Назначение программы, цель её разработки (стр. 1 )

I. Назначение программы, цель её разработки

Чем человек просвещеннее,

тем полезнее он своему Отечеству

Начало ХХI века определятся развитием в обществе 3–х основных факторов: высокой технологии, информативности, интернационализации.

В связи с этим общество ставит перед школой задачу: подготовить человека-гражданина, способного интегрироваться в современное общество, нацеленного на совершенствование этого общества; подготовить личность, которая способна к сотрудничеству с людьми разных мировоззренческих взглядов; личность, умеющую реализовать право свободного выбора убеждений.

Образование – это «целенаправленный процесс обучения и воспитания в интересах личности, общества и государства, сопровождающийся констатацией достижения обучающимся определенных государством образовательных уровней».

Главная задача российской образовательной политики – обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества, государства.

Для решения этой задачи педагогическим коллективом школы разработана краткосрочная перспективная образовательная программа на период до 2012 года.

Назначение образовательной программы в том, чтобы создать школу, где высокое качество образования сочетается с педагогически грамотным учетом возможностей личности каждого ребенка, его индивидуальных особенностей, обеспечиваются условия для раскрытия способностей каждого ученика, его социальной адаптации к условиям сегодняшней реальности.

Назначение образовательной программы определяет в первую очередь цель ее разработки, т. е. создание модели общеобразовательной школы, которая:

-  обеспечивает гибкое удовлетворение образовательных запросов и потребностей учащихся на образовательные услуги;

-  обеспечивает реализацию идей базового содержания общего образования;

-  воспитывает детей с высокими моральными, этическими и духовными качествами;

-  решает проблемы состояния здоровья детей;

-  создает психологически комфортную образовательную среду для общего, интеллектуального, нравственного развития личности для самостоятельного, осознанного выбора содержания образования.

Разрабатывая образовательную программу, педагогический коллектив школы исходил из:

-  оценки потребностей общества на современном этапе;

-  социального заказа, определенного в результате социологических исследований среди родителей, учащихся школы;

-  реальных возможностей и условий образовательного учреждения.

II. Общие положения и информация о школе

Основная общеобразовательная школа

имени Братьев Петровых

628515 Тюменская область,

Ханты – Мансийский район,

с. Реполово,

ул. Школьная, 1

тел.(

e-mail *****@***ru

Муниципальное общеобразовательное учреждение: основная общеобразовательная школа имени Братьев Петровых с. Реполово располагается на территории сельского поселения п. Сибирский. Является образовательным учреждением, ориентированным на работу с учащимися, проживающими в с. Реполово, имеющих различные способности и навыки к учебной и практической деятельности.

Образовательная программа разработана на основе концептуальных положений программы развития Муниципального общеобразовательного учреждения: основной общеобразовательной школы имени Братьев Петровых с. Реполово.

Нормативная база для разработки программы:

·  Конституция РФ;

·  Конвенция ООН о правах ребенка;

·  Закон РФ «Об образовании»;

·  Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года;

·  Типовое положение об общеобразовательном учреждении;

·  Устав МОУ: ООШ имени Братьев Петровых с. Реполово

Срок реализации программы

2учебный год

III. Характеристика условий для осуществления

учебно-воспитательного процесса:

Основная общеобразовательная школа имени Братьев Петровых открыта в 1900 году, имеет государственную лицензию на образовательную деятельность за № 000 от 01.01.01 года, регистрационный номер 638. Школа расположена в сельской местности в 100 км от окружного центра – г. Ханты-Мансийска.

Особенности осуществления учебно-воспитательного процесса связано с тем, что село живёт самостоятельной жизнью, имеет ограниченную связь с внешним миром. В связи с этим, школа является образовательным, социальным и досуговым центром села. Ведение урочной и внеурочной образовательной и воспитательной работы школы способствует развитию преемственности в образовании и воспитании подрастающего поколения, развитию новых взаимоотношений в сельском обществе.

