Образовательная программа (стр. 1 )

Принята на педагоги -

ческом совете

протокол от 30.08.11г. № 1

Образовательная программа

Государственного казенного

специального (коррекционного)

образовательного учреждения для обучающихся,

воспитанников с ограниченными

возможностями здоровья

«Шадринская специальная

(коррекционная) общеобразовательная

школа-интернат № 16 VIII вида»

на 2011 – 2014 годы.

ЦЕЛИ И ЦЕННОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Образовательная программа является нормативно-управленческим документом образовательного учреждения, характеризующим специфику со­держания образования, особенности организации УВП, кадрового и методического обеспечения педагогического процесса, инновационных преобразований школьной педагогической системы.

Образовательная программа:

- определяет цели и содержание образовательного процесса, особенности их раскрытия в учебных предметах и используемые педагогические технологии;

- регламентирует организацию образовательного процесса в условиях коррекционной школы.

Образовательная программа ГКС (К) ОУ специальная (коррекционная) школа-интернат № 16 формировалась в соответствии со статьей 9 Закона Российской Федерации "Об образовании", которая гласит: «Образовательная программа определяет содержание образования определенного уровня и направленности» «с учётом запросов обучающихся и их родителей – заказчиков и потребителей образовательных услуг», а также то, что её разработка и утверждение относится к компетенции образовательного учреждения (статья 32) .

Необходимость разработки образовательной программы определена также и требованиями Типового положения о специальном (коррекционном) общеобразовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии, утверждённого Постановлением правительства РФ от 01.01.01 года за № 000 (с последующими изменениями и дополнениями).

Главными ценностями образовательной программы являются:

Право каждого ребенка на получение образования в зависимости от его индивидуальных особенностей и возможностей.

Признание интересов ребенка, поддержка его успехов и создание условий для его самореализации.

Право педагога на творчество и профессиональную деятельность.

Психологический комфорт всех субъектов образовательной среды.

Охрана и укрепление здоровья детей с ограниченными возможностями здоровья.

Коллективное сотворчество учителей, обучающихся и родителей во всех сферах жизни школы.

Демократические, партнерские отношения между взрослыми и детьми.

Уважительное отношение к школе и ее традициям.

В связи с этим главная цель ГКС (К) ОУ специальная (коррекционная) школа-интернат № 16 – коррекция развития обучающихся средствами образования и трудовой подготовки, а также социально-педагогическая реабилитация для последующей интеграции в общество, воспитание свободного, творчески мыслящего, образованного человека, открытого людям, умеющего быть успешным в деятельности.

Из главной цели образовательной программы и принципов ее реализации вытекают цели школьного образования:

- создание условий  для коррекции нарушений развития, обучения, воспитания, лечения, социальной адаптации и интеграции обучающихся в общество на основе специальных педагогических подходов;

-создание условий для получения доступных знаний по общеобразовательным предметам, имеющим  практическую направленность и соответствующим психофизическим возможностям  обучающихся, трудовой подготовки;

- создание благоприятных условий для разностороннего развития личности обучающихся, их адаптации к жизни в обществе;

- формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания образовательных программ;

- формирование духовно-нравственной личности;

- формирование здорового образа жизни, укрепление психофизического здоровья, воспитание у обучающихся гражданственности, патриотизма, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к Родине, окружающей природе, семье;

Образовательная программа регламентирует:

- условия освоения образовательной программы;

- диагностические процедуры для объективного поэтапного отслеживания образовательных достижений обучающихся;

- организационно-педагогические условия учебной и внеучебной деятельности обучающихся.

Образовательная программа предназначена удовлетворять потребности:

- обучающихся – в программах обучения, обеспечивающих личностное становление и профессиональное самоопределение на основе усвоения культурных традиций и ценностей;

- родителей – в наилучшем обеспечении прав и интересов ребенка в соответствии с его возможностями и способностями;

- учителей – в профессиональной самореализации и творческой деятельности;

- Курганской области – в сохранении и развитии традиций региона, как промышленного и культурного центра;

- учебных заведений города (ГОУ НПО ПУ №15) – в притоке молодежи, ориентированной на комплексное освоение программ начального профессионального обучения и общекультурного развития;

Основным проектированным результатом освоения образовательной программы является - достижение выпускниками социальной зрелости, достаточной для дальнейшего самоопределения и самореализации в учебной, трудовой, культурной сферах деятельности.

