Рабочая образовательная программа внеурочной деятельности (ФГОС) учащихся 1,2 классов (стр. 4 )

Методическое обеспечение

Формы занятий: выполнение проекта,  практические выполнение изделия из бумаги, беседа и объяснение учителя.

Основные методы организации учебно-воспитательного про цесса связаны с практическими методами обучения.  На занятиях также использовались объяснительно-иллюстративный, репродуктивный и поисково-исследовательский методы.  Им    соответствуют такие приемы, направленные на практическое выполнение заданий учениками: работа по шаблону, вырезание, приклеивание, изготовление декораций.

Дидактический материал, техническое оснащение занятий:

Мультимедийное оборудование, программное обеспечение, видеофильмы со сказками, книги сказок, «Кукольный театр в школе».

Ножницы, клей, бумага, картон и т. д.

Формы подведения итогов: правильное выполнение проекта – изготовление декораций к спектаклю, выставки работ уч-ся;

Формы подведения итогов: правильное выполнение заданий по образцу,  выставки работ учащихся.

Литература.

1. , , Цырлин технологического творчества: Книга для учителя. - М.: Народное образование, 1996.

2. , , Шайхелисламов внедрения образовательной области «Технология» в V-IX классах// Школа и производство 1997 №1.

3. С Творческий потенциал учебного проектирования// Школа и производство. 1995 №1.

4. и др. Проекты в школьном курсе «Технология»// Школа и производство. 1994 №4.

5. Гафитулин творческого воображения: Из опыта работы со школьниками начальных классов: Метод. разработка по использованию элементов теории решения изобретательских задач в работе с детьми. – Фрунзе, 1990.

6. Ушачев основам творческой деятельности: Учеб. пособие. – Магнитогорск, 1991.

7. Симановский творческого мышления детей. Популярное пособие для родителей и педагогов. - Ярославль: Академия развития, 1997.

8. Клименко деятельность учащихся. ж. ПИиОбщ., 2002г., №9.

9. Мачехина проектной деятельности старшеклассников. ПИиОбщ., 2002г., №9.

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«ПОСПЕЛИХИНСКАЯ СЕЛЬСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

Поспелихинский район

Алтайский край

Рабочая программа внеурочной деятельности

«Кукольный театр»

(1 класс)

Автор:

учитель начальных классов

Срок реализации: 1 год

п. Поспелихинский

2012 год

ПРОГРАММА КУРСА

ПО ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Кукольный театр»

1 КЛАСС (33 ч.)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В силу того, что каждый ребенок является неповторимой индивидуальной личностью со своими психофизиологическими особенностями и эмоциональными предпочтениями, необходимо предоставлять ему как можно более полный арсенал средств самореализации. Освоение множества технологических приемов при работе с разнообразными материалами в условиях простора для свободного творчества помогает детям познать и развить собственные возможности и способности.

Занятия художественной практической деятельностью решают не только частичные задачи художественного воспитания, но и более глобальные - развивают интеллектуально-творческий потенциал ребенка.

В 1 классе будет действовать детский кукольный кружок «Петрушка». Для постановки пьес в театре требуется создание декораций. Поэтому возникла необходимость введения курса, где дети могли бы создавать эти декорации средствами художественного труда через проектную деятельность.

Процесс изготовления каждой вещи, помимо работы руками, предполагает восприятие предмета или его изображения зрением, осязанием, двигательными ощущениями; анализ и синтез; поиск вариантов достижения цели; определение последовательности выполнения действий; сравнение результатов работы с оригиналом или замыслом; их корректировку.

Занятия проектной деятельностью вырабатывают такие волевые качества, как терпение и настойчивость, последовательность и энергичность в достижении цели, аккуратность и тщательность в исполнении работы.

Цель:

раскрытие творческого потенциала ребенка средствами художественного труда через проектную деятельность.