В школе обучаются все дети населенного пункта, вне зависимости от способностей, уровня развития, физических и психических особенностей. Получить дополнительное образование, заниматься по интересам, участвовать в общественной работе учащиеся могут только посредством школы. Поэтому предназначение школы видится в создании благоприятных условий для успешного обучения каждого ребенка, максимальной адаптации учебного процесса в соответствии с индивидуальными особенностями детей, по возможности гибкого реагирования на социокультурные изменения среды.

Контингент учащихся и учителей сохраняет традиции школы и исчисляет свою историю с момента её открытия. В настоящее время школа функционирует в одном школьном здании,

в одну смену. Продолжительность урока – 40 минут. Занятия проводятся шесть дней в неделю для учащихся 2 – 9 классов, пять дней - для учащихся 1 класса.

Обучение в школе ведется на основе Российской федеральной программы трехуровневого образования. В данное время в образовательном учреждении сформировано 7 классов-комплектов, общее количество учащихся - 31, в том числе:

I ступень – 15 человек

II ступень – 16 человек

Учебно-материальная база школы позволяет организованно, на современном уровне проводить учебно-воспитательную работу с учащимися. Школа располагает десятью учебными кабинетами, мастерской, спортивным залом, спортивной площадкой, библиотекой с книжным фондом в 7 974 экземпляров книг, столовой на 30 посадочных мест. Кабинеты оборудованы телевизионной и аудио - аппаратурой, в 4 кабинетах имеются компьютеры для работы на уроке и для работы педагогов. Кабинет информатики располагает 6 компьютерами, на 5 из которых имеется выход в Интернет.

Школа реализует общеобразовательные программы начального и основного общего образования.

Школа осуществляет обучение и воспитание в интересах личности, общества, государства, обеспечивает охрану здоровья и создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, в том числе возможности удовлетворения потребности обучающегося в самообразовании и получении дополнительного образования.

Задачами начального общего образования являются воспитание и развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счетом, основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни. Начальное общее образование является базой для получения основного общего образования.

Задачей основного общего образования является создание условий для воспитания, становления и формирования личности обучающегося, для развития его наклонностей, интересов и способности к социальному самоопределению. Основное общее образование является базой для получения среднего (полного) общего образования, начального и среднего профессионального образования.

Образовательные учебные программы, реализуемые школой, направлены на:

- формирование у обучающихся современной научной картины мира;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе обучения;

- воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей;

- формирование общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе;

- создание основы для выбора и освоения профессиональных программ;

- воспитание толерантности, трудолюбия, лидерства;

- сохранение психологического комфорта.

Целевые ориентиры построения образовательного процесса в школе

Ведущий педагогический замысел моделирования и построения образовательной системы связан с желанием педагогов наиболее полно раскрыть возможности и способности каждого ученика.

Цель:

эффективно содействовать актуализации, развитию и проявлению ребёнком своих личностных качеств, формированию его индивидуальности, субъективности, способности к нравственной и творческой реализации своих возможностей.

Основные задачи:

1.  Выявление, изучение и развитие возможностей, способностей каждого ученика.

2.  Выявление влияния, содержания, способов, форм и технологий обучения на интеллектуальное и личностное развитие школьников, на формирование у них способности к самоопределению, саморазвитию.

3.  Дальнейший поиск и апробация форм, методов и способов развития у учащихся творческого отношения к действительности.

4.  Разработка проблем личностного и профессионального самоопределения.

