Муниципальное дошкольное образовательное
учреждение детский сад№5 «Лесовичок»
комбинированного вида городского округа город Буй
Конспект открытого интегрированного занятия по формированию элементарных математических представлений с театрализованной деятельностью детей в I подготовительной группе КРО на тему
«Стоит в поле теремок».
МО учителей – логопедов
дефектологов и воспитателей
логопедических групп
Учитель-дефектолог:
Март 2009 г.
Цель: развитие элементарных математических представлений у детей через театрализованную деятельность.
Программные задачи:
Образовательные:
· Закрепить знания детей об образовании числа 6. Упражнять в счете до 6. Закрепить порядковый счёт.
· Формировать умение соотносить количество предметов с числом и цифрой.
· Продолжать учить сравнивать количество предметов.
· Учить различать геометрические фигуры и предметы по форме, цвету, величине и объединять их в группы.
· Закреплять пространственные представления (справа, слева, впереди, сзади).
· Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги (право, лево, верх, низ, середина)
Коррекционно-развивающие:
· Развивать мышление, память, внимание, зрительное восприятие, воображение.
· Развивать мелкую моторику, зрительно-двигательную координацию, глазомер.
Речевые:
· Упражнять в умении правильно употреблять числительные, согласовывать числительные с существительными в роде, числе и падеже.
· Активизировать словарь детей: больше, меньше, верх, низ, справа, слева, впереди, сзади.
Коррекционно-воспитательные
· Воспитывать: усидчивость, умение слушать.
· Формировать навык самоконтроля и самооценки.
Материал и оборудование:
Демонстрационный: настольный театр «Теремок», карточки с цифрами 1-6, коллаж «Предметы, цифры и фигуры», картина-пазл «Теремок», чудесный мешочек, игрушки: машина, неваляшка, пирамидка, елочка; силуэтные изображения берез и елок, магниты, геометрические фигуры, круги
Раздаточный: линейки – трафареты, карандаши, листы для портретов, геометрический конструктор, листы картона, ниточка для бус.
Методы и приемы: художественное слово, вопросы, объяснение, игровой, сюрпризный момент, поощрение, моделирование.
Ход занятия.
I. Ребята! Сегодня мы с вами поиграем, посчитаем, поговорим о геометрических фигурах.
- Посмотрите на эти фигуры.
Что вы можете о них сказать?
- Чем же они отличаются?
- Назовите все большие фигуры.
- Назовите все маленькие фигуры.
- Поиграем в игру «Фигуру назови и её переверни».
- Что же у нас получилось?
(Домик, теремок, здание, дворец).
- В какой сказке мы встречаем такой дом?
(В р. н.с. «Теремок»)
- Давайте подойдем к красивому теремку и рассмотрим его и предметы вокруг него.
- Назовите, что вы видите справа от теремка?
- Что слева? Впереди? Сзади?
- Молодцы! Вы очень внимательны!
II. Стоит в поле теремок-теремок
Он не низок, не высок, не высок.
Как по полю, полю мышка бежала
Теремок она увидала.
К Теремку дорожка ведет. Посмотрела Мышка на дорожку и огорчилась немножко - выложена дорожка не совсем правильно.
- Найдите ошибку и исправьте.
- Побежала Мышка по дорожке, а вдоль дорожки деревья растут.
- Какие это деревья?
(Березы и ёлки)
- Что надо сделать, чтобы узнать количество ёлок и берез?
Дети считают и отвечают.
- Забежала Мышка в Теремок и стала там жить – поживать да песни распевать.
- Сколько зверюшек в теремке живет? (1)
- Найдите цифру 1 и поставьте у Мышки.
III.
Стоит в поле теремок-теремок
Он не низок, не высок, не высок.
Лягушка скачет по болоту
В теремке ей жить охота
Пока Лягушка скакала
Бусы потеряла
Плачет бедная:
-Беда!
Помогите, детвора!
- Поможем лягушке бусы собрать?
Работа с раздаточным материалом «Собери бусы».
Педагог называет поочередно фигуры, а дети выкладывают на ниточки на столе перед собой. Затем дети сравнивают свои работы с образцом.
- Прискакала к теремку Лягушка
Пустила её Мышка-норушка.
Стали они вместе жить
Песни петь и не тужить.
- И вы не скучайте
Зверюшек посчитайте! (Две)
- Найдите цифру 2 и поставьте у Лягушки.
IV.
Как по полю, полю Зайка бежит,
У дверей остановился и кричит:
- Случилась у меня беда
Морковку потерял вчера,
- Помогите, мне, друзья!
Надо помочь зайке найти Морковку. Мы с вами делали коллаж, наклеивали много разных картинок с предметами разной формы. Нет ли здесь морковки? (Дети находят.)
- Давайте поиграем с нашим с нашим коллажем Игра «Найди и назови».
- Найдите предметы ( круглой, треугольной, квадратной, прямоугольной, овальной формы)
- Молодцы!
Зайка тоже стал жить в Теремке. Сколько зверюшек в теремке живет?
(Три) Найдите цифру 3. Покажите её.
V.
Тихо, тихо, не шумите
Кто-то к нам идёт сюда.
Ну конечно же, Лиса.
- Лисичка очень устала и решили отдохнуть, мы с вами тоже отдохнем и поиграем в игру «Изобрази животное» с нашими моделями.
Дети на сигнальный круг изображают мимикой, жестами, движениями повадки животных из сказки «Теремок».
- Лисичка тоже стала жить со зверюшками в теремке. Сколько их живет? (четыре)
VI. Серый волк по полю рыщет
Теремок он в поле ищет.
- Что за чудо теремок – теремок
Он не низок, не высок, не высок.
Вы пустите в теремок меня
Будем с вами мы друзья.
Волк знает много игр и хочет с вами поиграть в игру «Чудесный мешочек».
Дети на ощупь определяют игрушку и затем выкладывают её из геометрических фигур.
Волк тоже стал жить в теремке.
- Сколько стало зверюшек? (Пять)
- Поставьте нужную цифру.
VII. А по полю уж Медведь идет
Вдруг увидел теремок - как заревет.
Испугались звери. Давайте, ребята, изменим конец сказки. Теремок у нас высокий, большой и Медведь с его ростом поместится в нем.
- Сколько стало зверюшек? (Шесть)
- Как получилось число шесть? Поставьте цифру шесть.
- Посчитайте зверей по порядку.
-Молодцы!
VIII. Пальчиковая гимнастика.
Дружат в нашей группе
Девочки и мальчики
С вами мы подружим
Маленькие пальчики.
Один, два, три, четыре, пять,
Пять, четыре, три, два, один.
IХ. – Давайте на память нарисуем портреты зверюшек из геометрических фигур.
Дети рисуют по трафаретам.
- Расскажите, кого вы нарисовали из каких геометрических фигур.
Х. Вот и подошло к концу наше занятие. Какие игры понравились вам на занятии?
- Что для вас было трудным?
- Молодцы, ребята! Все были внимательны, активны и замечательно отвечали на вопросы. Спасибо!
