Целевой раздел (стр. 13 )

ГБОУ СОШ №1 «ОЦ» п. г.т. Стройкерамика в настоящее время не располагает помещениями, необходимыми для более эффективной реализации ООП НОО:

недостаточны мощности читального зала библиотеки; для организации общения, игровой деятельности, подвижных игр могут быть использованы только учебные кабинеты, актовый зал, спортивный зал, спортивная площадка; индивидуальная работа организуется в зависимости от складывающейся в определенный момент времени ситуации.

Наличие компьютерной и мультимедийной техники

№ п/п	Название	Количество, шт.
1	Стационарные компьютеры (в компьютерных классах и медиатеке)	18
2	Мобильные компьютеры (ноутбуки) на двухплатформенной основе: - автоматизированное рабочее место учителя - ученические	11 14
3	Принтеры	7
4	Мультимедийные проекторы	5
5	Интерактивная доска	4

Показатели ресурсного обеспечения	Наличие	Задачи
Учебные кабинеты для учащихся 1 классов	3
Кабинет рисования	1
Кабинет музыки	1
Спортивный зал: Большой малый	1 1
Столовая	На 300 посадочных мест
Медицинский кабинет	1	Планируется реконструкция
медиатека	Две рабочие зоны: компьютерная зона, оснащенная 11 компьютерами, сканером, принтером, ксероксом. Читальная зона на 30 рабочих мест, где установлена интерактивная доска.
Выход в Интернет	Свободный доступ
Актовый зал	1
Кабинеты для внеурочной деятельности	Технологии, изо, музыки, спортивные залы, компьютерные классы, ино
Компьютерные классы	2
Комната релаксации		Необходимо оборудовать
Спортивная площадка	1
Площадка для прогулок и отдыха на свежем воздухе	2	В срок до 15.08.2011 оборудовать необходимым инвентарем (скамейки, столы и т. д.)
Электронные носители по учебным предметам	65 комплектов дисков	Необходимы новые ресурсы по начальной школе в связи с введением ФГОС
Библиотека	1	Пополнить ресурсы в связи с введением ФГОС
Кабинеты ино	3 (имеется лингафонное оборудование)
Логопедический пункт	1

Состав комплектов учебно-лабораторного оборудования

информационно-коммуникационных технологий. Состав модуля: шт. 1 1.1.1 Картинный словарь "Русский язык". 1-2 класс шт. 13 1.1.2 Магнитная азбука раздаточная "Букв ы русского алфавита, цифры, математические знаки" шт. 13 1.1.3 Магнитная модель-аппликация "Набор звуковых схем" раздаточная шт. 13 1.1.4 Набор "Геометрические тела" раздаточный шт. 13 1.1.5 Модель часов раздаточная шт. 13 1.1.6 Конструктор "Арифметика" шт. 6 1.1.7 Конструктор "Геометрия" шт. 6 1.1.8 Компас школьный шт. 6 1.1.9 Коробка для изучения насекомых с лупой шт. 13 1.1.10 Конструктор для уроков труда шт. 6 II Комплект №5 учебно-лабораторного оборудования, в том числе средств обучения, входящих в мобильную часть автоматизированных рабочих мест педагога начальной ступени обучения общеобразовательного учреждения (минимальный уровень). Состав комплекта: компл. 1 2.1. Модуль №1 «Модуль формирования ИКТ – компетенций педагога, поиска, обработки и хранения информации». Назначение модуля: должен обеспечивать функционирование всех устройств, входящих в комплект, является составной частью информационно-образовательной среды образовательного учреждения, обеспечивает решение профессиональных задач педагога, учебно-познавательных задач обучающихся с применением информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). Состав модуля: шт. 1 2.1.1. Ноутбук педагога компл. 1 2.2. Модуль №2 «Модуль контроля и сохранения образовательных достижений обучающихся». Назначение модуля: коммутируется с модулем №2, предназначен для оценки, сохранения и мониторинга индивидуальных образовательных достижений обучающихся. Обеспечивает решение образовательных задач участников образовательного процесса (обучающийся, педагог) с применением информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). Состав модуля: шт. 1 2.2.1. Система контроля и мониторинга качества знаний компл. 1 2.2.2. Программное обеспечение к системе контроля и мониторинга качества знаний с интегрированным набором контрольных тестов (DVD-box, лицензия на класс) шт. 1 2.3. Модуль №3 «Модуль обеспечения современных образовательных технологий деятельностного типа». Назначение модуля: коммутируется с модулем №2, предназначен для организации учебной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, формирования у обучающихся навыков цифрового измерения результатов проведения натурных экспериментов в пределах учебного помещения и вне его. Обеспечивает решение образовательных задач участников образовательного процесса (обучающийся, педагог) с применением информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). Состав модуля: шт. 1 2.3.1. Модульная система экспериментов компл. 1 2.3.2 Программное обеспечение к Модульной системе экспериментов с интегрированным набором лабораторных работ (DVD-box, лицензия на класс) шт. 1 2.3.3. Микроскоп цифровой шт. 1 2.3.4. Документ-камера шт. 1 III Комплект №7 учебно-лабораторного оборудования, в том числе средств обучения, входящих в мобильную часть автоматизированных рабочих мест обучающихся начальной ступени обучения общеобразовательного учреждения (минимальный уровень). Состав комплекта: компл. 66 3.1. Модуль №1 «Модуль поиска, обработки и хранения информации». Назначение модуля: должен обеспечивать функционирование всех устройств, входящих в комплект, является составной частью информационно-образовательной среды образовательного учреждения, обеспечивает решение профессиональных задач педагога, учебно-познавательных задач обучающихся с применением информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). Состав модуля: шт. 1 3.1.1. Нетбук обучающегося шт. 13 3.2. Модуль №2 «Модуль обеспечения современных образовательных технологий деятельностного типа». Назначение модуля: коммутируется с модулем №1, предназначен для организации учебной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, формирования у обучающихся навыков цифрового измерения результатов проведения натурных экспериментов в пределах учебного помещения и вне его. Обеспечивает решение образовательных задач участников образовательного процесса (обучающийся, педагог) с применением информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). Состав модуля: шт. 1 3.2.1. Модульная система экспериментов компл. 4 " align="left" width="681" height="1127 src=" style="margin-left:-6px; margin-right:6px"/>

