Анализ работы МОУ «СОШ №11» за учебный год (стр. 4 )

Отрадно отметить, что не обнаружено разрыва по успеваемости учащихся, окончивших начальную школу и обучающихся в 5-х классах. По результатам фронтального контроля в 5-х классах по преемственности обучения 4-5 классов, администрация отметила, что в школе отработана система преемственности 4-5 кл., основанная на развитии творческих, коммуникативных и исследовательских способностей учащихся, а также на учете педагогами, работающими в 5х классах психологических особенностей детей данного возраста. Администрация отметила, что большинство учащихся читают в соответствии с установленными программными нормами, а результаты диктантов не ниже, а в некоторых случаях выше результатов годовой оценки. Однако в качестве знаний по математике наблюдается снижение по сравнению с начальной школой. Выявлен также низкий уровень техники чтения в 5б классе. В связи с чем было принято решение о применении методики Зайцева в 5б классе и в выпускных классах начальной школы. Данный факт говорит о недостаточной эффективности педагогических технологий, используемых учителями начальной школы.

Анализ методической работы

В учебном году коллективом школы преимущество было отдано углубленному изучению и применению личностно-ориентированных и проектно-исследовательских технологий педагогического труда, воспитания и развития учащихся.

Высшей формой коллективной методической работы является педагогический совет. Было проведено три тематических педсовета: «Адаптация учащихся 5х классов», «Позиция педагога-воспитателя на уроке» «Готовность образовательного учреждения к работе в условиях внедрения новых ФГОС».

Наша школа продолжает являться базовой площадкой для проведения научно-практических семинаров и мастер-классов педагогического сообщества города. Наши методические объединения занимают активную позицию в образовательном пространстве города и района. Так, в ноябре прошлого года на базе школы был проведен муниципальный семинар учителей биологии по проблеме « Формы активизации познавательной деятельности учащихся как способ реализации компетентностного подхода при изучении биологии».

В январе 2011 года был проведен муниципальный семинар учителей русского языка и литературы по проблеме «Активные формы проведения уроков русского языка и литературы при подготовке учащихся к итоговой аттестации»

В марте школа стала площадкой для проведения городского семинара руководителей методических объединений учителей математики по проблеме «Одаренный ребенок». Все семинары были проведены на должном уровне и получили высокую оценку городского методического кабинета Управления образования.

Опыт работы школы по реализации программы интеграции основного и дополнительного образования в рамках сотрудничества со школой искусств имени был обобщен и представлен на заключительном спектакле «Вовка в тридесятом царстве», состоявшемся в мае прошлого учебного года.

В этом учебном году нам также предстоит демонстрировать опыт своей работы на городском семинаре учителям истории.

Единая система методической работы в школе способствует целевому подходу в решении образовательных задач. Школьные методические объединения организуют и направляют работу учителей, создавая условия для развития их творчества, рассматривали темы, связанные с проектной и исследовательской работой по предмету.

Так, в прошлом учебном году работа М. О. учителей начальных классов полностью была направлена на реализацию плана подготовки к введению ФГОС НОО. Были разработаны рабочие программы по предметам, составлены программы дополнительного образования, разработана новая образовательная программа начальной школы. Учитель начальных классов прошла курсы повышения квалификации для работы в условиях новых ФГОС. С этого учебного года учебного года все педагоги вместо тематического планирования разрабатывают и сдают рабочие программы по предмету, которые затем проходят все этапы процедуры утверждения. (Руководителям МО после педсовета остаться для инструктивного совещания по разработке рабочих программ.)

Большое внимание уделялось технологиям педагогического труда, воспитанию и развитию учащихся, обобщению опыта работы педагогов и возможной трансляции этого опыта на педагогических объединениях различного уровня. С этой целью было предложено оформление портфолио педагога. Результаты этой работы необходимо подвести в новом учебном году.

Итоги участия в городских олимпиадах уч. г.

№ п/п	Предмет	Ф. И.О. учителя	Ф. И. ученика	Класса	Место
1	биология		Кельпова Екатерина Нененко Анастасия	11а 10а	3 3
2	математика		Афонина Вера	10а	3
3	Физическая культура		Клодницки Ливия	9б	3
4	Русский язык		Сачко Никита	4а	3

Вывод: По сравнению с прошлым годом количество призеров олимпиад сократилось вдвое. Однако, необходимо отметить, что 2 из четырех призовых мест – это ученики , дающей прочные знания ученикам и высокое качество обучения. Второй год занимает призовые места на олимпиаде по математике ученица

Анализируя итоги городских олимпиад, мы пришли к выводу, что качество подготовки учеников к городским олимпиадам ухудшилось.