Задачи:

Совершенствование ручной умелости. Развитие мелкой моторики рук в процессе освоения различных технологических приемов. Развитие мышления, воображения, фантазии, художественного вкуса. Расширение методов познания окружающей действительности. Формирование умений ориентироваться в заданиях разного типа: от точного повтора образца до воплощения собственного замысла. Формирование умения планирования последовательности выполнения действий и осуществления контроля на разных этапах выполнения работы. Ознакомление с происхождением материалов, ручного ремесла, видов художественного творчества.

Программа данного курса рассчитана на 33 часа в 1 классе. Программа имеет несколько разделов, каждый из которых предполагает проектную деятельность, направленную на изготовление кукол и декораций для школьного кукольного театра в технике оригами, аппликации из бумаги и картона, так как этот материал более доступен детям этого школьного возраста.

Работы носят различный характер: и точное повторение образца, представленного в виде рисунка, схемы, чертежа; и выполнение работы по собственному замыслу; и выполнение работы по заданному учителем условию.

Программа предусматривает тематические пересечения с такими дисциплинами как литературное чтение (изготовление декораций для постановок сказок), математика (расчет необходимых размеров, построение геометрических фигур), окружающий мир (создание образов животного и растительного мира). Углубляются знания детей в области истории возникновения ремесел, материалов и инструментов, в области экономики (работа в группах с распределением обязанностей, реклама изделий собственного производства).

Развитие художественного вкуса и технического мастерства проводится при соединении технологии и художественного образа. Дети учатся создавать свои проекты, идя от материала к образцу и наоборот, от образца к материалу.

Занятия проектной деятельностью предполагают применение индивидуальной, групповой и коллективной формы работы, организацию выставок и показов.

Количество учащихся в учебной группе: 10-15 уч-ся;

Возраст учащихся, школьные классы: младший школьный возраст, первый класс.

Срок реализации программы: 1 года.

Продолжительность одного занятия: 35 минут.

Формы деятельности: кружковые занятия.

Методы:

проект объяснение индивидуальная работа групповая работа коллективная работа

Средства:

- иллюстрации и литература

- прослушивание аудио и видеозаписей (использование технических средств).

Ожидаемые результаты:

Требования к уровню подготовки детей к концу 1 класса.

иметь представление:

- об истории возникновения материалов и инструментов;

- о возможности выполнения работ в технике аппликаций и оригами;

знать:

- термины, обозначающие технику изготовления объектов и их значение;

- свойства материалов, из которых можно сделать аппликацию, оригами;

- название инструментов, приспособлений и правила работы;

- разные приемы разметки деталей из бумаги;

- различные способы выполнения рисунка гуашью, акварелью;

уметь:

- вырезать из бумаги детали прямоугольные, в форме круга, овала, вырезать симметрично;

- работать с гуашью, акварелью;

- самостоятельно или с помощью учителя ориентироваться в задании на точное повторение образца;

- самостоятельно ориентироваться в задании на творческое воображение;

- самостоятельно или с помощью учителя планировать последовательность выполнения действий при работе над проектом;

- контролировать свои действия в процессе выполнения работы и после ее завершения.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Введение. Наши волшебные помощники. (7 ч.)

Проект1. Изготовление декораций к пальчиковому кукольному спектаклю «Курочка Ряба». (4 ч.)

Проект 2. Изготовление декораций к настольному кукольному театру «Колобок». (7 ч.)

Проект 3. Изготовление декораций к театру ложек «Репка». (7 ч.)

Проект 4. Изготовление декораций к спектаклю «Теремок». (8ч.)

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Введение (7 часов)

Цель проекта	Планирование проектной деятельности	Работа по осуществлению проекта	№ занятия	Дата	Кол. часов
Наши волшебные помощники	Бумага и картон. Как появились ножницы. Творческая мастерская.	История создания бумаги. Современные виды бумаги и картона, их свойства и способы обработки. Традиции современного искусства оригами. История появления ножниц. Техника вырезания ножницами (непрерывное и по частям). Традиции вырезания из бумаги. Правила безопасного труда при работе с ножницами. Обучение детей поэтапному выполнению работы. Правила чтения схемы, эскиза, чертежа.	1 2. 3. 4. 5. 6. 7.	7.09 14.09 21.09 28.09 5.10 12.10 19.10	3ч. 2ч. 2ч.

