Примерная основная образовательная программа начального общего образования МБОУ СОШ № 000 (стр. 7 )

Школа организует работу и педагогическое взаимодействие различных социальных субъектов города (Центра «Доверие», ЦГБ, СПИД-Центра, Федеральной службы наркоконтроля, ГИБДД, УВД) по повышению педагогической культуры родителей (законных представителей) в обеспечении духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся младшего школьного возраста. При этом руководствуется следующими принципами:

• педагогическое внимание, уважение и требовательность к родителям (законным представителям);

• поддержка становления и развития педагогической культуры родителей (законных представителей);

• содействие родителям (законным представителям) в решении индивидуальных проблем воспитания детей;

• опора на положительный опыт семейного воспитания.

Содержание программ повышения педагогической культуры родителей (законных представителей) основывается на содержании основных направлений духовно-нравственного развития и воспитания учащихся на ступени начального общего образования, используются различные формы работы:

Программа предусматривает следующие виды и формы работы с семьей:

•  день открытых дверей для родителей, общешкольные и классные родительские собрания (лекции, беседы, диспуты, круглые столы );

•  индивидуальные консультации, оказываемые психологами, социальными педагогами, классными руководителями по вопросам воспитания;

•  общешкольная родительская конференция, издание памяток для родителей по вопросам тематических классных и общешкольных собраний, размещение информации на сайте школы по вопросам тематических акций, участие в городских родительских собраниях, участие в городских конкурсах – «Папа, мама, я –экологическая семья», «Папа, мама, я –спортивная семья», семейная лыжная эстафета.

•  родительский всеобуч в форме родительских собраний, направленных на обсуждение с родителями актуальных вопросов воспитания детей в семье и образовательном учреждении, знакомство родителей с задачами и итогами работы школы; родительские конференции, посвященные обмену опытом семейного воспитания, в форме организационно-деятельностной и психологической игры, собрание-диспут, родительский лекторий, семейная гостиная, встреча за круглым столом, вечер вопросов и ответов, семинар, педагогический практикум, тренинг для родителей и другие.

Просвещение родителей через размещение информации на сайте школы, создание информационных стендов, книжных выставок:

-  о нормативно – правовой базе по воспитанию ребенка, правовыми аспектами;

-  связанными с ответственностью родителей за воспитание детей: статьями;

-  Конституции Российской Федерации; Семейного кодекса Российской Федерации;

-  Закона "Об образовании",Устава школы (права и обязанности родителей);

-  о социально-психологической службе;

-  о литературе для родителей в библиотеке школы;

-  о подготовке ребенка к школе;

-  о режиме работы школы;

-  книжные выставки в библиотеке школы по вопросам семейного воспитания;

-  индивидуальные консультации по подбору литературы.

Распространение лучшего опыта семейного воспитания через: обсуждение вопросов на классных родительских собраниях по темам «Истоки глубинной привязанности в детско-родительских отношениях», «Иерархия отношений в семье и особенности семейного воспитания», «Типичные недостатки семейного воспитания и пути их преодоления», «Способы общения и методы педагогического воздействия на ребенка в семье».

Участие родителей в управлении школой учебно - воспитательным процессом, в организации деятельности общественных родительских формирований через :

-  работу Управляющего Совета, классные родительские комитеты; деятельность инициативных родителей;

-  участие в обсуждении Открытого школьного доклада,

-  обсуждение разделов новой редакции Устава школы.

Поощрение родителей, активно участвующих в жизни школы, по итогам года, итогам проведения акций, различных мероприятий.

Планируемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.

В результате реализации программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования должно обеспечиваться достижение обучающимися воспитательных результатов и эффекта.

• Воспитательный результат деятельности — те духовно-нравственные приобретения, которые получил обучающийся вследствие участия в той или иной деятельности (например, приобрёл, участвуя в каком-либо мероприятии, некое знание о себе и окружающих, опыт самостоятельного действия, пережил и прочувствовал нечто как ценность);

• Воспитательный эффект деятельности — последствия результата, того или иного духовно-нравственного приобретения, к чему привело достижение результата (развитие обучающегося как личности, формирование его компетентности, идентичности).

Воспитательные результаты и эффекты деятельности обучающихся распределяются по трём уровням.

доверия к людям и обществу.

