Образовательная программа (стр. 5 )

-Приказ Минобрнауки России от 01.01.2001 года № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 № 373».;

-Приказ Министерства общего и профессионального образования РО от 01.01.2001 № 472 «О введении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в образовательных учреждениях Ростовской области»;

-Приказ Минобрнауки России от 03.года № 1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N 1312»;

-Письмо Департамента общего образования Минобрнауки РФ от 12 мая 2011 г. № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»;

-Федеральный закон от 01.01.2001 года № 309 «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения и структуры Государственного образовательного стандарта»;

-Приказ Минобрнауки России от 01.01.2001 года № 2357 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 № 373»;

-Приказ Минобрнауки России от 01.01.2001 года № 1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

-Приказ Минобрнауки России от 01.01.2001 г. № 2885 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2012/2013 учебный год»;

-Приказ Минобрнауки России от 01.01.2001 года № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089»;

-Приказ Минобрнауки России от 01.01.2001 года № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312»;

-Письмо Минобрнауки России от 01.01.2001 года № 102/03 «О введении курса ОРКСЭ с 1 сентября 2012 года».

Учебный план МБОУ Степная СОШ №14 составлен на основе примерного БУП

общеобразовательных учреждений Ростовской области с русским языком обучения (на учебный год), обеспеченным массовым программно-методическим комплексом, в соответствии с Уставом МБОУ Степная СОШ № 14. Номенклатура обязательных предметов, количество предметов, количество часов, соответствующих базисному компоненту, предельно допустимая нагрузка учащихся сохранена.

Учебный план школы направлен на достижение следующих целей:

Ø  формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения

минимума содержания образовательных программ, их адаптации к жизни в обществе,

Ø  создание основы для осознанного выбора и последующего освоения

профессиональных образовательных программ;

Ø  создание благоприятных условий для интеллектуально-нравственного развития учащихся

для интеллектуально-нравственного развития учащихся путем удовлетворения

потребностей обучающихся в самообразовании и получении дополнительного образования

на основе концепции личностно ориентированного обучения, инновационного

построения образовательного процесса;

Ø  обеспечение широкой образовательной подготовки их к получению высшего

образования, к творческому труду в различных сферах научной и практической

деятельности, выявление способных и одаренных детей, создание условий для

развития индивидуальных способностей каждого ребенка;

Ø  построение основного и дополнительного образования на основе принципов

здоровьесбережения, формирование представлений о здоровом образе жизни как о принципиальном элементе интеллектуально-нравственной культуры учащихся.

Учебный план МБОУ Степная СОШ №14 обеспечивает преемственность с учебными планами предшествующих периодов и обеспечивает безусловное выполнение «Гигиенических требований к условиям обучения в ОУ», утвержденных постановлением главного государственного санитарного врача РФ № 000 от 01.01.2001г. «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.».

Срок усвоения образовательных программ:

Учебный план для I-IV классов ориентирован на 4-х летний нормативный срок освоения образовательных программ начального общего образования. Продолжительность учебного года для 1 класса 33 учебных недели, для 2-4 классов – не менее 34 учебных недель. продолжительность урока для 1 класса – 35 минут, дл 2-4 класса – 45 минут.

Учебный план для 1,2,3 класса разработан в соответствии с требованиями федерального образовательного стандарта начального общего образования.

Максимально допустимая недельная нагрузка для учащихся 1 класса составляет 21 час, для учащихся 2 ,3 класса – 23 часа.

Учебный план для 4 класса разработан в соответствии со следующими нормативными актами:

-  приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

-  приказом Минобразования России «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

-  приказом Минобрнауки России от 01.01.2001 года № 000 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

-  Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 01.01.2001 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

-  Приказом Минобрнауки России от 03.года № 000 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N 1312».

Максимально допустимая недельная нагрузка для учащихся 4 класса составляет 23 часа.