Исходя из данных целей и задач педагогический коллектив призван на первой ступени обучения:

Ø  создать условия для проявления и развития способностей ребёнка;

Ø  сформировать желание и умение учиться и на этой основе обеспечить развитие у ребенка чувства собственной компетентности и чувства собственного достоинства;

Ø  мотивировать интерес к знаниям и самопознанию;

Ø  оказать помощь в приобретении опыта общения и сотрудничества, сформировать первые навыки творчества;

Ø  обеспечить достаточно прочную базисную общеобразовательную подготовку;

Ø  сформировать интеллектуальные личностные образования, которые позволят ученику начальной школы перейти к обучению в основной школе и эффективно двигаться в условиях разноуровневого обучения и разнообразных требований;

на второй ступени обучения:

Ø  продолжить формирование и развитие познавательных интересов учащихся и самообразовательных навыков;

Ø  заложить фундамент общеобразовательной подготовки в соответствии с современными требованиями на базе содержания образования, отвечающего необходимости познания основных элементов человеческой культуры;

Ø  развивать у учащихся самостоятельность и критичность мышления, творческие способности и способность к самоопределению;

Ø  обеспечить условия, учитывающие индивидуально-личностные различия учащихся при организации предпрофильной подготовки, а также способствующие лучшей реализации общих, единых для всех учащихся целей обучения;

Ø  создать ситуацию выбора профиля с учетом способностей и возможностей учащихся;

Ø  создать оптимальные условия для самовыражения, самореализации и самоопределения учащихся в различных видах познавательной и творческой деятельности на учебных и внеучебных занятиях в школе и вне её;

Ø  в качестве приоритетного направления педагогической работы рассматривать разработку проблем личностного и профессионального самоопределения;

IY. Учебный план МОУ: ООШ имени Братьев Петровых с. Реполово

на 2011 – 2012 учебный год

Пояснительная записка к учебному плану

Нормативная база учебного плана

Учебный план МОУ: ООШ имени Братьев Петровых с. Реполово 2011 – 2012 учебный год разработан на основе нормативных документов

Ø  федерального уровня:

ü  Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования с русским языком обучения (Приказ Министерства образования РФ в ред. Приказа Минобрнауки РФ );

ü  СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (Постановление Главного государственного санитарного врача РФ ).

Ø  регионального уровня:

ü  Распоряжение Правительства Ханты-Мансийского автономного округа – Югры -рп года «Об утверждении перечня предметов регионального (национально-регионального) компонента государственных образовательных стандартов общего начального и среднего профессионального образования»;

ü  Приказ Департамента образования и науки Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Об утверждении Базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений, реализующих программы общего образования».

ü  Приказ Департамента образования и науки Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 01.01.2001 г. № 000 «О внесение изменений в региональный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Ханты-Мансийского автономного округа – Югры, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Департамента образования и науки Ханты-Мансийского автономного округа – Югры »

Ø  образовательного учреждения:

ü  Устав МОУ: ООШ имени Братьев Петровых с. Реполово, с опорой на региональные документы, конкретизирующие федеральные требования в условиях региона, в частности, обучение с учетом предпрофильной подготовки.

Выполнение санитарно-гигиенических нормативов при выполнении учебного плана

ü  В учебном плане МОУ: ООШ имени Братьев Петровых с. Реполово соблюдены нормативы максимальной аудиторной нагрузки обучающихся, определенные базисным учебным планом.

Региональным компонентом и компонентом общеобразовательного учреждения в учебный план введён третий час учебного предмета «Физическая культура», который предназначен для увеличения двигательной активности и развитие физических качеств обучающихся, внедрение современных систем физического воспитания в рамках федерального компонента. Определен объём обязательных домашних заданий с учетом проведения домашней самостоятельной работы большого объёма: у младших школьников этот объём не должен превышать 1,5 часов, у старших школьников – не более 4-х астрономических часов.

Система оценивания и контроль усвоения знаний учащихся

Основная цель введения системы оценивания учебных достижений учащихся – дать адекватную информацию об учебных достижениях, стимулировать у уч-ся активность в обучении, а также обеспечить эффективность комплексной оценки их учебных достижений и самостоятельно использовать эту совокупность качеств. Для обеспечения всех видов контроля учебных достижений учащихся очной и домашней форм обучения, отметки выставляются по 5-балльной системе согласно следующей таблице эквивалента усвоенных знаний:

80-100% - оценивается отметкой «5» (отлично); 60-79% - оценивается отметкой «4» (хорошо); 40-59% - оценивается отметкой «3» (удовлетворительно); менее 40%- оценивается отметкой «2» (неудовлетворительно)

3  Указанная система оценивания применяется ко всем видам и формам контроля, реализуемого в учебном учреждении: вводный, текущий, промежуточный, административный переводной и итоговый контроль, а также в урочной деятельности педагога и учащегося.

