Рабочая программа по окружающему миру (стр. 1 )

Рабочая программа по окружающему миру

Пояснительная записка

  Данная программа составлена на основе авторской программы «Начальная школа XXI века» под общей редакцией , соответствующей  образовательным стандартам начального общего образования и базисному учебному плану общеобразовательных учреждений России 2004 года.

  Программа рассчитана на детей ти лет (4 класс).

  В основе  программы лежат научные идеи развивающего обучения и , позволяющие учить школьника учить себя (учить + ся), осознавать личную ответственность за результаты обучения, владеть умениями самообучения и саморазвития. Такой уровень развития младшего школьника актуален для современного общества, этим она и привлекательна.

  Особенностью программы является включение  знаний, которые способствуют познанию самого себя (своего «Я»), расширяют представления о психической природе человека (познавательных процессах, отличии от высших животных и др.).

   Основная цель предмета – формирование социального опыта школьника, осознания элементарного взаимодействия в системе «человек – природа – общество», воспитание правильного отношения к среде обитания и правил поведения в ней; понимание своей индивидуальности, способностей и возможностей.

  Задачи:

а) обучающая – формирование разнообразных представлений о природе, человеке и обществе, элементарной ориентировке в доступных естественнонаучных, обществоведческих, исторических понятиях, развитии целостного восприятия окружающего мира;

б) развивающая –осознание отдельных (доступных для понимания) связей в природном и социальном мире, психическое и личностное развитие школьника; формирование предпосылок научного мировоззрения; формирование общеучебных умений, элементарной эрудиции, общей культуры;

в) воспитывающая – воспитание эмоционально-положительного взгляда на мир, формирование нравственных и эстетических чувств.

  Сроки реализации программы:  66 часов (33 учебные недели по 2 часа в неделю).

  Структурные элементы содержания программы: образ, факт, связь, деталь.

  Содержательные линии: человек как биологическое существо (в теме «Земля – наш общий дом»); человек и другие люди (в теме «Каким был человек в разные времена (исторические эпохи)»); человек и мир природы (в теме «Земля – наш общий дом»); человек и общество (в теме «Как трудились люди в разные времена (исторические эпохи)»; история родной страны (в теме «Как трудились люди в разные времена (исторические эпохи)»).

  Формы организации деятельности: индивидуальная,  фронтальная; парная, групповая, разновозрастная.

  Методы и приёмы работы: беседа, чтение и обсуждение, дидактическая игра, игра-моделирование, литературная игра, ролевая игра, работа с рисунком-схемой, самооценка работы, работа с учебником и тетрадью, игры-соревнования, экскурсия, логические задачи, игра-конструирование, рассказ, классификация рисунков, разыгрывание сценок, сочинялки, прогулка в парк, сравнение.

  Предполагаемые результаты: понимание себя как индивидуальности, своих способностей и возможностей, возможность изменять себя, понимать важность здорового образа жизни, выполнение правил поведения, осознание  сущности нравственно-эстетических установок, получение первоначальных навыков экологической культуры.

  Система оценки достижений учащихся:

Устный опрос (индивидуальный, фронтальный):

- оценивается уровень осознанности полученных знаний, умение их применять в нестандартной ситуации.

Письменный опрос:

- самостоятельная работа (10-15 мин.) – проверка знаний и умений по теме курса, изучение которой ещё не закончено;

- контрольная работа - проверка знаний и умений по теме курса, изучение которой закончено.

  Инструментарий для оценивания результатов:

- Тетради для индивидуальной работы.

- Карточки.

- Схемы. Ребус

- Работа с картой.

- Тесты.

Содержание тем учебного курса (64 ч)

Введение

  Человек – часть природы. Природа – источник существования человека. Зависимость жизни и благополучия человека от природы.

  Человек – живое существо (организм)

  Человек – живой организм. Признаки живого организма. Органы и системы органов человека. Нервная система. Головной и спинной мозг. Кора больших полушарий (общие сведения). Роль нервной системы в организме.

  Опорно-двигательная система: скелет и мышцы (общие сведения). Ее значение в организме. Осанка. Развитие и укрепление опорно-двигательной системы. Движения и физкультура.

  Пищеварительная  система. Ее органы (общие сведения). Значение пищеварительной системы. Зубы, правила ухода за ними. Правильное питание как условие здоровья.

  Дыхательная система. Ее органы (общие сведения). Значение дыхательной системы. Защита органов дыхания (от повреждений, простуды и др.).

  Кровеносная система. Ее органы. Кровь, ее функции. Сердце – главный орган кровеносной системы (общие сведения). Предупреждение заболеваний сердца и кровеносных сосудов.

  Органы выделения (общие сведения). Их роль в организме. Главный орган выделения – почки. Кожа, ее роль в организме. Защита кожи и правила ухода за ней. Закаливание.

  Как человек воспринимает окружающий мир. Органы чувств, их значение в жизни человека. Эмоции: радость, смех, боль, плач, гнев. Зависимость благополучия и хорошего настроения людей от умения управлять своими эмоциями. Охрана органов чувств.

  Внимание, память, речь, мышление. Условия их развития. Развитие человека от рождения до старости. Детство. Отрочество. Взрослость. Старость. Условия роста и развития ребенка. Значение чистого воздуха, питания, общения с другими людьми и деятельности ребенка для его развития. Охрана детства. Права ребенка. Уважительное отношение к старости и забота о престарелых и больных.

  Ты и твое здоровье. Человек и его здоровье. Значение своего организма – условие здоровья и эмоционального благополучия. Режим дня школьника. Здоровый сон. Правильное питание. Закаливание.

  Вредные привычки.

  ОБЖ: когда дом становится опасным. Улица и дорога. Опасности на дороге. Поведение во время грозы, при встрече с опасными животными. Детские болезни (общее представление о гриппе, аллергии и др.).

  Человек – часть природы. Чем человек отличается от животных. Мышление и речь. Развитие человека от рождения до старости. Детство. Отрочество. Взрослость. Старость. Условия роста и развития ребенка: значение чистого воздуха, питания, общения с другими людьми и игровой деятельности ребенка.

  Человек среди людей.

  Доброта, справедливость, забота о больных и стариках – качества культурного человека. Умеем ли мы общаться?

  ОБЖ: почему нужно избегать общения с незнакомыми людьми.

  Расширение кругозора школьников. Предшественники человека. Отличие человека от животного (прямохождение, речь, сознание, деятельность, творчество). Передача отношения человека к природе в верованиях, искусстве, литературе. Детские болезни, их причины и признаки заболевания. Правила поведения во время болезней.

  Человек и общество, в котором он живет

Родная страна от края до края. Природные зоны России: Арктика, тундра, тайга, смешанные леса, степь, пустыня, влажные субтропики (растительный и животный мир, труд и быт людей).

  Почвы России. Почва – среда обитания растений и животных. Плодородие почв. Охрана почв.

  Рельеф России. Восточно-Европейская равнина, Западно-Сибирская равнина (особенности, положение на карте).

  Как развивались и строились города. Особенности расположения древних городов. «Кремлевские» города. Улицы, история и происхождение названий.

  Россия и ее соседи. Япония, Китай, Финляндия, Дания (особенности географического положения, природы, труда и культуры народов).

  Человек и культура. Человек – творец культурных ценностей. Что такое культура? Школы, книги, библиотеки в разные времена (исторические эпохи). О чем рассказывают летописи. Первые школы на Руси. Первые печатные книги. Иван Федоров. Просвещение в России при Петре I, во второй половине XIX веке, в Советской России. Возникновение и развитие библиотечного дела.

  Искусство России в разные времена (исторические эпохи). Памятники архитектуры (зодчества) Древней Руси. Древнерусская икона. Андрей Рублев. Художественные ремесла в Древней Руси. Музыка в Древней  Руси. Древнерусский театр.

  Искусство в России XVIII века. Памятники архитектуры. Творения . Изобразительное искусство XVIII века. Возникновение публичных театров

  Искусство России XIX века. «Золотой век» русской культуры. – «солнце русской поэзии» (страницы жизни и творчества). Творчество поэтов, писателей, композиторов, художников (, , , и др.).

  Искусство России XX века. Творчество архитекторов, художников, поэтов, писателей. Известные сооружения советского периода (Мавзолей, МГУ, Останкинская телебашня др.). Произведения  художников России (, , К. Малевич и др.). Поэты XX века (, , и др.). Детские писатели и поэты (, , и др.). Композиторы и их произведения (, ). Современный театр.

  Гражданин и государство. Россия – наша Родина. Права и обязанности граждан России.

  Расширение кругозора школьника. Какие расы живут на Земле Литературные памятники Древней Руси. Новгородские берестяные грамоты. «Поручение» Владимира Мономаха. Первые книги по истории России.