Учебный план для 5-9 классов ориентирован на 5-летний нормативный срок освоения образовательных программ основного общего образования, для 10-11 классов – на 2-летний срок освоения образовательных программ среднего (полного) общего образования.

Структура школы.

Обучение в школе подразделено на 3 ступени:

1-я ступень – 1-4 классы;

2-я ступень – 5-9 классы;

3-я ступень – 10-11 классы.

Каждая из ступеней школы (начальная школа, средняя школа), решая общие задачи, имеет свои специфические функции, связанные с возрастными особенностями учащихся. Основой базисного учебного плана школы является осуществление принципа преемственности между его ступенями, когда изучаемые курсы получат на последующих ступенях свое развитие.

Начальное общее образование.

Основная часть базисного учебного плана отражает содержание образования, которое обеспечивает решение важнейших целей начального образования:

·  формирование гражданской идентичности обучающихся;

·  приобщение обучающихся к общекультурным и национальным ценностям, информационным технологиям;

·  готовность к продолжению образования на последующих ступенях основного общего образования;

·  формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях;

·  личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.

В ходе освоения образовательных программ начального общего образования у обучающихся формируются базовые основы знаний и надпредметные умения, составляющие учебную деятельность младшего школьника и являющиеся фундаментом самообразования на следующих ступенях обучения:

-система учебных и познавательных мотивов: умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат;

-универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные коммуникативные);

-познавательная мотивация, готовность и способность к сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем и одноклассниками, основы нравственного поведения, здорового образа жизни.

Обязательная часть базисного учебного плана отражает содержание образования, которое обеспечивает решение важнейших целей современного начального образования:

-формирование гражданской идентичности обучающихся;

-приобщение обучающихся к общекультурным и национальным ценностям, информационным технологиям;

-готовность к продолжению образования на последующих ступенях основного общего образования;

-формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях;

-личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.

Содержание образования на этой ступени реализуется преимущественно за счет введения учебных курсов, обеспечивающих целостное восприятие мира. Организация учебного процесса осуществляется на основе системно-деятельностного подхода, а система оценки должна обеспечивать индивидуальные достижения обучающихся.

Обязательные для изучения в начальной школе учебные предметы

русский язык, литературное чтение, иностранный язык, математика, окружающий мир, изобразительное искусство, музыка, технология, физическая культура

Начальная школа представлена классами, в которых обучаются дети разных

уровней способности. В начальной школе развивающее обучение становится

основной стратегической линией, которая позволяет добиться становления личности младшего школьника, раскрыть его индивидуальные способности. Обучение ведется по учебно-методическому комплексу «Перспективная начальная школа».

Инвариантная часть учебного плана начальных классов представлена шестью образовательными областями, предполагаемыми для освоения в школе первой ступени.

Количество часов, отведенное на изучение обязательных в начальной школе учебных предметов не ниже установленных норм.

Образовательная область «Филология» предусматривает изучение «Русского языка» по учебникам , , «Литературного чтения» по учебникам и иностранных языков:

немецкий язык по учебникам , , (3, 4 класс), английский язык (2 класс)- по учебнику ,, А,

Основной задачей образовательной области является научить детей осознанному чтению и письму, дать младшим школьникам доступные по возрасту и пониманию первоначальные знания о родном и иностранном языке, литературе, обогатить

речь учащихся, развивать их интерес к речи, привить любовь к чтению книг, координировать курс родного и иностранного языка, развивать общеязыковую коммуникативную компетентность.

На изучение иностранного языка во 2-4 классах отводится по 2 часа.

Образовательная область «Математика» представлена предметом математика.

Обучение ведется по учебникам Чекина цели начального курса

математики – обеспечить числовую грамотность учащихся и умение производить все

арифметические действия, развивать математическое мышление, познавательную самостоятельность.

Образовательная область «Окружающий мир» представлена предметом окружающий мир.