Проект 1 (4 часа)

Цель проекта	Планирование проектной деятельности	Работа по осуществлению проекта	№ занятия	Дата	Кол. часов
Изготовление декораций к пальчиковому спектаклю «Курочка Ряба»	В гостях у сказки. Мастерская художника. Дело мастера боится.	Прослушивание сказки. Просмотр иллюстраций. Изображение иллюстраций к сказке. Создание пальчиковых кукол к спектаклю.	8. 9. 10. 11.	26.10 15.11 22.11 29.11	1ч. 1ч. 2ч.

Проект 2 (7 часов)

Цель проекта	Планирование проектной деятельности	Работа по осуществлению проекта	№ занятия	Дата	Кол. часов
Изготовление декораций к настольному театру «Колобок»	В гостях у сказки. Мастерская художника. Дело мастера боится. Защита проекта.	Чтение и просмотр иллюстраций. Изображение иллюстраций к сказке. Изготовление декораций к спектаклю. Оформление спектакля.	12. 13. 14. 15. 16. 17. 18.	6.12 13.12 20.12 27.12 17.01 24.01 31.01	1ч. 1ч. 4ч. 1ч.

Проект 3 (7часов)

Цель проекта	Планирование проектной деятельности	Работа по осуществлению проекта	№ занятия	Дата	Кол часов
Изготовление декораций к театру ложек «Репка»	В гостях у сказки. Мастерская художника. Дело мастера боится. Защита проекта.	Чтение сказки «Репка». Просмотр иллюстраций. Изображение иллюстраций к сказке. Создание декораций к постановке спектакля. Оформление спектакля.	19. 20. 21. 22. 23. 24. 25.	7.02 21.02 25.02 28.02 6.03 13.03 20.03	1ч. 1ч. 4ч. 1ч.

Проект 4 (8 часов)

Цель проекта	Планирование проектной деятельности	Работа по осуществлению проекта	№ занятия	Дата	Кол часов
Изготовление декораций к кукольному театру «Теремок»	В гостях у сказки. Мастерская художника. Дело мастера боится. Защита проекта. Подведение итогов.	Просмотр мультфильма. Иллюстрации к сказке. Рисование эскизов декораций к спектаклю. Изготовление декораций к спектаклю. Оформление спектакля.	26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33.	3.04 10.04 17.04 24.04 5.05 8.05 15.05 22.05	1ч. 1ч. 4ч. 1ч. 1ч.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Формы занятий: выполнение проекта, практические выполнение изделия из бумаги, беседа и объяснение учителя;

Основные методы организации учебно-воспитательного про­цесса связаны с практическими методами обучения. На занятиях также использовались объяснительно-иллюстративный, репродуктивный и поисково-исследовательский методы. Им соответствуют такие приемы, направленные на практическое выполнение заданий учениками: работа по шаблону, вырезание, приклеивание, изготовление декораций;

Дидактический материал, техническое оснащение занятий:

Проектор, ПК, видеофильмы со сказками, книги сказок, мультимедийная презентация «Кукольный театр в школе»;

Ножницы, клей, бумага, картон и т. д.

Формы подведения итогов: правильное выполнение проекта – изготовление декораций к спектаклю, выставки работ уч-ся;

Формы подведения итогов: правильное выполнение заданий по образцу, выставки работ уч-ся.

Литература:

1. , , Цырлин технологического творчества: Книга для учителя. - М.: Народное образование, 1996

2. , , Шайхелисламов внедрения образовательной области «Технология» в V-IX классах// Школа и производство 1997 №1

3. С Творческий потенциал учебного проектирования// Школа и производство. 1995 №1

4. и др. Проекты в школьном курсе «Технология»// Школа и производство. 1994 №4

5. Гафитулин творческого воображения: Из опыта работы со школьниками начальных классов: Метод. разработка по использованию элементов теории решения изобретательских задач в работе с детьми. -- Фрунзе, 1990.