Участие МОУ «СОШ №11» в муниципальных, районных, областных, Всероссийских конкурсах в учебном году.

Всего 58 побед в 35 конкурсах и олимпиадах муниципального, регионального и Всероссийского уровня (в прошлом году -59 побед в 50 конкурсах)

Вывод: Сократилось количество конкурсов, в которых принимали участие наши ученики в прошедшем учебном году, что говорит не только о снижении мотивации учащихся, но и о снижении активности педагогов, которым не стоит забывать о том, что участие в конкурсах является одним из главных условий аттестации педагогов.

4.Экспериментальная и инновационная работа в МОУ №СОШ №11»

ü  МОУ «СОШ №11» - базовая площадка для реализации программы художественно – эстетического воспитания в рамках сотрудничества со школой искусств им. . В учебном году на базе школы обучались 3 художественно-эстетических класса 1а,2а, 3а класс, что способствовало рациональному сочетанию интеллектуального, физического, эстетического и духовно-нравственного развития учащихся. С этого года сотрудничество со школой искусств прекращается.

ü  МОУ «СОШ №11» - опорная база для реализации спортивно – оздоровительной программы «Физкультура и спорт», пропагандирующей здоровый образ жизни подростков и воспитывающей детей средствами физической культуры и спорта в рамках сотрудничества с ДЮСШ № 2.

ü  МОУ «СОШ №11» - участник реализации программы по эстетическому воспитанию на базе Алексинского художественного краеведческого музея. Воспитанники школы являются постоянными участниками и победителями конкурсов, проходящих на базе АХКМ.

Нацеленная на повышение эффективности образовательного процесса, инновационная деятельность школы была прежде всего направлена на генерацию и воплощение новых идей на основе творческого поиска учителя и ученика, обладающего навыками научно-исследовательской работы.

В связи с чем в прошедшем учебном году была организована работа научно-методического совета и научного общества учащихся. На протяжении всего учебного года учащиеся вместе со своими руководителями собирали материал, проводили научные исследования и эксперименты. В мае состоялась общешкольная научно-практическая конференция по подведению итогов исследовательской деятельности, в которой представили свои исследовательские работы 15 учащихся.

Конференция была очень интересной и содержательной: результаты исследований были оформлены и представлены в виде презентаций и рефератов. Компетентным жюри были подведены итоги.

Отрадно отметить, что исследовательская деятельность ведется у нас уже с начальной школы, что соответствует содержанию новых Федеральных образовательных стандартов, и способствует развитию творческого начала и самореализации наших учащихся. Однако следует отметить небольшой процент охвата исследовательской деятельностью учащихся основной и средней школы, а также формальный подход некоторых научных руководителей к исследовательской работе. Важным стимулом к привлечению учащихся к исследовательской работе может стать возможность сдачи экзамена по выбору в 9м классе в виде научного исследования проблемы в форме реферата. Это необходимо учесть в новом учебном году учителям, работающим в 9ых - 10ых классах.

В новом учебном году приоритетной деятельностью должна стать проектно-исследовательская деятельность учащихся как мощный фактор формирования процесса целеполагания и результативности совместной деятельности учителя и ученика. Данным видом деятельности должны быть охвачены учащиеся всех классов. Ребенок должен иметь возможность реализовать свои способности в различных формах исследовательской деятельности: индивидуальной, групповой, коллективной.