Обучение ведется по учебникам , ,

Школа считает необходимым научить детей наблюдать за окружающей природой, показать влияние изменений в природе на труд человека, знакомить с мероприятиями по охране природы, учить их непосредственному участию в охране природы, формировать у учащихся навыки безопасного поведения. Такой подход позволяет успешно формировать у детей сознательное отношение к личной безопасности и безопасности окружающих.

Учебный предмет «Физическая культура» изучается в объеме 3 часа в неделю. Основными задачами введения третьего часа физической культуры на ступени начального общего образования являются:

-  формирование элементарных знаний о личной гигиене, режиме дня;

-  приобщение детей к самостоятельным занятиям физическими упражнениями;

-  расширенное освоение обучающимися отдельных тем и разделов рабочих программ: общеразвивающие упражнения, подвижные игры, упражнения ритмической гимнастики, эстафеты, спортивные игры по упрощенным правилам.

Образовательная область «Искусство, технология» представлена предметами изобразительное искусство – 1 час в каждом классе. Обучение ведется по учебникам , Кубышкиной технологии ведется по учебникам , Просняковой данных предметов является воспитание творческой социально-активной личности, проявляющей интерес к техническому творчеству, к мировой культуре. Музыка по 1 часу в каждом классе по учебникам , ,

В ходе формирования учебного плана следует руководствоваться следующими нормативными актами:

-приказом Минобразования России от 01.01.2001 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

-приказом Минобразования России от 01.01.2001 № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373»;

-Примерной основной образовательной программой начального общего образования, рекомендованной Координационным советом при Департаменте общего образования Минобрнауки России по вопросам организации введения ФГОС (протокол заседания Координационного совета № 1 от 27-28 июля 2010 г. выставлен на сайте: http://standart. *****);

-Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 01.01.2001 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

-Письмом Департамента общего образования Минобрнауки РФ от 12 мая 2011 г. № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования».

-Приказ Минобрнауки России от 01.01.2001 года № 2357 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 № 373».

В 4 классе вводится учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики» в объеме 1 часа. Данный курс является обязательным, поэтому в федеральном компоненте учебного плана для 4 класса уменьшается на 1 час «Литературное чтение» и при этом остается общий объем обязательной нагрузки – 23 часа.

Основная школа

Основное общее образование обеспечивает личностное самоопределение учащихся – формирование нравственных качеств личности, мировоззренческой позиции, гражданской зрелости; готовность к профессиональному выбору, к самостоятельному решению проблем в различных видах и сферах деятельности, к развитию творческих способностей.

Содержание образования на второй ступени является относительно завершенным и базовым для продолжения обучения в средней (полной) общеобразовательной школе или в учреждении профессионального образования, создает условия для получения обязательного среднего (полного) образования, подготовки учеников к выбору профиля дальнейшего образования, их социального самоопределения и самообразования.

Особое место на ступени основного общего образования принадлежит 5-6 классам.

Содержание обучения в 5-6 классах реализует принцип преемственности с начальной школой, обеспечивает адаптацию учащихся к новым для них условиям и организационным формам обучения, характерным для основной школы.

Особенности развития детей 11—12 лет (5-6 классы) связаны:

-с переходом от учебных действий, характерных для начальной школы, к новой внутренней позиции обучающегося — направленности на самостоятельный познавательный поиск, постановку учебных целей, освоение и самостоятельное осуществление контрольных и оценочных действий, инициативу в организации учебного сотрудничества;

-с осуществлением на данном возрастном уровне качественного преобразования учебных действий, таких как моделирование, контроль и оценка, проектирование собственной учебной деятельности;

-с формированием у обучающегося научного типа мышления, который ориентирует его на общекультурные образцы, нормы, эталоны и закономерности взаимодействия с окружающим миром;

-с овладением коммуникативными средствами и способами организации кооперации и сотрудничества;

-с изменением формы организации учебной деятельности и учебного сотрудничества: переход от классно-урочной к лабораторно-семинарской и практико-исследовательской деятельности.