  Правители древнерусского и российского государства. Первый царь, императоры России. Символ царской власти в России. Первый Президент России. Государственная Дума современной России.

  Человек – воин. Почему люди воюют. Войны в Древней Руси. Борьба славян с половцами. Александр Невский и победа над шведскими и немецкими рыцарями. Монгольское иго и борьба русских людей за независимость родины. Куликовская битва. Дмитрий Донской.

  Отечественная война 1812 года. .

  Великая Отечественная война. Главные сражения советской армии с фашистами. Помощь тыла фронту.

  Расширение кругозора школьников. Борьба русского народа с польскими захватчиками в XVII веке. Минин и Пожарский. Иван Сусанин. Партизанская война 1812 года. Василиса Кожина. Отражение борьбы русского народа за свободу родины и произведения изобразительного и музыкального искусства. Боги войны. Ордена и награды. Военные костюмы разных эпох.

  Практические работы. Составление режима для школьника для будней и выходных. Подсчет пульса в спокойном состоянии и  после физических нагрузок. Оказание первой помощи при несчастных случаях (обработка ран, наложение повязок, компрессов и пр.).

Основные требования к уровню подготовки учащихся 4 класса

  называть (приводить примеры):

признаки живого организма; признаки, характерные для человека (в отличие от животных); основные органы и системы органов человека и их функции; правила здорового образа жизни; права гражданина и ребенка в России; основных правителей российского государства (князь, первый царь, первый и последний императоры); народы, населяющие Россию;

различать (соотносить):

год и век, арабские и римские цифры; искусственные тела (изделия) и тела природы; полезные и вредные привычки; эмоциональные состояния и чувства окружающих (страх, радость и др.); события, персоналии и их принадлежность конкретной исторической эпохе (Древняя Русь, Московская Русь, Россия, современная Россия));

решать задачи в учебных и бытовых ситуациях:

раскрывать значение нервной, опорно-двигательной, пищеварительной, кровеносной систем, органов человека; применять правила здорового образа жизни в самостоятельной повседневной деятельности (уход за зубами, защита органов дыхания, органов чувств, двигательной режим и др.); раскрывать причины отдельных событий в жизни страны, причины возникновения войн и даты основных войн в истории России; узнавать по тексту, к какому времени относится это событие (в соответствии с программой); составлять связный рассказ на следующие темы: «Человек – биологическое существо», «Как быть здоровым», «Как развить свою память»», «Если случилась беда»; «Чем человек отличается от животных», «Какими были школа и образование в разные исторические времена», «Родной край»; объяснять  значение понятий «человек – живой организм», «здоровый образ жизни», «вредные привычки», «государство», «права ребенка»; в повседневной жизни применять правила нравственного поведения (в отношении ко взрослым, детям, знакомым и незнакомым.

Русский язык

Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта общего образования и примерной программы  по русскому языку  и на основе авторской программы (М.: Вентана-Граф, 2003).

Программа рассчитана на 170 часов.

Программа обеспечена следующим методическим комплектом:

– , . Русский язык: учебник для 4 класса в 2-х частях. – М.: Вентана-Граф, 2006.

     – .  Пишем грамотно №1,№2, 4 класс. – М.: Вентана-Граф, 2011.

Форма итоговой аттестации обучающихся – контрольный диктант.

В авторскую программу изменения не внесены.

Темы, содержание которых не соответствует требованиям государственного стандарта, отнесены в графу «Элементы дополнительного содержания» календарно-тематического планирования.

Программа курса «Русский язык» реализует основные положения концепции лингвистического образования младших школьников.

Целями обучения русскому языку являются:

Ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке; Формирование умений и навыков грамотного, безошибочного письма; Развитие устной и письменной речи учащихся; Развитие языковой эрудиции школьника, его интереса к языку и речевому творчеству.

1. Знакомя учащихся с основными положениями лингвистики, мы

-формируем у них научное представление о системе и структуре родного языка, развиваем логическое и абстрактное мышление, представляем родной(русский) язык как часть окружающего мира.

-Формируя навыки безошибочного письма и развивая письменную и устную речь учащихся, мы стремимся к тому, чтобы ученик стал культурным человеком.

2.  Для реализации второй цели необходимо учитывать следующее:

-грамотное письмо должно формироваться с учётом индивидуальных особенностей ученика: развитой зрительной или моторной памяти, логического мышления, репродуктивного воспроизведения полученных знаний;

-навык грамотного письма может быть сформирован только при организации системы упражнений (регулярном тренинге);

-разнообразные виды деятельности при обучении грамотному письму должны опираться не только на контроль со стороны учителя, но и на самоконтроль ученика.

3. Речь – это реализация языка в конкретной речевой ситуации.

Научить правильной речи – это научить правильному отбору языковых средств исходя из условий речевой ситуации.

 За основу подачи материала в учебнике взят линейный принцип обучения.

 В программе курса «Русский язык» выделяют  три тематических блока, каждый из которых соответствует целям обучения русскому языку:

«Как устроен наш язык» «Правописание» «Развитие речи»

Под блоком понимается система уроков, реализующих общую цель обучения.

Такое структурирование курса позволяет:

-успешно реализовать цели развития логического и абстрактного мышления;

-решить практические задачи по формированию грамотного, безошибочного письма и развитию речи учащихся;

-сделать ученика субъектом обучения, когда на каждом уроке ученик чётко осознаёт, что и с какой целью он выполняет.

-избавить учеников от психологической утомляемости, возникающей из-за немотивированного смешения различных видов работы.

Блок «Как устроен наш язык»

(основы лингвистических знанийчаса

1.Фонетика – 1 ч.

2.Состав слова – 1ч.

3.Морфология -52 ч.

Повторение основных признаков частей речи, изученных в 3 классе, на основе морфологического разбора (6ч.); Глагол как часть речи. Значение глагола, глагольные вопросы. Начальная форма глагола. Глаголы совершенного и несовершенного вида. Изменение глаголов по временам: настоящее, прошедшее и будущее время глаголов. Наклонение глаголов. Изменение глаголов по лицам. Изменение глаголов по числам. Спряжение глаголов. Словообразование глаголов от других частей речи (21ч.).

Наречие как часть речи (5ч.).

Имя числительное: общее значение (3ч.)

4.Синтаксис – 17 ч

Синтаксический анализ простого предложения(5ч.)

Словосочетание (7ч.)

Сложное предложение (5ч.)

Блок «Правописание»

(формирование навыков грамотного письма) – 53 часа

Правописание личных окончаний глаголов. Употребление буквы ь в глагольных формах. Правописание частицы не с глаголами.

Правописание гласных на конце наречий. Правописание наречий на шипящую.

Постановка запятой между частями сложного предложения (простейшие случаи)

Отработка орфографических правил,  изученных во 2 – 4 классах.

Блок «Развитие речи» - 30 часов

Совершенствование речевых умений.

Знакомство с основными видами сочинений и изложений( без заучивания учащимися определений): изложения подробные и сжатые, полные, выборочные и изложения с элементами сочинения, сочинения – повествования, сочинения – рассуждения,  сочинения – описания.

 Продолжение работы над правильностью, точностью, богатством и выразительностью письменной речи.

Резервные уроки – 33 часов

Средства обучения:

1.Учебники

   – , . Русский язык: учебник для 4 класса в 2-х частях. – М.: Вентана-Граф, 2006.

.2.Рабочие тетради

    – .  Пишем грамотно №1,№2, 4 класс. – М.: Вентана-Граф, 2011.

3. Книги для учителя

 - Русский язык. 4 класс: поурочные планы по учебнику и др./авт.-сост. .-Волгоград: Учитель, 2007.

-Русский язык в начальной школе: Контрольные работы, тесты, диктанты, изложения/ Под ред. , М.: Вентана-Графф, 2003. – (Серия «Оценка знаний»).

-Учусь писать без ошибок/– , 4 класс. – М.: Вентана-Граф, 2011 ( Тетрадь только у учителя. Материал этой тетради даётся детям как дополнительный в виде карточек, тестов на уроке).

Всего170ч.

Оставшиеся уроки -35ч. (резервные)  использую для уроков повторения, проведения контрольных работ, тестов,  проверочных работ, диктантов, а также для организации дополнительных уроков по темам, которые ученики усваивают недостаточно хорошо).