Таблица 13

Направления	Планируемые результаты	Уровни воспитательных результатов и эффектов деятельности
1.  Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека	Ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, русскому и родному языку, народным традициям, старшему поколению; •элементарные представления об институтах гражданского общества, о государственном устройстве и социальной структуре российского общества, наиболее значимых страницах истории страны, об этнических традициях и культурном достоянии своего края, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга; •опыт социальной и межкультурной коммуникации; •начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.	Первый уровень результатов. Первичное понимание социальной реальности и повседневной жизни. значение имеет взаимодействие обучающегося со своими учителями как значимыми для него носителями положительного социального знания и повсе­дневного опыта. Второй уровень результатов. Получение обучающимся опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом, взаимодействие обучающихся между собой на уровне класса, образовательного учреждения. Третий уровень результатов. Получение обучающимся опыта самостоятельного общественного действия взаимодействие обучающегося с представителями различных социальных субъектов за пределами образовательного учреждения, в открытой общественной среде.
2.Воспитание нравственных чувств и этического сознания	Начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп; •нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами; •уважительное отношение к традиционным религиям; •неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации; •уважительное отношение к родителям (законным представителям), к старшим, заботливое отношение к младшим; •знание традиций своей семьи и образовательного учреждения, бережное отношение к ним.
3.Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни	Ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие; •ценностное и творческое отношение к учебному труду; •элементарные представления о различных профессиях; •первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми; •осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового; •первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности; •потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребёнка видах творческой деятельности; •мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности.
4.Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни	Ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей; •элементарные представления о взаимной обусловленности физического, нравственного, психологического, психического и социально-психологического здоровья человека, о важности морали и нравственности в сохранении здоровья человека; •первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности; •первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества; •знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.
5. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание)	Ценностное отношение к природе; •первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе; •элементарные знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России, нормах экологической этики; •первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства; •личный опыт участия в экологических инициативах, проектах.
6. Формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)	Первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире, в поведении и поступках людей; •элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры; •первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирование потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества; •мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве образовательного учреждения и семьи.

Таблица 14

Модель выпускника начальной школы:

Соотнесение личностных результатов по материалам ФГОС с терминологией Образовательной системы «Школа 2100»

Образовательная система «Школа 2100»

Осознавать себя гражданином России, в том числе: - объяснять, что связывает тебя с историей, культурой, судьбой твоего народа и всей России, - испытывать чувство гордости за свой народ, свою Родину, сопереживать им в радостях и бедах и проявлять эти чувства в добрых поступках, - отстаивать (в пределах своих возможностей) гуманные, равноправные, гражданские демократические порядки и препятствовать их нарушению, - осуществлять добрые дела, полезные другим людям, своей стране, в том числе отказываться ради них от каких-то своих желаний. Определять свой поступок, в том числе в неоднозначно оцениваемых ситуациях, на основе: - культуры, народа, мировоззрения, к которому ощущаешь свою причастность, - базовых российских гражданских ценностей, - общечеловеческих, гуманистических ценностей, в том числе ценности мирных добрососедских взаимоотношений людей разных культур, позиций, мировоззрений.

Осознавать себя ценной частью многоликого изменяющегося мира, в том числе: - объяснять, что связывает тебя с твоими близкими, друзьями, одноклассниками, с земляками, народом, с твоей Родиной, со всеми людьми с природой; - искать свою позицию в многообразии общественных и мировоззренческих позиций, эстетических и культурных предпочтений, - стремиться к взаимопониманию с представителями иных культур, мировоззрений, народов и стран, на основе взаимного интереса и уважения, - уважать иное мнение, историю и культуру других народов и стран, не допускать их оскорбления, высмеивания. Характеризовать свой поступок, в том числе в неоднозначно оцениваемых ситуациях, на основе: - общечеловеческих, гуманистических ценностей, в том числе ценности мирных добрососедских взаимоотношений людей разных культур, позиций, мировоззрений.

Социальная и культурная адаптация Осознавать себя ценной частью многоликого изменяющегося мира, в том числе: - стремиться к взаимопониманию с представителями иных культур, мировоззрений, народов и стран, на основе взаимного интереса и уважения, - уважать иное мнение, историю и культуру других народов и стран, не допускать их оскорбления, высмеивания; - умение вырабатывать в противоречивых конфликтных ситуациях правила поведения, способствующие ненасильственному и равноправному преодолению конфликта.

