей соответствующую развертку, проверка правильности выбора. Сравнение углов наложением.

Курсивом обозначены темы для ознакомления.

 Материал этих тем не является обязательным для усвоения и не выносится в уровень требований, предъявляемых к выпускнику начальной школы.

                                             

Оборудование

- Таблица «Разрядов и классов».

-  Схема-алгоритм  « Сложение многозначных чисел».

-  Схема-алгоритм « Вычитание многозначных чисел»

- Схема  « Нахождение скорости, времени, расстояния».

 - Таблица « Координатный угол».

- Таблица « Свойства арифметических действий».

- Модели геометрических фигур.

-  Таблица « Единицы массы».

- Схема-алгоритм « Умножение многозначного числа на однозначное».

-  Схема-алгоритм «Умножение многозначного числа на двузначное».

- Схема-алгоритм « Умножение многозначного числа на трехзначное».

- Таблица « Деление суммы на число».

- Схема-алгоритм «Деление на однозначное число ».

- Схема-алгоритм «Деление на двузначное число».  

- Схема-алгоритм «Деление на трехзначное число».

- Схема-алгоритм « Решение уравнений»

- Таблица « Угол и его обозначение. Виды углов»

-Чертежные инструменты

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

1. , , и др. Проверочные тестовые работы по математике./ Дидактические материалы. 2 –е изд., перераб.- М.: Вентана – Граф, 2009 – 224 с.: ил. – (Начальная школа XXI века)

2.Рудницкая : 4 класс: методика обучения. –  - М.: Вентана – Граф, 2007. – 192 с.   – (Начальная школа XXI века)

3., Юдачева в начальной школе: Проверочные и контрольные работы. – М.: Вентана – Граф, 2008 – 304с.:– (Оценка знаний)

4.Рудницкая в начальной школе: устные вычисления: методическое пособие./ , .  – М.: Вентана – Граф, 2009 – 192с.:ил. – (Начальная школа XXI века)  

5. Сборник  программ к комплекту учебников "Начальная школа XXI века".-      3-е изд., доработанное  и дополненное  – М.:  Вентана – Граф, 2009. – 17

6. «Праздник числа».- М., 1994г

7. 600 игровых задач для развития логического мышления детей. - Яро славль, 1998.

8.Ефремушкина олимпиады для начальных классов/ . – Изд. 9-е. – Ростов н/Д: Феникс, 200:ил. –(Здравствуй, школа!).

9.Математика. Развитие логического мышления. 1-4 классы: комплекс упражнений и задач/сост. . – Волгоград: Учитель, 2009.-

10., Юдачева : 4 класс: учебник для учащихся образовательных учреждений

.- М.: Вентана – Граф, 2006 – 112с.,: ил. – (Начальная школа XXI века)

11. , Юдачева : 4 класс: рабочая тетрадь: в 2 ч./ , . – 2 –е изд., перераб.- М.: Вентана – Граф, 2009 – 60с.,: ил. – (Начальная школа XXI века)