6. Ушачев основам творческой деятельности: Учеб. пособие. -- Магнитогорск, 1991.

7. Симановский творческого мышления детей. Популярное пособие для родителей и педагогов. - Ярославль: Академия развития, 1997.

8. Клименко деятельность учащихся. ж. ПИиОбщ., 2002г., №9

Рабочая программа внеурочной деятельности (ФГОС)

учащихся 1 класса

«Моя семья»

Составитель

учитель начальных классов

п. Поспелихинский

2012г.

Пояснительная записка

Одной из продуктивных и оптимальных технологий создания креативной образовательной среды в начальной школе можно отнести организацию проектной деятельности. Проектная деятельность является методом, идущим от детских потребностей и интересов, стимулирует самостоятельность, выводит педагогический процесс из стен школы.

При организацией проектной деятельности, основная задача направлена на развитие качеств личности. Мера этого развития и является главным результатом школьного образования, критерием качества работы учителя. Необходимо обеспечить единство интеллектуального, эмоционального и нравственного развития, что делает человека способным к прекрасным, возвышенным формам душевного состояния, которые нужно сохранять в ребёнке и лелеять: чувство патриотизма, любви к природе, к людям.

По данным психологов, умения позволяющие ребёнку проектировать собственное исследование формируется только к концу 3 класса при условии, что учитель организует эту деятельность и стимулирует ее. Развитие круга исследовательской деятельности начинаю с самого близкого ребёнку – таких проектов, как «Моя семья», «Моё генеалогическое древо». Дети узнают о школьных годах родителей, их достижениях в работе и трудностях. Проект «Моё генеалогическое древо» дал толчок к социальному и нравственному самоосознанию. Многие впервые узнали, что у них так много родственников, что имя они получили в честь прабабушки или прадедушки, среди которых оказалось много героических людей. Родители отметили, как изменилось отношение к пожилым членам семьи, ребята стали интересоваться их жизнью, проявлять заботу.

В класс вошла живая история вместе с проектом «Книга памяти», где ребята собрали материалы об участниках ВОВ своей семьи. После такой работы акция возложения цветов к памятнику воинам-освободителям приобрела личностную значимость для каждого ребёнка.

Задача учителя – направить исследовательскую деятельность ребёнка не на глобальные проблемы, а на то, что дети могут увидеть сами, ощутить, почувствовать. Считаю, что вовлекать учеников начальной школы в проектную деятельность нужно обязательно, иначе в средних и старших классах не удастся достичь желаемых результатов проектно-исследовательской деятельности. А задачей родителей является поддержка интереса в проектно - исследовательской деятельности и оказание посильной помощи своему ребёнку.

В основе методов проекта и исследований положены:

·  Умение находить решение проблемы творчески

·  Развитие познавательных умений и навыков учащихся

·  Умение ориентироваться в информационном пространстве

·  Умение самостоятельно конструировать свои знания

·  Умение критически мыслить

Этапы работы над проектом

5.  Мобилизирующий этап ( пропедевтика, подготовка)

6.  Основной этап (актуализация знаний, планирование работы, исследовательская деятельность, результаты и выводы)

7.  Представление готового продукта ( итоговое занятие, буклет, презентация, рисунок)

8.  Оценка процессов и результат работы.

