Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 12 )

·  Учебник: , , «Математика» 1 класс (ч.1 и ч.2), изд. «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров» Самара, 2011 г.

·  , «Математика. Рабочая тетрадь №1,2,3,4», изд. «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров» Самара, 2011 г.

·  Поурочные планы: , «Математика» 1 класс, изд. «Экстремум» Волгоград.

Рабочая программа

предмета «Окружающий мир»

в 1 классе на учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Курс «Окружающий мир» разработан в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта для начального общего образования и психолого-педагогическими основами развивающей системы обучения ().

Стержнем курса является логика исторического развития Земли, природы, человека и человеческого общества, знаний человека об окружающем мире в их единстве и взаимопроникновения.

Курс интегрированный, основу которого составляют «Естествознание» и «Обществознание».

Цель курса: ознакомление с окружающим миром, каким он является сегодня.

Очевидно, что представление знаний о природе, человеке и обществе в их взаимосвязях расширяет не только развивающие и образовательные возможности курса, но и его воспитательные возможности. Через изучение процессов общественной жизни происходит социализация ребёнка, приобщение его к ценностям гражданского общества, становление активной и ответственной гражданской позиции.

Начальные представления о Космосе служат базой для понимания процессов, происходящих в природе Земли. В свою очередь неживая и живая природа – это та среда, в которой развивается история человечества, а человек своей деятельностью изменяет природу Земли. В 1 классе эти взаимозависимости даны в самом общем виде, перед ребёнком в равной мере разворачивается широкая картина природы и человеческого общества с древнейших времён до наших дней. Она даётся в самом общем виде в форме рисунков.

Программа построена по принципу «дифференциации, т. е. расчленения целого на многообразные формы и ступени, возникновение различий в процессе движения содержания» (, Обучение и развитие. С.101). В соответствии с этим принципом отбор содержания предмета осуществляется на основе сочетания мироведения и краеведения. Мироведческий подход позволяет раскрыть широкое разнообразие современного мира, его единство и целостность, тогда как краеведение на основании сравнения далёкого и близкого конкретизирует это далёкое, воображаемое, приближая его к опыту детей.

В курсе реализуется диалектическое единство теоретического и практического содержания в их историческом развитии. Взаимозависимость теоретического и эмпирического при изучении окружающего мира реализуется в ходе раскрытия в содержании следующих линий: 1) история открытия и познания природы Земли; 2) развитие человека и человеческого общества; 3) сведения о людях, вошедшие в историческую память народа.

Широкая содержательная область, которая представлена в учебниках «Окружающий мир», даёт возможность каждому ребёнку найти сферу своих интересов. В программе курса выделены виды связей между различными компонентами окружающего мира, а также общеучебные умения, которые предполагают возможность активно т творчески оперировать имеющимися знаниями, в том числе самоанализ и самоконтроль как необходимые качества личности, составляющие способность к саморазвитию.

Погружение в широкую природную и общественную среду активизирует эмоционально-чувственную сферу детей, пробуждает у них интерес к своей Земле и родному краю, к людям Земли и их прошлому, к своей семье, чувство сопричастности к тому, что происходит в нашем общем доме.

Таким образом, всеми своими средствами курс создаёт условия для общего развития школьников, воспитания гражданина России.

Задачи:

·  формировать широкую целостную картину мира с опорой на современные научные достижения;

·  на основе предметных знаний и умений подвести учеников к осознанию объективно существующих связей и зависимостей между природой, обществом и человеком, к осознанию разнообразия и многомерности окружающего мира, его противоречивости;

·  в ходе решения первых двух задач развивать логичность и самостоятельность мышления, развивать историческое мышление, формировать экологическую культуру;

·  формировать общеучебные умения: воспринимать проблему, выдвигать гипотезу, делать обобщения и выводы; ориентироваться в пространстве и времени; формировать умение работы с картами, таблицами, схемами, добывать информацию в соответствующей литературе, пользоваться справочниками, развивать устную и письменную речь; самостоятельно проводить опыты, наблюдения, практические работы;

·  воздействовать на развитие эмоционально-волевых, нравственных качеств личности; воспитывать чувство патриотизма и любви к Родине, гордости за свой край, способствовать эстетическому воспитанию; на ознакомительном уровне представить науки, помогающие познавать окружающий мир.

Требования к уровню подготовки обучающихся

к концу первого класса:

Обучающиеся должны

ü  иметь представление о следующих связях:

- между живой и неживой природой;

- между деятельностью человека и состоянием природы;

ü  иметь представление о следующих явлениях и объектах:

- о значении Солнца для жизни на Земле;

- о живой и неживой природе;

- о разнообразии и красоте природы России;

ü  владеть общеучебными умениями:

- слушать и отвечать на заданный вопрос;

- ориентироваться в учебнике;

- различать изученные объекты по названным признакам;

ü  знать / понимать:

- компоненты окружающего мира (природа, человек, созданное или придуманное человеком);

- основные части растений;

- родственные связи в семье;

- правила поведения в общественных местах и на улице;

- правила вежливого общения (приветствия, прощания с разными людьми по возрасту и родству);

ü  уметь:

- различать объекты природы и объекты, созданные человеком;

- различать объекты живой и неживой природы, приводить примеры;

- различать растения – деревья, кустарники, травы, приводить примеры;

- приводить примеры представителей животного мира;

- использовать в общении правила вежливости.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1 класс (64 часа)

Окружающий мир: природа, общество, труд (7 часов)

Родной город (родное село), страна - Россия, столица - Москва. Школа. Правила поведения и культура общения с одноклассниками и учителями, работниками школы. Занятия родителей. Маршрут от дома к школе, правила поведения на дороге.

Природа осенью. Природа - источник познания.

Экскурсии. Ознакомление с живой и неживой природой, с растениями и животными. Наблюдения за осенними изменениями в природе. Ознакомление с профессиями работников школы.

Природа (19 часов)

Космос. Звезды, планеты. Солнце - звезда. Земля - планета. Луна - спутник Земли.

Свет, тепло, вода, воздух - условия, необходимые для жизни на Земле.

Разнообразие природы Земли, ее изменчивость (на примере России). Неживая, живая природа. Представление о признаках живой природы (дыхание, питание, движение, рост, размножение).

Растения, части (органы) растения. Деревья, кустарники, травы.

Животные. Разнообразие растений и животных.

Природа и человек. Красота природы. Народные праздники.

Практические работы и экскурсии. Знакомство с природой родного края, наблюдение явлений природы и изменений, происходящих в природе, наблюдения за комнатными растениями и их движением к свету.

Планета Земля (10 часов)

Ознакомление с глобусом - моделью Земли. Экватор, Западное и Восточное, Северное и Южное полушария, полюсы. Материки и океаны. Появление жизни на Земле.

Становление человека (10 часов)

Общее представление об истории людей. Древнейшие люди - собиратели растений. Человек - охотник. Кочевники и земледельцы.

Окультуривание растений и одомашнивание животных.

Экскурсии в краеведческий, палеонтологический, исторический музеи (при наличии возможностей); по историческим местам родного края.

Современное человечество (18 часов)

Различия людей по возрасту, по характеру труда, по национальностям. Семья. Родословная. Происхождение имен и фамилий. Совместный труд и отдых. Особенности жизни людей в разных природных условиях, в разных государствах.

Страна, где мы живем. Местоположение на глобусе и карте.

Москва - столица России.

Взаимопомощь людей разного возраста. Правила поведения в обществе, в школе, в театре, в транспорте, на улице. Уважение к чужому мнению. Бережное отношение к вещам и окружающей природе. Правила безопасного поведения в повседневной жизни; правила противопожарной безопасности; правила дорожного движения.

Представление о положительных и отрицательных последствиях деятельности человека для окружающего мира. Знакомство с Красной книгой.

Правила здорового образа жизни: гигиена тела, режим труда и отдыха. Культура отдыха: игры, искусство, спорт, путешествия.

Как осуществляются связи между людьми на планете: почта, транспорт, телефон, радио, телевизор, интернет.

Экскурсии по школе и ближайшим улицам с целью ознакомления с правилами поведения на улице, а также с профессиями работников на предприятиях сферы быта, производства или в сельском хозяйстве.

Учебно-тематический план по курсу «Окружающий мир»

№ урока	Тема	Практические работы	Контрольные работы
1	Экскурсия. Что такое окружающий мир.
2	Где мы живём.
3	Природа и её изменчивость.
4	Природа – первый «учебник» человека.
5	Вселенная, или космос.
6	Земля как планета. Значение воды на Земле.
7	Осенняя экскурсия в природу.	1
8 9	Значение воды на Земле. Значение воздуха на Земле.
10-11	Разнообразие природы.
12	Неживая и живая природа.
13	Живая природа. Животные.
14	Растения.
15	Разнообразие растений и животных.
16	Природа и человек.
17	Земная поверхность.
18	Труд людей.
19	Поздняя осень. Экскурсия.	1
20	Модели и изображения.
21-22	Географическая карта.
23	Азбука географии.
24	Облик Земли постоянно меняется.
25	Город, в котором мы живем.
26	История одной местности.
27	Экскурсия в краеведческий музей.
28	Тепло Земли.
29	Что мы узнали на уроках окружающего мира.		1
30	Как открывали новые земли.
31	Появление и развитие жизни на Земле.
32	Появление и развитие жизни на Земле.
33	Древние растения и животные.
34	Современные растения и животные.

35	История Земли в схеме.
36-37	Растительноядные и хищные животные.
38	Зимняя экскурсия. Природа зимой.	1
39	Становление человека. Предки человека.
40	Человек – охотник и кочевник.
41	Человек прямоходящий.
42	Орудия труда.
43	Родовой строй.
44	Одомашнивание животных. Домашние животные и их предки.
45	Начало оседлой жизни.
46	Земля рассказывает о себе.
47	Что ты узнал о Земле и наших предках.
48	Мы – часть окружающего мира.
49	Природные условия и человек.
50	Мы - разные по внешнему виду и по возрасту.
51-52	Мы заняты разным делом.
53-54	Охрана окружающей среды.
55	Весенняя экскурсия.	1
56	Мы живём в разное время суток.
57	Люди живут в разных странах.
58	Обычаи разных стран.
59-60	Что вы знаете о своей стране.	1
61	Из истории Древней Руси.
62	Сталинградская битва.
63	Законы общежития.
64	Что мы узнали на уроках «Окружающий мир».		1
	Итого	5	2

Литература и средства обучения