Рабочая программа по внеурочной деятельности «Путешествие с математикой»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Волоконовская средняя общеобразовательная школа №1»

Волоконовского района Белгородской области

Рассмотрено

на заседании

педагогического совета

Протокол № от 2013г.

Утверждаю:

Директор МОУ «ВСОШ № 1»

___________

«_____» __________2013 г.

Рабочая программа

по внеурочной деятельности

«Путешествие с математикой»

(общеинтеллектуальное направление)

в условиях ФГОС второго поколения

Махибороды Антонины Ивановны

учителя высшей квалификационной категории

(возраст обучающихся-11-13 лет)

6 «А» класс

Волоконовка

учебный год

Программа внеурочной деятельности «Путешествие с математикой»,

образовательная программа внеурочной деятельности подростков,

общеинтеллектуального направления.

Автор:

Программа рассмотрена и утверждена на заседании педагогического совета

от « »_______________ 2013года, протокол № ________

Председатель педагогического совета_______________________ А. ГОрюнова

Пояснительная записка

Актуальность программы определена тем, что школьники должны иметь мотивацию к обучению математики, стремиться развивать свои интеллектуальные возможности.

Программа разработана в соответствии с требованиями внеурочной деятельности, обозначенной в федеральных государственных стандартах нового поколения и направлена на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Данная программа позволяет учащимся ознакомиться со многими интересными вопросами математики на данном этапе обучения, выходящими за рамки школьной программы, расширить целостное представление о проблеме данной науки. Решение математических задач, связанных с логическим мышлением закрепит интерес детей к познавательной деятельности, будет способствовать развитию мыслительных операций и общему интеллектуальному развитию.

Не менее важным фактором реализации данной программы является и стремление развить у учащихся умений самостоятельно работать, думать, решать творческие задачи, а также совершенствовать навыки аргументации собственной позиции по определенному вопросу.

Содержание программы соответствует познавательным возможностям школьников и предоставляет им возможность работать на уровне повышенных требований, развивая учебную мотивацию.

Содержание занятий кружка представляет собой введение в мир элементарной математики, а также расширенный углубленный вариант наиболее актуальных вопросов базового предмета – математика. Занятия математического кружка должны содействовать развитию у детей математического образа мышления: краткости речи, умелому использованию символики, правильному применению математической терминологии и т. д.

Творческие работы, проектная деятельность и другие технологии, используемые в системе работы кружка, должны быть основаны на любознательности детей, которую и следует поддерживать и направлять. Данная практика поможет ему успешно овладеть не только общеучебными умениями и навыками, но и осваивать более сложный уровень знаний по предмету, достойно выступать на олимпиадах и участвовать в различных конкурсах.

Все вопросы и задания рассчитаны на работу учащихся на занятии. Для эффективности работы кружка желательно, чтобы работа проводилась в малых группах с опорой на индивидуальную деятельность, с последующим общим обсуждением полученных результатов.

Кружок создается на добровольных началах с учетом склонностей ребят, их возможностей и интересов.

Следует помнить, что помочь ученикам найти себя как можно раньше – одна из важнейших задач учителя начальных классов.

Программа кружка рассчитана на 1 год (6 класс). Занятия 1 раз в неделю. Продолжительность каждого занятия -45 минут.

Цель, задачи и принципы программы:

Цель:

Ø  развивать математический образ мышления

Задачи:

Ø  расширять кругозор учащихся в различных областях элементарной математики;

Ø  расширять математические знания в области многозначных чисел;

Ø  содействовать умелому использованию символики;

Ø  учить правильно применять математическую терминологию;

Ø  развивать умения отвлекаться от всех качественных сторон и явлений, сосредоточивая внимание на количественных сторонах;

Ø  уметь делать доступные выводы и обобщения, обосновывать собственные мысли.

Принципы программы:

Ø  Актуальность

Создание условий для повышения мотивации к обучению математики, стремление развивать интеллектуальные возможности учащихся.

Ø  Научность

Математика – учебная дисциплина, развивающая умения логически мыслить, видеть количественную сторону предметов и явлений, делать выводы, обобщения.

Ø  Системность

Курс строится от частных примеров (особенности решения отдельных примеров) к общим (решение математических задач).

Ø  Практическая направленность

Содержание занятий кружка направлено на освоение математической терминологии, которая пригодится в дальнейшей работе, на решение занимательных задач, которые впоследствии помогут ребятам принимать участие в школьных и городских олимпиадах и других математических играх и конкурсах.

Ø  Обеспечение мотивации

Во-первых, развитие интереса к математике как науке физико-математического направления, во-вторых, успешное усвоение учебного материала на уроках и выступление на олимпиадах по математике.

Ø  Реалистичность

С точки зрения возможности усвоения основного содержания программы – возможно усвоение за 34 занятия.

Ø  Курс ориентационный

Он осуществляет учебно-практическое знакомство со многими разделами математики, удовлетворяет познавательный интерес школьников к проблемам данной точной науки, расширяет кругозор, углубляет знания в данной учебной дисциплине.

Предполагаемые результаты:

Занятия в кружке должны помочь учащимся:

Ø  усвоить основные базовые знания по математике; её ключевые понятия;

Ø  помочь учащимся овладеть способами исследовательской деятельности;

Ø  формировать творческое мышление;

Ø  способствовать улучшению качества решения задач различного уровня сложности учащимися; успешному выступлению на олимпиадах, играх, конкурсах.