Календарно - тематическое планирование по русскому языку    4 класс

(170 часов)

№ п/п

Наименован раздела программы

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Элементы содержания урока

Требования к уровню подготовленности учащихся

Вид контроля

Элементы дополнител содержания

Домашнее задание

Дата проведения

1

Повторение. (Развитие речи)

Повторение. Пишем письма. (урок 1)

1

Комбинированный

Понятие письмо, текст

Уметь создавать текст письма

Фронт. опрос, самост. работа

Знать и выделять признаки текста

1.09

2

Фонетика и словообразование. (Как устроен наш язык)

Повторяем фонетику и словообразование (урок 2)

1

Повторение

Звуки и буквы, гласные и согласные звуки, гласные ударные и безударные, парные и непарные по звонкости и глухости, по твердости и мягкости

Уметь анализировать и характеризовать звуки речи, различать гласные и согласные звуки, гласные ударные и безударные,

Фронтальный опрос, взаимопроверка, самост. работа

Проводить фонетический анализ слова, разбор  по составу

Учебник с. 6  № 5

2.09

3

Повторение орфографии. (Правописание)

Вспоминаем изученные орфограммы (урок 3)

1

Повторение

Проверяемые и непроверяемые гласные в корне слова, правописание слов

Уметь произносить и обозначать на письме ударные и безударные гласные в корне слова; разными способами проверять правописание слов

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

Учебник с. 8 № 4

5.09

4

Повторение орфографии.(Правописание)

Вспоминаем изученные орфограммы (урок 4)

1

Повторение

Парные, непроизносимые, удвоенные согласные в корне слова, правописание слов

Уметь произносить и обозначать на письме парные согласные в корне слова;

Письмо с комментированием, самост. работа

Учебник с. 10 № 5

6.09

5

Резервный урок

Диагностическое исследование № 1

1

Контрольный

Знаки препинания при однородных членах, имя существительное, склонение имен суще, имя прилагательное

Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности

Самостоятельная работа, самопроверка

7.09

6

Повторение. (Развитие речи)

Повторение. Пишем письма. (урок 5)

1

Повторение

Письмо как текст.

Уметь создавать текст письма. Анализ ошибочных вариантов текстов, исправление ошибок.

Фронтальный опрос. Самост. работа

Знать признаки текста

Учебник с. 12 № 2

8.09

7

Морфология. Имя существи- тельное. (Как  устроен наш язык)

Повторяем признаки имени существительного (урок 6)

1

Повторение

Род имени существительного, имена существительные 1, 2 и 3 склонения

Уметь различать имена существительные мужского, женского, среднего рода; 1, 2, 3 склонения

Фронталь, индив. опрос, взаимопро, самост. работа

Различать омонимы

Учебник с. 14 № 5

9.09

8

(Правописание). Окончание имён существительных.

Повторяем правописание окончаний имён существительных 1-го склонения (урок 7)

1

Повторение

Безударные окончания имён существительных 1-го склонения

Знать и уметь применять изученные правила правописания окончаний имён существительных 1-го склонения

Фронтал., индивид. опрос, самост. работа

Учебник с. 16 № 3

12.09

9

(Правописание). Окончание имён существительных..

Повторяем правописание окончаний имён существительных 2-го склонения (урок 8)

1

Повторение

Безударные окончания имён существительных 2-го склонения

Знать и уметь применять изученные правила правописания окончаний имён существительных 2-го склонения

Фронтал., индивид. опрос, самост. работа

Тетрадь с. 8 № 3–4

13.09

10

(Правописание). Окончание имён существительных.

Повторяем правописание окончаний имён сущ 3-го скл (урок 9)

1

Повторение

Безударные окончания имён существительных 3-го склонения

Знать и уметь применять изученные правила правописания окончаний имён сущ. 3-го склонения

Фронтал., индивид. опрос, самост. работа.

Тетрадь с. 9 № 2–3

14.09

11

Резервный урок. Контрольная работа Проверка. (Правописание)

Входной  контрольный диктант  №1 по теме «Повторение изученных в 3 классе орфограмм. с. 203 (Оценка знаний)

1

Контрольный

Повторение изученных в 3 классе орфограмм. Фонетический анализ слова и разбор слов по составу.

Уметь писать под диктовку текст объемом 75-80 слов в соответствии с изученными нормами

Диктант, самопроверка

Уметь грамотно писать слова с суф-ми имен сущ. и имен прилаг.

15.09

12

Резервный урок. Проверка. (Правописание)

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

1

Комбинированный

Фонетический анализ слова и разбор слов по составу.

Разобрать слова по составу. Карточка.

16.09

13

Письмо. (Развитие речи)

Пишем письма. (урок 10)

1

Комбинированный

Работа над выразительностью письменной речи.

Уметь создавать текст письма. Постскриптум и его роль в письме.

Фронтальный опрос

Знать признаки текста

19.09

14

Письмо. (Развитие речи)

Продолжение работы над правильностью речи. Пишем письма.  (урок 11)

1

Комбинированный

Письмо, текст

Корректировка текста. Запись исправленного текста.

Самостоятельная работа

Знать признаки текста

Тетрадь с. 22 № 36, 37

20.09

15

Морфология. Имя существительное (Как  устроен наш язык)

Морфологический разбор имени существительного. Словарная работа. (урок 12)

1

Изучение нового материала

Морфологический разбор имени существительного

Характеристика слова как части речи.

Фронталь, индивидуа опрос, самостоят работа

Уметь характеризовать имя сущ

Учебник с. 23 № 4

21.09

16

Морфология. Имя существительное (Как  устроен наш язык)

Морфологический разбор имени существительного. (урок 13)

1

Комбинированный

Морфологический разбор имени существительного

Характеристика слова как части речи. Исправление ошибок.

Фронтальный, индив. опрос, самост. работа

Уметь характеризовать имя существикак часть речи

Учебник с. 24 № 4

22.09

17

Окончание имен существительных. (Правописание)

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных. (урок 14)

1

Повторение

Безударные окончания имен существительных 1, 2, 3 склонения

Знать и уметь применять изученные правила правописания окончаний имен существительных 1, 2, 3 склонения

Комментированное письмо, объяснительный диктант

Учебник с. 26 № 3

23.09

18

Текст. (Развитие речи)

Текст. Совершенствование речевых умений. Рассуждение. (урок 15)

1

Изучение нового материала

Текст, главная мысль, заголовок

Уметь выделять в тексте тему, основную мысль

Фронтальный, индивидуопрос, самостоятработа

Тетрадь с. 27 № 47

26.09

19

Морфология. Имя прилагательное. (Как устроен наш язык)

Проверяем признаки имени прилагательного . (урок 16)

1

Повторение

Род, число и падеж имен прилагательных

Уметь определять род, число и падеж имен прилагательных

Фронтальный, индивидуопрос, самостоятработа

Уметь характеризовать имя прилагательное как часть речи

Учебник с. 30 № 3

27.09

20

Окончание имен прилагательных. (Правописание)

Орфограммы в окончаниях имен прилагательных(урок 17)

1

Комбинированный

Безударные окончания имен прилагательных

Знать и уметь применять изученные правила правописания окончаний имен прилагательных

Фронт. опрос, объяснительный диктант, взаимопроверка

Учебник с. 32 № 4

28.09

21

Резервный урок Проверка. (Правописание)

Списывание  с. 204 (Оценка знаний)

1

Контрольный

Списывание текста

Уметь без ошибок списывать несложный текст объемом 70–90 слов

Списывание самопроверка

29.09

22

Морфология. Имя прилагательное. (Как устроен наш язык)

Анализ контрольного списывания. Морфологический разбор имени прилагательного

1

Изучение нового материала

Морфологический разбор имени прилагательного

Фронт., индив. опрос, самост. работа, взаимопроверка

Характеризовать имя прилагательное как часть речи

Учебник с. 35 № 4

30.09.

23

Резервный урок. (Правописание)

Орфограммы в окончаниях имен прилагательных(урок 17)

1

Повторение

Безударные окончания имен прилагательных

Знать и уметь применять изученные правила правописания имен прилагательных

3.10

24

Морфология. Имя прилагательное. (Как устроен наш язык)

Морфологический разбор имени прилагательного (урок 18)

1

Изучение нового материала

Морфологический разбор имени прилагательного

Фронталь, индивидуопрос, самостоятработа, взаимопро

Характеризовать имя прилагательное как часть речи

Учебник с. 35 № 4

4.10

25

Морфология. Имя прилагательное. (Как устроен наш язык)

Морфологический разбор имени прилагательного (урок 19)

1

Закрепление

Корректирование неправильного употребления прилагательных, группировка, анализ, ошибок в морфологическом разборе.

Выделение постоянных и непостоянных  признаков имён придпгательных.