Место данной программы является неотъемлемой частью гражданственно - патриотического воспитания. Программа является:

·  Социально-педагогической

·  Организационно-педагогической

Актуальность этой программы в том, что младший школьный возраст это период позитивных изменений и преобразований. Поэтому так важен уровень достижений осуществленных каждым ребенком на данном возрастном этапе. Если ребенок научится любить близких он приобретет способность быть уверенным в себе. Кроме того социальный опыт ребенка - это не то, что он знает и помнит, потому что прочитал или выучил, а то что он пережил. И этот опыт определяет его действия и поступки. По стандарту образования II поколения родители и учитель составляют единый тандем в развитии ребенка. Роль родителей в исследовательской деятельности ребенка велика. Если родители откликнулись на призыв ребенка к совместной деятельности, поделились своим опытом, знанием – то такой ребенок в школе разовьет свой исследовательский интерес и будет готов отправиться в «путешествие за знанием».

Педагогическая значимость

·  Стимулирует творчество и самостоятельность

·  Сочетает коллективное и индивидуальное творчество

·  Реализует принципы сотрудничества учащегося и учителя

·  Открывает возможность формирования жизненного опыта

·  Развивает личность ребенка

Задачи

1. Воспитывать в детях чувство самоуважения через добрые дела и поступки самого ребёнка, чувство уважения к взрослым, любви к членам своей семьи, своим друзьям;

2. Воспитывать любовь к малой родине на основе развития интереса к истории семьи её традициям;

3. Формировать представление о природном и социальном окружении человека, умение вести себя в ней в соответствии с общечеловеческими нормами.

Реализация данной программы предполагает ожидаемый результат:

·  Формирование ведущих интегративных качеств личности

·  Самопознание, самовыражение, самореализация, инициативность

·  Формирование коллективизма

·  Педагогизацию воспитательной среды в социуме, неразрывную связь с воспитательными факторами такими как, родители и школа.

·  Творческий подход.

·  Устойчивый интерес к истории своей семьи.

·  Уважительное и доброжелательное уважение к людям.

Содержательные линии программы:

·  Образовательные линии - содержат идеи, характеризующие культурные и исторические особенности семьи

·  Ценностные линии – предполагают формирование краеведческого мировоззрения, ориентацию на семейные ценности

·  Деятельностные линии - побуждают учащихся к действию познания и включения критического мышления.

·  Творческие линии - предусматривают развитие творческих способностей учащихся исследовательских умений и навыков.

Технологии

·  Информационно-коммуникативные технологии

·  Проектная деятельность

·  Исследовательская деятельность, направленная на самостоятельное добывание знаний

Формы контроля

·  Проект

·  Буклет, рисунок

·  Презентация (при помощи родителей)

Основные методы обучения: монологический, диалогический, показательный:

Основные методы преподавания: объяснительный, информационно-сообщающий, иллюстративный;

Основные методы учения: репродуктивный, исполнительский, частично-поисковый, поисковый, исследовательский;

Основные методы воспитания: убеждения;

Психологическое обеспечение программы:

Психологическое обеспечение программы включает в себя следующие компоненты:

·  создание комфортной, доброжелательной атмосферы на занятиях;

·  обсуждение творческого воображения учащихся в практической и творческой деятельности;

·  применение индивидуальных, групповых форм обучения;

·  формирование знаний учащихся на разных психологических уровнях.

Должны уметь:

·  применять полученные знания на практике;

·  работать с дополнительной литературой, наглядными пособиями;

·  формировать собственную позицию, делать выводы;

Оборудование и техническое сопровождение:

·  Мультимедийные энциклопедии

·  Интернет ( http://www. ***** , http://www. ***** )

·  Материалы на печатной основе: учебники, справочники, энциклопедии, фотоальбомы.

Примерные темы проектов

15.  Мои мама и папа в школьные годы.

16.  Увлечение моих родителей.

17.  Самые мудрые женщины в моей семье ( о бабушках и прабабушках).

18.  Мои дедушки (прадедушки) .

19.  Традиции и реликвии моей семьи.

20.  Достижения и гордость моей семьи.

21.  Что означает моя фамилия. Мои предки.

22.  О чем мне рассказал семейный фотоальбом?

23.  Мое генеалогическое дерево.

24.  Мои предки в истории нашего поселка.

25.  Вклад моих предков в годы войны.

