№ п/п | Вид работы | Кол-во | Сроки проведения |
1. | Контрольные работы : №1 «Тепловые явления» №2 «Нагревание и плавление кристаллических тел» №3 «Изменение агрегатных состояний вещества» №4 «Электризация тел» №5 «Электрический ток» №6 «Электрические явления» №7 «Электромагнитные явления» №8 «световые явления» | 8 | |
2. | Лабораторные работы: №1 «Исследование изменения со временем температуры остывающей воды» №2 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры»; №3 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела» №4 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках» №5 «Измерение напряжения на различных участках цепи» №6 «Регулирование силы тока реостатом» №7 « Определение сопротивление проводника» №8 « измерение мощности и работы в электрической лампе» №9 «Сборка электромагнита и испытание его действия» №10 «получение изображения при помощи линзы» | 10 |
Пояснительная записка
Рабочая программа по физике для 9 классов составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, авторской программы , 7-9 классы 201г., авторской программы Н. С Пурышевой, Н. Е Важеевской 7-9 классы 2011г. Программа рассчитана на 204 ч в 7–9 классах (по 68 ч в каждом из расчета 2 ч в неделю). Программа конкретизирует содержание предметных тем, предлагает распределение предметных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.
Цели изучения курса – выработка компетенций:
ü общеобразовательных:
- умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки до получения и оценки результата);
- умения использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;
- умения использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для обработки и презентации результатов познавательной и практической деятельности;
ü предметно-ориентированных:
- развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности в процессе самостоятельного приобретения физических знаний с использований различных источников информации, в том числе компьютерных;
- применять полученные знания для получения разнообразных физических явлений;
Программа направлена на реализацию личностно-ориентированного, проблемно-поискового подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности.
Общая характеристика учебного предмета
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».
Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.
Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.
Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.
Общими целями, стоящими перед курсом, является:
v формировании и развитие у обучающихся научных знаний и умений, необходимых для понимания явлений и процессов, происходящих в природе, быту.
Задачи:
v развить мышления учащихся, формировать у них самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;
v овладевать школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;
v понимание роли практики в познании физических явлений и законов;
v формировать познавательный интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.
Место предмета в учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 204 часов для обязательного изучения физики на ступени основного общего образования, в том числе в VII, VIII и IX классах по 68 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю. Программа ориентирована на работу с учебным комплектом:
1. Физика. 9 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / , .- М.: Дрофа, 2011.
2. Физика. Задачник. 10-11 кл.: Пособие для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2008.
3. Физика. 9 кл.: рабочая тетрадь / , .- М.: Дрофа, 2012.
Содержание рабочей программы по физике в 9 классе
(68 часов, 2 часа в неделю)
I. Законы взаимодействия и движения ч)
Материальная точка. Траектория. Скорость. Перемещение. Система отсчета.
Определение координаты движущего тела.
Графики зависимости кинематических величин от времени.
Прямолинейное равноускоренное движение.
Скорость равноускоренного движения.
Перемещение при равноускоренном движении.
Определение координаты движущего тела.
Графики зависимости кинематических величин от времени.
Ускорение. Относительность механического движения. Инерциальная система отсчета. Первый закон Ньютона. Второй закон Ньютона.
Третий закон Ньютона. Свободное падение
Закон Всемирного тяготения. Криволинейное движение
Движение по окружности. Искусственные спутники Земли. Ракеты.
Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.
Движение тела брошенного вертикально вверх.
Движение тела брошенного под углом к горизонту.
Движение тела брошенного горизонтально.
Ускорение свободного падения на Земле и других планетах.
Фронтальная лабораторная работа.
1. Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.
2.Измерение ускорения свободного падения.
II. Механические колебания и волны. Звук. (11ч)
Свободные колебания. Колебательные системы. Маятник.
Зависимость периода и частоты нитяного маятника от длины нити.
Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания.
Механические волны. Длина волны. Продольные и поперечные волны. Скорость распространения волны. Звук. Высота и тембр звука. Громкость звука/
Распространение звука. Скорость звука. Отражение звука. Эхо. Резонанс.
Фронтальная лабораторная работа.
3.Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний маятника от его длины.
III. Электромагнитные явления. (2 ч)
Магнитное поле. Взаимодействие проводников с током.
Действие магнитного поля на электрические заряды. Графическое изображение магнитного поля. Направление тока и направление его магнитного поля.
Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки. Магнитный поток. Электромагнитная индукция.
Явление электромагнитной индукции. Получение переменного электрического тока.
Электромагнитное поле. Неоднородное и неоднородное поле. Взаимосвязь электрического и магнитного полей.
Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн.
Электродвигатель. Электрогенератор. Свет, электромагнитная волна.
Фронтальная лабораторная работа.
4.Изучение явления электромагнитной индукции.
IV.Строение атома и атомного ядра (14 ч )
Радиоактивность. Альфа-, бета - и гамма-излучение. Опыты по рассеиванию альфа-частиц.