Кадровые условия реализации ООП НОО включают:

Кадровый потенциал образовательной программы начальной школы

Основная начальная школа укомплектована кадрами полностью. В настоящее время в школе работают 13 педагогов начальной школы, из них 4 человека имеют высшее образование, 9 человек среднее специальное педагогическое. По категориям: высшая 2 человека, 9 – первая категория и 2 учителя без категории. Работают также учитель-логопед, психолог, три учителя физической культуры, учителя рисования и музыки.

Учителя с большим профессиональным опытом, работают творчески, используют инновационные технологии, регулярно проходят курсы профессиональной переподготовки. Для сохранения психического и физического здоровья школьников, для того чтобы учебный труд детей был радостным, доставлял удовольствие, учителя школы выбирают разнообразные современные образовательные технологии: коммуникативно-диалоговые, информационные, исследовательские, групповые, игровые. В настоящее время успешно реализуют здоровьесберегающие технологии на уроках русского языка и литературного чтения, математики и других образовательных предметов. На педагогических советах учителя делятся опытом работы по технологии здоровьесбережения, организуются обучающие семинары по инновационным технологиям, проходят круглые столы. Учителями разработана серия памяток по здоровьесбережению, материалы которых изучаются на уроках и периодически помещаются для использования на «Доске здоровья». Учителя прошли обучающие курсы в СИПКРО по теме: «Технология обучения в рамках реализации ФГОС второго поколения начального общего образования», «Реализация ФГОС начального общего образования средствами педагогической системы »

№ п/п	Специалисты	Функции (примерные)	Количество специалистов с высшей, первой категорией
1.	Учитель	Организация условий для успешного продвижения ребенка в рамках образовательного процесса	Высшей категории - 2 чел. Первой категории – чел.
2.	психолог Учитель-логопед	Помощь педагогу в выявлении условий, необходимых для развития ребенка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями. Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов.	категории - 1 чел 1 чел.
3.	Классный руководи-тель	Осуществляет индивидуальное или групповое педагогическое сопровождение образовательного процесса. Организует работу по формированию Портфолио обучающихся	13 чел.
4.	Библиоте- карь	Обеспечивает доступ к информации, участвует в процессе воспитания культурного и гражданского самосознания, содействует формированию информационной компетентности обучающихся путем обучения поиску, анализу, оценке и обработке информации. Обеспечивает выдачу книг в библиотеке.	1 чел.
5.	Административный персонал.	Обеспечивает для специалистов ОУ условия для эффективной работы, осуществляет контроль и текущую организационную работу.	Директор ОУ – высшая категория, два заместителя директора по УВР – первая категория, заместитель директора по ВР – первая категория
6.	Информационно-технологический персонал	Обеспечивает функционирование информационной структуры (включая ремонт техники, системное администрирование, организацию выставок, поддержание сайта школы и пр.)	Заместитель директора по ИКТ - высшая категория, заведующий медиатекой, инженер