С 01.09.2012 года образовательное учреждение может вводить ФГОС основного общего образования в 5 классе в пилотном режиме. В этом случае необходимо опираться на следующие документы федерального и регионального уровня:

-Приказ Минобрнауки России от 01.01.2001 года № 1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

-Приказ Минобрнауки России от 01.01.2001 г. № 2885 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2012/2013 учебный год»;

-Примерная основная образовательная программа основного общего образования, рекомендованная Координационным советом при Департаменте общего образования Минобрнауки России по вопросам организации введения ФГО, 2011 г., сайт: http://standart. *****);

-Письмо Департамента общего образования Минобрнауки РФ от 12 мая 2011 г. № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»;

-Распоряжение Правительства Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 1507 - р «План действий по модернизации общего образования на годы»;

-Приказ Минобразования Ростовской области от 01.01.2001 г. № 582 «Об утверждении плана по модернизации общего образования на годы».

Примерный учебный план для 5 класса состоит из двух частей: обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса.

Содержание образования основной школы направлено на формирование у обучающихся умения организовывать свою деятельность: определять цели и задачи, выбирать средства реализации целей и применять их на практике, взаимодействовать с другими людьми в достижении общих целей, оценивать достигнутые результаты.

Изучение систематических курсов естественнонаучных и общественных дисциплин нацелено на формирование у обучающихся умения объяснять явления природной, социальной, культурной, технической среды; выделять, систематизировать и обобщать их существенные признаки, устанавливать причинно-следственные связи и оценивать их значимость.

На формирование у обучающихся социальных, нравственных и эстетических ценностей направлены курсы литературы, истории и обществознания, искусства, иностранного языка.

Формированию ключевых компетентностей, имеющих универсальное значение для различных видов деятельности (навыки решения проблем, принятия решений, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативные навыки, навыки измерений, навыки сотрудничества), способствуют все учебные предметы, но в большей степени - русский язык, иностранные языки, информационные технологии и основы безопасности жизнедеятельности.

В VII-IX классах завершается общеобразовательная подготовка по базовым предметам основной школы, и создаются условия для обучения в старшем звене и получения обязательного среднего общего образования.

Обязательные для изучения в основной школе учебные предметы

русский язык, литература, иностранный язык, математика, информатика и ИКТ, история, обществознание, география, природоведение, физика, химия, биология, технология, основы безопасности жизнедеятельности, физическая культура, изобразительное искусство, музыка, МХК.

Компонент образовательного учреждения предусматривает часы по ряду учебных предметов для усиления содержания образования:

·  «Русский язык» - по 1 часу в VII, VIII, IX классах;

·  «Литература» - по 1 часу в V, VI классах;

·  «Иностранный язык» - 1 час в V классе;

·  «Математика» - 1 час в V классе;

·  «Алгебра» - по 1 часу в VII, IX классах;

·  «Информатика и ИКТ» - по 1 часу в V, VI, VII, VIII классах;

·  «История» - 1 час в IX классе;

·  «Обществознание» - по 1 часу в VII, IX классах;

·  «География» - 1 час в VI классе;

·  «Биология» - 1 час в VI классе;

·  «Искусство» - 1 час в VIII классе;

·  «Технология» - по 1 часу в VIII, IX классах;

·  «ОБЖ» - по 1 часу в V, VI, VII, IX классах;

·  «Химия»- 1 час в VIII классе.

Старшая школа

Среднее (полное) общее образование – завершающая ступень общего образования, призванная обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению. Эти функции предопределяют направленность целей на формирование социально грамотной и мобильной личности, осознающей свои гражданские права и обязанности, ясно представляющей потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.