4  Контрольные и проверочные задания, направляемые в школу вышестоящими организациями, проводятся по правилам и в соответствии с требованиями этих организаций.

5  Полученные отметки суммируются в течение итогового периода. Итоговый период для 2-9 классов является четверть и год, для 10-11 классов полугодие и год. Знания уч-ся 1 класса - не оцениваются. Итоговая отметка является среднеарифметическим с округлением по правилам математики (5 включительно и выше – в сторону увеличения на 1 балл; до 0,5 – в сторону уменьшения) с опорой на отметки за наиболее значимые формы проверки знаний (контрольные и другие виды работ по темам или за учебный период).

6  Уровень достижений уч-ся в системе дополнительного образования - не оцениваются.

7  Все текущие отметки, полученные уч-ся, выставляются в журнал своевременно, в соответствии с датой урока; за письменные проверочные работы и контрольные работы не позднее 1 дня от даты проведения работы.

Режим организации учебно-воспитательного процесса в 2011 – 2012 учебном году

Образовательное учреждение работает в режиме шестидневной учебной недели со 2 – 9 классы, пятидневной – 1 класс. Учебный год начинается первого сентября, продолжительность учебного года в 1 классе 33 учебные недели, во 2 – 9 классах – 34 учебные недели. Учебный год представлен учебными периодами:

Ø  Учебные четверти в 1-9 классах

Ø  I четверть – 1 сентября – 03 ноября 2011 года (9 недель);

Ø  II четверть – 14 ноября – 29 декабря 2011 года (7 недель);

Ø  III четверть – 12 января – 22 марта 2012 года (10 недель);

Ø  IV четверть – 01 апреля – 31 мая 2012 года (9 недель);

Ø  Каникулярное время

ü  4 ноября – 13 ноября 2011 года (9 календарных дней);

ü  30 декабря 2011 года – 11 января 2012 года (12 календарных дней);

ü  23 марта – 31 марта 2012 года (9 календарных дней).

В первом классе дополнительные каникулы с 13 по 19 февраля 2012 года (7 календарных дней).

Промежуточная аттестация:

Ø  В 1 классе осуществляется качественно без выставления бальных оценок;

Ø  Во 2-4 классах по четвертям;

Ø  В 5-9 классах по четвертям;

Государственная итоговая аттестация обучающихся 9 класса проводится в сроки, установленные Министерством образования РФ.

Структура учебного плана

Учебный план включает следующие структурные составляющие: две ступени общего обучения: I – начальное, II – основное. Федеральный, региональный компоненты и компонент образовательного учреждения представлены образовательными областями и предметами:

ü  «Филология» (русский язык, литература, литературное чтение, английский язык);

ü  «Математика» (математика, алгебра, геометрия, информатика);

ü  «Обществознание» (история, обществознание, окружающий мир, география, география ХМАО);

ü  «Естествознание» (биология, физика, химия, природоведение);

ü  «Искусство» (музыка, изобразительное искусство, черчение);

ü  «Физическая культура» (физическая культура, основы безопасности жизнедеятельности);

ü  «Технология» (технология).

Школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями образовательных программ двух ступеней общего образования. Выделяются особенности учебных планов образовательных ступеней:

Ø  На первой ступени обучения ведется в 1,2,3,4 общеобразовательных классах по образовательной системе «Школа России»;

Ø  На второй ступени обучаются учащиеся 5-9 классов, используются программы и учебные пособия для общеобразовательных классов с учетом предпрофильной подготовки учащихся.

Учебный план предусматривает в образовательном учреждении выполнение в полном объёме учебной нагрузки при шестидневной рабочей неделе во 2 – 9 классах и пятидневной учебной недели в 1 классе.