Организационно-правовые условия

Реализация ООП НООГБОУ СОШ №1 «ОЦ» п. г.т. Стройкерамика обеспечена пакетом локальных нормативно-правовых актов:

Устав ГБОУ СОШ №1 «ОЦ» п. г.т. Стройкерамика;

План деятельности по организации введения ФГОС;

Программа деятельности по сопровождению педагогов начальной школы при введении ФГОС НОО;

Программа работы с родителями/ законными представителями учащихся начальной школы при введении ФГОС НОО;

Приказом «О перераспределении обязанностей между членами администрации», дополнениями к должностным инструкциям учителей, специалистов ОУ, заместителей директора по УВР

штатным расписанием;

«Положением об оплате труда» ;

«Положением о формах организации контрольно-оценочной деятельности» «Положением о портфолио ученика начальной школы»;

«Положением об учебном кабинете»;

«Положением об организации внеурочной деятельности»;

«Положением об организации повышения квалификации на уровне учреждения»;

договора с социальными партнерами, участвующими в реализации ООП НОО.

Социальными партнерами по реализации образовательной программы являются следующие учреждения и организации:

1.  МУП дом культуры «Юбилейный»

2.  МОУ ДОД «Детская школа искусств № 2» п. г.т. Стройкерамика

3.  Структурные подразделения ГБОУ СОШ № 1 «ОЦ» п. г.т. Стройкерамика

4.  Центр внешкольной работы

Мероприятия по реализации ООП НОО

Направление. Созданий условий, обеспечивающих личностный рост всех участников образовательного процесса

Цель: достижение положительной динамики развития личностных качеств и ключевых компетенций учащихся и профессиональной компетентности педагогов, способствующих общественной и профессиональной жизнедеятельности.

Задачи	Условия решения поставленных задач
1. Осуществление курсовой подготовки и переподготовки учителей	1. Организация курсов повышения квалификации педагогов через проекты социальной и профессиональной направленности. 2. Проведение в рамках школьных методических объединений семинаров по изучению современных образовательных технологий
2. Совершенствование методической службы школы	1. Совершенствование системы внутришкольного контроля. 2. Организация методической презентации работы классных руководителей. 3. Разработка индивидуальных и совместных творческих планов и их реализация.
3. Организация курирования учителя в условиях инновационных процессов	1. Организация индивидуальных консультаций по инновационной работе в школе. 2. Повышение компетентности педагогов через включение в инновационную деятельность
4. Научно-психологическое сопровождение деятельности учителя	1. Консультирование по вопросам организации диагностики и мониторинга разных аспектов профессиональной деятельности педагогов. 2. Информирование педагогов о результатах психологических исследований. 3. Повышение профессионального методического уровня педагогов-психологов в школе через участие в семинарах, научно-практических конференциях; курсы. 4. Оказание помощи педагогам в организации адекватных условий обучения и воспитания для школьников с особыми образовательными потребностями. 5. Консультирование и оказание помощи учителям в организации взаимодействия между учениками в ходе учебного процесса и в период проведения досуга. 6. Содействие педагогическому коллективу в обеспечении психологического комфорта для всех участников образовательного процесса. 7. Формирование у педагогов, школьников и их родителей потребности в психологических знаниях и желания использовать их в своей деятельности
5. Совершенствование использования современных образовательных технологий	1. Совершенствование использования ИКТ-технологий, технологий дифференцированного и развивающего обучения, проблемного, проектного обучения. 2. Создание условий для свободного выбора и самореализации ученика в образовательном процессе посредством внедрения вариативных программ, технологий.
6. Целенаправленное формирование ключевых компетенций	1. Реализация технологий, обеспечивающих формирование функциональной грамотности и подготовку к полноценному и эффективному участию в общественной и профессиональной областях жизнедеятельности в условиях информационного общества, технологий развития «критического мышления». 2. Повышение воспитательного потенциала обучения, эффективности воспитания. 3. Предоставление обучающимся реальных возможностей для участия в общественных и творческих объединениях

Направление. Модернизация содержательной и технологической сторон образовательного процесса