Принципы построения программы

В основе построения программы лежат принципы:

- гуманизация означает, что учитель ставит обучающегося в позицию полноправ­ного субъекта обучения и воспитания, создавая условия для творческой самореали­зации;

- свобода выбора определяет целенаправленную деятельность педагогического коллектива по оказанию поддержки обучающимся в овладении ими умениями дей­ствовать в условиях свободы и делать правильный осознанный выбор;

- дифференциация и индивидуализация обучения предусматривает развитие ребен­ка в соответствии со своими склонностями, интересами, возможностями;

- непрерывность предусматривает связь не только всех ступеней образования в школе, но предполагает ориентацию школьников на подготовку к продолжению об­разования после окончания школы;

- инновационность определяет постоянный поиск и выбор идей, наиболее опти­мальных программ, предметных планов, технологии и форм работы школы;

- целостностъ учебно-воспитательного процесса, единство обучения, воспитания, развития.

Все эти принципы сориентированы на личность ребенка и создание в школе условий для развития его способностей и внутреннего духовного мира, на сотруд­ничество всех участников образовательного процесса.

Информационная справка о школе

Школа – интернат № 16 VIII вида основана в 1965 году и имеет статус государственного казенного специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья.

Основной целью своей работы администрация и педагогический коллектив считают создание условий для полноценного развития возможностей ребенка, самореализации творческих начал, жизненного и профессионального самоопределения воспитанников.

Решается данная проблема, прежде всего, через создание положительного микроклимата в школе и гуманизацию способов общения педагогов и воспитанников, сочетание требовательности с уважением к личности ребенка, вовлечение всех без исключения детей в жизнь школы через работу детской организации «Планета детства», кружков, факультативов, внеклассных мероприятий.

Школа не имеет единого здания, ее корпуса расположены на 4-х территориях:

·  учебный;

·  административный, спальня девочек, столовая;

·  спальный корпус для мальчиков;

·  УПК (мастерские, кабинеты СБО).

Это создает определенные трудности в работе, но не препятствует образовательному процессу.

На сегодняшний день в школе обучается и воспитывается 126 детей, из них 7 детей по состоянию здоровья обучается на дому. Состав детей не однороден:

·  112 – с диагнозом F – 70;

·  14 – с умеренной формой умственной отсталости, сложной структурой дефекта

·  27 детей имеют статус ребенка - инвалида

В школе реализуются программы для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией ; для детей, имеющих сочетанные формы дефекта, умеренную форму умственной отсталости специалистами ПМПк школы, учителями - дефектологами разрабатываются индивидуальные образовательные маршруты.

Приоритетом образовательного процесса в школе является профессионально – трудовое обучение, представленное 4 профилями:

·  столярное дело;

·  слесарное дело;

·  швейное дело;

·  подготовка младшего обслуживающего персонала.

По окончании 9 класса ребята сдают экзамен по трудовому обучению и получают документ об образовании установленного образца. Практически все дети продолжают обучение в ПУ – 15.

В школе работает 13 кружков эстетического цикла, прикладного творчества, спортивные секции. Воспитанники нашей школы посещают кружки ДДТ, СЮН, СЮТ, являются постоянными участниками городских выставок творческих поделок, спортивных соревнований. Педагоги школы всячески способствуют социальной интеграции наших детей, предполагающую социальную адаптацию ребенка с ОВЗ, позволяющую реализовать ему свои способности в кругу здоровых сверстников.

Школа живет ярко и интересно за счет обогащения школьных будней общешкольными мероприятиями, творческими делами, конкурсами.

В школе трудятся преданные своему делу сотрудники. В их числе – 38 педагогических работников. Педагогический коллектив отличается высокой работоспособностью, стабильностью, умением решать образовательные задачи. Творчески коллектив подходит к созданию внутришкольной системы оздоровления, формированию и саморазвитию культуры здоровья детей в процессе психолого – педагогического и медико – социального сопровождения.

Организационно-педагогические условия реализации

образовательной программы

- продолжительность учебной недели во 2-9 классах составляет 6 дней; в 1 классе – 5 дней

- начало занятий - 8 час 30 мин;

- продолжительность урока – 35 мин в 1 классе в течение первого полугодия, и 40 минут во 2-9 классах;

- динамическая пауза для обучающихся 1 класса продолжительностью 40 минут;

- продолжительность учебного года в 1 классе – 33 учебные недели;

- продолжительность учебного года во 2-9 классах – 34 учебные недели;

- продолжительность каникул в течение учебного года (суммарно) – не менее 30 календарных дней, в 1 классе проводятся дополнительные недельные каникулы в 3 четверти.

