Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 11 )

Содержание материала рубрики «Наши проекты» выстроено так, что способствует организации проектной деятельности, как на уроке, так и во внеурочной работе.

Задача формирования бережного, уважительного, сознательного отношения к материальным и духовным ценностям решается средствами всей системы учебников «Школа России», в течение всего учебно-воспитательного процесса.

4.3. Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся.

Сохранение и укрепление здоровья учащихся средствами рациональной организации их деятельности достигается благодаря систематической работе педагогического коллектива над вопросами повышения эффективности учебного процесса, снижения функционального напряжения и утомления детей, создания условий для снятия перегрузки, нормального чередования труда и отдыха.

Структура процесса обучения в условиях здоровьесберегающей педагогики:

Этап	Цель	Задачи	Содержание работы
I. Этап начального ознакомления с основными понятиями и представлениями	Сформировать у ученика основы здорового образа жизни и добиться выполнения элементарных правил здоровьесбережения	1.   Сформировать смысловое представление об элементарных правилах здоровьесбережения. 2.   Создать элементарные представления об основных понятиях здорового образа жизни. 3.   Добиться выполнения элементарных правил здоровьесбережения ( на уровне первоначального умения). 4.   Предупредить непонимание основных понятий здорового образа жизни.	Восприятие и осуществление комплексов физминуток, утренней гимнастики; просмотр наглядных пособий, анализ собственных мышечных и других ощущений, возникающих при первых попытках выполнения комплексов, наблюдение за действиями других учащихся.
II. Этап углубленного изучения	Сформировать полноценное понимание основ здорового образа жизни	1. Уточнить представление об элементарных правилах здоровьесбережения. 2. Добиться сознательного выполнения элементарных правил здоровьесбережения. 3. Формирование практически необходимых знаний, умений, навыков, рациональных приемов мышления и деятельности.	Правильный, оптимальный подбор методов, приемов и средств обучения. Использование активных методов обучения, наглядности. Анализ и разбор правил здоровьесбережения, беседы, дискуссии. Использование комплекса разнообразных средств ( средства двигательной направленности, оздоровительные силы природы, гигиенические факторы )
III. Этап закрепления знаний, умений и навыков по здоровьесбережению и дальнейшего их совершенствования.	Умение перевести в навык, обладающий возможностью его целевого использования.	1.   Добиться стабильности и автоматизма выполнения правил здоровьесбережения. 2.   Добиться выполнения правил здоровьесбережения в соответствии с требованиями их практического применения. 3.   Обеспечить вариативное использование правил здорового образа жизни в зависимости от конкретных практических обстоятельств.	Увеличивается количество повторений основных понятий и представлений о здоровом образе жизни в обычных и новых, непривычных условиях, что позволяет вырабатывать гибкий навык применения имеющихся знаний в различных условиях.

Организация образовательного процесса строится с учетом гигиенических норм и требований к орга­низации и объёму учебной и внеучебной нагрузки (выполнение домашних заданий, занятия в кружках и спортивных секциях).

Основные гигиенические критерии рациональной организации урока:

Факторы урока	Уровни гигиенической рациональности урока
	рациональный	недостаточно рациональный	нерациональный
Плотность урока	Не менее 60 % и не более%	8%	Более 90 %
Число видов учебной деятельности	4 - 7	2 - 3	1 - 2
Средняя продолжительность различных видов учебной деятельности	Не более 10 минут	1минут	Более 15 минут
Частота чередования различных видов учебной деятельности	Смена не позже чем через минут	Смена черезминут	Смена черезминут
Число видов преподавания	Не менее 3	2	1
Чередование видов преподавания	Не позже чем черезминут	Черезминут	Не чередуются
Наличие эмоциональных разрядок ( число)	2 - 3	1	Нет
Место и длительность применения ТСО	В соответствии с СанПиН	С частичным соблюдением СанПиН	В произвольной форме
Чередование позы	Поза чередуется в соответствии с видом работы. Учитель наблюдает за посадкой учащихся.	Имеются случаи несоответствия позы виду работы. Учитель иногда контролирует посадку учащихся.	Частые несоответствия позы виду работы. Учитель не контролирует посадку учащихся.
Физминутки	Две за урок, состоящие из 3 легких упражнений, по 3 -5 повторений каждого	Одна физминутка за урок, с недостаточной продолжительностью	Отсутствуют
Психологический климат	Преобладают положительные эмоции	Имеются случаи отрицательных эмоций. Урок, эмоционально индифферентный	Преобладают отрицательные эмоции
Момент наступления утомления учащихся ( по снижению учебной активности)	Не ранее 40 минут	Не ранее чем черезминут	Менее чем через 30 минут

В школе действует расписание (для 1-й и 2-й половины дня), полностью соответствующее СанПиН, 2.4.2.2821-«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях». Сохранение и укрепление здоровья учащихся средствами рациональной организации их деятельности достигается благодаря систематической работе педагогического коллектива над вопросами повышения эффективности учебного процесса, снижения функционального напряжения и утомления детей, создания условий для снятия перегрузки, нормального чередования труда и отдыха.