Оценивать, в том числе неоднозначные, поступки как «хорошие» или «плохие», разрешая моральные противоречия на основе важности исполнения роли «хорошего ученика», важности учёбы и познания нового.

Определять свой поступок, в том числе в неоднозначно оцениваемых ситуациях, на основе: - культуры, народа, мировоззрения, к которому ощущаешь свою причастность, - базовых российских гражданских ценностей, - общечеловеческих, гуманистических ценностей, в том числе ценности мирных добрососедских взаимоотношений людей разных культур, позиций, мировоззрений. Признавать свои плохие поступки и добровольно отвечать за них (принимать наказание и самонаказание).

Оценивать, в том числе неоднозначные, поступки как «хорошие» или «плохие», разрешая моральные противоречия на основе: - важности различения «красивого» и «некрасивого», потребности в «прекрасном» и отрицания «безобразного», - важности образования, здорового образа жизни, красоты природы и творчества.

Определять свой поступок, в том числе в неоднозначно оцениваемых ситуациях, на основе: - известных и простых общепринятых правил «доброго», «безопасного», «красивого», «правильного» поведения, - сопереживания в радостях и в бедах за «своих»: близких, друзей, одноклассников, - сопереживания чувствам других не похожих на тебя людей, отзывчивости к бедам всех живых существ.

Вырабатывать в противоречивых конфликтных ситуациях правила поведения, способствующие ненасильственному и равноправному преодолению конфликта.

Оценивать, в том числе неоднозначные, поступки как «хорошие» или «плохие», разрешая моральные противоречия на основе: - важности бережного отношения к здоровью человека и к природе, - общечеловеческих ценностей и российских ценностей, в том числе человеколюбия, уважения к труду, культуре, - важности образования, здорового образа жизни, красоты природы и творчества.

