Образовательная программа (стр. 3 )

8.  Для предупреждения переутомления и сохранения оптимального уровня работоспособности в течение недели обучающиеся имеют облегченный учебный день.

9.  В 1 классе в течение учебного года и во 2 классе (I полугодие) оценки обучающимся не выставляются. Результат продвижения детей в развитии определяется на основе анализа (I раз в четверть) их продуктивной деятельности (поделок, рисунков).

Учебный план состоит из двух частей: инвариантной и вариативной. В инвариантной части учебного плана полностью реализуется федеральный компонент содержания образования без изменения набора образовательных областей, компонентов, количества часов, определённых на изучение федерального компонента.

Региональный компонент учебного плана представлен следующими курсами краеведческой направленности:

·  географическое краеведение;

·  история родного края;

·  литературное Зауралье.

Эти курсы включены в содержание учебных предметов «География», «История Отечества», «Чтение и развитие речи» без увеличения количества часов.

Школьный компонент учебного плана реализуется через введение третьего часа физкультуры в 1-7 классах, предмета «Человек и его среда» в 1-4 классах.

·  На факультативные занятия в 5-9 классах выделено по 2 часа.

Занятия проводятся с небольшими группами обучающихся для получения ими дополнительных знаний и умений, дающих возможность более широкого выбора профессий и свободной ориентировки в современном обществе.

·  Из обязательных занятий по выбору выделено по 1 часу на образовательный компонент – «Физкультура» в 5-7 классах.

·  Черчение, как учебный предмет, имеющий прикладной характер, включено в курс трудовой подготовки.

Включение детей с ОВЗ в трудовую деятельность – одно из главных условий социальной адаптации.

Трудовое обучение в 1-4 классах даёт возможность обучающимся овладеть элементарными приёмами труда, формирует общетрудовые навыки, самостоятельность, интерес к трудовой деятельности.

Особенности обучающихся, условия и специфика современного общества требуют нового подхода, корректировки содержания трудовой подготовки. С этой целью в школе-интернате организовано многопрофильное трудовое обучение. В 5-9 классах осуществляется реализация следующих профилей: слесарное дело, столярное дело, швейное дело, подготовка младшего обслуживающего персонала.

После окончания учебных занятий проводится трудовая практика – 10 дней, на базе школьных мастерских.

Образовательная область "Язык и литература" представлена предметами:

Обучение грамоте, Чтение и развитие речи, Письмо и развитие речи, Развитие устной речи.

Данный учебный предмет является ведущим, так как от его усвоения во многом зависит успешность обучения. Практическая и коррекционная направленность обучения языку обуславливает его специфику. Все знания являются практическими.

Задачи обучения:

- научить школьников правильно и осмысленно читать доступный их понимаю текст (в слух и про себя);

- выработать элементарные навыки грамотного письма;

- повысить уровень общего и речевого развития обучающихся;

- научить правильно и последовательно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

Программа строится в соответствии с дидактико-психологическими особенностями обучения детей с ОВЗ.

Главным принципом является развитие речи.

Обучающимся даются самые элементарные сведения по грамматике, усвоение которых важно для выработки у них достаточно осмысленного отношения к основным элементам языка.

У обучающихся формируется навык сознательного, правильного, беглого и выразительного чтения. Большое внимание уделяется развитию связной речи. Школьники учатся отвечать на поставленные вопросы, правильно и последовательно передавать содержание прочитанного, кратко пересказывать основные события, называть героев произведений, оценивать их поступки, делать выводы, обобщения.

Образовательная область « Математика» представлена предметом Математика

Задачи обучения математике:

·  дать обучающимся доступные количественные, пространственные и временные геометрические представления, которые помогут им в дальнейшем включиться в трудовую деятельность;

·  обеспечивать числовую грамотность обучающихся, формировать умения производить основные арифметические действия в области неотрицательных целых чисел;

·  использовать процесс обучения математике для повышения уровня общего развития обучающихся коррекции недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств;

·  воспитывать в обучающихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность, трудолюбие, самостоятельность, навыки самоконтроля, развивать точность и глазомер, планировать свою работу.

Программа определяет оптимальный объем знаний и умений, который доступен большинству обучающихся. Ряду обучающихся, которые отстают от одноклассников в усвоении знаний могут быть предложены облегченные варианты примеров, задач, других заданий. Курс направлен на формирование прочных вычислительных навыков, проводится в тесной взаимосвязи с развитием математического мышления детей, их познавательной самостоятельности.