Фронт, индивидуопрос, самостоят работа, взаимопроверка

Характеризовать имя прилагательное как часть речи

Учебник с. 37 № 5

5.10

26

Текст. (Развитие речи)

Типы текстов. (урок 20)

1

Изучение нового материал

Текст. Заголовок, основная мысль текста

Уметь различать текст, тип текста, выделять основную мысль текста

Фронтал, индивидуаопрос

Знать признаки текста

Учебник с. 37 № 2

6.10

27

Резервный урок Проверка. (Правописание

Текущая контрольная работа (тест). Тема: повторение фонетики, словообразования, морфологии; морфологический разбор имени сущ. и имени прилагательного. С.193 (Оценка знаний)

1

Контрольный

Фонетика, словообразование, морфология; морфологический разбор имен существительных и прилагательных

Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности

Контрольная работа (3 варианта на выбор), самопроверка

7.10

28

Орфограммы в словах. (Правописание)

Анализ контрольного теста. Буквы о-ё после шипящих и ц (урок 21)

1

Закрепление

Буквы о-ё после шипящих и ц

Комментированное письмо

Знать и применять правила правописа о-ё после шип и ц

Тетрадь с. 14 № 2, 3

10.10

29

Орфограммы в словах. (Правописание)

Повторяем орфограмму «Мягкий знак в конце слов после шипящих» (урок 22)

1

Повторение

Мягкий знак в конце слов после шипящих

Знать и применять правило правописания мягкого знака после шипящих на конце имен существительных

Фронтальный, индивидуаопрос, самостоятеработа

Учебник с. 40 № 2, 3

11.10

30

Морфология. Местоимение. (Как устроен наш язык)

Повторяем местоимение (урок 23)

1

Повторение

Общее представление о местоимении, личные местоимения, значение и употребление в речи

Уметь различать местоимение как часть речи. Путешествие в прошлое. Имена, пришедшие из латинского языка.

Фронтальопрос, объяснитедиктант

Учебник с. 42 № 3

12.10

31

Приставка. (Правописание)

Орфограммы приставок (урок 24)

1

Закрепление

Гласные и согласные в неизменяемых при письме приставках

Письмо с комментированием

Знать и уметь применять правила правописания приставок

Тетрадь с. 17 № 2, 3

13.10

32

Твердый и мягкий знак. (Правописание)

Разделительный твердый и разделительный мягкие знаки (урок 25)

1

Закрепление

Разделительные Ъ и Ь знаки

Знать и применять правила правописания разделительного мягкого и твердого знаков

Объяснительный диктант

Учебник с. 46 № 4

14.10

33

Работа над изложением. (Развитие речи)

Изложение (урок 26)

1

Изложение текста (повествование)

Уметь анализировать, пересказывать текст

Фронтальный опрос, коллективная работа

Подбирать заголовок данному тексту, уметь письменно пересказывать текст-

17.10

34

Синтаксис. Простое предложение. (Как устроен наш язык)

Работа над ошибками изложения. Разбор по членам предложения (урок 27)

1

Изучение нового материала

Синтаксический разбор простого предложения Алгоритм разбора.

Уметь различать и выделять главные и второстепенные члены простого предложения

Фронтальный опрос, письмо с комментированием

Учебник с. 50 № 3

18.10

35

Синтаксис. Простое предложение. (Как устроен наш язык)

Синтаксический анализ предложения. (урок 28) Словарная работа.

1

Закрепление

Синтаксический анализ предложения. Исправление ошибок.

Уметь характеризовать предложения по цели высказывания, по интонации, по наличию второстепенных членов

Фронтальный опрос, письмо с комментированием

Учебник с. 52 № 4

19.10

36

Синтаксис. Простое предложение. (Как устроен наш язык)

Синтаксический анализ предложения (урок 29)

1

Закрепление

Синтаксический анализ предложения

Уметь характеризовать предложения по цели высказывания, по интонации, по наличию второстепенных членов

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

Учебник с. 54 № 4

20.10

37

Предложение с однородными членами. (Правописание)

Знаки препинания при однородных членах предложения (урок 30)

1

Закрепление

Однородные члены предложения, интонация перечисления, знаки препинания в предложениях с однородными членами

Уметь применять правила постановки запятой между однородными членами предложения

Фронтальный опрос, письмо с комментированием

Учебник с. 56 № 2

21.10

38

Предложение с однородными членами

Знаки препинания при однородных членах предложения (урок 31)

1

Закрепление

Однородные члены предложения, интонация перечисления, знаки препинания в предложениях

Уметь применять правила постановки запятой между однородными членами предложения

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

Применять правила постановки знаков препинания в предлс обобщаю словами

Учебник с. 59 № 4

24.10

39

Резервный урок Проверка. (Правописание)

Итоговая контр работа за 1 четверть. Тема: морфологический разбор имени сущ и имени прилаг; местоимение; синт. разбор и анализ предложения. С.199 (Оценка знаний)

1

Контрольный

Морфологический разбор имени существительного и имени прилагательного; местоимение; синтаксический разбор и анализ предложения

Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности

Итоговая контрольная работа (3 варианта по выбору), самопрове

25.10

40

Резервный урок Проверка. (Правописание

Анализ контрольной работы и работа над ошибками.

Закрепление

Анализ и исправление ошибок.

Учить выполнять работу над ошибками.

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

26.10

41

Синтаксис. Простое предложение. (Как устроен наш язык)

Итоговый диктант. Тема: повторение изученных орфограмм (Административный

1

Закрепление

Синтаксический анализ предложения

Уметь характеризовать предложения по цели высказывания, по интонации и структуре

Фронтальный опрос, письмо под диктовку

Учебник с. 60 № 3

27.10

42

Текст. (Развитие речи)

Синтаксический анализ предложения (урок 32)

1

Комбинированный

Текст, план и заголовок текста

Уметь выделять основную мысль текста, подбирать к нему заголовок

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

Знать признаки текста

Учебник с. 61 № 2

28.10

2 четверть

43

Резервный урок. Проверка. (Правописание)

Деление текста на абзацы (урок 33)

1

Контрольный

Правописание слов

Уметь писать под диктовку текст объёмом 75-80 слов в соответствии с изученными нормами

Итоговый диктант с орфографическим заданием,

7.11

44

Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык)

Значение глагола. (урок 34)

1

Изучение нового материала

Глагол, значение и употребление

Уметь характеризовать глагол как часть речи «Обрати внимание»: глагол может называть не только действия. Путешествие в прошлое.

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

Учебник с. 64 №  4

45

Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык)

Глагол как часть речи (урок 35)

1

Комбинированный

Глагол, значение и употребление. Определение рода и числа у глаголов.

Уметь характеризовать глагол как часть речи «Тайны языка». Обсуждение алгоритма определения вида глаголов.

Фронтальный опрос, самостоятельная работа, взаимопроверка

Учебник с. 67 № 3

46

Правописание глаголов. (Правописание)

Правописание приставок в глаголах (урок 36)

1

Комбинированный

Правописание приставок

Сравнение слов с предлогами и слов с приставками. Отсутствие у глаголов форм с предлогами. Составление слов с приставками.

Комментированное письмо

Применять правила правописания приставок в глаголах

Тетрадь с. 25 № 3, 4

47

Правописание глаголов. (Правописание)

Правописание не с глаголами (урок 37)

1

Комбинированный

Правописание не с глаголам

Знать и применять правила правописания не с глаголами. Обсуждение исключений.

Фронтальный опрос, сам. работа

Учебник с 72 № 3

48

Работа над изложением. (Развитие речи)

Текст. Изложение (урок 38)

1

Комбинированный

Изложение текста, заголовок, план текста

Уметь подбирать заголовок к тексту, составлять его план и письменно пересказывать

Фронтальный опрос, самостоят. работа

Знать признаки текста

Тетрадь с. 37 № 63, 64

14.11

49

Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык)

Вид глагола. (урок 39)

1

Изучение нового материала

Несовершенный и совершенный виды глаголов

Знать понятие вид глагола. «Обрати внимание»: вид глагола как постоянный признак. Определение вида глаголов, исправление ошибок в классификации.

Фронтальный опрос, объяснитедиктант

«Путешествие в прошлое»: имена, пришедшие из греческого языка.

Учебник с. 75 № 4

50

Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык)

Начальная форма глагола. (урок 40)

1

Комбинированный

Начальная форма глагола; вопросы что делать? и что сделать?

Знать понятие начальная форма глагола. Устранение ошибок и выделение основ глагола с суффиксами –ть-, - ти-

Фронтальный опрос, самостоятеработа

Тайны языка. Проблемная ситуация

Учебник с. 77 № 3

51

Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык)

Личные формы глагола. (урок 41)

1

Комбинированный

Личные формы глагола

Знать понятие личные формы глагола. Распределение глаголов по группам.