Основные виды деятельности учащихся:

Ø  решение занимательных задач;

Ø  оформление математических газет;

Ø  участие в математической олимпиаде, международной игре «Кенгуру»;

Ø  знакомство с научно-популярной литературой, связанной с математикой;

Ø  проектная деятельность

Ø  самостоятельная работа;

Ø  работа в парах, в группах;

Ø  творческие работы

Примерное содержание кружка «Путешествие с математикой»

№п/п	Разделы программы	Количество часов
1	Путешествие во времени	4
2	Путешествие в мир десятичных дробей	3
3	Решение олимпиадных задач	1
4	Путешествие по дорогам денежных систем мер	3
5	Путешествие в страну занимательных процентов	3
7	Путешествие в страну рациональных чисел	3
8	Путешествие в область длин, площадей и объёмов	5
9	Математический КВН	1
10	Путешествие в мир масс с единой системой мер	5
11	Путешествие в страну геометрических фигур	5
12	Интеллектуальное шоу «Самый умный»	1
	всего	34

Календарно - тематическое планирование

№п/п	Наименование курса	Виды деятель- ности	Формы контроля	Дата по плану	Дата по факту
	Путешествие во времени
1	Меры времени различных народов	Работа с различными источниками информации		03.09
2	Математические задачи с использованием циферблата часов	Работа в группах: решение задач	Тест	10.03
3	Календари различных народов	Работа в парах	Создание эскизов на бумаге	17.03
4.	Часы- календарь	Проектная деятельность		24.03
	Путешествие в мир десятичных дробей
5	Как и зачем были изобретены десятичные дроби	Работа с различными источниками информации		01.10
6	Примеры вычислений с десятичными дробями	Работа с алгоритмом	Самостоятельная работа	08.10
7	Интересные задания и головоломки	Работа в парах	Практическое задание	15.10
8	Решение олимпиадных задач	Решение заданий повышенной трудности	Школьная олимпиада	22.10
	Путешествие по дорогам денежных систем мер
9	Денежные системы мер различных народов	Работа с различными источниками информации		29.10
10	Современные денежные единицы	Презентация	Фронталь ный опрос	12.11
11	Решение задач с использованием различных денежных средств	Работа в группах	Практическое задание	19.11
	Путешествие в страну занимательных процентов
12	Что мы знаем о процентах	Групповая работа		26.11
13	Три основные задачи на проценты	Работа с алгоритмом		03.12
14	Занимательные задачи на проценты	Работа в парах	Тест	10.12
	Путешествие в страну рациональных чисел
15	История возникновения отрицательных чисел.	Работа с различными источниками информации		17.12
16	Решение занимательных задач и головоломок	Работа в парах		24.12
17	Практикум «Подумай и реши»	Индивидуальная работа	Тест	14.01
	Путешествие в область длин, площадей и объёмов
18	Старинные меры длины, площади и объёма. Возникновение мер площадей	Работа с различными источниками информации	Викторина	21.01
19	Нахождение площадей различных участков	Практическая работа		28.01
20	Ремонт квартиры	Проектная деятельность	Составление плана квартиры	04.02
21	Измерение сыпучих тел. Измерение объёма жидкости.	Практическая работа		11.02
22	Задачи с практическим содержанием	Практическая работа		18.02
23	Математический КВН	Работа в группах
	Путешествие в мир масс с единой системой мер
24	Старинные меры массы	Работа с различными источниками информации		25.02
25	Задачи с практическим содержанием на нахождение массы тела	Практическая работа		04.03
26	Метрическая система мер	Работа с различными источниками информации		11.03
27	Задачи на сравнение вычислений в различных системах мер	Работа в группах	Составле- ние задач	18.03
28	Игра «Гонка за лидером: меры в пословицах»			08.04
	Путешествие в страну геометрических фигур
29	Геометрические фигуры			15.04
30	Решение занимательных задач	Работа в группах		22.04
31	Экскурсия на природу «Геометрия вокруг нас»			29.04
32	Диаграммы в повседневной жизни	Проектная деятельность		06.05
33	Диаграммы в повседневной жизни	Проектная деятельность		13.05
34	Интеллектуальное шоу «Самый умный»	Математические игры и задания		20.05

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1.  Гуцанович с математикой. 6 класс. Факультативные занятия. Минск: Аверсев, 2012г.

2.  Шарыгин . Задачи на смекалку.5-6. М.: Просвещение, 1998

3.  Полтавская 5-11 классы:Проблемно развивающие задания, проекты. Волгоград: Учитель, 2010г.

4.  , Фрид квадрата и кубика. М.: «Контекст», 1995

5.  Фридман научиться решать задачи. Книга для учащихся. – М: Просвещение, 2005г.

6.  Иченская с математикой. Внеклассная работа по математике в 5-11 классах. Волгоград: Учитель, 2008г.

7.  Лавриненко развивающего характера по математике. Саратов: «Лицей», 2002

8.  История математики в школе 5-7 классы. М.: Просвещение 1991г.

9.  Симановский творческого мышления детей. М.: Академкнига/Учебник, 2002