Образовательная область «Естествознание» представлена предметами: Природоведение, Биология, География

Специфическими задачами учебных курсов данной образовательной области являются:

·  формирование у обучающихся знаний об объектах и явлениях природы, о закономерностях процессов и законов природы в системе учения об единстве природы;

·  расширение кругозора обучающихся об окружающем мире;

·  экологическое воспитание обучающихся;

·  привитие навыков, способствующих сохранению и укреплению здоровья обучающихся;

·  коррекция познавательной деятельности обучающихся.

Образовательная область «Обществознание» представлена предметами: История Отечества, Обществознание.

Изучение истории предполагает изучение исторического материала, овладение знаниями и умениями, коррекционное воздействие изучаемого материала на личность ученика, формирование личностных качеств гражданина, подготовка подростков к жизни, социально-трудовая и правовая адаптация выпускника в общество.

Курс обществознания способствует самореализации личностного потенциала детей с нарушениями интеллекта. Цель данного курса – создание условий для социальной адаптации обучающихся путем повышения их правовой и этической грамотности, создающей основу для интеграции в современное общество через знание своих гражданских обязанностей и умение пользоваться своими правами.

Образовательная область «Искусство» представлена предметами: Изобразительное искусство, Музыка и пение

Основными задачами программы «Изобразительное искусство» являются:

-способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности школьников путем систематического и целенаправленного воспитания и развития у них правильного восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов, их положения в пространстве;

- находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходство и различие;

- содействовать развитию у обучающихся аналитико-синтетической деятельности, умения сравнивать, обобщать;

- развитие у обучающихся эстетических чувств, умения видеть и познавать прекрасное;

- расширение словарного запаса детей;

- развитие художественного вкуса, аккуратности, настойчивости и самостоятельности.

Программа по музыке и пению ставит своей целью формирование музыкальной культуры школьников, развитие эмоционального, осознанного восприятия музыки. Занятия музыкой способствуют развитию нравственных качеств школьников, адаптации его в общество.

Основными задачами программы по музыке и пению являются:

- воспитание эстетического вкуса с опорой на лучшие образцы классической и современной музыки;

- развитие творческих способностей детей;

- общее музыкальное развитие.

Программа по музыке и пению состоит из следующих разделов: «Пение», «Слушание музыки», «Элементы музыкальной грамоты».

Образовательная область «Физкультура» представлена предметом : Физкультура

Цели данного предмета :

- коррекция и компенсация нарушений физического развития;

- развитие двигательных возможностей в процессе обучения;

-формирование, развитие и совершенствование двигательных умений и навыков;

- развитие у учащихся основных физических качеств, привитие устойчивого отношения к занятиям по физкультуре;

- укрепление здоровья, содействие нормальному физическому развитию.

Образовательная область «Трудовая подготовка» представлена предметами: Трудовое обучение, Профессионально-трудовое обучение. Осуществляется по 4 профилям: швейное дело, столярное дело, слесарное дело, подготовка младшего обслуживающего персонала

Задачи:

- воспитание положительных качеств личности ученика (трудолюбия, настойчивости, умения работать в коллективе);

- уважение к людям труда;

-сообщение элементарных знаний по видам труда, формирование трудовых качеств, обучение доступным приемам труда, развитие самостоятельности в труде;

-формирование организационных умений в труде.

Коррекционная работа выражается в формировании умений:

- ориентироваться в задании;

- предварительно планировать ход работы над изделием;

- контролировать свою работу.

Основное направление работы: повышение уровня познавательной активности обучающихся и развитие их способности к осознанной регуляции трудовой деятельности, что предполагает формирование у обучающихся необходимого объема профессиональных знаний и общетрудовых умений.

Образовательная область «Коррекционная подготовка» представлена курсами: Развитие устной речи, Социально-бытовая ориентировка, Ритмика.

Программа по развитию устной речи предусматривает, интегрированный характер занятий. Их целью является направленное исправление дефектов общего и речевого развития детей, их познавательной деятельности.

У обучающихся формируются элементарные представления и понятия, необходимые при обучении другим учебным предметам, расширяется и обогащается представление об окружающем мире, они получают некоторые представления о мире, который находится вне поля их чувственного опыта.

Основным методом обучения является беседа. Главным компонентом ее является речь самих обучающихся.

На экскурсиях обучающиеся знакомятся с предметами и явлениями в естественной обстановке; на предметных уроках – на основе непосредственных чувственных восприятий. Практические работы помогают закреплению знаний и умений. Наблюдения за погодой и сезонными изменениями в природе расширяют представления об окружающем мире, развивают внимание, наблюдательность.