Фронтальный опрос, самостоятельная работа, взаимопроверка

Учебник с. 79 № 4

52

Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык)

Лицо и число глаголов. (урок 42)

1

Комбинированный

Определение лица  и числа глаголов.

Знать чередование согласных звуков при образовании личных форм глаголов.

Фронтальопрос, комменти письмо

Стр. 81, №. 4

53

Правописание глаголов. (Правописание)

Мягкий знак после шипящих в глаголах. (урок 43)

1

Комбинированный

Правописание глаголов 2 лица единственного числа

Знать и применять правила правописания мягкого знака после шипящих в глаголах

Фронтальный опрос, самостоятработа

Учебник с. 83 № 4

21.11

54

Резервный урок. Проверка

Текущая контрольная работа. Тема: глагол.( Стр. 207, Оценка знаний)

1

Контрольный

Глагол

Уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности

Текущая контрольная работа

55

Правописание глаголов. (Правописание)

Мягкий знак после шипящих в глаголах. (урок 44)

1

Закрепление

Правописание глаголов 2 лица единственного числа

Знать и применять правила правописания мягкого знака после шипящих в глаголах

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

Тетрадь с. 29 № 2

56

Текст. (Развитие речи)

Текст. Сочинение –описание. «Белка»  (урок 45)

1

Комбинированный

Текст-описание

Написание текста (описание, поествование)

Фронтальный опрос, самостоятеработа

Уметь создавать текст-описание

57

Правописание глаголов. (Правописание)

Работа над ошибками сочинения. Правописание -ться и - тся в глаголах. (урок 46)

1

Комбинированный

Правописание глаголов начальной и личной формы

Выведение правила. Классификация, перевод транскрипции в буквенную запись ( слова с ца

Фронтальн индивидуальный опрос, объяснителдиктант

Знать правила правописа - ться и - тся в глаголах) Применение алгоритма при написании глаголов.

Учебник с. 88 № 4, 5

58

Правописание глаголов. (Правописание)

Правописание -ться и - тся в глаголах (урок 47)

1

Закрепление

Правописание глаголов начальной и личной формы

Фронтальн, индивидуаопрос, самостоятеработа

Учебник с. 90 №  4, 5

28.11

59

Резервный урок. Правописание глаголов. (Правописание)

Правописание -ться и - тся в глаголах (урок 47)

1

Закрепление

Правописание глаголов начальной и личной формы

Самостоятельная работа

Знать правила прав - ться и - тся в глаголах

Тетрадь с. 32 № 2, 3

60

Резервный урок. Проверка. (Правописание)

Диктант (текущий). Тема: ь после шипящих в глаголах, - тся и -ться в глаголах. .( Стр. 213, Оценка знаний)

1

Контрольный

ь после шипящих в глаголах, - тся, - ться в глаголах

Уметь писать под диктовку текст объёмом 75-80 слов в соответствии с изученными правилами

Текущий диктант, самопроверка

61

Текст. (Развитие речи)

Работа над выразительностью письменной речи. Связь абзацев в тексте. (урок 48)

1

Комбинированный

Подбор заголовка, Составление плана. Обсуждение связи абзацев в тексте. текста

Уметь составлять план, озаглавливать и письменно пересказывать текст

Фронт., индивиду опрос, сам. работа

Знать признаки текста

Тетрадь с. 44 № 77, 78

62

Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык)

Спряжение глаголов. Контрольный словарный диктант. (урок 49)

1

Комбинированный

Наблюдения над окончаниями личных форм глаголов. Спряжение глаголов

Формулирование выводов. Определение спряжения у глаголов с ударными и безударными личными окончаниями.

Фронт., индивиду опрос, комменти письмо, взаимопр.

Овладеть практ. способом определ спряжения глаголов

Учебник с. 93 № 4

63

Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык)

Спряжение глаголов. (урок 50)

1

Комбинированный

Спряжение глаголов, глаголы 1 и 2 спряжения, глаголы-исключения

Формулирование выводов как определить спряжение глагола. Распределение глаголов по спряжениям.

Фронтальн, индивидуа опрос, комментир письмо, взаимопро

Овладеть практичесспособом определенспряжения глаголов

Учебник с. 95 № 3

5.12

64

Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык)

Спряжение глаголов.  (урок 51)

1

Комбинированный

Спряжение глаголов, глаголы 1 и 2 спряжения

Формулирование выводов. Распределение глаголов по спряжениям.

Фронтальный, индивидуальный опрос, самостоятельная работа

Овладеть практическим способом определения спряжения глаголов

Учебник с. 97 № 3

65

Правописание глаголов. (Правописание).

Правописание глаголов. (урок 52)

1

Комбинированный

Правописание глаголов начальной формы, не с глаголами

Знать и применять правила правописания глаголов начальной формы, не с глаголами

Самостоятельная работа

Учебник с. 99 № 4

66

Текст. (Развитие речи)

Текст. Знакомство со средствами художественной изобразительности: сравнение, противопоставление. (урок 53)

1

Комбинированный

Текст (сочинение). Создание собственного текста с использованием противопоставления.

Уметь создавать небольшой текст по заданной тематике

Фронтал. опрос, самостоят. работа

Тетрадь с. 46 № 80, 81

67

Правописание глаголов. (Правописание)

Правописание безударных окончаний глаголов (урок 54)

1

Комбинированный

Безударные окончания глаголов

Знать правила правописания безударных личных окончаний глаголов (1 и 2 спряжения)

Комментированное письмо

Овладеть практичесспособом определенспряжения глаголов

Учебник с. 102 № 3, 4

68

Правописание глаголов. (Правописание)

Правописание безударных окончаний глаголов.  (урок 55) Контрольный сдоварный диктант.

1

Комбинированный

Безударные окончания глаголов

Применять правила правописания безударных личных окончаний глаголов (1 и 2 спряжения)

Объяснительное письмо

Овладеть практичесспособом определенспряжения глаголов

Учебник с. 104 № 4

12.12

69

Правописание глаголов. (Правописание)

Правописание безударных окончаний глаголов. (урок 56)

1

Закрепление

Безударные окончания глаголов

Применять правила правописания безударных личных окончаний глаголов (1 и 2 спряжения)

Самостоятельная  работа

Овладеть практичесспособом определенспряжения глаголов

Учебник с. 106 № 3, 4

70

Резервный урок. Проверка. (Правописание)

Списывание. ( Стр. 214, Оценка знаний)

1

Контрольный

Списывание текста

Уметь без ошибок списывать несложный текст объёмом 70–90 слов

Списывание, самопроверка

Тетрадь с. 49 № 84, 85

71

Резервный урок

Диагностическое обследование  № 2

1

Контрольный

Синтаксический разбор и анализ предложения, глагол, спряжение глаголов

Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности

Самостоятельная работа, самопроверка

72

Право писание глаголов. (Правописание)

Правописание безударных окончаний глаголов. (урок 57)

1

Комбинированный

Безударные окончания глаголов

Уметь применять правила правописания безударных личных окончаний глаголов

Самостоятельная работа.

Овладеть практическ способом спряж глаг

Тетрадь с. 37 № 1

19.12

73

Текст. (Развитие речи)

Текст. Роль слов в тексте. (урок 58)

1

Комбинированный

Текст

Уметь находить языковые средства, делающие текст выразительным

Фронталь, индивидуальный опрос.

Знать признаки текста

Тетрадь с. 53 № 91

74

Право писание глаголов. (Правописание)

Отработка правописания личных окончаний глаголов. (урок 60)

1

Повторение

Правописание глаголов. Определение спряжения, лица, числа глаголов.

Уметь применять правила правописания безударных личных окончаний глаголов

Фронталь, индивидуальный опрос. Самостоятельная работа.

Овладеть практическ способом

Стр.110, №4

75

Право писание глаголов. (Правописание)

Правописание глаголов. (урок 61 Контрольный диктант. (администр.)

1

Повторение

Правописание глаголов. Определение спряжения, лица, числа глаголов.

Стр.112,№3

76

Право писание глаголов. (Правописание)

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

77

Резервный урок. Проверка

Итоговая контрольная работа.  Тема: повторение изученного за I полугодие. (стр. 211, Оценка знаний)

1

Контрольный

Синтаксический разбор и анализ предло жения, глагол, морфологический разбор имени суще и прил -

Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности

Самопроверка

3 четверть (50 часов)

78

Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык)

Глагольное время. Настоящее время. (урок 62)

1

Комбинированный

Времена глаголов, настоящее время

Уметь изменять глаголы по временам

Фронтальный опрос, объяснительный диктант

Учебник с. 117 № 4

79

Правописание глаголов. (Правописание)

Правописание суффиксов глаголов. (урок 63)

1

Комбинированный

Правописание суффиксов глаголов

Фронталь опрос, объяснитедиктант

Знать правила правописа суффиксов глаголов

Учебник с. 119 № 5

80

Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык)

Прошедшее время глагола. (урок 64). Словарный диктант.