Планетарная модель атома. Атомное ядро. Протонно-нейтронная модель ядра.
Методы наблюдения и регистрации частиц. Радиоактивные превращения. Экспериментальные методы. Заряд ядра. Массовое число ядра.
Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Сохранение заряда и массового числа при ядерных реакциях. Открытие протона и нейтрона. Ядерные силы.
Энергия связи частиц в ядре.
Энергия связи. Дефект масс. Выделение энергии при делении и синтезе ядер.
Использование ядерной энергии. Дозиметрия.
Ядерный реактор. Преобразование Внутренней энергии ядер в электрическую энергию. Атомная энергетика. Термоядерные реакции.
Биологическое действие радиации.
Фронтальная лабораторная работа.
5.Изучение деления ядра урана по фотографии треков.
6.Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.
Учебно-тематическое планирование 9 класс
(2 часа в неделю, всего - 68 ч.)
№ п/п | Тема | Количество часов |
1. | Законы взаимодействия и движения тел | 27 |
2. | Механические колебания и волны. Звук. | 12 |
3. | Электромагнитное поле | 14 |
4. | Строение атома и атомного ядра | 15 |
Итого: | 68 |
Выполнение практической части программы.
№ п/п | Вид работы | Кол-во | Сроки проведения |
1 | Контрольные работы: №1 «Равномерное и равноускоренное движение» №2 «Движение тел под действием силы тяжести» №3 «Механические колебания» №4 «Электромагнитное поле» №5 «Строение атома и атомного ядра» | 8 | I-четверть II-четверть III-четверть III-четверть IV-четверть |
2 | Лабораторные работы: №1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости» №2 «Исследование свободного падения» №3 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний» №4 «Изучение явления электромагнитной индукции» | 4 | I-четверть II-четверть II-четверть III-четверть |
В результате изучения физики ученик 9 класса должен
знать/понимать:
· смысл понятий: физическое явление. физический закон. взаимодействие. электрическое поле. магнитное поле. волна. атом. атомное ядро.
· смысл величин: путь. скорость. ускорение. импульс. кинетическая энергия, потенциальная энергия.
· смысл физических законов: Ньютона, Всемирного тяготения, сохранения импульса, и механической энергии;
уметь:
o описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение. равноускоренное прямолинейное движение., механические колебания и волны.. действие магнитного поля на проводник с током. электромагнитную индукцию,
o использовать физические приборы для измерения для измерения физических величин: расстояния. промежутка времени.
o представлять результаты измерений с помощью таблиц. графиков и выявлять на это основе эмпирические зависимости: пути от времени. периода колебаний от длины нити маятника.
o выражать результаты измерений и расчетов в системе СИ
o приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных и квантовых представлений
o решать задачи на применение изученных законов
o использовать знаниями умения в практической и повседневной жизни.
Список основной литературы:
для обучающихся
1. Физика. 9 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / , .- М.: Дрофа, 2011
2. Физика. Задачник. 10-11 кл.: Пособие для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2011.
3. Физика. 9 кл.: рабочая тетрадь / , .- М.: Дрофа, 2012.
4. Сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений / , . – М.: просвещение, 2009.
для учителя
1. Рабочие программы по физике. 7-9 классы / Авт-сост. . – М.: издательство «Глобус», 2008.
2. Физика.8 кл.: Поурочное и тематическое планирование к учебнику « Физика. 8 класс» / под. ред. . – М.: Дрофа, 2011.
3. Физика.7 кл.: Поурочное и тематическое планирование к учебнику « Физика. 7 класс» / под. ред. . – М.: Дрофа, 2012.
4. Физика.9 кл.: Поурочное и тематическое планирование / , Н. е. Важееевская. – М.: Дрофа, 2011.
5. Физика-9. Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы. – М.: Илекса, 2009.
6. Дидактический материал по физике. 9 кл. – Волгоград: Учитель, 2006.
7. Самостоятельные и контрольные работы. 8 кл. / . – М.: Илекса. 2012.
Список дополнительной литературы:
1. Алгоритм составления рабочих программ по физике. РО ИПК и ПРО, кафедра математики и естественных дисциплин.
2. Большой справочник по физике / , , и др. – М.: Дрофа, 2008.
3. Закон РФ «Об образовании» М., 1992. Базисный учебный план общеобразовательных учреждений РФ.«УГ» №10, 1998.
4. Задачи по физике и методы их решения. Пособие для учителей. М.: просвещение, 2007.
5. Обязательный минимум содержания основного общего образования. Вестник образования, №10, 2008.
Календарно-тематическое планирование уроков физики 9 класс.