26.  Книга памяти.

27.  Профессиональная династия моей семьи.

28.  Любимый семейный праздник.

ПРИМЕЧАНИЕ:

Примерные темы проектов предлагаются на родительском собрании (тема: проектная деятельность в начальной школе). Родители вместе с детьми могут предложить свою тему проекта.

Тематический план программы

1 класс «Моя семья»

Рисунок семьи

Я и моё имя (проект)

Семейное древо (проект)

Герб моей семьи (проект)

История нашей фамилии (проект)

Папа, мама, я – спортивная семья (праздник)

Заседание клуба «Моя семья»

Мамы всякие нужны, мамы разные важны (фоторепортаж)

Есть такая профессия – родину защищать (фоторепортаж)

Мир наших профессий (совместное мероприятие)

Конкурс видеороликов о семье

Мастерим вместе (конкурс поделок)

Моя семья в годы войны (проект)

Программа

№	Дата	Тема занятия	Форма проведения	Вид проектной деятельности	Примечание
МОБИЛИЗИРУЮЩИЙ ЭТАП
1	5.09	Введение. Семья: прошлое, настоящее, вечное.	Беседа	Составление пословиц и поговорок о семье
2	12.09	Мои родители	Игра «Познакомь меня»	Рисунок
3	19.09	Мои бабушки и дедушки	Игра «Познакомь меня»	Рисунок
4	26.09	Из бабушкиного сундука	Выставка изделий
5	3.10	Мои братья и сестры, кузины и кузены	Игра «Познакомь меня»	Рисунок
6	10.10	Любимый семейный праздник	Беседа	Рисунок
ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ЭТАП
7	17.10	Я и моя семья	Игра - путешествие	Рисунок семьи для буклета
8	24.10	Я и моя семья (инсценирование)	Театральная постановка	Сценка
9	7.11	Моя фамилия и имена	Беседа		Узнать у родителей о происхождении фамилии из источников
10	14.11	Моя фамилия и имена	Беседа	Составление буклета	Узнать у родителей о происхождении фамилии из источников
11	21.11	Профессии в моей семье	Беседа	Рисунок
12	28.11	Традиции моей семьи	Беседа		Узнать у родителей о традициях семьи
13	5.12	Реликвии семьи	Беседа	Рисунок	Узнать у родителей о реликвиях семьи
14	12.12	Гордость (достижения) моей семьи	Беседа		Исследовать материал об орденах, медалях и почетных знаках членов семьи
15	19.12	Любимое блюдо моей семьи	Игра	Рисунок
16	26.12	История моей семьи. Составление генеалогического дерева	Беседа	Рисунок - проект	Спросить у родителей о своих предках. Сделать подборку фотография
17	16.01	История моей семьи. Составление генеалогического дерева	Подготовка к защите проекта		Спросить у родителей о своих предках. Сделать подборку фотография
18	23.01	История моей семьи. Составление генеалогического дерева	Подготовка к защите проекта		Спросить у родителей о своих предках. Сделать подборку фотография
19	30.01	О чем рассказал мне семейный альбом? Исследование семейного альбома.		Сообщение и выставка фотографий семейного альбома
20	6.02	Любимый семейный праздник	Беседа	Рисунок
21	13.02	Папа, мама, я - спортивная семья	Беседа об увлечениях семьи	Рисунок
22	27.02	Выбор темы проекта		Составление буклета из рисунков	Обращение к родителям с обсуждением темы проекта
23	6.03	Работа над проектом	Составление плана проекта	По выбору
24	13.03	Работа над проектом
25	20.03	Работа над проектом
26	3.04	Работа над проектом
27	10.04	Работа над проектом
28	17.04	Защита проекта	Конференция	Буклет рисуночный, презентация
29	24.04	Резерв Выбор и составление плана проекта
30	8.05	Резерв Работа над проектом
31	15.05	Резерв. Работа над проектом
32	22.05	Резерв. Защита проекта