5.Итоги государственной аттестации

Итоги государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 классов

Результаты итоговой аттестации выпускников МОУ «СОШ №11» за курс основной школы

ОУ	Предмет	Форма проведения итоговой аттестации	Количество сдающих	Получили отметки
«5»	«4»	«3»	«2»
МОУ «СОШ №11»	русский язык	Г(И)А в новой форме	49	6 (12,2%)	16 (32,7%)	20	7 (14.3%)
	русский язык	традиционная форма (щадящий режим)	1	-	1	-	-
	русский язык	традиционная форма (пересдача)	7	-	-	7	-
	алгебра	традиционная форма	50	2 (4%)	6 (12%)	42	-
	физика	устный экзамен	5	5 (100%)	-	-	-
	русский язык	устный экзамен	4	1 (25%)	1 (25%)	2	-
	история	устный экзамен	2	1 (50%)	-	1	-
	технология	устный экзамен	5	2 (40%)	1 (20%)	2	-
	английский язык	устный экзамен	2	-	1(50%)	1	-
	география	устный экзамен	7	2 (28,6%)	2 (28,6%)	3	-
	черчение	устный экзамен	8	-	2 (25%)	6	-
	обществознание	устный экзамен	3	1 (33,3%)	2 (66,7%)	-	-
	биология	устный экзамен	8	3 (37,5%)	4 (50%)	1	-
	физическая культура	устный экзамен	11	4 (36,4%)	3 (27,3%)	4	-
	химия	устный экзамен	1	1 (100%)	-	-	-
	обж	устный экзамен	41	17 (41,5%)	18 (43,9%)	6	-
	литература	устный экзамен	1	-	1 (100%)	-	-

Аттестация 11х классов.

Итоговый балл в разрезе предметов

Наименование	Участников	Средневзве шенный балл	Русский язык	Математика	Физика	Химия	Информатика и ИКТ	Биология	История	Английский язык	Обществознание	Литература
МОУ «СОШ №11»	24	50,91	60,12	41,76	49,25	56,0	48,3	51,2	41,25	60,0	48,2	53,0
МО Алексинский район	354	53,89	60,57	45,67	52,77	58,46	62,47	54,21	45,77	61,95	55,08	54,36
Итого по субъекту РФ:	8275	53,31	59,86	46	52,35	59,34	57,29	54,18	45,43	59,11	54,54	56,44

Вывод: учителями русского и английского языка и достигнуты высокие результаты: средний балл – выше, чем по области.

Подводя итоги года уходящего нельзя не отметить прямой связи между качеством обученности и итоговым результатом. Да, все мы видим снижение мотивации у учеников, однако, в старшей школе качество обученности несколько повысилось, т. е. мотивация возросла и это нельзя не учитывать при работе в старших классах.

Необходимо остановиться также и на исполнительской дисциплине, которая снизилась в прошлом учебном году, о чем свидетельствует выполнение решений (невыполнение) педсоветов о создании базы используемых технологий, проблемы самоанализа урока. Одной из проблем исполнительской дисциплины является безответственное отношение педагогов к журналу-основному финансовому документу школы. Журналы не забираются на первый урок, не возвращаются вовремя по окончании занятий, вовремя не заполняются.(Взять журналы и внести коррективы)

В связи с вышеизложенным перед педагогическим коллективом встают следующие задачи:

Цели и задачи на новый учебный год

Цель: Создание адаптивной образовательной среды, соответствующей требованиям инновационного социально ориентированного развития общества.

Задачи:

1.Реализация идей ФГОС в контексте развития ГВС. В связи с чем разработать основные критерии внутришкольного мониторинга качества обучения и воспитания с его последующим внедрением.

2.Внедрить в систему внутришкольного управления кадрами педагогов-воспитателей методы моделирования и проектирования путем создания современной модели школы успешной самореализации личности, совместных детско-педагогических проектов.

3.Повышение профессиональных компетенций педагогов в области освоения и применения ИКТ технологий и Интернет-ресурсов.

4.Реализация программ «Здоровье», «Одаренный ребенок», «Возрождение».

5. Использовать принципы прозрачности, взаимоуважения, социального партнерства в работе с семьей, используя творческий потенциал родителей в организации внеурочной деятельности.

·  педагогика сотрудничества ( Ю, );

·  блочная подача материала (, , );

·  групповые технологии ()

·  технологии опережающего обучения (, );

·  проблемное обучение ( , учителя начальных классов);

игровые технологии с элементами драматизации (,

Каждый учитель занимался самообразованием, изучая методические журналы, научно-популярную литературы с целью повышения своего профессионального мастерства. Были представлены отчеты: «Система контроля за знаниями, умениями и навыками в начальной школе», , «Развитие физических качеств методом круговой тренировки» «Культурологические основы преподавания уроков русского языка и литературы», «Личностные стратегии изучения иностранного языка», «Реализация ребёнка в условиях конфликтной семьи».