Базовые общеобразовательные учебные предметы – учебные предметы федерального компонента, обязательные для изучения на базовом уровне. Они направлены на завершение общеобразовательной подготовки обучающихся. Обязательными базовыми общеобразовательными учебными предметами являются: «Русский язык», «Литература», «Иностранный язык», «Математика», «История», «Физическая культура», «Основы безопасности жизнедеятельности», а также интегрированные учебные предметы «Обществознание (включая экономику)» и «Естествознание».

Остальные базовые учебные предметы изучаются по выбору. Они дополняют набор учебных предметов федерального компонента и составляют общеобразовательный уровень подготовки обучающихся на старшей ступени.

Количество часов федерального компонента на старшей ступени увеличился на 1 час в связи с введением на базовом уровне 3-х часов физической культуры, соответственно увеличивается и допустимая максимальная учебная нагрузка на основании Приказа Минобрнауки России от 03.года № 000.

Основными задачами введения третьего часа физической культуры на ступени среднего (полного) общего образования являются:

-  использование различных видов физических упражнений для самосовершенствования, организации досуга и здорового образа жизни, организации индивидуального двигательного режима;

-  овладение обучающимися основами технических и тактических действий, приемами и физическими упражнениями разных видов спорта, предусмотренных рабочей программой;

-  введение индивидуальных комплексов упражнений из оздоровительных систем физического воспитания (атлетическая гимнастика, ритмическая гимнастика).

Общее количество часов федерального компонента в каждом классе составляет 31 час.

С целью расширения содержания образовательных программ в учебный план старшей школы включены следующие учебные предметы по выбору на базовом уровне (вариативная часть федерального компонента):

·  «Информатика и ИКТ» - по 1 часу в X, XI классах;

·  «География» - по 1 часу в X, XI классах;

·  «Физика» - по 2 часа в X, XI классах;

·  «Химия» - по 1 часу в X, XI классах;

·  «Биология» - по 1 часу в X, XI классах;

·  «МХК» - по 1 часу в X, XI классах;

·  «Технология» - по 1 часу в X, XI классах;

·  «ОБЖ » - 1 час в X классе;

·  «Русский язык » - 1 час в XI классе.

Часы компонента образовательного учреждения используются для введения дополнительного 1 час по предмету «Русский язык» в X классе в связи с обязательной государственной итоговой аттестацией по данному предмету;

для расширения содержания образовательных программ по учебным предметам федерального компонента:

·  «Алгебра»- по 2 часа в X, XI классах;

·  «Информатика и ИКТ» - по 1 часу в X, XI классах;

·  «История»- 1 час в XI классе;

·  «Обществознание» (экономика)» - по 1 часу в X, XI классах;

·  «Физика» - по 2 часа в X, XI классах;

·  «Химия» - по 1 часу в X, XI классах;

·  «Биология» - - по 1 часу в X, XI классах.

Образовательный процесс обеспечен необходимыми учебниками в соответствии с федеральными перечнями учебников, рекомендованных или допущенных к использованию в образовательном процессе, программно-методическими комплектами, федеральными рабочими программами, методическими пособиями.

Учебный план соответствует действующему законодательству Российской Федерации в области образования, обеспечивает выполнение положений государственного стандарта общего образования 2004 года и задает общие рамки перехода образовательных учреждений к проектированию образовательного процесса в соответствии с требованиями нового федерального государственного образовательного стандарта общего образования.

Организация дополнительного образования детей в школе

В федеральной целевой программе «Развитие дополнительного образования детей в РФ до 2020 года отмечено: «…Важнейшие функции сферы дополнительного образования детей состоят в следующем:

1) Развитие человеческого капитала страны. В дополнительном образовании формируются необходимые для индивидов и общества установки и навыки (когнитивные, эмоциональные, социальные). В этом отношении дополнительное образование детей дополняет и расширяет результаты, обеспечиваемые в рамках основного образования, выходящие за рамки его стандартов. Дополнительное образование детей позволяет гибко и эффективно реагировать на современные вызовы к способностям и возможностям человека, способствуя повышению конкурентоспособности и инновационному развитию страны.