1

Комбинированный

Времена глаголов, прошедшее время

Уметь изменять глаголы по временам

Фронтальопрос, объясните диктант

Учебник с. 121 № 4

81.

Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык)

Прошедшее время. (урок 65)

1

Комбинированный

Времена глаголов, прошедшее время

Уметь различать глаголы прошедшего времени

Фронталь опрос, объяснитедиктант

Учебник с. 123 № 4

82.

Работа над изложение (Развитие речи)

Обучающее изложение с элементами сочинения. (урок 66)

1

Комбинированный

Изложение текста, заголовок и план текста

Уметь письменно пересказывать текст (обучающее изложение). Создание окончания текста.

Фронтальный опрос, самостоят. работа

Знать признаки текста

Тетрадь с. 54 № 92

83

Правописание глаголов. (Правописание)

Работа над ошибками в изложении. Правописание суффиксов глаголов. (урок 67)

1

Изучение нового материала

Правописание суффиксов глаголов

Фронтал. опрос, объяснит. диктант

Тетрадь с. 66 № 000, 110

84

Правописание глаголов. (Правописание)

Правописание суффиксов глаголов.

Повторение материала

Правописание суффиксов глаголов

Фронтал. опрос, объяснит. диктант

85

Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык)

Будущее время глагола. (урок 68)

1

Комбинированный

Времена глаголов, будущее время

Уметь глаголы различать будущего времени

Фронтал. опрос, объяснит. диктант

Учебник с. 127 № 2

86

Правописание глаголов. (Правописание)

Правописание суффиксов глаголов. (урок 69)

1

Закрепление

Правописание суффиксов глаголов

Фронтал. опрос, объяснит. диктант

Учебник с. 129 № 4

87

Резервный урок. Проверка

Текущая контрольная работа. Тема: время глагола. (стр.226, Оценка знаний)

1

Контрольный

Время глагола

Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности

Самопроверка

88

Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык)

Работа над ошибками контрольной работы. Изменение глаголов по временам. (урок 70)

1

Комбинированный

Время глагола, изменение глаголов по временам

Уметь различать время глагола, изменять глаголы по временам

Фронтал. опрос, объяснит. диктант.

Учебник с. 131 № 4

89

Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык)

Изменение глаголов по временам.

Комбинированный

Время глагола, изменение глаголов по временам

Уметь различать время глагола, изменять глаголы по временам

Фронтал. опрос, объяснит. диктант.

90

Текст. (Развитие речи)

Изложение с элементами сочинения.(Пословицы) (урок 71)

1

Комбинированный

Изложение текста, заголовок и план текста

Уметь письменно пересказывать текст с элементами сочинения (обучающее изложение)

Индивид. опрос, самостоят. работа

Знать признаки текста

Учебник с. 132 № 2

91

Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык)

Работа над ошибками изложения.  Наклонение глагола. Изъявительное наклонение (урок 72)

1

Изучение нового материала

Глагол, изъявительное наклонение глагола

Фронтал. опрос, объяснит. диктант.

Знать понятия наклонение глагола

Учебник (2 часть) с.6 № 3

92

Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык)

Условное наклонение. (урок 73)

1

Изучение нового материала

Глагол, условное наклонение глагола

Письмо с комментированием, взаимопро верка

Знать понятия наклонение глагола, условное наклонени

Учебник с. 7 № 3

93

Правописание глаголов. (Правописание)

Правописание окончаний глаголов в прошедшем времени. (урок 74)

1

Комбинированный

Правописание окончаний глаголов

Фронтал. опрос, объяснит. диктант.

Применять правила правописан окончаний глаголов в прошедшем времени

Учебник с. 10 № 5

94

Правописание глаголов. (Правописание)

Правописание окончаний глаголов в прошедшем времени. (урок 75)

1

Комбинированный

Правописание окончаний глаголов

Фронтальный опрос, объяснительный диктант

Применять правила правописанокончаний глаголов в прош вр

Учебник с. 11 № 3

95

Текст. (Развитие речи)

Работа с текстом. Обучающее сочинение –повествование. (урок 76)

1

Комбинированный

Текст

Уметь составлять план для продолжения рассказа, написание рассказа.

Фронтал. опрос, самостоят. работа

Знать признаки текста

96

Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык)

Повелительное наклонение глагола. (урок 77)

1

Изучение нового материала

Глагол, повелительное наклонение глагола

Фронтальный опрос, объяснит. диктант

Знать понятия наклонение глагола, повелительнаклонение

Учебник с.14 № 3

97

Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык)

Повелительное наклонение глагола. (урок 78)

1

Комбинированный

Глагол, повелительное наклонение глагола

Фронтальный опрос, объяснител. диктант

Различать наклонение глагола

Учебник с.17 № 3

98

Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык)

Словообразование глаголов. (урок 79)

1

Комбинированный

Глагол, способы образования глаголов

Уметь различать способы образования глаголов

Письмо с комментированием

Учебник с. 18 № 4

99

Текст. (Развитие речи)

Работа с текстом. Обучающее сочинение  - повествование. Сказки. (урок 80)

1

Комбинированный

Текст. Вид текста (описание, повествование, рассуждение)

Уметь создавать небольшой текст на заданную тему

Фронтал. опрос

Знать признаки текста

100

Глагол. (Как устроен наш язык)

Работа над ошибками изложения. Синтаксическая функция глагола. (урок 81)

1

Комбинированный

Глагол, значение и употребление речи

Уметь определять значение глагола в предложении

Фронтальный опрос, объяснител. диктант

Учебник с. 22 № 3

101

Глагол (Как устроен наш язык)

Глагол в предложении. (урок 82)

1

Комбинированный

Глагол, значение и употребление речи

Уметь определять значение глагола в предложении

Письмо с комментированием

Учебник с. 23 № 4

102

Правописание глаголов. (Правописание)

Правописание глаголов. (урок 83)

1

Комбинированный

Правописание глаголов

Уметь применять правила правописания глаголов

Фронтальный опрос, объяснител диктант

Учебник с. 25 № 5

103

Правописание глаголов. (Правописание)

Отработка орфографи ческих правил правописания суффиксов глаголов. (урок 84)

1

Комбинированный

Правописание глаголов

Алгоритм применения изученных правил.

Письмо с комментированием

Учебник с. 26 № 2

104

Текст. (Развитие речи)

Работа с текстом. Текст - диалог. (урок 85)

1

Комбинированный

Текст, текст-диалог

Практически овладеть диалогической речью

Фронтал. опрос, самостоят. работа

Знать признаки текста

Учебник с. 29 № 2

105

Резервный урок. Проверка. (Правописание)

Диктант №1(текущий). Тема: окончание глаголов в про шедшем времени,

1

Контрольный

Окончание глаголов в прошедшем времени, суффиксы глаголов, безударные личные окончания глаголов

Уметь писать под диктовку текст объёмом 75–80 слов в соответствии с изученными правилами

Самопроверка

106

Резервный урок. Проверка. (Правописание)

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

1

Комбинированный

Окончание глаголов в прошедшем времени, суффиксы глаголов, безударные личные окончания глаголов

Алгоритм применения изученных правил.

Фронтал. опрос, самостоят. работа. Письмо с комментированием

Карточка-тест.

107

Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык)

Морфологический разбор глагола. (урок 86)

1

Изучение нового материала

Морфологический разбор глагола

Фронталь опрос, объяснительный диктант

Характеризовать глагол как часть речи

Учебник с. 31 № 3

108

Резервный урок. Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык)

Морфологический разбор глагола. (урок 86)

1

Повторение

Морфологический разбор глагола

Фронталь опрос, объяснительный диктант

Характеризовать глагол как часть речи

Карточка со словами для морфологического разбора.

109

Повторение пройденного. (Как устроен наш язык)

Повторение (проверь себя) (урок 87)

1

Контрольный

Звуки и буквы, гласные и согласные звуки, гласные ударные–безударные, согласные парные и непарные по звонкости–глухости, по твёрдости–мягкости, их различение

Уметь анализировать и харак звуки речи, различать гласные и согласные звуки, гласные ударные и безударные, согласные твёрдые–мягкие, звонкие–глухие, парные–непарные; делить слова на слоги, выделять ударный звук

Проверь себя

Проводить фонетич анализ слова и разбор слова по составу,

Карточка со словами для разбора.