№	Наименование мероприятий	Сроки
1	Осуществление контроля за соблюдением СаН ПиН	В течение года
2	Проведение спецкурса «Введение в школьную жизнь», 1 класс	Сентябрь
3	Внедрение программа «Адаптация» 1 классы	В течение года
4	Организация режима ступенчатого повышения нагрузки для учащихся первого класса с целью обеспечения адаптации к новым условиям	Сентябрь-ноябрь
5	Валеологический анализ расписания уроков	Сентябрь-декабрь
6	Организация перемен и длительной динамической паузы (1-4 классы)	В течение всего года
7	Организация перемен и создание на переменах таких условий, которые способствовали бы оптимальному двигательному режиму учащихся разных возрастов	В течение всего года
8	Включение вопросов с определенной валеологической направленностью в план учебных программ по предметам	В течение всего года
9	Контроль за правильностью использования ТСО	Ноябрь
10	Валеологический анализ урока	Декабрь
11	Повышение валеологической грамотности учителей	Январь
12	Структурирование учебных программ на основе валеологических принципов	Май

В учебном процессе педагоги применяют методы и методики обучения, адекватные возрастным возможностям и особенностям обучающихся.

Используемый в школе учебно-методический комплекс «Перспектива» содержит материал для регулярного проведения учеником самооценки результатов собственных достижений на разных этапах обучения: в результате работы на конкретном уроке, в результате изучения темы или раздела, в результате обучения в том или ином классе начальной школы. Система заданий направленных на самооценку результатов собственных достижений, их сравнение с предыдущими результатами, на осознание происходящих приращений знаний, способствует формированию рефлексивной самооценки, личностной заинтересованности в приобретении, расширении знаний и способов действий. Содержание учебников имеет культурологический, этический и личностно ориентированный характер и обеспечивает возможность понимания школьниками основных правил поведения в обществе на основе традиционных духовных идеалов и нравственных норм. Достижению указанных личностных результатов способствует тесная связь изучаемого материала с повседневной жизнью ребенка, с реальными проблемами окружающего мира, материал о правах ребенка, о государственных и семейных праздниках и знаменательных датах. Особую актуальность имеет учебный материал, связанный с проблемой безопасного поведения ребенка в природном и социальном окружении.

Для координации деятельности педагогического коллектива, обучающихся, родителей по Программе формирования культуры здорового и безопасного образа жизни в школе создана творческая группа, в состав которой входят администрация, учителя ФК, психолог, социальный педагог, медицинский работник, представители родительского совета, старшеклассники.

В школе строго соблюдаются все требования к использованию технических средств обучения, в том числе компьютеров и аудиовизуальных средств.

На первой образовательной ступени:

·  6 классов оборудованы персональными компьютерами (учителя).

·  Имеются 6 мультимедийных проекторов, 2 интерактивных доски,

·  3 класса оборудованы телевизорами с ДВД проигрывателями.

Модели организации работы, виды деятельности и формы занятий с обучающимися

Педагогический коллектив учитывает в образовательной деятельности индивидуальные осо­бенности развития учащихся: темпа развития и темп деятельности. В используемой в школе системе учебников «Перспектива» учтены психологические и возрастные особенности младших школьников, различные учебные возможности детей. В этой связи и для достижения указанных личностных результатов в учебниках всех предметных линий представлены разнообразные упражнения, задачи и задания, обучающие игры, ребусы, загадки, которые сопровождаются красочными иллюстрациями, способствующими повышению мотивации обучающихся, учитывающими переход детей младшего школьного возраста от игровой деятельности (ведущего вида деятельности в дошкольном возрасте) к учебной.

Здоровьесберегающее пространство школы органично дополняется сетевым взаимодействием:

Учреждение	Задачи и направления работы	Формы взаимодействия
Детская поликлиника	Профилактика заболеваний, выявление их на ранней стадии и своевременное лечение	Профосмотр, диспансеризация, медицинская помощь
Взрослые районные поликлиники	Профилактика заболеваний, выявление их на ранней стадии и своевременное лечение	Профосмотры, диспансеризации, медицинская помощь
Детская стоматологическая поликлиника	Профилактика заболеваний, выявление их на ранней стадии и своевременное лечение	Профосмотры и при необходимости лечение
ГИБДД	Предупреждение детского травматизма	Лекции, беседы, ролевые игры для учащихся
Библиотека имени	Сотрудничество в области информированности по охране здоровья	Совместные беседы, лекции, семинары
ДДТ им. В. Дубинина	Сотрудничество в области здоровьесберегающей деятельности	Посещение кружков
АНО «Клиника НИИТО»	Компьютерная оптическая томография	Диагностика нарушения осанки и деформации позвоночника

Организация физкультурно-оздоровительной работы