Развитие человеческого капитала осуществляется также посредством формирования в сфере дополнительного образования детей элиты (научной, культурной) страны через выявление талантливых детей в самых разных областях, развитие их мотивации и способностей. дополнительное образование в этом плане выступает как «образование экстра-класса», «эксклюзивное образование». Сфера дополнительного образования детей обладает значительным ресурсом для формирования мотивации и компетенций для образования в течении все жизни – модели образования, признаваемого сегодня наиболее эффективной для развития человеческого капитала. Устройство программ дополнительного образования (гибкость, разноуровневость, модульность) для детей становится фактически прототипом программ непрерывного профессионального образования в старших возрастах, и фактически готовит к выстраиванию успешных

индивидуальных траекторий.

2) Обеспечение социальной стабильности и справедливости в обществе, создании условий для успешности каждого ребенка, независимо от места жительства и социально-экономического статуса. Дополнительное образование детей выполняет функции «социального лифта» для значительной части детей, которая не получает необходимого объема или качества ресурсов основного образования, компенсируя таким образом

недостатки последнего или представляя альтернативные возможности для 10 образовательных и социальных достижений детей, в том числе таких категорий как дети с особенностями в развитии, дети в трудной жизненной ситуации. В этом отношении дополнительное образование детей выполняет функцию «социальной инклюзии». Дополнительное образование детей является также эффективным инструментом социального контроля, решая задачи позитивной социализации и профилактики отклоняющегося поведения за счет организации свободного времени, канализации энергии и конкретных устремлений подростков дополнительное образование детей по праву рассматривается как важнейшая составляющая образовательного пространства, сложившегося в современном российском обществе. Оно требует постоянного внимания и поддержки со стороны общества и государства как образование, органично сочетающее в себе воспитание, обучение и развитие личности ребенка…».

Существуют четыре основных модели дополнительного образования детей:
1 модель - набор кружков, секций случаен и определяется не столько потребностями детей, сколько имеющимися в школе возможностями

2 модель - оригинальная форма работы, объединяющая детей разного возраста, детей

и взрослых, имеющих творческие интересы.

3 модель строится на основе тесного взаимодействия общеобразовательной школы с одним или несколькими учреждениями дополнительного образования, с учреждением культуры.

4 модель – интеграция основного и дополнительного образования детей.

В МБОУ Степная СОШ №14 дополнительное образование основывается

на первой модели.

Карта занятости школьников показывает, что 79% от общего количества

обучающихся в учебном году были заняты внеклассной работой и другими видами внеурочной деятельности.

№ п/п	Виды деятельности	Название секции, кружка и т. д.	Охват учащихся (в т. ч. в % от общего кол-ва)
1.	Творческая	Мы ищем таланты	15/14%
Юные любители музыки (ФГОС)	6/6%
«Рукодельница»	14/13%
«Умелые руки»( ФГОС)	6/6%
«Сделай сам» (ФГОС)	15/14%
2.	Спортивно-оздоровительная	Подвижные игры (ФГОС)	21/20%
«Олимпиец»	12/11%
Спортивные игры	14/13%
ДЮСШ (СОГ)	25/24%
ДЮСШ (легкая атлетика)	25/24%
Играем в шахматы (ФГОС)	15/14%
3.	Социально-экономическая	Экономика и бизнес	14/13%
Человек и общество	14/13%
4.	Культурологическая	Основы православной культуры (ФГОС)	6/6%
Основы православной культуры	15/14%
5.	Научно-познавательная	Русский язык на «5»	14/13%
Физика в задачах	14/13%
Юные исследователи	14/13%
С математикой на ТЫ	12/11%
Виртуальный мир	11/10%
С компьютером на ТЫ	11/10%
6.	Общественная	Отряд «Волонтеры»	10/9%
Отряд ЮИД	10/9%
Отряд ДЮП	10/9%