110

Текст. (Развитие речи)

Учимся писать краткое изложение. (урок 88)

1

Изучение нового материала

Текст, изложение, краткое изложение

Практически овладеть диалогической и монологической формами речи, уметь выделять основной смысл текста

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

Знать признаки текста

111

Морфология. Наречие. (Как устроен наш язык)

Наречие. Значение наречий. (урок 89)

1

Изучение нового материала

Наречие как часть речи

Письмо с комментированием, взаимопроверка

Различать наречие как часть речи

Учебник с. 38 № 3, 4

112

Морфология. Наречие. (Как устроен наш язык)

Наречие. Синтаксическая функция. (урок 90)

1

Комбинированный

Наречие как часть речи

Фронтал. опрос, объяснит. диктант

Различать наречие как часть речи

Учебник с. 40 № 3

113

Правописание наречий. (Правописание)

Правописание гласных на конце наречий. (урок 91)

1

Комбинированный

Правописание наречий

Выведение правила, его обсуждение.

Фронтальный опрос, объяснительный диктант

Применять правила правописан. гласных на конце наречий

Тетрадь с. 13 № 3, 4

114

Правописание наречий   (Правописание)

Правописание гласных на конце наречий. (урок 92)

1

Комбинированный

Правописание наречий

Письмо с комментированием

Применять правила правописагласных на конце наречий

Стр.43№4

115

Морфология. Наречие. (Как устроен наш язык)

Наречие. (урок 93)

1

Комбинированный

Наречие как часть речи

Фронтальный опрос, объяснительный диктант

Характеринаречие как неизменяе часть речи

Учебник с. 44 № 3

116

Морфология. Наречие.  (Как устроен наш язык)

Как образуются наречия. (урок 94)

1

Комбинированный

Наречие, образование наречий

Письмо с комментированием

Различать способы образованнаречий

Учебник с. 46 № 3, 4

117

Текст. (Развитие речи)

Учимся писать сочинения - описание. (урок 95)

1

Комбинированный

Текст, заголовок, план

Уметь создавать текст (сочинение) на заданную тему

Фронтал. опрос, самостоят. работа

Знать признаки текста

118

Морфология. Наречие. (Как устроен наш язык)

Морфологический разбор наречий. (урок 96)

1

Изучение нового материала

Морфологический разбор наречий

Фронталь опрос, объяснит. диктант

Характер наречие как часть речи

Учебник с. 48 № 3

119

Правописание наречий. (Правописание)

Мягкий знак на конце наречий после шипящих. (урок 97)

1

Комбинированный

Правописание наречий

Фронтал. опрос, объяснительный диктант

Применять правила правописанаречий на шипящую

Учебник с. 50 № 4

120

Мягкий знак после шипящих. (Правописание)

Мягкий знак на конце слов после шипящих (урок 98)

1

Комбинированный

Правописание имён существительных, имён прилагательных, глаголов, наречий

Уметь применять правила правописания мягкого знака на конце слов после шипящих

Фронтал. опрос, объяснит. диктант

Учебник с. 52 № 4

121

Резервный урок. Проверка. (Правописание)

Диктант №2(текущий). Тема: гласные на конце наречий, ь на конце шипящих (стр.233, Оценка знаний)

1

Контрольный.

Гласные на конце наречий, ь на конце шипящих

Уметь писать под диктовку текст объёмом 75–80 слов в соответствии с изученными нормами

Самопроверка

122

Мягкий знак после шипящих. (Правописание)

Работа над ошибками диктанта. Мягкий знак на конце слов после шипящих. (урок 99)

1

Закрепление

Правописание имён существительных, имён прилагательных, глаголов, наречий

Уметь применять правила правописания мягкого знака на конце слов после шипящих

Фронталь опрос, объяснит. диктант

Учебник с. 53 № 2

123

Текст. (Развитие речи)

Учимся писать сочинение-повествование по заданному плану. (урок 100)

1

Комбинированный

Текст, план текста, окончание текста

Уметь создавать окончание текста

Фронтал. опрос, самостоят. работа

Знать признаки текста

124

Морфология. Имя числительное. (Как устроен наш язык)

Имя числительное. Общее значение. (урок 101)

1

Изучение нового материала

Имя числительное

Понятия: простое, составное, сложное числительное. Определение состава данных имён числительных.

Письмо с комментированием

Различать имя числитель как часть речи

Учебник с. 56 № 3

125

Морфология. Имя числительное. (Как устроен наш язык)

Имя числительное. Запись числа словами. (урок 102)

1

Комбинированный

Имя числительное

Запись числительных

Фронтал опрос, объяснительный диктант

Различать имя числитель как часть речи

Учебник с. 58 № 4

126

Резервный урок. Проверка. (Правописание)

Итоговый диктант (тест). Тема: орфограммы, изученные в 3 четверти. (стр.234, Оценка знаний)

1

Контрольный

Правописание слов

Уметь писать под диктовку текст объёмом 75-80 слов в соответствии с изученными правилами

Самопроверка

127

Морфология. Имя числительное. (Как устроен наш язык)

Работа над ошибками диктанта. Слитное и раздельное написание числительных. (урок 103)

1

Комбинированный

Правописание сложных, простых и составных числительных.

Запись числительных по группам.

Учебник с. 61 № 3

128

Правопис числительных. (Правописание)

Правописание мягкого знака в именах числительных. (урок 104)

1

Комбинированный

Правописание числительных

Письмо с комментированием, взаимопроверка

Применять правила слитного и раздельногнаписания числитель

Учебник с. 63 № 3, 4

129

Текст. (Развитие речи)

Работа с текстом. (урок 105)

1

Комбинированный

Текст

Уметь использовать средства языка в речи в соответствии с условиями общения

Фронтал. опрос, самостоят. работа

Знать признаки текста

130

Морфология. Имя числительное. (Как устроен наш язык)

Изменение имён числительных. (урок 106)

1

Комбинированный

Имя числительное, склонение числительных

Фронтальопрос, объяснительный диктант

Изменять имена числительные по падежам

Учебник с. 66 № 3

4 четверть

131

Морфология. Имя числительное. (Как устроен наш язык)

Изменение имён числительных. (урок 107)

1

Комбинированный

Имя числительное, склонение числительных

Уметь изменять имена числительные, по родам числам

Письмо с комментированием, взаимопроверка

Изменять имена числительные по падежам

Учебник с. 69 № 3

132

Правописание числительных. (Правописание)

Правописание падежных окончаний количественных и порядковых числительных. (урок 108)

1

Комбинированный

Правописание числительных

Фронтальный опрос, объяснительный диктант

Применять правила правописанпадежных окончаний количественных и поряд числ

Учебник с. 73 № 4

133

Правописание числительных. (Правописание)

Правописание числительных. (урок 109)

1

Комбинированный

Правописание числительных

Фронтальный опрос, объяснительный диктант

Применять правила правописан падеж ок-й количественных и порядковых числительн

Учебник с. 74 № 3

134

Текст. (Развитие речи)

Учимся писать сочинения. (урок 110)

1

Комбинированный

Текст

Уметь создавать текст на заданную тему

Фронтальопрос, сам работа

Знать признаки текста

135

Морфология. Имя числительное. (Как устроен наш язык)

Имя числительное в предложении. (урок 111)

1

Комбинированный

Имя числительное

Письмо с комментированием, взаимопроверка

Характеризовать роль числитель в предл

Учебник с. 76 № 2

136

Правописмягкого знака.

Повторяем правила правопис. мягкого знака в словах. (урок 112)

1

Повторение

Правописание ь знака в словах

Уметь применять правила правописания мягкого знака в словах

Фронталь опрос, объяснитедиктант

Учебник с. 78 № 3, 4

137

Резервный урок. Проверка

Итоговая  контр. работа. Тема: глагол, наречие, имя числительное(стр. 229, Оценка знаний)

1

Контрольный

Глагол, наречие, имя числительное

Уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности

Самопроверка

138

СинтаксисСловосочетание. (Как устроен наш язык)

Словосочетание (урок 113)

1

Изучение нового материал

Словосочетание

Уметь различать словосочетания

Письмо с комментированием

Учебник с. 81 № 3

139

СинтаксисСловосочетание. (Как устроен наш язык)

Словосочетание Учимся находить словосочетание. (урок 114)

1

Комбинированный

Словосочетание

Уметь различать словосочетания

Фронтальопрос, объяснитедиктант

Учебник с. 83 № 3

140

СинтаксисСловосочетание.  (Как устроен наш язык)

Слово. Словосочетание Предложение (урок 115)

1

Комбинированный

Слово. Словосочетание. Предложение

Уметь различать слово, словосочетание и предложение

Письмо с комментированием, взаимопро

Учебник с. 86 № 3, 4

141

Текст. (Развитие речи)

Учимся писать сочинение-рассуждение (урок 116).