Во всех классах в течение урока (после 15-20 минут работы) проводятся динамические паузы продолжительностью 1-3 минуты.

Продолжительность перемен: от 10 до 20 минут.

Прогулки, подвижные игры на воздухе, проводятся во II половине дня и 1,5 – 2 часа с учетом погодных условий.

Перерыв между образовательными предметами и началом коррекционных занятий и факультативов во второй половине дня составляет не менее 40 минут. В это время организуется обед и отдых обучающихся.

Педагогические кадры

Школа укомплектована кадрами полностью. Педагогический коллектив школы составляет 36 человек. Образование и квалификация педагогов соответствует занимаемой должности. Высшее педагогическое образование имеет 94,4 % педагогов; специальное (дефектологическое) – 58,3 %. Категорийность педагогического коллектива составляет – 55,6 %. Среди них: высшей квалификационной категории – 22,2 % , первой – 22,2 %; второй– 11,2 %. По стажу работы коллектив школы – интерната представляет собой оптимальное сочетание опытных и начинающих педагогов.

Награждены знаком «Отличник просвещения» - 2 чел; нагрудным знаком «Почетный работник общего образования Российской Федерации» -2 чел.; грамотой Министерства образования - 3чел; грамотами Управления образования – 12 чел.; награжденных Благодарственным письмом Губернатора Курганской области – 2 чел; « Ветеран труда»- 7 чел.

Управленческие кадры школы - интерната имеют достаточный профессиональный уровень, имеют высшую квалификационную категорию, как руководители.

В настоящее время в школе сложился творческий, профессиональный коллектив педагогов, медиков, вспомогательного персонала.

АНАЛИЗ КОНТИНГЕНТА ОБУЧАЮЩИХСЯ

Статистика

№ п/п	Учебный год	2008 – 2009	2009 – 2010	2010 – 2011
Параметры статистики
1	Количество обучающихся на конец учебного года	141	133	122
2	Количество обучающихся, прибывших в течение года	7	3	3
3	Количество обучающихся, выбывших в течении года	9	15	15
4	Количество обучающихся, получивших свидетельства о 9-летнем образовании	16	13	15
5	Количество обучающихся, продолживших обучение	13	11	14
6	Количество трудоустроенных обучающихся	2	-	-
7	Не работают, не учатся	1	-	-
8	Количество обучающихся на индивидуальном обучении на дому	3	5	7
9	Количество нетрудоустроенных инвалидов, закончивших школу	-	2	1

Незначительное снижение количества обучающихся связано с приведением в норму наполняемости классов.

Социальный состав семей обучающихся в школе вызывает озабоченность: неполные семьи – 40,3%; многодетные семьи – 27,7%, семьи в которых работает 1 родитель – 51,2%, семьи в которых не работают оба родителя – 19,3%, семьи, в которых уровень дохода ниже прожиточного минимума – 52,9%.

Сведения об изменении социального состава обучающихся

№ п/п	Социальное положение семьи	2008 – 2009	2009 – 2010	2010– 2011
1	Всего обучающихся на начало учебного года	144	145	136
2	Количество полных семей	74	83	71
3	Количество неполных семей	45	52	48
4	Дети, которых воспитывает одна мать	46	37	30
5	Количество детей из неполных семей	59	59	56
6	Количество детей из многодетных семей	42	61	37
7	Кол-во уч-ся, получивших бесплатное питание	144	145	136
8	Кол-во уч-ся, находившихся под опекой и попечительством	17	17	15
9	Количество семей, где работают оба родителя	31	38	35
10	Кол-во детей из семей, где работает один родитель	85	60	61
11	Количество детей из семей безработных	28	32	23
12	Кол-во детей из семей, для которых русский язык не родной	4	3	2

Результаты работы школы

Итоги годовых административных контрольных работ.

1 – 4 класс

Учебный год	2	2	2010 – 2011
параметры
Математика
% выполнения	87,1	93,3	100,0
% качества	62,4	73,9	64,0
Средний балл	3,8	3,9	3,7
Русский язык
% выполнения	87,5	93,3	100,0
% качества	60,3	64,3	56,9
Средний балл	3,8	3,8	3,7

5 – 9 класс