I. четверть ( 18 ч)
№ урока | Тема урока | Кол-во часов | Дата |
Законы взаимодействия и движения тел. | 27(ч) | ||
1/1 | Материальная точка. Система отсчета. | 1 | |
2/2 | Перемещение. | 1 | |
3/3 | Определение координаты движущегося тела. | 1 | |
4/4 | Перемещение при прямолинейном равномерном движении. | 1 | |
5/5 | Прямолинейное равноускоренное движение. | 1 | |
6/6 | Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости. | 1 | |
7/7 | Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении. | 1 | |
8/8 | Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости. | 1 | |
9/9 | Лабораторная работа № 1 «Исследование равноускоренного движения" | 1 | |
10/10 | Решение задач | 1 | |
11/11 | Контрольная работа № 1.(по параграфам 1-8) | 1 | |
12/12 | Относительность движения. | 1 | |
13/13 | Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона. | 1 | |
14/14 | Второй закон Ньютона. | 1 | |
15/15 | Третий закон Ньютона. | 1 | |
16/16 | Свободное падение тел. | 1 | |
17/17 | Движение тела, брошенного вертикально вверх. | 1 | |
18/18 | Лабораторная работа № 2. «Исследование свободного падения» | 1 | |
Итого: | 18 | ||
II четверть ( 16 ч) | |||
19/19 | Закон всемирного тяготения. | 1 | |
20/20 | Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах. | 1 | |
21/21 | Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью. | 1 | |
22/22 | Решение задач. | 1 | |
23/23 | Искусственные спутники Земли. | 1 | |
24/24 | Импульс тела. Закон сохранения импульса. | 1 | |
25/25 | Реактивное движение. Ракеты. | 1 | |
26/26 | Решение задач. | 1 | |
27/27 | Контрольная работа № 2.(по материалу | 1 | |
Механические колебания и волны. Звук. | 11(ч) | ||
28/1 | Колебательное движение. Свободные колебания. Колебательные системы. Маятник. | 1 | |
29/2 | Величины, характеризующие колебательное движение. | 1 | |
30/3 | Лабораторная работа № 3. «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний маятника» | 1 | |
31/4 | Превращения энергии при колебательном движении. Вынужденные колебания. | 1 | |
32/5 | Распространение колебаний в среде. Продольные и поперечные волны. | 1 | |
33/6 | Длина волны. Скорость распространения волн. | 1 | |
34/7 | Источники звука. Звуковые колебания. | 1 | |
Итого: | 16 | ||
III. четверть(19ч) | |||
35/8 | Высота и тембр звука. Громкость. | 1 | |
36/9 | Распространение звука. Звуковые волны. Скорость звука. | 1 | |
37/10 | Отражение звука. Эхо. | 1 | |
38/11 | Контрольная работа № 3 ( по материалу главы 2) | 1 | |
Электромагнитное поле. | 12(ч) | ||
39/1 | Магнитное поле. Неоднородное и однородное магнитное поле. | 1 | |
40/2 | Направление тока и направление линий его магнитного поля. | 1 | |
41/3 | Правило левой руки. | 1 | |
42/4 | Индукция магнитного поля. | 1 | |
43/5 | Магнитный поток. | 1 | |
44/6 | Явление электромагнитной индукции. | 1 | |
45/7 | Лабораторная работа № 4. « изучение явления электромагнитной индукции» | 1 | |
46/8 | Получение переменного электрического тока. | 1 | |
47/9 | Электромагнитное поле. | 1 | |
48/10 | Электромагнитные волны. | 1 | |
49/11 | Электромагнитная природа света. | 1 | |
50/12 | Контрольная работа № 4 по теме «Электромагнитное поле» | 1 | |
Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер. | 14(ч) | ||
51/1 | Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. | 1 | |
52/2 | Модели атомов. Опыт Резерфорда. | 1 | |
53/3 | Радиоактивные превращения атомных ядер. | 1 | |
Итого: | 19 | ||
IV. четверть(15 ч) | |||
54/4 | Экспериментальные методы исследования частиц. | 1 | |
55/5 | Открытие протона. Открытие нейтрона. | 1 | |
56/6 | Состав атомного ядра. Массовое число. Зарядовое число. Ядерные силы. | 1 | |
57/7 | Энергия связи. Дефект масс. | 1 | |
58/8 | Деление ядер урана. Цепная реакция. | 1 | |
59/9 | Ядерный реактор. Преобразование внутренней энергии ядер в электрическую энергию. | 1 | |
60/10 | Атомная энергетика. | 1 | |
61/11 | Биологическое действие радиации. | 1 | |
62/12 | Термоядерная реакция. | 1 | |
63/13 | Обобщение материала темы. | 1 | |
64/14 | Контрольная работа № 5. « Строение атома и атомного ядра» | 1 | |
65-68 | Итоговое повторение | 4 | |
Итого: | 15 |
9-23)Выполнение практической части программы.
№ п/п | Вид работы | Кол-во | Сроки проведения |
1 | Контрольные работы: №1 «Равномерное и равноускоренное движение» №2 «Движение тел под действием силы тяжести» №3 «Механические колебания» №4 «Электромагнитное поле» №5 «Строение атома и атомного ядра» | 8 | |
2 | Лабораторные работы: №1 «исследование равноускоренного движения без начальной скорости» №2 «Исследование свободного падения» №3 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний» №4 «Изучение явления электромагнитной индукции» | 4 |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