Тематическое планирование по математике

4 класс

№	Наименование раздела и тем	Часы учеб ного времени	Характеристика деятельности учащихся	Дата	Примечания
1   четверть  36 часов
Десятичная система счисления. Повторение пройденного в 3 классе.	1ч	Познакомиться с особенностями построения десятичной системы счисления.	2.09
Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых. Повторение пройденного в 3 классе.	1ч	Представлять числа  в виде суммы разрядных слагаемых.	5.09
Разряды и классы многозначных чисел в пределах миллиарда. Повторение пройденного в 3 классе.	1ч	Ознакомиться с названиями классов и разрядов многозначного числа в пределах миллиарда.
Чтение многозначных чисел в пределах миллиарда. Повторение пройденного в 3 классе.	1ч	Ознакомиться со способом чтения многозначного числа  путем разбиения его записи на классы.
Запись многозначных чисел в пределах миллиарда.	1ч	Осуществлять запись многозначного числа цифрами.
Запись многозначных чисел. Сравнение многозначных чисел. Проверочная работа по теме «Нумерация многозначных чисел» (Оценка знаний с. 206).	1ч	Осуществлять запись многозначного числа цифрами.	12.09
Устные приёмы сложения многозначных чисел.	1ч	Научиться выполнять поразрядное сравнение многозначных чисел.
Письменные приёмы сложения многозначных чисел. Повторение пройденного в 3 классе.	1ч	Научиться записывать результаты сравнения с помощью знаков  <   и  >
Алгоритм письменного сложения многозначных чисел. Подготовка к самостоятельной работе.	1ч	Познакомиться с устными и письменными приемами сложения многозначных чисел.
Письменное сложение многозначных чисел. Самостоятельная работа по теме «Письменное сложение многозначных чисел».	1ч	Отрабатывать правильное подписывание чисел одного под другим, безошибочное поразрядное сложение.	19.09
Координатный  угол, координаты точки.	1ч	Анализировать конкретные графики, диаграммы, таблицы, их читать.
Координатный  угол, координаты точки.	1 ч	Анализировать конкретные графики, диаграммы, таблицы, их читать.
Графики, диаграммы, таблицы.  Чтение.	1ч	Строить простейшие графики, несложные диаграммы, составление таблиц.
Чтение  графиков, диаграмм, таблиц	1ч	Обобщить представления о переместительном свойстве сложения и умножения.	26.09
Построение простейших графиков, таблиц. Контрольный устный счет. (математический диктант.	1ч	Использовать переместительное свойство при выполнении заданий.
Административная контрольная работа по повторению.	1ч	Выполнять  задания контрольной работы.
Работа над ошибками. Выражения с переменными.	1ч	Расширение представлений о выражениях, содержащих переменную. Вычисление их значений при заданном  наборе значений этих переменных.
Выражения с  двумя, с тремя переменными.	1ч	Коллективное обсуждение вопроса о допустимых значениях переменной в данном конкретном выражении.	3.10
Решение текстовых арифметических задач, содержащих переменные.	1ч	Запись их решений в виде выражений с переменными.
Запись свойств сложения с помощью переменных.	1ч	Обобщение представлений о переместительном и сочетательном свойствах сложения.
Запись свойств сложения с помощью переменных.	1ч	Обобщение представлений о переместительном и сочетательном свойствах сложения, о сложении с нулём.
Понятие о многогранниках.	1ч	Находить многогранник и определять его элементы.	10.10
Вершины, ребра и грани многогранника	1ч
Вычитание многозначных чисел.	1ч.	Познакомиться с устными и письменными приемами вычитания многозначных чисел
Вычитание многозначных чисел.	1ч.	Познакомиться с устными и письменными приемами вычитания многозначных чисел.
Вычитание многозначных чисел.	1ч.	Отрабатывать правильное подписывание чисел одного под другим, безошибочное поразрядное сложение.	17.10
Вычитание многозначных чисел.  Проверочная работа: «Письменные приемы сложения и вычитания многозначных чисел» (Оценка знаний с. 211)..	1ч.	Выполнять проверку вычитания с помощью сложения разности с вычитаемым и с помощью вычитания разности из уменьшаемого. Выполнять  задания проверочной  работы
Работа над ошибками. Сложение и вычитание многозначных чисел.	1ч.	Анализировать и исправлять ошибки, допущенные в работе.
Переместительное свойство сложения и умножения.	1ч.	Обобщить представления о переместительном свойстве сложения и умножения.
Запись свойств умножения с помощью переменных. Переместительное свойство умножения.	1ч.	Использовать переместительное свойство при выполнении заданий.	24.10
32/   Распределительные свойства умножения и их запись с помощью переменных Проверочный срез (Оценка знаний с. 213)..	1ч.	Обобщить представления о распределительных свойствах умножения  относительно сложения и относительно вычитания.
Контрольная работа за 1 четверть (Оценка знаний с. 217)..	1ч		26.10
Работа над ошибками. Прямоугольный параллелепипед как один из видов многогранника.	1ч	Определение куба как прямоугольного параллелепипеда. Пересчитывание  вершин, рёбер и граней.
	2 четверть (28 часов)
Решение задач. Закрепление умножения на 1000, 10 000, 100 000.		Выполнять тренировочные упражнения.	7.11
Проверочная работа по теме: «Свойства арифметических действий. Умножение  на 1000, 10 000, 100 000…»	1ч.	Выполнять тренировочные упражнения.
Работа над ошибками. Умножение  многозначного числа на однозначное.	1ч.	Анализировать и исправлять ошибки, допущенные в работе. Обсудить алгоритм письменного умножения на однозначное число.
Умножение  многозначного числа на однозначное.	1ч.	Выполнять тренировочные упражнения.
Умножение многозначного числа  на однозначное число.	1ч.	Анализировать и исправлять ошибки, допущенные в работе, умножать величину на однозначное число.	14.11
Умножение многозначного числа на двузначное.	1ч.	Выполнять проверку правильности умножения
Умножение многозначного числа на двузначное.	1ч.	Обсудить алгоритм умножения на конкретных примерах.
Умножение многозначного числа на двузначное.	1ч.	Выполнять развернутые и упрощенные записи алгоритма умножения.
Умножение многозначного числа на двузначное.		Отрабатывать  алгоритм в ходе выполнения тренировочных упражнений.	21.11
Умножение многозначного числа на двузначное. Проверочный срез по теме.	1ч.	Использовать сочетательное свойство при выполнении заданий.
Работа над ошибками. Умножение многозначного числа на однозначное, на двузначное.	1ч.	Анализировать и исправлять ошибки, допущенные в работе.
Умножение многозначного числа на трехзначное.	1ч.	Познакомиться с алгоритмом письменного умножения на трехзначное число.
Умножение многозначного числа на трехзначное.	1ч.	Сопоставить алгоритмы умножения на трехзначное и на двузначное число.	28.11
	Умножение  многозначного числа на трехзначное.	1ч.	Выполнять развернутые и упрощенные записи умножения.
Умножение  многозначного числа на трехзначное.	1ч.	Отрабатывать алгоритм умножения в ходе выполнения тренировочных упражнений.
Контрольная работа «Письменные приемы умножения чисел» (Оценка знаний с. 225).	1ч.	Выполнять задания контрольной работы.
Работа над ошибками. Письменные приемы умножения чисел.	1ч.	Анализировать и исправлять ошибки, допущенные в работе.	5.12
Объём прямоугольного параллелепипеда ( куба). Понятие об объёме и его единицах.	1ч	Обозначения куб. см, куб. дм, куб. м.
Практические способы вычисления объёмов.	1ч	Отрабатывать  алгоритм в ходе выполнения тренировочных упражнений.
Ознакомление с правилами вычисления объёма прямоугольного параллелепипеда.	1ч	Отрабатывать  алгоритм в ходе выполнения тренировочных упражнений.
Истинные и ложные высказывания.	1ч.	Ознакомиться с  истинными и ложными высказываниями.	12.12
Истинные и ложные высказывания. Задачи на движение в противоположных направлениях	1ч.	Работать со значениями высказываний (истина, ложь).
Составные высказывания. Упражнение в решении задач на движение в противоположных направлениях	1ч.	Составлять сложные высказывания с помощью связок.
Контрольная работа за первое полугодие.	1ч.	Выполнять тренировочные упражнения. Выполнять задания контрольной работы.
Работа над ошибками. Составные высказывания.	1ч.	Работать со сложными высказываниями.	19.12
Составные высказывания. Проверочный срез по теме «Высказывания» (Оценка знаний с. 227). Задачи на встречное  движение в противоположных направлениях	1ч.	Работать со сложными высказываниями.
Составные высказывания. Упражнение в решении задач на встречное  движение в противоположных направлениях	1ч.	Выполнять тренировочные упражнения.
Задачи на перебор вариантов. Упражнение в решении задач  на движение. Проверочная работа по теме: «Решение задач на движение»	1ч.	Познакомиться с решением задачи – составлением таблицы логических возможностей.
Задачи на перебор вариантов.	1ч.	Решать практические задачи способом перебора возможных вариантов расположения предметов в соответствии с текстом задач.
3 четверть. (40 часов)
Задачи на перебор вариантов. Упражнение в решении задач  на движение	1ч.	Решать практические задачи способом перебора возможных вариантов расположения предметов в соответствии с текстом задач.
Деление суммы на число. Упражнение в решении задач  на движение.	1ч.	Коллективное обсуждение двух предложенных способов решения задачи, в результате которого учащиеся самостоятельно формулируют правило деления суммы на число. Применять правило при решении конкретных задач.
Деление суммы на число.	1ч.	Применять правило при решении конкретных задач.
Запись свойств деления с помощью переменных.	1ч.	Применять правило при решении конкретных задач.
Использование переменных в обобщённых записях свойств деления с 0 и 1.	1ч.	Применять правило при решении конкретных задач.
Деление на 1000, 10000,… Задачи на движение в одном направлении.	1ч.	Самостоятельно сформулировать правило деления по аналогии с правилами деления на 10 и 100.
Деление на 1000, 10000,… Задачи на движение в одном направлении.	1ч.	Выполнять тренировочные упражнения.
Контрольная работа «Деление суммы на число, деление на 10, 100, 1000» (Оценка знаний с. 238).	1ч.	Выполнять задания контрольной работы.
Работа над ошибками. Деление на однозначное число.	1ч.	Анализировать и исправлять ошибки, допущенные в работе. Перенести алгоритм деления на однозначное число в пределах 1000 на область многозначных чисел.
Деление на однозначное число.	1ч.	Оценивать результат деления: определять число цифр в частном.
Деление на однозначное число.	1ч.	Выполнять тренировочные упражнения.
Деление на однозначное число.	1ч.	Проверять правильность выполнения деления  двумя способами (делением и умножением).
Деление на двузначное число.	1ч.	Перенести алгоритм деления на двузначное число в пределах 1000 на область многозначных чисел.
Деление на двузначное число.	1ч.	Предварительно определять число цифр в частном.
Деление на двузначное число.	1ч.	Выполнять деление многозначного числа на двузначное.
Деление на двузначное число.	1ч.	Выполнять тренировочные упражнения.
Деление на двузначное число.	1ч.	Выполнять тренировочные упражнения.
Деление на двузначное число.	1ч.	Проверять правильность деления.
Контрольная работа «Деление на однозначное и двузначное  число».	1ч.	Выполнять задания контрольной работы.
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками  Деление на трехзначное число.	1ч.	Анализировать и исправлять ошибки, допущенные в работе. Перенести алгоритм деления на трехзначное число в пределах 1000 на область многозначных чисел.
Деление на трехзначное число: алгоритм действия	1ч.	Предварительно определять число цифр в частном.
Деление на трехзначное число.	1ч.	Выполнять тренировочные упражнения.
Деление на трехзначное число. Периметр прямоугольника	1ч.	Проверять правильность деления.
Деление на трехзначное число. Площадь прямоугольника	1ч.	Выполнять тренировочные упражнения.
Деление на трехзначное число. Проверочная работа по теме (Оценка знаний с. 243).	1ч.	Выполнять тренировочные упражнения.
Деление отрезка на равные части.	1ч.	Решать проблемную задачу: как разделить отрезок пополам, используя циркуль и линейку без шкалы.
Деление отрезка на равные части.	1ч.	Проверять правильность построения середины отрезка с помощью линейки со шкалой.
Деление отрезка на равные части.	1ч.	Применять алгоритм для деления отрезка на 4 и 8 равных частей.
Решение уравнений.	1ч.	Практические способы решения уравнений, требующих выполнения более одного арифметического действия.
Решение уравнений. Выполнения алгоритма решения уравнений.	1ч.	Выполнение тренировочных упражнений.
Решение уравнений. Упрощение выражений. Проверочный срез по теме (Оценка знаний с.244).	1ч.	Выполнение тренировочных упражнений.
Использование уравнений для решения арифметических задач.	1ч.	Выполнение тренировочных упражнений.
Итоговая контрольная работа за 3 четверть по теме: Деление на трехзначное число. Периметр и площадь прямоугольника. Решение задач на движение.	1ч	Выполнять задания контрольной работы.
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.	1ч.	Анализировать и исправлять ошибки, допущенные в работе.
Свойства отношений. Рефлексивность и симметричность отношений.	1ч	Тренировочные упражнения. Решение примеров и задач.
Свойства отношений. Обсуждение вопроса о том, как эти свойства отражаются на графах отношений.		Тренировочные упражнения. Решение примеров и задач.
Свойства отношений. Тренировочные упражнения  (Оценка знаний с. 246).	1ч	Тренировочные упражнения. Решение примеров и задач.
Свойства отношений. Примеры отношений, обладающих одинаковыми свойствами.	1ч	Тренировочные упражнения. Решение примеров и задач.
Угол и его обозначение.  Контрольный устный счет.	1ч.	Познакомиться с единицей величины угла - градусом – и ее обозначением.
Угол и его обозначение. Градус.	1ч.	Сравнивать углы по их градусным мерам.
4 четверть (32 часа)
Угол и его обозначение. Транспортир.	1ч	Измерение величины угла с помощью транспортира  в градусах.
Классификация углов: острый, прямой, тупой	1ч	Выполнять задания с/ работы.
Умение находить каждый вид угла и давать обоснования	1ч.	Классифицировать углы их величинам в градусах.
Виды углов. Проверочный срез по теме «Угол и его величина в градусах» (Оценка знаний с. 252).	1ч.	Находить на чертеже каждый вид угла и давать обоснования.
Классификация треугольников	1ч	Классификация треугольников по их величинам в градусах.
Практическая работа: определение вида треугольника с помощью чертёжных инструментов.	1ч	Практическая работа: определение вида треугольника с помощью чертёжных инструментов.
Расширение знаний об измерениях величин.	1ч	Выполнять тренировочные упражнения
Понятие о приближенных значениях величины.	1ч	Выполнять тренировочные упражнения
Построение прямоугольника с помощью линейки и транспортира.	1ч	Выполнять тренировочные упражнения
Практическая работа. Упражнения на построение прямоугольника.	1ч	Выполнять тренировочные упражнения
Контрольная работа по теме: «Решение задач»	1ч	Выполнять задания контрольной работы.
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Тонна. Центнер.1ч	1ч	Анализировать и исправлять ошибки, допущенные в работе,  Выполнять тренировочные упражнения
Тонна. Центнер.	1ч	Выполнять преобразования единиц массы.
План и масщтаб.  Карта.	1 ч	Выполнять тренировочные упражнения
План и масщтаб.  Карта.	1ч	Выполнять тренировочные упражнения
План и масщтаб.  Карта.	1ч	Выполнять тренировочные упражнения
Итоговая контрольная работа за 4 класс.	1ч	Выполнять задания контрольной работы.
Анализ контрольной работы. Тренировочные упражнения по выявленным пробелам в знаниях.	1ч	Анализировать и исправлять ошибки, допущенные в работе,  Выполнять тренировочные упражнения
Построение отрезка ( угла),  равного данному.	1ч	Выполнять тренировочные упражнения
Построение отрезка (угла),  равного данному.	1ч	Выполнять тренировочные упражнения
Построение треугольников.	1ч	Выполнять тренировочные упражнения
Построение треугольников.	1ч	Выполнять тренировочные упражнения
Построение треугольников.	1ч	Выполнять тренировочные упражнения
Построение треугольников.		Выполнять тренировочные упражнения
Повторение изученного в 4 классе. Контрольный устный счет.	1ч	Выполнять задания контрольного устного счёта
Повторение изученного в 4 классе. Решение задач.	1ч	Выполнять тренировочные упражнения
Повторение изученного в 4 классе.  Тестирование учащихся.	1ч	Выполнять задания теста.
Повторение изученного в 4 классе	1ч	Выполнять тренировочные упражнения
Тренировочные упражнения по выявленным пробелам в знаниях	1ч	Выполнять тренировочные упражнения
Тренировочные упражнения по выявленным пробелам в знаниях	1ч	Выполнять тренировочные упражнения
Повторение изученного в 4 классе	1ч	Выполнять тренировочные упражнения
Повторение изученного в 4 классе. Итоговый урок	1ч	Выполнять тренировочные упражнения