План внеклассной работы

на учебный год

Таблица 15

Блог	Цель	Мероприятие	Сроки	Ответственные
«Город, в котором мы живём»	привить чувство любви к родному городу, формировать чувство ответственности за свои поступки и действия как полноправного члена общества	Линейка 1 сентября	сентябрь	Педагог-организатор, классные руководители
Праздник для первоклассников	сентябрь	Руководитель театрального кружка
Оформление выставки рисунков и фотографий посвященных юбилею города Челябинска «Челябинск – город Южного Урала»	сентябрь	Классные руководители
Классный час «Город, в котором мы живём »	сентябрь	Классные руководители
Общественное праздничное шествие «С днем рождения, Челябинск!»	сентябрь	Классные руководители
Мероприятия, посвященные Дню города.	сентябрь	Классные руководители
Посещение школьного геологического музея	В течение года	Классные руководители, руководитель музея
«Школа, учитель, ученик»	формировать способность плодотворного сотрудничества с учителем, коллективом школы, органом самоуправления и коллективом класса	Оформление выставки рисунков, поделок, фотографий «Моя школа 107»	октябрь	Классные руководители
Классный час «История школы 107»	октябрь	Классные руководители
Запись учащихся школы в кружки школы.	сентябрь	Классные руководители, педагоги дополнительного образования
Интеллектуальная олимпиада для младших школьников	В течение года	Классные руководители
Городские и районные конкурсы по начальному техническому моделированию	В течение года	Классные руководители
Создание методической копилки для классных руководителей.	В течение года	Классные руководители
Участие в конкурсе «Учитель года», «Сердце отдаю детям», «Самый классный классный»	В течение года	Классные руководители
«Береги здоровье смолоду»	формировать потребность в здоровом и безопасном образе жизни	Классный час «Наше здоровье в наших руках»	ноябрь	Классные руководители
Оформление выставки рисунков, поделок, фотографий «Здоровый образ жизни»	апрель	Классные руководители, психологи
Оформление выставки рисунков, поделок, фотографий «Овощи и фрукты – полезные продукты»	ноябрь	Классные руководители
Веселые старты	октябрь	Классные руководители, учителя физкультуры
Участие в школьных, районных и городских спортивных соревнованиях, турнирах	в течение года	Учителя физкультуры
Мониторинг состояния здоровья учащихся	в течение года	Психолог, врач
«А гражданином быть обязан»	формировать активную жизненную гражданскую позицию	Классный час « Права и обязанности учащихся »	декабрь	Классные руководители
Оформление выставки рисунков, поделок, фотографий		Классные руководители
Участие в акциях: - Образование – всем детям. -Осенью желтеют только листья. -Защита. -Дети улиц. -Подросток.		Классные руководители, социальный педагог, психологи
Мероприятия по профилактике ДТП	в течение года
Городской праздник, посвященный Международному дню защиты детей и открытию летнего сезона	май	Классные руководители
Общегородской легкоатлетический пробег «По зову души»	март	Классные руководители
Городской конкурс по озеленению территорий образовательных учреждений «Оазис»	Апрель-сентябрь	Классные руководители
«Мой дом-Россия»	формировать умение ценить свои национальные истоки	Классный час «Символика России», «Урал многонациональный»	январь	Классные руководители
Оформление выставки рисунков, поделок, фотографий «Символы России»	январь	Классные руководители
Участие в конкурсах городского экологического марафона	В течение года	Классные руководители
День музея «Областной краеведческий музей»	Ноябрь, апрель	Классные руководители
Мероприятия, посвященные Дню Всенародного единства.	ноябрь	Классные руководители
Открытое родительское собрание совместно с детьми на тему «Национальные традиции народов Урала»	январь	Классные руководители
«Дым Отечества и сладок, и приятен…»	формировать чувство долга, чести, мужества, на их основе - достойное поведение	Классный час « Мой папа служил в Российской армии»	февраль	Классные руководители
Оформление выставки рисунков, поделок, фотографий «Уроки мужества»	февраль	Классные руководители
Участие учащихся школы в районных и городских спортивных мероприятиях в качестве болельщиков	в течение года	Классные руководители
Мероприятия, посвященные Дню Победы.	май	Классные руководители
Литературные гостинные совместно с библиотекой ДК ЧТЗ	в течение года	Классные руководители, библиотекарь
«Как прекрасен этот мир»	воздействовать на эмоциональную сферу ребёнка, формировать умение замечать красоту, творить добро	Открытый классный час «Моя любимая мама»	март	Классные руководители
Оформление выставки рисунков, поделок, фотографий «Весенний калейдоскоп», «Зимняя фантазия»	Март Декабрь	Классные руководители
Праздник осени	октябрь	Классные руководители
Участие в конкурсе «Хрустальная капель»	февраль-март	Классные руководители, педагоги дополнительного образования
Участие в школьных, районных и городских конкурсах	В течение года	Классные руководители
Районный и городской конкурс «Зимняя фантазия»	декабрь	Классные руководители
Школьные новогодние праздники	декабрь	Классные руководители
«Семья – сердце общества»	формировать уважение к старшим, заботливое отношение к младшим	Классный час «Традиции моей семьи»	январь	Классные руководители
Оформление выставки рисунков, поделок, фотографий «Увлечения моей семьи »	январь	Классные руководители
Консультации для родителей по вопросам физического воспитания учащихся в семье, закаливание детей и укрепление их здоровья.	в течение года	Учителя физкультуры, психологи
Тематическая неделя «Моя семья» (круглые столы, праздники совместно с родителями)	январь	Классные руководители
Участие в районных и городских конкурсах «Папа, мама, я – спортивная семья», «Папа, мама, я – экологическая семья»	В течение года	Классные руководители, учителя физкультуры
Родительские собрания, конференции	В течение года	Классные руководители, администрация
«Мы – хозяева школы»	формировать толерантность, умение планировать и рефлексировать деятельность органов самоуправления	Классный час «Школьные традиции»	май	Классные руководители
День чести школы	май	Педагог – организатор, классные руководители
Оформление выставки рисунков, поделок, фотографий «Внимание, дорога!»	апрель	Классные руководители
Создание перспективного плана переоборудования школы, кабинета	май	Классные руководители, родители
Сбор макулатуры	В течение года	Классные руководители
Проведение субботников	Сентябрь-октябрь, апрель-май	Классные руководители, заместитель директора по АХЧ
Генеральная уборка школы и класса	В течение года	Классные руководители, заместитель директора по АХЧ

2.4. Программа формирования экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни.