Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 21 )

Создание организационно-управленческих условий внедрения

ФГОС НОО

Мероприятия	Ответственный	Срок
Педагогический совет,  посвященный  введению ФГОС НОО второго поколения.	заместитель директора по УВР	30.08.2011
Создание рабочей группы по подготовке введения Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.	, директор школы	ноябрь 2010г
Разработка и утверждение плана-графика мероприятий по реализации направлений ФГОС начального общего образования.	., заместитель директора по УВР	ноябрь 2010г
Предварительный анализ ресурсного обеспечения в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования.	, директор школы	Сентябрь-ноябрь 2010г
Разработка плана методического сопровождения апробации введения ФГОС в школе.	, заместитель директора поУВР	Июнь 2011г
Рассмотрение вопросов введения ФГОС второго поколения на августовском педагогическом совете, ШМО учителей начальной школы.	, директор школы	ШМО- март 2010г ПС-30.08.11г
Внесение изменений в нормативную базу деятельности общеобразовательного учреждения.	, директор школы	Январь-июнь 2011г
Проведение инструктивно-методических совещаний и обучающих семинаров по вопросам введения ФГОС для учителей  начальных классов.	., заместитель директора по УВР	в течение года
Организация участия различных категорий педагогических работников в муниципальных  семинарах по вопросам введения ФГОС.	По плану МОО	в течение года
Разработка и утверждение основной образовательной программы начального общего образования школы.	., заместитель директора по УВР, , директор школы	Декабрь январь-июнь  2011г
Разработка (на основе БУП) и утверждение учебного плана общеобразовательного учреждения	., заместитель директора по УВР, , директор школы	Январь-февраль 2011г
Разработка и утверждение программы воспитания и социализации образовательного учреждения.	., заместитель директора по ВР	Май 2011
Разработка  и утверждение программ внеурочной деятельности образовательного учреждения.	., заместитель директора по ВР	Май 2011
Разработка и утверждение рабочих программ учителей, работающих в 1 классах	.,  учитель 1 кл,	Март 2011
Реализация региональных методических рекомендаций по духовно-нравственному развитию младших школьников в условиях введения ФГОС.	, заместитель директора по ВР	уч. г.
Мониторинг введения ФГОС начального общего образования.	, директор ОУ	уч. г
Организация отчетности по введению ФГОС.	, директор ОУ	уч. г
Разработка программы по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни	, учитель нач. классов	Март 2011г
Разработка программы духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся	, учитель нач. классов	Март 2011г
Разработка программы формирования универсальных учебных действий	, учитель1 класса	Март 2011г

Результат

1.Приказ «О переходе школы на обучение по  ФГОС НОО»- 2011г.

2.Приказ  «О создании  Совета по обеспечению перехода ОУ на ФГОС НОО».

3.Приказ «О разработке основной образовательной программы начального общего образования» декабрь 2011г

4.Приказа «Об утверждении учебного плана  и  годового календарного учебного графика на учебный год».

5. Приказ  «О создании и полномочиях рабочей группы и распределении обязанностей по разработке проекта модернизированной образовательной системы начальной ступени общеобразовательного учреждения по введению ФГОС нового поколения»

6. Приказ «Об утверждении программы внеурочной деятельности на учебный год».

7. Приказ «Об утверждении программы школы по повышению уровня профессионального мастерства педагогических работников».

8. Приказ «О проведении внутришкольного контроля по реализации ФГОС НОО».

9. План-график мероприятий по обеспечению введения федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в ОУ.

10. Рабочие программы начального общего образования на основе ФГОС.

11. Внесение изменений и дополнений в документы, регламентирующие деятельность ОУ:

- должностные инструкции педагогических работников;

- положения об организации и координации взаимодействия органов управления образованием и образовательных учреждений по вопросам введения ФГОС НОО;

- иные документы.

12. Решение Педагогического совета о переходе на ФГОС НОО второго поколения

13. Программа формирования культуры здорового  и безопасного образа жизни

14. Программа формирования универсальных учебных действий

15. Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся 

Создание кадрового обеспечения внедрения ФГОС НОО

Анализ кадрового обеспечения апробации ФГОС начального общего образования.	, директор ОУ	Февраль 2011г
Создание условий  для прохождения курсов повышения квалификации для учителей начальных классов,  участвующих в введении ФГОС в учебном году:	., заместитель директора по УВР	уч. г.
Методический совет « Введение ФГОС начального общего образования: первый опыт, проблемы и перспективы»	., заместитель директора поУВР	Март 2011г.
Организация участия педагогов школы в региональных, муниципальных конференциях по  введению ФГОС начального общего образования	., заместитель директора по УВР	В течение года

Результат

1.Курсы повышения квалификации  учителей начальных классов и членов администрации ОУ по вопросам ФГОС НОО.

2. Участие в муниципальных научно-практических конференциях, педагогических чтениях, семинарах по проблемам введения ФГОС НОО. 

3. Участие педагогов и руководителей ОУ в мероприятиях регионального уровня по сопровождению введения ФГОС НОО. 

Создание материально-технического обеспечения внедрения ФГОС НОО

Приведение материально-технической базы школы к нормативным требованиям ФГОС	, директор ОУ	В течение года
Обеспечение соответствия материально-технической базы реализации ООП НОО действующим санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда работников образовательного учреждения.	, директор ОУ	В течение года
Обеспечение укомплектованности библиотеки ОУ печатными и электронными образовательными ресурсами по всем учебным предметам учебного плана ООП НОО.	, . библиотекарь	В течение года
Обеспечение доступа учителям, переходящим на ФГОС НОО,  к электронным образовательным ресурсам, размещенным в федеральных и региональных базах данных.	, директор ОУ	в течение года

Результат

1.  Приведение материально-технической базы школы к нормативным требованиям ФГОС.

2. Внесение изменений в нормативные правовые акты, определяющие

стимулирование труда в школе педагогических и руководящих работников общеобразовательного учреждения, реализующих ФГОС НОО

3.Обеспечение соответствия материально-технической базы реализации ООП НОО действующим санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда работников образовательного учреждения.

4. Укомплектованность библиотеки школы печатными и электронными образовательными ресурсами по всем учебным предметам учебного плана ООП НОО.

5.Доступ школы  к электронным образовательным ресурсам, размещенным в федеральных и региональных базах данных.

Создание организационно-информационного обеспечения внедрения ФГОС НОО

Проведение диагностики готовности школы  к введению ФГОС НОО.	, директор ОУ	Январь, май 2011г.
Размещение на сайте школы информации о введении ФГОС общего образования второго поколения в начальной школе.	., куратор школьного сайта	Январь 2011г.
Обеспечение публичной отчетности школы о ходе и результатах введения ФГОС НОО (Включение в публичный доклад директора школы  раздела, отражающего ход введения ФГОС НОО).	, директор ОУ	Сентябрь 2011г.
Информирование общественности через СМИ о подготовке к введению и порядке перехода начальной школы на новые ФГОС	, директор ОУ	В течение года

Результат

 1. Диагностика готовности школы к введению федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

2.План взаимодействия школы с учреждениями дополнительного образования детей, обеспечивающего организацию внеурочной деятельности и учет внеучебных достижений обучающихся. 

3. Мониторинг результатов освоения ООП НОО.

План деятельности группы по разработке основной образовательной программы МОУ ДСОШ № 5

№	Разделы основной образовательной программы	Ответственный	Исполнитель	Дата выполнения
1.	Пояснительная записка	, заместитель директора по УВР	, заместитель директора по УВР	Март 2011г.
2.	Планируемые результаты освоения обучающимися программы	, заместитель директора по УВР		Март 2011г.
3.	Учебный план начального общего образования	, заместитель директора по УВР	, заместитель директора по УВР	Март 2011г.
4.	Программа формирования УУД	, заместитель директора по УВР	, учитель нач. классов	Март 2011г.
5.	Программы учебных предметов	, руководитель ШМО учителей нач. кл.	И, учитель нач. классов.	Февраль 2011г.
6.	Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся	, заместитель директора по УВР	, учитель нач. классов	Февраль 2011г.
7.	Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни	, заместитель директора по УВР		Март 2011г.
8.	Система оценки достижения планируемых результатов освоения образовательной программы	, заместитель директора по УВР	, учитель нач. классов	Март 2011г.

План заседаний рабочей группы МОУ ДСОШ № 5 по внедрению ФГОС НОО в образовательный процесс школы

Содержание	Сроки	Ответственный
Организационно-методическая деятельность
Заседание 1. Создание рабочей группы по переходу школы на ФГОС (распределение обязанностей). Разработка плана деятельности рабочей группы	Ноябрь 2010г.	Директор школы
Заседание 2. Ознакомление с нормативно-правовой базой по введению ФГОС начальной школы	Декабрь 2010г.	Директор школы
Заседание школьного МО учителей начальных классов «Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования» (педагогические чтения)	Ноябрь 2010г.	Зам. директора по УВР, руководитель школьного МО учителей начальных классов
Заседание 3. Анализ образовательной программы «Школа – 2100», «Образовательная система »	Декабрь 2010г.	Зам. директора по УВР, учителя начальных классов
Заседание 4. Сравнительный анализ действующего и нового ФГОС	Январь 2011г.	Зам. директора по УВР, руководитель школьного МО учителей начальных классов
Заседание школьного МО учителей начальных классов «Педагогическая мастерская по разработке программ учебных предметов, курсов части УП обязательной части учебного плана»	Январь 2011г.	Зам. директора по УВР, руководитель школьного МО учителей начальных классов
Заседание 5. Возможности УМК образовательной программы «Школа – 2100», «Образовательная система »	Февраль 2011г.	Зам. директора по УВР, учителя начальных классов
Заседание 6. Анализ внеурочной деятельности младших школьников в ОУ. Организация внеурочной деятельности учащихся в соответствии с ФГОС второго поколения	Март 2011г.	Зам. директора по ВР
Заседание школьного МО учителей начальных классов. Круглый стол по проблемам введения ФГОС: выслушивание различных альтернативных точек зрения	Март 2011г.	Зам. директора по УВР, руководитель школьного МО учителей начальных классов
Заседание 7. Подготовка к пробной аттестации выпускников начальной школы. Рассмотрение учебного плана 1 класса на учебный год	Апрель 2011г.	Зам. директора по УВР, руководитель ШМО
Заседание 8. Анализ работы рабочей группы в учебном году. Анализ результатов пробной аттестации выпускников начальной школы	Май 2011г.	Зам. директора по УВР, учителя начальных классов
Образовательная деятельность
Формирование заявки для обучения учителей, работающих в начальной школе, на курсах по проблеме «Теория и методика преподавания в начальной школе» (на основе ФГОС начального общего образования второго поколения)	В течение учебного года	Зам. директора по УВР

Результат

1.  Создание основной образовательной программы начального общего образования школы.

2.  Скоординированная работа учебной группы по созданию и внедрению ФГОС НОО.

3.  Организация внеурочной деятельности учащихся 1 класса.

4.  Готовность школы к внедрении. ФГОС НОО нового поколения

Информация для родителей по ФГОС НОО

Уважаемые родители!
С 1 сентября 2011 года все образовательные учреждения России переходят на новый Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО).

Что такое Федеральный государственный стандарт начального общего образования?

  Федеральные государственные стандарты устанавливаются в Российской Федерации в соответствии с требованием Статьи 7 «Закона об образовании» и представляют собой «совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего образования (ООП НОО) образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию». С официальным приказом о введении в действие ФГОС НОО и текстом Стандарта можно познакомиться на сайте Минобрнауки России: http://www. ***** 
Материалы по ФГОС НОО размещены на сайте http://standart. *****

Какие требования выдвигает новый ФГОС НОО?
Стандарт выдвигает три группы требований:
•  Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования;
•  Требования к структуре основной образовательной программы начального общего образования;
•  Требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования.

Что является отличительной особенностью нового Стандарта?
Отличительной особенностью нового стандарта является его деятельностный характер, ставящий главной целью развитие личности учащегося. Система образования отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков, формулировки стандарта указывают реальные виды деятельности, которыми учащийся должен овладеть к концу начального обучения.

Требования к результатам обучения сформулированы в виде личностных, метапредметных и предметных результатов. Неотъемлемой частью ядра нового стандарта являются универсальные учебные действия (УУД). Под УУД понимают «общеучебные умения», «общие способы деятельности», «надпредметные действия» и т. п. Для УУД предусмотрена отдельная программа – программа формирования универсальных учебных действий (УУД). Все виды УУД рассматриваются в контексте содержания конкретных учебных предметов. Наличие этой программы в комплексе Основной образовательной программы начального общего образования задает деятельностный подход в образовательном процессе начальной школы.

Важным элементом формирования универсальных учебных действий обучающихся на ступени начального общего образования, обеспечивающим его результативность являются ориентировка младших школьников в информационных и коммуникативных технологиях (ИКТ) и формирование способности их грамотно применять (ИКТ-компетентность). Использование современных цифровых инструментов и коммуникационных сред указывается как наиболее естественный способ формирования УУД включена подпрограмма «Формирование ИКТ компетентности обучающихся».
Реализация программы формирования УУД в начальной школе – ключевая задача внедрения нового образовательного стандарта.

Какие требования к результатам обучающимся устанавливает Стандарт? Стандарт устанавливает требования к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования:

личностным, включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности;
метапредметным, включающим освоение обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями;
предметным, включающим освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира.
  Предметные результаты сгруппированы по предметным областям, внутри которых указаны предметы. Они формулируются в терминах «выпускник научится…», что является группой обязательных требований, и «выпускник получит возможность научиться …», не достижение этих требований выпускником не может служить препятствием для перевода его на следующую ступень образования.

Пример:
Выпускник научится самостоятельно озаглавливать текст и создавать план текста.
Выпускник получит возможность научиться создавать текст по предложенному заголовку.
Подробнее познакомиться с содержание этого деления можно, изучив программы учебных предметов, представленные в основной образовательной программе.

Что изучается с использованием ИКТ?

  Отличительной особенностью начала обучения является то, что наряду с традиционным письмом ребенок сразу начинает осваивать клавиатурный набор текста. Сегодня многие родители, постоянно использующие компьютер в профессиональной и личной жизни понимают его возможности для создания и редактирования текстов, поэтому должны понимать важность включения этого компонента в образовательный процесс наравне с традиционным письмом.
  Изучение окружающего мира предполагает не только изучение материалов учебника, но и наблюдения и опыты, проводимые с помощью цифровых измерительных приборов, цифрового микроскопа, цифрового фотоаппарата и видеокамеры. Наблюдения и опыты фиксируются, их результаты обобщаются и представляются в цифровом виде.  

Изучение искусства предполагает изучение современных видов искусства наравне с традиционными. В частности, цифровой фотографии, видеофильма, мультипликации.
  В контексте изучения всех предметов должны широко использоваться различные источники информации, в том числе, в доступном Интернете.

  В современной школе широко применяется проектный метод. Средства ИКТ являются наиболее перспективным средством реализации проектной методики обучения. Имеется цикл проектов, участвуя в которых, дети знакомятся друг с другом, обмениваются информацией о себе, о школе, о своих интересах и увлечениях. Это проекты «Я и мое имя», «Моя семья», совместное издание Азбуки и многое другое. Родители должны всячески стимулировать детей к этой работе.
  Интегрированный подход к обучению, применяемый при создании нового стандарта, предполагает активное использование знаний, полученных при изучении одного предмета, на уроках по другим предметам. Например, на уроке русского языка идет работа над текстами-описаниями, эта же работа продолжается на уроке окружающего мира, например, в связи с изучением времен года. Результатом этой деятельности становится, например, видеорепортаж, описывающий картины природы, природные явления и т. п.

Традиционные учебники или цифровые ресурсы?

Стандарт поставил задачу разработки новых учебно-методических комплексов, которая решается в настоящее время. Помимо деятельностного подхода к содержанию учебного материала авторы должны предусмотреть адекватные современному информационному обществу средства его представления, в том числе и цифровые, которые могут быть представлены как на дисках, так и в Интернете.

Что такое информационно-образовательная среда?   Требования к информационно-образовательной среде (ИС) являются составной частью Стандарта. ИС должна обеспечивать возможности для информатизации работы любого учителя и учащегося. Через ИС учащиеся имеют контролируемый доступ к образовательным ресурсам и Интернету, могут взаимодействовать дистанционно, в том числе и во внеурочное время. Родители должны видеть в ИС качественные результаты обучения своих детей и оценку учителя.

Какой должна быть материальная образовательная среда начальной школы?

Основная масса детей, поступающих в начальную школу – шестилетки, ведущей деятельностью для которых является игра. Ребенок, не прошедший предварительной муштры в системе дошкольной подготовки приходит в первый класс с несформированными механизмами учебной деятельности, хотя его психофизическое развитие уже позволяет приступить к ее целенаправленному и постепенному формированию. Сложность ситуации состоит в том, что организованная учебная деятельность у каждого учащегося формируется индивидуально, это процесс занимает разное количество времени и проходит с разной интенсивностью. Шестилетнему ребенку свойственна активная игра, через игру он реализует свои потребности в движении, общении, присваивает новые знания и виды деятельности. Поэтому среда образовательного учреждения должна быть насыщена средствами, побуждающими ребенка к игровой деятельности и позволяющими решать в ходе игры образовательные задачи. Например, классная комната первоклассников должна непременно содержать не только традиционное учебное, но и игровое пространство, школьные рекреации и спортивные залы предоставлять возможность для двигательной активности. Учебное пространство должно быть насыщено дидактическим и цифровым оборудованием, позволяющим организовывать разные виды образовательной деятельности, работать с детьми фронтально, в парах, в малых и больших группах.

Что такое внеурочная деятельность, каковы ее особенности?   Стандарт предполагает реализацию в образовательном учреждении как урочной, так и внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное).

  Содержание занятий должно формироваться с учетом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей).

  Во внеурочную деятельность могут входить: выполнение домашних заданий (начиная со второго полугодия), индивидуальные занятия учителя с детьми, требующими психолого-педагогической  и коррекционной поддержки (в том числе – индивидуальные занятия по постановке устной речи, почерка и письменной речи и т. д.), индивидуальные и групповые консультации (в том числе – дистанционные) для детей различных категорий, экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования и т. д.  

Содержание внеурочной деятельности должно быть отражено в основной образовательной программе образовательного учреждения.
  Время, отведенное на внеурочную деятельность не входит в предельно допустимую нагрузку обучающихся. Чередование урочной и внеурочной деятельности определяется образовательным учреждением и согласуется с родителями обучающихся.

Когда образовательные учреждения переходят на новый Стандарт начального образования?

  Переход на новый Стандарт проходит поэтапно. В 2010/2011 учебном году Стандарт вводится в 1-х классах 186 пилотных школ города в Москвы. С 1 сентября 2011 года во всех образовательных учреждениях РФ (1 класс) введение Стандарта является обязательным.
  Обращаем ваше внимание на то, что каждое образовательное учреждение самостоятельно определяет режим работы (5-дневная или 6-дневная учебная неделя). 
 Продолжительность уроков в начальной школе:

·  в 1 классе – 35 минут (при невозможности организовать специальное расписание звонков  для 1 класса, активная фаза урока продолжается не более 35 минут);

·  во 2-4 классах – 40 минут 

·   Продолжительность учебного года:

·  в 1 классе – 33 учебные недели;

·  во 2-4 классах – 34 учебные недели.

 Продолжительность каникул в течение учебного года не менее 30 календарных дней. 
  В первых классах устанавливаются дополнительные недельные каникулы (в феврале).
 Общий объем нагрузки и объем аудиторной нагрузки для учащихся    определяется
учебным планом образовательного учреждения, который предусматривает:

обязательные учебные занятия, объемом 21 час в неделю;

внеурочную деятельность младших школьников, на которую отводится 10 часов в неделю.

Обоснование необходимых изменений в имеющихся условиях в соответствии с приоритетами основной образовательной программы начального общего образования образовательного учреждения

С целью учета приоритетов основной образовательной программы начального общего образования образовательного учреждения необходимо обеспечить

1) наладить регулярное информирование родителей и общественности о процессе реализации ООП НОО;

2)вести мониторинг развития обучающихся в соответствии с основными приоритетами программы;

3)укреплять материальную базу школы.

Механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий

Основным механизмом достижения целевых ориентиров в системе условий является чёткое взаимодействие всех участников образовательного процесса.

Контроль за состоянием системы условий

Контроль за состоянием системы условий осуществляется директором образовательного учреждения.