Основные требования к уровню подготовки

учащихся  4 класса

К концу обучения в четвертом классе учащиеся должны:

называть:

-классы и разряды многозначных чисел;

сравнивать:

-многозначные числа;

- отношения (больше, меньше и равно) по их свойствам;

- углы.

воспроизводить по памяти:

-формулировки свойств арифметических действий (переместительное и сочетательное свойства сложения и умножения, распределительные свойства умножения относительно сложения и вычитания);

-соотношения между единицами массы: 1т =100кг, 1ц =100кг, 1т =10ц;
применять:

- правила порядка выполнения действий при вычисле нии  значений выражений со скобками и без них, содержащих 3-4 арифметических действия;

-правила поразрядного сложения и вычитания, а также алгоритмы  умножения и деления при выполнении письменных расчетов с многозначными числами;

- знание зависимости между скоростью, путем и временем движения для решения арифметических задач;

решать учебные и практические задачи:

-читать и записывать многозначные числа в пределах миллиона;

- выполнять несложные  устные вычисления в пределах сотни, вычислять с большими числами, легко сводимыми к дейст виям в пределах 100;

- выполнять четыре арифметических действия (сложе ние, вычитание, умножение и деление) с многозначными числами в пределах миллиона (в том числе умножение и де ление на однозначное, на двузначное число);

-решать арифметические текстовые задачи разных ви дов, требующих выполнения не более двух действий;

- измерять величину угла в градусах и строить угол данной величины с помощью транспортира;

- выполнять построения с помощью циркуля и линейки, строить прямоугольник с помощью линейки и транспортира.