Ритмика.

Преподавание ритмики обусловлено необходимостью осуществления коррекции недостатков психического и физического развития детей с ОВЗ средствами музыкально - ритмической деятельности.

Программа по ритмике состоит из 5 разделов: «Упражнения на ориентировку в пространстве», «Ритмико-гимнастические упражнения», «Упражнения с детскими музыкальными инструментами», «Игры под музыку», «Танцевальные упражнения».

Социально-бытовая ориентировка.

Занятия по СБО направлены на практическую подготовку детей к самостоятельной жизни и труду, на формирование у них знаний и умений, способствующих социальной адаптации, на повышение уровня общего развития обучающихся.

Обязательные индивидуальные и групповые коррекционные занятия

Включают в себя логопедические занятия, лечебная физкультура, развитие психических и сенсорных процессов.

Занятия по логопедии направлены на исправление дефектов общего и речевого развития детей, их познавательной деятельности.

Лечебная физкультура:

·  Корригировать недостатки познавательной деятельности путем систематического воспитания полноценного восприятия формы, цвета, величины, положения предметов в пространстве;

·  Формировать пространственно-временные ориентировки;

·  Совершенствовать сенсорно-перцептивную деятельность;

·  Исправлять недостатки моторики, развивать зрительно-двигательную координацию;

·  Формировать точность и целенаправленность движений и действий.

·  Укреплять здоровье обучающихся, снимать эмоциональное напряжение.

Коррекционные занятия:

Цель занятий – индивидуальная коррекция пробелов общего развития обучающихся, их предшествующего обучения, направленная подготовка к усвоению ими учебного материала. Особое внимание обращается на состояние различных сторон психической деятельности обучающихся: памяти, мышления, внимания, речи; отмечается интерес ребенка к учению, другим видам деятельности, работоспособность, усидчивость, темп работы, умение преодолевать затруднения в решении поставленных задач.

Учебный план ГКС (К) ОУ специальная (коррекционная)

школа-интернат № 16 VIII вида.

Образовательные области	Образовательные компоненты	Количество часов в неделю в классах
I	II	III	IV	V	VI	VII	VIII	IX
I ч.	II - IV ч.
Инвариантный компонент
Общеобразовательная подготовка
Язык и литература	Чтение и развитие речи	3	5	5	5	4	4	4	3	3	3
Письмо и развитие речи	3	5	5	5	5	5	4	4	4	4
Всего	6	10	10	10	9	9	8	7	7	7
Математика	Математика	3	5	5	6	6	6	6	5	5	4
Естествознание	Природове - дение						2
Биология							2	2	2	2
География							2	2	2	2
Всего						2	4	4	4	4
Обществознание	История Отечества								2	2	2
Общество-знание									1	1
Всего								2	3	3
Искусство	Изобрази-тельное искусство	1	1	1	1	1	1	1	1
Музыка и пение	1	1	1	1	1	1	1	1	1
Всего	2	2	2	2	2	2	2	2	1
Физкультура	Физкультура	1	1	2	2	2	2	2	2	2	2
Трудовая подготовка	Трудовое обучение	2	2	2	2	4
Професси-онально трудовое обучение						6	8	10	12	14
	Всего	3	2	2	2	4	6	8	10	12	14
Коррекционная подготовка
Коррекционные курсы	Развитие устной речи		1	1	2	2
СБО						1	2	2	2	2
Ритмика	1	1	1	1	1
Всего	1	2	2	3	3	1	2	2	2	2
Итого	15	22	23	25	26	28	32	34	36	36
Вариативный (школьный) компонент
Обязательные занятия по выбору	Физкультура	1	1	1	1	1	1	1	1
Человек и его среда	1	1	1	1	1
Всего			2	2	2	1	1	1
Факультативные занятия	Народные промыслы						2
Экономический практикум							2
Реконструкция и ремонт одежды								2
Волшебная лента.									1
Лоскутный дизайн										1
Оздоровительная физкультура									1	1
Всего						2	2	2	2	2
Максимальная нагрузка	17	24	25	27	28	31	35	37	38	38
Обязательные индивидуальные и групповые коррекционные занятия (отводитсяминут учебного времени на ученика)	Логопеди-ческие		4	4	4	3	3	2	2
ЛФК		1	1	1	1
Развитие психических и сенсорных процессов		2	2	2	2
Всего		7	7	7	6	3	2	2
Трудовая практика в днях						10	10	10	20	20

Организация индивидуального обучения на дому