Учебный план позволяет выполнять в полном объёме Федеральный и Региональный компоненты БУП, с использованием компонента общеобразовательного учреждения, в соответствии с потребностями, интересами учащихся и их родителей (законных представителей), стремлении саморазвития и самоопределения, при этом заботясь о здоровьесберегающих факторах детского организма.

Федеральный компонент направлен на организацию урочного блока учебного плана.

Региональный компонент и компоненты общеобразовательного учреждения направлены на

Ø  увеличение количества часов базового компонента по:

ü  русскому языку – в 2,3,4,5,6,7,8,9 классах;

ü  литературе – в 4,5 классах;

ü  литературному чтению – в 2,3,4 классах;

ü  математике – во 2,3,4 классах;

ü  алгебре – в 8,9 классах;

ü  информатике и ИКТ– во 2,5,6,7 классах;

ü  географии ХМАО – в 8,9 классах;

ü  биологии – в 6 классе;

ü  технологии – в 8 классе;

ü  искусству – в 5,6,7 классах;

ü  ОБЖ – в 5,6,7,9 классах;

ü  физической культуре – в 1 классе;

Ø  на предметы и курсы в связи с организацией предпрофильного обучения в 8,9 классах:

ü  курс по русскому языку «Эти коварные знаки препинания»;

ü  курс «Твоя профессиональная карьера»;

ü  курс по алгебре «Прикладные задачи по алгебре. Способы решения»;

Ø  на спецкурсы, позволяющие изучать культуру коренных народов Севера, творчество писателей и поэтов Югорской земли, опыт проживания народов Севера в суровых климатических условиях, который сформировал самобытные физические упражнения, формировать потребность самостоятельно изучать природу ХМАО-Югры, воспитывать любовь к родному краю:

ü  Экология для младших школьников – во 2,3,4 классах;

ü  Литературная Югра – в 6,7 классах;

ü  Игры народов Севера – в 5 классе.

1 ступень обучения – учебный план обеспечивает возможность получения всеми учениками начальных классов начальной общеобразовательной подготовки, способствующей развитию познавательных интересов и активному формированию личности каждого ребенка.

Содержание образования в начальных классах строится на основе программ общего начального образования в рамках базового и регионального компонентов учебного плана при условии общей гуманизации. Гуманизация обеспечивается нацеленностью содержания и организации обучения на общекультурное развитие личности, формирование гуманистического сознания, овладение средствами мыслительной деятельности, а также изучением иностранного языка как условием становления научного и культурного потенциала личности.

В начальных классах образовательно-воспитательный процесс должен быть подчинен становлению личности ребенка: развитию его компетентности (коммуникативной, интеллектуальной, физической), креативности (творчества), инициативности, самостоятельности и ответственности, произвольности, свободы и безопасности поведения, самосознания и самооценки.

В учебном плане доминируют предметы познавательной, коммуникативной и ценностно ориентированной деятельности.

Учебный план

первой ступени обучения

Образовательные области	Классы предметы	Количество часов в неделю
	2	3	4
Федеральный компонент
Филология	Русский язык		3	3	3
Литературное чтение		2	2	2
Иностранный язык		2	2	2
Математика	Математика		4	4	4
Информатика и ИКТ
Естествознание	Окружающий мир Природоведение		2	2	2
Искусство	Музыка		1	1	1
Изобразительное искусство		1	1	1
Физическая культура	Физическая культура		3	3	3
Технология	Технология (трудовое обучение) и информатика и ИКТ (интегрировано)		1	2	2
ВСЕГО:		19	20	20
Региональный компонент и компонент ОУ
Русский язык		2	2	2
Информатика и ИКТ		1
Литературное чтение		2	2	2
Математика		1	1	1
Экология для младших школьников (спецкурс)		1	1	1
ВСЕГО:		7	6	6
Максимальный объём учебной нагрузки учащегося		26	26	26