1

Комбинированный

Текст

Уметь создавать текст-рассуждение на заданную тему

Фронталь опрос, самостоятработа

Знать признаки текста

142

Правописание словосоч (Правописание)

Учимся писать словосочетания. (урок 117)

1

Комбинированный

Правописание слов в словосочетаниях

Фронтальный опрос, объяснительный диктант

Применять правила правописасловосочетаний

Учебник с. 88 № 4

143

СинтаксисСловосочетание. (Как устроен наш язык)

Связь слов в словосочетании: согласование. (урок 118)

1

Изучение нового материала

Словосочетание, согласование

Письмо с комментированием, взаимопроверка

Находить словосочетания с согласованием

Учебник с. 91 № 2

144

Правописание словосочетаний. (Правописание)

Правописание словосочетаний с типом связи согласование (урок 119)

1

Комбинированный

Правописание словосочетаний

Отработка правил согласования слов, входящих в состав словосочетаний.

Письмо с комментированием, взаимопроверка

Применять правила правописа словосоч с типом связи согласование

Учебник с. 93 № 4

145

СинтаксисСловосочетание. (Как устроен наш язык)

Связь слов в словосочетании: управление. (урок 120)

1

Изучение нового материала

Словосочетание, управление

Понятие управления как особого вида подчинительной связи.

Письмо с комментированием, взаимопроверка

Находить словосочетания с управлением

Учебник с. 95 № 3

146

Правописание словосочетаний. (Правописание)

Правописание словосочетаний с типом связи управление. (урок 121)

1

Комбинированный

Правописание словосочетаний

Фронтальный опрос, Объяснител. диктант

Применять правила правописансловосочетс типом связи управление

Учебник с. 96 № 3

147

Текст. (Развитие речи)

Учимся писать сочинение - повествование по теме « В нашем классе». (урок 122)

1

Комбинированный

Текст

Уметь создавать текст на заданную тему

Фронтал. опрос, объяснительный диктант

Знать признаки текста

148

СинтаксисСловосочетание. (Как устроен наш язык)

Связь слов в словосочетании. Тип связи – примыкание. (урок 123)

1

Изучение нового материала

Словосочетание, примыкание

Фронтальный опрос, объяснительный диктант

Находить словосоч с типом связи – примыкание

Учебник с. 99 № 3

149

Правописание словосочетаний. (Правописание)

Правописание словосочетаний с типом связи примыкание. (урок 124)

1

Комбинированный

Правописание словосочетаний

Фронтальный опрос, письмо по памяти

Применять правила правописансловосочетс типом связи примыкани

Учебник с. 101 № 3

150

Резервный урок. Проверка. (Правописание)

Списывание. (Стр.251, Оценка знаний)

1

Контрольный

Списывание текста

Уметь без ошибок спис несложный текст объёмом 70–90 слов

Самопроверка

151

Правописание словосочетаний. (Правописание)

Правописание словосочетаний с типом связи примыкание. (урок 125)

1

Комбинированный

Правописание словосочетаний

Фронтальный опрос, объяснительный диктант

Применять правила правописансловосочет с типом связи примыкани

Учебник с. 103 № 4

152

Резервный урок. Словосочетание. (Как устроен наш язык)

Словосочетание в предложении (урок 125)

1

Комбинированный

Словосочетание, предложение

Фронтальопрос, объяснительный диктант

Знать роль словосочетаний в предложен

Учебник с. 102 № 2

153

Резервный урок. Проверка

Текущая контрольная работа. Тема: словосоче, слово, предло, связь слов в словосочетании. (Стр.244, Оценка знаний)

1

Контрольный

Словосочетание, слово, предложение, связь слов в словосочетании

Уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности

Самопроверка

154

Текст. (Развитие речи)

Учимся писать текст-рассуждение. (урок 126)

1

Комбинированный

Текст

Уметь создавать текст-рассуждение на заданную тему

Фронтальопрос, самостоят работа

Знать признаки текста

Учебник с. 105 № 2

155

Резервный урок. Проверка. (Правописание)

Диктант.  Тема: правописание слов в словосочетаниях (Стр.250, Оценка знаний)

1

Контрольный

Правописание слов в словосочетании

Уметь писать под диктовку текст объемом 75-80 слов

Самопроверка

156

Синтаксис Сложное предложение. (Как устроен наш язык)

Сложное предложение. (урок 127)

1

Изучение нового материала

Сложное предложение

Фронтальный опрос, объяснительный диктант

Зн пон-я сложное предложенсложносоч и сложподч

Учебник с. 108 № 4

157

Синтаксис Сложное предложение.  (Как устроен наш язык)

Как связаны части сложносочиненного предложения. (урок12 8)

1

Комбинированный

Сложное предложение, сложносочиненное предложение

Письмо с комментированием, взаимопроверка

Различать сложносочиненное предложение

Учебник с. 110 № 5

158

Знаки препинания в сложном предложении. (Правописание)

Знаки препинания в сложном предложении. (урок 129)

1

Комбинированный

Сложное предложение, знаки препинания в сложном предложении

Фронтальный опрос, объяснительный диктант

Применять правила расстановки знаков препинания в сложном предложении

Учебник с. 112 № 4

159

Резервный урок. (Правописание)

Диагностическое обследование № 3

1

Контрольный

Правоп безуд гласных в корне, безударных окончаний имен сущ; части речи, грам признаки имен сущ и прил, синонимы, антонимы

Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности

Самопроверка

160

Знаки препинания в сложном предложении. (Правописание)

Учимся ставить запятые между частями сложного предложения. (урок 130)

1

Комбинированный

Сложное предложение, знаки препинания в сложном предложении

Фронтальный опрос, объяснительный диктант

Применять правила расстановки знаков препинанв сложном предлож.

Учебник с. 114 № 4

161

Синтаксис Сложное предложение. (Как устроен наш язык)

Как связаны части сложноподчинённого предложения (урок 132)

1

Комбинированный

Сложное предложение, сложноподчиненное предложение

Письмо с комментированием взаимопроверка,

Различать связь частей сложноподчиненногпредлож

Учебник с. 117 № 3

162

Синтаксис. Сложное предложение. (Как устроен наш язык)

Сложносочинён-ное, сложноподчинённое предложения (урок 133)

1

Комбинированный

Сложное предложение, сложносочинённое и сложноподчинённое предложения

Письмо с комментированием, взаимопроверка

Различать сложносочинённое сложноподчинённопредложе

Учебник с. 118 № 3

163

Знаки препинания в сложном предложении. (Правописание)

Учимся ставить запятые между частями сложного предложения (урок 134)

1

Комбинированный

Сложное предложение, знаки препинания в сложном предложении

Фронтальный опрос, объяснительный диктант

Применять правила расстановзапятых между частями слож пред

Учебник с. 121 № 4

164

Знаки препинания в сложном предложении. (Правописание)

Учимся ставить запятые между частями сложного предложения. (урок 135)

1

Комбинированный

Сложное предложение, знаки препинания в сложном предложении

Фронтальный опрос, объяснительный диктант

Применять правила расстановзапятых между частями сложного предложе

Учебник с. 122 № 4

165

Резервный урок Проверка (Правописание)

Итог контр. работа за второе полуг-е. Тема: сложное предложение, повторение изученного.

1

Контрольный

Сложное предложение, повторение изученного

Уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности

Самопроверка

166

Синтаксис Сложное предложение. (Как устроен наш язык)

Сложное предложение. (урок 137)

1

Комбинированный

Сложное предложение, сложносочинённое и сложноподчинённое предложения

Взаимопроверка

Разли чать сложное предложение

Учебник с. 124 № 4

167

Текст. (Развитие речи)

Учимся писать сочинение

1

Комбинированный

Текст

Уметь создавать начало и конец к заданномутексту (истории)

Фронтальный опрос, самостоятеработа

Знать признаки текста

168

Резервный урок Проверка. (Правописание)

Итоговый диктант. Тема: орфограммы и пункт. правила, изученные во 2–4 классах

1

Контрольный

Правописание слов, расстановка знаков препинания в предложениях

Уметь писать под диктовку текст объёмом 75–80 слов в соответствии с изученными правилами

Самопроверка

169

Знаки препинания в сложном предл-нии. (Как устроен наш язык)

Работа над ошибками диктанта. Учимся ставить запятые между частями сложного предложения (урок 138)

1

Повторение

Сложное предложение, знаки препинания в сложном предложении

Фронтальопрос, объяснительный диктант

Применять правила расстан. зап. между частями сложного предложения

Учебник с. 125  № 2

170

Резервный урок

Повторение (урок 139)

1

Повторно-обобщающий

Уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности

Фронтальопрос, самостоят работа

Русский язык